prácticas docentes i - Universidad Nacional de Mar del Plata

Alumno:..................................................................................
DNI:..................................................
UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA
FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN CIENTÍFICA
Carrera: Profesorado en Ciencias Biológicas
Programa de:
PRACTICAS DOCENTES I de Biología
Horas de Clase
Teóricas
Código: P 24
Prácticas
por semana
por cuat./año
por semana
4
60
6
Área: Formación para la inserción profesional
por cuat./año Plan Año: 2002
90
OCS.: 819/02, mod. 046/08 y 511/13
Asignaturas Correlativas Precedentes
Cursada Aprobada
Final Aprobado
Didáctica de la Biología
Biología animal. Biología vegetal. Bioestadística. El
organismo humano y la salud I. Química biológica.
Teoría de la Educación.
Contenidos Mínimos:
La Investigación de la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias. Elaboración de propuestas de
enseñanza y aprendizaje de las ciencias. Observaciones de docentes en actividad, simulacros de
clase, prácticas aisladas en establecimientos educativos.
Vigencia de este Programa
Año
Profesor Responsable
2005/2015
Rabino, Cecilia
Año
Profesor Responsable
Visado
Autoridad Departamento
Fecha:
Secretario/a Académico/a
Fecha:
Decano
Fecha:
Carrera: Profesorado en Ciencias Biológicas
Programa de:
PRACTICAS DOCENTES I de Biología
Programa Analítico:
NÚCLEO TEMÁTICO I: TRABAJO DE CAMPO
Estudios de estilo docente y los diferentes enfoques pedagógicos.
Observación participante y no participante.
Investigación en la acción. Elaboración y ejecución de instrumentos de observación para docentes y
alumnos de ESB y ESS.
Estudio de casos: técnicas de investigación en el aula.
NÚCLEO TEMÁTICO II: TRABAJO DE DISEÑO Y APLICACIÓN
Análisis de materiales didácticos: planificaciones, carpeta de los alumnos, tipos de actividades.
Actividades del docente.
Análisis de libros de texto, revisión de módulos de trabajo de los alumnos.
Elaboración de propuestas de enseñanza y aprendizaje de las ciencias.
Diseño de proyectos.
Planificación de propuestas para el aula. Simulacros de clase.
Microexperiencias en el aula.
NÚCLEO TEMÁTICO III: LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN
La investigación educativa. El docente investigador: la investigación acción como forma válida de
generación de conocimientos. Elaboración de proyectos de investigación acción.
BIBLIOGRAFIA:
 ARCÁ, M y P GUIDONI., Enseñar ciencias. Paidós. Barcelona.1990.
 AEBLI, HANS, Doce formas básicas de enseñar .Narcea. Madrid.
 ANTUNEZ, S y otros. Del proyecto educativo a la programación en el aula. GRAO. España.1995.
 BOGGINO, NORBERTO, ROPSENKRANS, Investigación-acción. Homo Sapiens. Argentina. 2004
 CARRETERO, M, Construir y enseñar ciencias experimentales. Aique. Buenos Aires.1996.
 CHEVALLARD, YVES, La transposición didáctica. Aique. 1991.
 COHEN, L y LAWRENCE, MANION; Métodos de investigación educativa. La Muralla. 1990
 DAY, CRISTOPHER, Pasión por enseñar, Nancea.2006
 DAVINI, CRISTINA M, De aprendices a maestros. Enseñar y aprender a enseñar. Papers. Buenos Aires.2002
 DEVALLE, A, La residencia de docentes, una alternativa de profesionalización .Buenos Aires. Aique. 2000.
 DIKER, G y TERIGI, F, La formación de maestros y profesores. Paidós. Buenos Aires.1997.
 FRIEDL, A. Enseñar ciencias a los niños. España. Gedisa. 2000.
 FOUREZ, G, Alfabetización científica y tecnológica. Colihue. Buenos Aires. 1994.
Carrera: Profesorado en Ciencias Biológicas
Programa de:
PRACTICAS DOCENTES I de Biología
BIBLIOGRAFIA: (continuación)
 GAGLIARDI, R,” Los conceptos estructurantes en el aprendizaje” en Enseñanza de las Ciencias, 4(1) 30-35.
1986.
 GVIRTZ, S, El ABC de la tarea docente: Curriculum y enseñanza. Buenos Aires. 1998
 HARLEN, W, Enseñanza y aprendizaje de las ciencias, Morata. Madrid.1998. enseñanza. Universidad
Nacional de San Martín. Argentina. 2003.
 INOSTROZA, G, La práctica motor de la formación docente. Chile .Dolmen.1997.
 JACKSON, PH, La vida en las aulas. Morata. Madrid.2001
 JACKSON, PH. Práctica de la enseñanza, Amorrortu, Buenos Aires .2002.
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 JOYCE, B. Y MARSHA WEIL, Modelos de enseñanza. Barcelona. Gedisa. 2002.
 KAUFMAN, L y L FUMAGALLI, Enseñar Ciencias Naturales. Paidós. Argentina. 1999
 LEÓN, O y MONTERO, I; Diseño de investigaciones. McGrau-Hill .España. 1997
 LITWIN, E, El oficio de enseñar. Paidós. Buenos Aires .2008
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 MCMILLAN, J y S, SCHUMACHER, Investigación educativa. Pearson. 2005
 MARÍN, F y MURILLO, M, Ejemplo de diseño curricular para el área de ciencias en la naturaleza. Síntesis,1993.
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 MAYR, E .Así es la Biología. Debate. España.1995
 MEMBIELA, P, Enseñanza de las ciencias desde la perspectiva ciencia-tecnología-sociedad. Narcea. España.2002.
 MONEREO, C y M CASTELLÓ, Estrategias de enseñanza aprendizaje. GRAO. Madrid.2000.
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 PALMA, HÉCTOR, Metáforas en la evolución de las ciencias. Baudino. Buenos Aires .2004
 POZO, J UAN I, Aprendices y maestros. Alianza. Madrid.1998.
 POZO, JUAN y M GOMEZ CRESPO. Aprender y enseñar ciencia. Morata. 1998.
 POZO, JUAN Y YOLANDA POSTIGO, Los procedimientos como contenidos escolares. Buenos Aires.2000.
 PERALES PALACIOS JAVIER. Didáctica de las Ciencias experimentales. Marfil España. 2000.
Carrera: Profesorado en Ciencias Biológicas
Programa de:
PRACTICAS DOCENTES I de Biología
BIBLIOGRAFIA (continuación)
 PEREZ SERRANO, GLORIA., Investigación cualitativa, Métodos y técnicas. Docencia. Buenos Aires.2003.
 PUENTE FERRERAS, ANÍBAL; Estilos de enseñanza, Colección: Programas de intervención educativa
Madrid. 1994
 PRUZZO, VILMA, La transformación de la formación docente. Espacio. Argentina.2002.
 ROCKEELL, E. La experiencia etnográfica. Paidós. 2009
 SANJURJO, LILIANA, La formación práctica de los docentes. Homo Sapiens. Rosario.2002.
 STEIMAN, JOREGE, ¿Qué debatimos hoy en didáctica? Universidad Nacional de San Martín .2004.
 WEISSMANN , HILDA, Didáctica de las ciencias naturales. PAIDÓS. Buenos Aires. 1995.
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 ZABALA VIDIELLA, La práctica educativa .Cómo enseñar .GRAO .Barcelona.1995
 ZABALZA, M, Diarios de Clase. Narcea. 2008
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N.15.GRAO. España.1998.
 ALAMBIQUE. “Investigación e innovación en la enseñanza de las ciencias” Didáctica de las ciencias
experimentales. N 34.GRAO España. 2002.
 ALAMBIQUE. “Las ciencias en el bachillerato”. En didáctica de las ciencias experimentales N 36.GRAO.
España.2003.
 ALAMBIQUE. “Los trabajos prácticos”. En Didáctica de las Ciencias experimentales. N 2 .GRAO. España.
1994
 Diseños Curriculares para la Escuela Secundaria. Dirección General de Escuelas. Provincia de Buenos
Aires. 2010.