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FICHA DE REGISTRO
NOMBRE DE LA INNOVACIÓN
“ ME ESFUERZO, PRACTICO Y ENTIENDO, LEYENDO ME SIENTO CONTENTO ”
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Area temática de la innovación:
País/Cobertura:
Persona de contacto:
Institución responsable:
Ámbito de la innovación:
Tiempo de desarrollo:
Población beneficiaria:
Nivel educativo:
Modalidad:
Procesos de enseñanza y aprendizaje.
Lima, Perú.
Eusebio Demetrio Quispe Palomino Jr.
Del Parque s/n A.H. José Carlos Mariátegui.
San Juan de Lurigancho. Lima.
392-3689/392-7897
N°171-1 “Juan Velasco Alvarado”.
Institucional.
2002.
Alumnado (2375) y padres de familias (1104).
Primaria y Secundaria de menores.
Formal.
DESCRIPCIÓN DE LA INNOVACIÓN
1.
Qué es la innovación
El proyecto de innovación tiene como propósito que los educandos desarrollen sus habilidades en la
comprensión lectora y en la comunicación. De igual modo, pretende fomentar la creación de textos
con temas de su interés y enriquecer el vocabulario. Todo esto, a través del desarrollo de diversos
talleres.
2.
Contexto
Contexto educativo y social: El CE 171-1 “Juan Velasco Alvarado” se encuentra ubicado en el
Asentamiento Humano José Carlos Mariátegui del distrito de San Juan de Lurigancho. La comunidad
se caracteriza por tener una población procedente de diferentes lugares de nuestro país. Los padres
de familia en su mayoría presentan un bajo nivel cultural debido a diferentes factores, lo cual trae
como consecuencia que sus hijos presenten una comunicación deficiente, marcada por un
vocabulario limitado, dificultades en la comprensión de textos y también en la redacción. Esto se
comprobó por un diagnóstico a través de la aplicación de pruebas de lectura en todas las áreas, que
ha resultado ser verdaderamente preocupante, por el bajo rendimiento mostrado por los estudiantes
en la comprensión de textos.
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3.
Desde dónde y por qué surge la innovación
ÁRBOL DEL PROBLEMA
Estudiantes sin deseos
de Superación
E
F
E
C
T
O
S
Bajo
Rendimiento
Deficiente
expresión oral y
escrita.
Uso limitado de
palabras
Dificultades para el
análisis y síntesis
Desinterés por el
estudio
Inadecuado uso
de términos
CT:
PROBLEMA
C
A
U
S
A
S
Poco apoyo de Padres
en aprendizaje de sus
hijos.
Desinterés por el
aprendizaje de sus
hijos
Recarga laboral de los
padres evita el apoyo
a sus hijos.
Bajo nivel de Comprensión Lectora
de los Estudiantes del nivel
secundaria del C.E. N° 171-1 “Juan
Velasco Alvarado”
Poco hábito de lectura
Dificultades en la
interpretación de
textos.
Limitado uso de
estrategias para la
comprensión de textos
Poco uso de técnicas
de lectura y redacción
Docentes no motivan
la práctica de la
lectura
No propician el
desarrollo del
pensamiento critico y
analítico.
Desarrollo de la
identidad
personal,
conciencia ambiental y
cultural para mejorar la
calidad de vida en el
colegio y comunidad
Codificación
inadecuada de los
mensajes publicitarios
Escasez de medios de
información educativos
Limitado uso de
estrategias para la
comprensión de textos
Pocos espacios que
promuevan el
desarrollo de la lectura
Inadecuado uso de las
reglas ortográficas
Poco uso de
estrategias para
articular las lecturas
ínter áreas.
Carencia de material
bibliográfico con
estímulos lectores.
2
4.
Propósitos de la innovación.
Objetivo general:

Elevar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes del CE 171-1 JVA.
Objetivos específicos:















5.
Sensibilizar a los padres de familia en el aprendizaje de sus hijos.
Propiciar la participación de los PPFF en el aprendizaje de sus hijos.
Promover el uso adecuado del tiempo.
Desarrollar hábitos de lectura.
Mejorar la interpretación de textos.
Desarrollar y aplicar técnicas de lectura y redacción.
Mejorar el uso de reglas ortográficas.
Incentivar el desarrollo del pensamiento crítico y analítico.
Mejorar la práctica de lectura.
Promover el uso de estrategias para la comprensión de textos.
Adecuar espacios para promover los hábitos de lectura.
Desarrollar estrategias para articular las lecturas interáreas.
Implementar material bibliográfico con estímulos lectores.
Propiciar la decodificación de mensajes publicitarios.
Difundir medios de comunicación alternativos.
Cómo se realiza la innovación
Estrategias, actividades:
1. TALLER DE ENCUENTRO DE PADRES E HIJOS: “ Aprendo con mi hijo”
Pretende ser un espacio de encuentro y acercamiento entre padres e hijos, en el cual puedan
conversar con sinceridad y respeto planteando sus puntos de vista sobre diferentes temas. Este taller
se realiza de forma dinámica con temas seleccionados de acuerdo al interés de los padres de familia.
Los temas propuestos son: Pandillaje, manejo de conflictos, autoestima, convivencia asertiva,
nutrición, sexualidad y afectividad.
Para incentivar la participación de los PPFF en estos talleres se aplican diversas estrategias como:
estímulos a los padres participantes con certificados, participación de talleres que brinda el CE en
forma gratuita (taller de confecciones) y méritos para sus hijos en sus notas a través de una libreta de
evaluación para los padres.
2. TALLER DE LECTURA “ Leo me divierto y aprendo”:
Para este taller partimos de un diagnóstico para la comprensión de textos, luego la selección de
lecturas de obras de acuerdo al grado que son analizadas en las diversas áreas y relacionadas según
la naturaleza de los contenidos de cada área, para esto se cuenta con material bibliográfico y
asimismo se aplican diversas estrategias y técnicas.
3. CONCURSO DE CREACIÓN DE TEXTOS JUVENILES INTERAREAS “Redacto lo que veo pienso
y siento”
Esta actividad propone realizar dos concursos al año donde los estudiantes tienen la posibilidad de
demostrar todas aquellas habilidades para la redacción de textos que han aprendido en sus sesiones
de clase durante el semestre, los temas motivo del concurso son de acuerdo a los intereses de los
estudiantes, los géneros en los que participan están distribuidos por grados, los ganadores son
acreedores a un estímulo y además sus producciones son publicados en la revista y boletines del CE,
asimismo se difunde el concurso en la emisora radial.
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4. CONCURSO DE ORTOGRAFÍA “Escribo bien y entiendo mejor”
Esta actividad se desarrolla mensualmente después de un trabajo arduo en las sesiones de clase, y
en todas las áreas, culminando con un concurso mensual, además los estudiantes participan en la
elaboración de un manual de reglas ortográficas. La Premiación y difusión de los ganadores es similar
al caso del concurso de redacción de textos.
5. TALLER DE TEATRO: “Teatro desde la escuela”
En esta actividad los estudiantes desarrollan habilidades para el teatro en sus sesiones de arte a
partir de la elaboración de guiones y presentaciones en las actuaciones del CE. Además los
estudiantes implementan un teatrín en el CE que les sirve de taller.
6. TALLER DE TEAMIL
En este taller los estudiantes aprenden a aplicar técnicas de lectura que les permiten una mejor
comprensión de los textos que leen y mejorar su procesamiento de información. Este taller se realiza
en las sesiones de comunicación.
7. JORNADAS DE INTERAPRENDIZAJE PARA DOCENTES “Planifico y aprendo para enseñar”
En esta actividad los docentes tienen la oportunidad de autocapacitarse en las técnicas de
comprensión de textos (TEAMIL) para ello se invita a algunas instituciones que apoyen con algunos
ponentes para la capacitación a los maestros; asimismo se planifican las sesiones de aprendizaje, se
seleccionan las obras a leer mensualmente por todas las áreas para lograr aprendizajes integrados
además de la elaboración de materiales.
También a través de esta actividad, los docentes tienen la ocasión de evaluar su trabajo durante la
ejecución y tomar decisiones oportunas para corregir las eventualidades.
8. IMPLEMENTACIÓN DE MINIBIBLIOTECAS EN EL AULA
En esta actividad docentes y alumnos participan en la implementación y equipamiento de pequeñas
bibliotecas para cada aula según el grado académico, además se realizan campañas para la
adquisición de material bibliográfico y se fotocopia la producción de los docentes para anillarlos y
también disponer de estos materiales en las sesiones de clase, los estudiantes se organizan para la
distribución y uso de los materiales
9. ELABORACION Y DIFUSIÓN DE BOLETINES Y REVISTAS
En esta actividad los estudiantes aprenden a elaborar revistas, boletines, lo que les permite difundir
información, crear sus propios artículos con temas de su interés. También adquieren habilidades para
la publicidad pues deben conseguir a los auspiciadores que les permitan financiar las revistas, lo que
les motiva hacia el trabajo y mejora su autoestima.
10. DIFUSIÓN DE PROGRAMAS RADIALES “Impacto Juvenil”
En esta actividad los estudiantes se capacitan en radiodifusión, durante las sesiones de clase de
comunicación se seleccionan a los jóvenes que tienen cualidades para la locución a través de un
casting, se implementa un ambiente para ello y los programas radiales se realizan durante las horas
de recreo dentro de la jornada diaria de trabajo.
Procesos de evaluación, investigación y retroalimentación de la innovación: El Proyecto de innovación
es evaluado y monitoreado por un equipo interno de la escuela utilizando instrumentos de evaluación
para efectos del seguimiento y monitoreo
6.
Balance de la innovación
Viabilidad Pedagógica: El proyecto contribuye a que los estudiantes desarrollen aprendizajes
significativos en tanto que las actividades propuestas están destinadas a desarrollar en ellos
habilidades para la comprensión lectora, para la expresión oral y escrita.
Además está orientado a desarrollar la creatividad de los estudiantes y la facultad para resolver y
analizar problemas de su vida cotidiana. También desarrolla capacidades para la investigación dado
que las lecturas motivan para ello. Se propicia el trabajo en equipo en las diferentes tareas que se
realizan en el aula. Los docentes por su parte están en condiciones de adecuar sus prácticas
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pedagógicas con la finalidad de solucionar el problema de comprensión de textos que atañe a todas
las áreas.
Viabilidad Institucional: La organización que se ha planificado resulta eficiente en la medida que el
clima institucional es favorable y permite el trabajo en equipo y el intercambio de experiencias.
Pretendemos financiar el proyecto con donaciones de premios, para lo cual estamos en concurso en
el MED y además pedir ayuda y auspicio a las instituciones locales y con recursos propios del CE,
para ellos los PPFF están dispuestos a colaborar en bienestar de sus hijos.
Viabilidad Económica- Ambiental: El CE cuenta con la infraestructura adecuada para la ejecución
del proyecto, además los docentes se han organizado para generar recursos propios en caso que no
hubiera apoyo ni donaciones. La situación ambiental es favorable con algunos inconvenientes que lo
podemos controlar a través de las diversas estrategias propuestas.
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