Anexo 2. MODELO DE AUTOINFORME DEL PROFESOR

MANUAL DE PROCESOS DEL
SGIC
Facultad de
Filosofía y Letras
Anexo 2. MODELO DE AUTOINFORME DEL PROFESOR
DATOS RELATIVOS AL PROFESOR Y A SU ACTIVIDAD DOCENTE
APELLIDOS:
NOMBRE:
CATEGORÍA DOCENTE:
DEPARTAMENTO:
PERÍODO OBJETO DE EVALUACIÓN:
1. DEDICACIÓN DOCENTE
GRADO
ASIGNATURA
TITULACIÓN
CURSO
ACADÉMICO
Nº HORAS IMPARTIDAS
POR CURSO
Teóricas
Prácticas
TITULACIÓN
CURSO
ACADÉMICO
Nº HORAS IMPARTIDAS
POR CURSO
Teóricas
Prácticas
POSGRADO
ASIGNATURA
En el caso de asignaturas impartidas por varios profesores deberá indicarse
expresamente.
2. DIRECCIÓN DE TESIS
Nº DE TESIS DOCTORALES DIRIGIDAS
CON DOCTORADO EUROPEO
CON MENCIÓN DE CALIDAD
Nº DE TESIS DE MÁSTER DIRIGIDAS
3. MATERIAL DOCENTE
TÍTULO Y BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO
TIPO DE
MATERIAL *
*Libros, capítulos de libro, apuntes, manuales, artículos, material suministrado a
través de ADI, página web de la asignatura, cuadernos de prácticas, etc.
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4. FORMACIÓN RECIBIDA EN RELACIÓN CON LA MEJORA DE LA DOCENCIA
NOMBRE DEL CURSO *
FECHA
Nº DE HORAS
* Describa los cursos, seminarios o actividades formativas recibidas en relación con la
mejora de la docencia.
5. PROYECTOS DE INNOVACIÓN O MEJORA DOCENTE
TÍTULO Y DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO *
TIPO DE
PARTICIPACIÓN *
DURACIÓN
* Incluya datos de referencia y tipo de participación (responsable principal,
coordinador, investigador, etc.).
6. PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS ORIENTADOS A LA FORMACIÓN DOCENTE
DEL PROFESORADO
TÍTULO DEL CONGRESO *
TIPO DE
PARTICIPACIÓN *
* Incluya datos de referencia del congreso, fechas, y tipo de participación
(organizador, ponente, asistente, etc.).
7. ESTANCIAS DOCENTES EN OTROS CENTROS
CENTRO Y TIPO DE ACTIVIDAD
PERIODO
8. TUTORÍA DE PRÁCTICAS EXTERNAS (Prácticas en empresa, etc.)
9. TUTORÍA DE ALUMNOS INTERNOS
10.ASESORAMIENTO ACADÉMICO
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AUTOVALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE
INSTRUCCIONES PARA COMPLETAR ESTE AUTOINFORME
Para realizar el autoinforme se pide que valore y reflexione sobre sus planificaciones y
actuaciones docentes, considerando las condiciones de su docencia, la coordinación
docente, el tiempo de dedicación de los estudiantes y los resultados obtenidos por
éstos, así como sus necesidades de formación.
El análisis debe estar centrado en toda la actividad docente realizada en el periodo a
evaluar. Debe realizar un análisis sobre cada una de las cuatro dimensiones en las que
se basa el informe: planificación, desarrollo, resultados e innovación y mejora.
Utilice el espacio que considere adecuado para realizar sus valoraciones. Valore su
actuación docente, señalando sus fortalezas y debilidades, así como posibles
propuestas de mejora relacionadas con su propia actividad docente.
A. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Para realizar el análisis de cómo planifica su docencia puede valorar los
siguientes aspectos:








Las características de los grupos de estudiantes (nº de alumnos, formación
con la que acceden a la asignatura, etc.).
Recursos humanos y materiales disponibles (aulas, laboratorios, material
informático, etc.).
Coordinación de las actividades docentes con otros profesores. Análisis de
las ventajas e inconvenientes de la coordinación.
Diseño del programa de la asignatura (objetivos, competencias a alcanzar,
tiempos, recursos disponibles, etc.).
Gestión desarrollada por la Facultad o el Departamento con relación a su
actividad docente (horarios, coordinación de prácticas, disponibilidad de
recursos materiales y similares, etc.).
Planes de estudio: aspectos positivos o a mejorar con relación a las
materias, ordenación temporal, número de créditos asignados, etc.
Valore su autoría o responsabilidad en la planificación de las actividades
docentes que ha realizado.
Valore la guía docente, programa de la asignatura o similar que ha
elaborado.
PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Análisis:
Fortalezas:
Debilidades:
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Propuestas de mejora:
B. DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA
Para realizar el análisis de cómo desarrolla su enseñanza puede valorar los
siguientes aspectos:

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

Valoración de las actividades docentes teniendo en cuenta los conocimientos
previos del estudiante, su participación en clase, la dedicación que las
actividades docentes requieren al estudiante (en términos ECTS), la
importancia del trabajo autónomo del estudiante, etc.
Valoración del desarrollo de la guía docente, analizando la adecuación de sus
objetivos, actividades, metodologías, recursos (medios audiovisuales,
bibliografía, ADI, etc.), sistemas de evaluación y calendario de desarrollo
propuestos.
La asistencia a clases teóricas y prácticas (seminarios, talleres, laboratorios)
y la tutoría a los alumnos.
Señale las fortalezas y debilidades de su actuación como docente.
DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA
Análisis:
Fortalezas:
Debilidades:
Propuestas de mejora:
C. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
Para realizar el análisis de los resultados de su docencia puede valorar los
siguientes aspectos:
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Valoración del nivel de desarrollo del estudiante según las competencias
establecidas en el plan de estudios y en la planificación de sus actividades
docentes considerando los resultados académicos obtenidos por sus
estudiantes (tasa de presentados, estudiantes que no han superado la
materia, porcentajes de aprobados, notables, sobresalientes, otros datos
similares).
Valore las opiniones de sus estudiantes: datos ofrecidos por la Dirección de
Estudios, encuestas de satisfacción, quejas y/o sugerencias planteadas por
los alumnos, etc.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
Análisis:
Fortalezas:
Debilidades:
Propuestas de mejora:
D. INNOVACIÓN Y MEJORA DOCENTE
Para realizar el análisis de sus actuaciones emprendidas para la mejora e
innovación de su docencia puede valorar los siguientes aspectos:

Satisfacción con la oferta formativa de la Universidad.

Las condiciones de trabajo y de formación de los profesores. Considere
sus posibilidades y carencias formativas y sugiera orientaciones para
mejorarlas.

Analice y valore las innovaciones y mejoras realizadas en su actividad y
metodología docente.

Valore su actuación docente analizando la evolución, recorrido o cambios
significativos experimentados en el periodo de evaluación.

Sugiera propuestas y cambios que en el futuro deberían introducirse en
las actividades docentes que imparte la Universidad.
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INNOVACIÓN Y MEJORA DOCENTE
Análisis:
Fortalezas:
Debilidades:
Propuestas de mejora:
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