“Programar, enseñar y evaluar por competencias”

“Programar, enseñar y evaluar por competencias”
Juan Carlos Sanz Bachiller
Sesión 1: 3 de septiembre de 2014
PROPUESTAS PRÁCTICAS
Actividad 1
Elaborar el perfil de cada una de las siete competencias (definición y finalidad, y
sus descriptores: conocimientos, destrezas y actitudes).
Para ello:

Para realizar la actividad se facilita el documento plantilla, en formato Word
(documento 1).

Se propone tomar como referencia el Anexo I del REAL DECRETO 1513/2006, de 7
de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación
primaria
(BOE,
8
de
diciembre).
Podéis descargar un documento con los descriptores de cada competencia
contemplados en el citado Real Decreto 1513/2006 en la siguiente página Web:
http://cprzara2.educa.aragon.es/competencias/desglose.doc
Aunque dicha norma básica ya está derogada, y hace referencia a las 8 competencias
básicas planteadas por la LOE, consideramos que estas referencias o documento que
os indicamos pueden ser de utilidad para la tarea propuesta.

El trabajo se puede desarrollar constituyendo siete grupos de trabajo. Cada uno de
ellos se encargará de elaborar el perfil de una competencia. Sería conveniente que
cada grupo estuviera formado por profesores que imparten docencia en cursos
distintos.
Actividad 2
Elaborar el “documento puente” o mapa de relaciones curriculares (relación
entre los contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje y
competencias) referido a un curso de Educación Primaria.
Para ello:

Para realizar la actividad propuesta se facilita el documento plantilla, en formato Word
(documento 2).

Debemos de partir de los elementos de currículo establecidos en el ANEXO I.B
(Asignaturas troncales) y ANEXO I.C (Asignaturas específicas) de la ORDEN
EDU/519/2014, de 17 de junio, por la que se establece el currículo y se regula la
implantación, evaluación y desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de
Castilla y León (BOCyL, de 20 de junio)

Se ofrece un documento, en formato PDF, que se denomina “Ejemplo de concreción
perfil competencial-1C-PRIMARIA.PDF” que puede servir de ejemplo. Hay que tener
en cuenta que este documento está referido a las 8 competencias establecidas en la
LOE y al 1º Ciclo de Educación Primaria. En nuestro caso deberá estar referido al
currículo de Castilla y León (Orden EDU/519/2014, de 17 de junio), a las 7
competencias establecidas en la LOMCE y a un curso no a un ciclo.

Para comenzar el trabajo proponemos desarrollar el “documento puente” de las cinco
asignaturas troncales de un curso (p.e. 1º de Educación Primaria). Más adelante se
realizaría lo mismo con el resto de asignaturas y cursos.

El trabajo se puede desarrollar constituyendo cinco grupos de trabajo, uno por cada
una de las asignaturas troncales. Cada grupo se encargará de elaborar el documento
puente de una asignatura. Sería conveniente que cada grupo estuviera formado por
profesores que imparten docencia en cursos distintos de dicha asignatura.
Enlaces de interés:
http://www.educa.jcyl.es/es/curriculo/competencias-basicas