UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CÓRDOBA PROGRAMA DE FORMACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA CURSO: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA UN APRENDIZAJE COMPRENSIVO Profesora: Dra. María Eugenia Yadarola Destinado a: profesores de las distintas carreras de la UCC. Acredita 30 hs. Reloj con evaluación OBJETIVOS - Analizar distintas estrategias didácticas que favorecen un aprendizaje comprensivo, teniendo en cuenta las características de los alumnos, de la disciplina y del contexto universitario. - Aplicar estrategias para una buena enseñanza según diferentes situaciones áulicas en la universidad. - Valorar la importancia del diseño y desarrollo de estrategias didácticas adecuadas para una enseñanza de calidad en la universidad. - Juzgar críticamente la propia práctica docente para promover la mejora en los procesos de enseñanza. CONTENIDOS Enseñanza para la comprensión. Planificación de las estrategias de enseñanza según los alumnos, el contexto educativo y los objetivos y contenidos disciplinares. Trabajo en grupos cooperativos y trabajo autogestionado. Resolución de problemas. Estudio de casos. Mapa conceptual. Elaboración y desarrollo de actividades para una buena enseñanza. Algunas estrategias para enseñar a la diversidad de alumnos universitarios. METODOLOGÍA - Lectura previa del material bibliográfico de parte de los participantes, para su posterior discusión. - Presentación inicial de los temas a través de una exposición dialogada. - Trabajos grupales para la resolución de problemas, el estudio de casos y la realización de mapas conceptuales. Role-playing. EVALUACION - Realización de un informe grupal de aplicación de los contenidos desarrollados a una situación áulica concreta. CRONOGRAMA 7, 14 y 21 de abril de 2010 de 17 a 20.30 hs. BIBLIOGRAFÍA Biggs, J. (2006). Calidad del aprendizaje universitario. Madrid, Nancea. Exley, K. y Dennick, R. (2007). Enseñanza en Pequeños Grupos en Educación Superior. Tutorías, Seminarios y otros agrupamientos. Madrid, Nancea. González García, F. (2007). El Mapa Conceptual y el Diagrama V. Recursos para la Enseñanza Superior en el siglo XXI. Madrid, Nancea. Johnson, D. W. y Johnson, R.T. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. Buenos Aires, Paidós. Knight, P.T. (2005). El profesorado de Educación Superior. Formación para la excelencia. Madrid, Nancea. Perkins, D y Unger, C. (2000). Enseñar y aprender para comprender. En: Reigeluth, Charles M. (Ed.). Diseño de la instrucción. Teoría y modelos. Un nuevo paradigma de la teoría de la instrucción. Madrid, Santillana.