UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN SYLLABUS FOR DAC 11 VER 17 07 07 A.-DATOS GENERALES MATERIA: PROBLEMAS EMOCIONALES Y TRASTORNOS DE APRENDIZAJE NOMBRE PROFESOR: MIRYAM MORA G. CODIGO: PSI 300 CREDITOS: 3 N HORAS PRESENCIALES: N HORAS NO PRESENCIALES: AÑO: 2008 PERIODO: PRIMER INTENSIVO DÍAS: LUNES A JUEVES HORA: 19H25-20H45 AULA: 1. DESCRIPCION Esta asignatura permite estudiar los problemas comunes de conducta en niños normales y saludables, tales como pataletas, desorden, lloriqueos, control de esfínteres, etcétera y las estrategias directas y prácticas para resolver éstos problemas. Ofrece una guía para educadores y padres en el manejo del niño difícil. Además se estudiarán los problemas emocionales y los trastornos de aprendizaje que se manifiestan en los niños, tanto para detectarlos, como para conseguir ayuda y/o tratamiento que se requiera oportunamente. 2. OBJETIVOS Generales El propósito de esta materia es mostrar a los estudiantes un panorama general de temas que permita la comprensión de los problemas comunes de los niños normales, de los temperamentalmente difíciles, de los trastornos psicológicos existentes y de los trastornos de aprendizaje en las áreas del lenguaje, lectoescritura y matemáticas. Específicos Cognoscitivos - Aplicar los conocimientos aprendidos en el campo familiar, educativo y en cualquier circunstancia relacionada. - Diferenciar el comportamiento normal y la existencia de un trastorno. - Dar pautas para el posible manejo de estas situaciones. Actitudinales - Incentivar y respetar la confianza del estudiante para que pueda desarrollar su potencial y aporte a la cátedra. - Acrecentar en el estudiante los suficientes criterios psicológicos para que puedan interpretar los comportamientos que se dan en su entorno. 3. CONTENIDO PROGRAMÁTICO Fechas y Competencias Contenidos sesiones específicas 01/09/08 Identifica Unidad 1Sesión 1 Diversidad de Presentación de Martes características profesora y el del proceso grupo. Determinar evolutivo el Concepto de la normal asignatura. 01/10/08 Fases del desarrollo Sesión 2 humano. Desarrollo miércoles vital. Horas no Evaluación presénciales Trabajos de Evaluación actividades presénciales investigación Y no presénciales realizados por los estudiantes 2 horas. Lectura y evaluación diagnóstica análisis de terminología a emplearse. 2 horas 01/11 /08 Sesión jueves Capacidades preceptúales infante. 01/14/08 Sesión 4 Lunes Fases por las cuales pasan los niños normales de uno a 5 años, durante sus años pre-escolares. Análisis de terminología pertinente, familia, sociedad, entorno, problema, emocionales, etc. Resistencia a acostarse. Observar y Evaluación en relación con calidad de reportar por Reportes. Análisis de lo que predomina en escrito 3 casos. nuestro sistema educativo. 4 horas Conductas de los padres frente a un niño con estas condiciones. Visitar escuela, Personal que Evaluación de trabajo institucional, y de la atiende y cual calidad de lo investigado. es la filosofía Enviar lectura. 01/15/08 Sesión 5 martes 01/16/08 Sesión 6 Miércoles 01/17/08 Sesión 7 jueves Lectura del desarrollo humano. 3 horas Evaluación individual acerca de las ideas deas principales. Tendencia Evaluación a través de redes problemas y Conceptuales. directrices, Control de lectura. pág.415- 440. 3 horas Investigar caso Evaluación de reporte investigado. de niño especial. 3 horas que utilizan. 3 horas 01/21/08 Sesión 8 lunes 01/22/08 Sesión 9 Martes 01/23/08 Sesión 10 Miércoles Realizar entrevista a familia de niños con ésta sintomatología. 3 horas Desafíos actuales y predicciones, pág.25 a 33. 2 horas Capítulo 2 Evaluación del desarrollo de entrevista y Negarse a comer socialización de la experiencia. y/o jugar con la comida. No seguir instrucciones. Examina las Comportamiento dificultades con uso excesivo del Evaluación en clase, con material conductuales, no. Bibliográfico de análisis. Exposición de en base a visita a escuela. diferencias Diseño de plan correctivo. observadas y determina cambios Las pataletas, el Trabajar con Evaluación individual, de taller en clase, lloriqueo y el padres y aplicando modelo cooperativo. insulto. familias. Pág. 207 a 254. 2 horas 01/24/08 Sesión 11 jueves Comportamiento lectura Control escrito de lectura de padres y agresivo. Incidencia trastorno de familia. en los grupos. comunicación pág. 55 a 102 2 horas Lectura folletos. El niño difícil, en 1 hora general. 01/28/08 Sesión 12 Lunes 01/29/08 Sesión 13 Martes Distingue origen conductas prevé soluciones Taller en clase, enviar actividad de Foro. Apoderarse de las Organizar Evaluación de resúmenes de temas de cosas, aseo personal, charla, con a exponer a la comunidad y desorden tema adecuado en los casos vistos en clases. Ej. Respeto a los demás.3 horas 01/30/08 Sesión 14 miércoles 01/31/08 Sesión 15 Jueves 02/04/08 Sesión 16 lunes 02/05/08 Sesion 17 martes Capítulo 3 Rivalidad entre hermanos, accidentes en el. control de esfínteres Realizar con dibujo del árbol de causas del problema tratado. horas 2 control de esfínteres El niño difícil. Lectura “El Ingreso al estudio niño difícil”. del temperamento 5 horas Feriado carnaval Contestar preguntas elaboradas entre compañeros acerca de problemas entre hermanos. Feriado carnaval 02/ 06/08 Sesión 18 Miércoles 02/07 /08 Sesión 19 Jueves 02/11 /08 Sesión 20 Lunes Ambiente Familia. 02/ 12/08 Sesión 21 martes Evaluación primer parcial 02/13/08 Sesión 22 miércoles Evaluación de charlas realizadas. emocional y Lectura de folleto entregado en clase. 1 hora Cómo aplicar estrategias de enseñanza a niños con dificultades emocionales. Estudiar para Ultima exposición de primer examen investigación del parcial. 4 horas Repaso del contenido del primer parcial. Entrega y exámenes. Ingreso al temperamento. Realizar acuerdos que se dieron en el Foro. Aplicar matriz de evaluaciòn. Revisión de notas parciales, repaso de La asignatura. Evaluación primer parcial Lectura revisión de sicología Morris. estudio del en de Elaboración de ideas fuerzas. 02/14/08 Sesión 23 jueves 02/18/08 Sesión 24 lunes 02/19/08 Sesión 25 martes 02/20/08 Sesión 26 miércoles 02/21/08 Sesión 27 jueves 02/25/08 Sesión 28 Lunes 02/26/08 Sesión 29 Martes 02/27/08 Sesión 30 miércoles 02/28 /08 Sesión 31 Jueves 03/03/08 Sesión 32 lunes 03/04/08 Sesión 33 martes 03/05/08 Sesión 34 Miércoles El temperamento infantil, Lectura de Elaboración de cuadro sinóptico. Formación, orígenes, psicología. Child Elaborar preguntas y respuestas del incidencia. 2 horas control de lectura del Niño difícil. La personalidad infantil. Sicología de Taller en el aula Morris. 2 horas Deficiencias, discapacidades Psicología en la Lección escrita y minusvalías en la educación. enseñanza. 2 horas La depresión y manías en Lectura los niños. inteligencia múltiple de Armstrong. 3 horas Determina La oposición, el Lectura el niño patologías negativismo, la agresividad. difícil. y planifica 2 horas vías de solución Manifestaciones obsesivos, Lectura, cómo compulsivas. disciplinar a su hijo. 2 horas Las fobias y los celos. Sicología de Morris. 2 horas La personalidad y los Lectura de trastornos del aprendizaje. sicología de Orígenes, alternativas de Fellman. solución. 2 horas Las instituciones escolares: Sicología de la las guarderías. atención. 1 hora Educación para las Cómo necesidades educativas disciplinar a su especiales. hijo. 2 horas Déficit de atención: la Lectura hiperactividad. enciclopedia de Repaso educación. 2 horas Examen 2do parcial. Realizar acróstico en clase. Elaboración de ideas fuerzas. Resumen en clase. Análisis con lluvias de ideas. Control de lectura, de Inteligencias múltiples. Taller en clase. Dinámica de exposición con roll pla Entrega de resumen escrito. 4. METODOLOGÍA DE TRABAJO La entrada a clase es con puntualidad, pasados 5 minutos no se podrá ingresar al aula, tres atrasos equivalen a 1 ausencia. Según el reglamento de la Universidad pasado el 20% del total de horas clases por asignatura pierde la materia. Al inicio de las clases se hará un repaso de lo tratado en la clase anterior, y al final se ofrecerá un dialogo interactivo profesor alumno Los trabajos de Investigación serán en grupo e individuales, con análisis y comentario de lo investigado, están prohibidas las copias textuales, las investigaciones deben ser asimiladas, y presentadas respetando la estructura gramatical. Los deberes y los resúmenes de clase entregados, las participaciones activas, preguntas, Exposiciones, talleres, consulta a la base de datos, ensayos, clases prácticas, control de lecturas, forman parte de la evaluación. 5. EVALUACION Primer parcial Deberes clase a clase 30 Trabajos de investigación 20 Aporte (lección) 20 Investigación y producción 30 Personal Evaluación parcial 100 Nota promedio del 1er. parcial 100 El mismo proceso para el segundo parcial. Sanción por atraso en la entrega de trabajos -Los deberes deben ser presentados en cada clase, no se aceptarán deberes fuera de tiempo -Los trabajos de investigación deben ser entregados en la fecha señalada por el profesor, los que serán enviados con el tiempo y las explicaciones necesarias, no se aceptarán trabajos de investigación después de la fecha -Los deberes y trabajos de investigación no entregados en la fecha oportuna, serán sancionados con el total de calificación. Sólo en el caso que el estudiante justifique comprensiblemente el atraso en la entrega de una tarea, éste será sancionado hasta en un 30% de la nota. (Es decir, se lo calificará sobre no menos de 70 puntos) 6. BIBLIOGRAFÍA 6.1.- BIBLIOGRAFÍA BASICA. Jerry Wyckoff, phd. ¿Cómo disciplinar a su hijo? Barcelona, editorial norma, 1990. 154pp. Stanley Turecki, m.d. El niño difícil. Barcelona, editorial norma, 1987, 216pp. Thomás Armstrong. Inteligencias múltiples. Barcelona, editorial Norma, 2001 295pp. Papalia,Wendkos y Felman. Desarrollo Humano. México, McGraw Hill, 2005, 790pp. 6.2.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Charles Morris. Psicología. México. Pearson educación. 2001, 722 pp. Arnold Gesell. El niño de 1 a 5 años. Buenos Aires, 1975, Paidos 391 pp. Jean Piaget. Seis estudios de sicología. Barcelona, editorial, 1974 225 pp. Henri Wallon. La evolución sicológica del niño. Buenos Aires, editorial psique, 1976, 204 pp. José Antonio Alcazar. Tu hijo de 8 a 9 años. Madrid, ediciones palabras, S.a. 1997 252pp. Dennis Child. Psicología. Buenos Aires, editorial Kapelusz, 1975 6.3 FOLLETOS Recortes de diarios nacionales. Artículos con temas alusivos de revistas. Diferentes direcciones de Internet 7..- DATOSDE PROFESORA Nombres: Miryam Priscilla Apellidos: Mora González Profesión Universitaria: Psicóloga Clínica Diplomado en formación de formadores para la Prevención. Consultoría privada E-mail: [email protected]. 8.- FIRMAS ____________________ __________________________ Sic.Cl. Miryam P. Mora G. Dra. Sonia Granizo Profesora Directora de la Escuela