PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE

PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE
DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS
SOCIALES Y HUMANIDADES
La División de Ciencias Sociales y Humanidades ha establecido como uno de sus objetivos prioritarios el de mejorar la
calidad de la Docencia, que se imparte en sus cuatro licenciaturas y cuatro posgrados para formar profesionistas con
conocimientos, habilidades y cultura general suficientes que les permitan insertarse en el mercado de trabajo de
manera adecuada y/o acceder a programas de posgrado.
Para lograr el objetivo propuesto, la División promueve la revisión permanente de los planes y programas de estudio con
el fin de integrar en la formación de los estudiantes nuevos conocimientos y habilidades, desarrollar su capacidad de
análisis y comprensión de los nuevos retos de la sociedad moderna, y capacitarlos para resolver problemas y responder
a las necesidades actuales y futuras del mercado de trabajo.
Para mejorar la calidad de la docencia, la División requiere contar con profesores habilitados en lograr el aprendizaje de
los alumnos y fomentar la construcción de nuevos conocimientos; dispuestos a aplicar diferentes métodos y técnicas
para obtener resultados de aprendizaje; comprometidos a desarrollar las competencias y talentos de cada uno de los
estudiantes.
Con el fin de habilitar a los profesores de la División, se propone a continuación un programa de formación docente. El
programa se plantea como objetivo elevar la calidad de la docencia en tres niveles complementarios. El primero se
vincula con el desarrollo de un estilo docente integral que centre sus actividades en lograr el aprendizaje de los
alumnos; el segundo se relaciona con la actualización de conocimientos de los profesores; el tercero, con el desarrollo
de la investigación dirigida a la docencia.
El primer nivel tiene como fin desarrollar un estilo docente integral cuyas características sean: procurar la excelencia
académica sin olvidar el carácter personal; ser capaz de trasmitir conocimientos vinculados al desarrollo de habilidades
y actitudes; promover la conciencia social y la creatividad en la resolución de problemas; mostrar una actitud abierta,
reflexiva y creativa; proponer actividades para ejercitar el razonamiento, la observación, la reflexión, el análisis, la síntesis
y la crítica fundamentada.
El segundo nivel se propone actualizar los conocimientos de los profesores de manera que se acerquen a nuevas
metodologías y conocimientos generados recientemente en su disciplina.
El tercer nivel intenta crear y consolidar seminarios de docencia en los diferentes ejes curriculares; seminarios donde los
profesores planteen y propongan soluciones a problemas relacionados con la docencia, donde se promueva la
investigación curricular y se elabore material didáctico para las diferentes U.E.A de los ejes.
CURSOS DE ACTUALIZACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE
BALANCE DE ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL 2003
16 de diciembre de 2003
El “Programa de Mejoramiento de la Calidad de la Docencia” de la División, contempla como una de sus acciones
estratégicas la formación y actualización didáctica de los profesores. A partir de ello, la Coordinación Divisional de
Docencia se planteó dos objetivos fundamentales:

La organización trimestral de dos talleres de formación y actualización didáctica a nivel divisional.

Apoyar y promover la organización de talleres de actualización de temas correspondientes a las UEA’s, que
integran los Planes de Estudio de cada una de las Licenciaturas, a propuesta de los Ejes Curriculares.

Inscripción a la Red Estatal de Docencia Universitaria (REDU) con sede en Madrid España, Universidad Autónoma
de Madrid (UAM).
Logro de objetivos:
Se organizó el curso-taller “Aprender a aprender” el cual fue aprobado por el Consejo Divisional de Ciencias Sociales y
Humanidades en la sesión N° 194 ordinaria del 16 de diciembre de 2002 y se impartió en el 2003 en periodos
intertrimestrales.
GRAFICO 10
REGISTRO DE INSCRIPCIÓN Y DE ASISTENCIA AL TALLER "APRENDE A
APRENDER"
25
22
20
NO. DE PROFESORES
20
15
15
profesores
inscritos
profesores que
asistieron
12
10
7
5
4
0
03-I
03-P
TRIMESTRES
03-O
La difusión de los talleres se llevó acabo por correo electrónico lo que dio buenos resultados. Otro medio utilizado fue el
envió de un oficio dirigido a los Coordinadores de Ejes Curriculares, y a los Coordinadores de Licenciatura.
Probablemente, la poca participación de los profesores en los talleres de formación y actualización didáctica a nivel
divisional obedece a que la Coordinación de Docencia de la Unidad organizó cursos y talleres de formación docente en
la misma semana. En este sentido, se observa que existe una fuerte inversión monetaria debido al gran abanico de
cursos y talleres que ofrece. Otra causa puede ligarse a la falta de interés de los profesores por asistir a este tipo de
cursos.
Cabe señalar, que durante el periodo de inscripciones para el último taller que se llevó a cabo, recibimos varías
llamadas de profesores de las distintas Divisiones, pidiendo informes sobre los talleres que se ofrecían respecto a
formación y actualización didáctica. Además, los profesores adscritos a la División de Ciencias Sociales y Humanidades
llamaban preguntando qué talleres tenían validez para otorgar la Beca a la Docencia sí los que ofrecía la Coordinación
de Divisional de Docencia o los de la Coordinación de Docencia de la Unidad.
Primero, esto nos hace suponer que existe un desconocimiento de las instancias que ofrecen los talleres dirigidos a la
formación y actualización didáctica. Segundo, nos permite hacer la observación de que los esfuerzos se están
duplicando, es decir, sería pertinente los talleres se planearan y organizaran estrechamente con la Coordinación de
Docencia de la Unidad, y/o sumarse a la propuesta que dicha Coordinación hace en torno a que ésta instancia se
encargue de organizar los talleres de formación didáctica y, que la Coordinación Divisional de Docencia organice los
de actualización docente.
Respecto a la Red Estatal de Docencia Universitaria (REDU) con sede en Madrid España, Universidad Autónoma de
Madrid (UAM), debe mencionarse que en contadas ocasiones me di a la tarea de revisar la Página electrónica, pero
cuando lo hice no se encontraron talleres que se ajustaran a las necesidades del Programa, además en el mes de
octubre se envió un correo electrónico solicitando información respecto a talleres y no se obtuvo respuesta.
Actualmente, este programa está detenido pues se está revisando y replanteando en la Dirección y la Coordinación de
Docencia Divisional.