LICEO ABIERTO DE PUEBLO SECO

INNOVEMOS: “EDUCACIÓN Y CULTURA”
La identidad cultural como dimensión del currículo y de las prácticas pedagógicas
LICEO ABIERTO DE PUEBLO SECO
Informa la Profesora Cecilia Uribe, Orientadora del Liceo de Pueblo Seco
Cecilia es Profesora de Enseñanza Básica y a la vez Orientadora del Liceo de Pueblo Seco.
Como parte del equipo de gestión le toca participar directamente en las actividades
relacionadas con el patrimonio y la cultura local. Junto a directivos, docentes de aula, padres y
alumnos, juega un papel en que el tema de la participación estudiantil es una de sus
preocupaciones, participación que es favorecida en todas las actividades que hoy son parte del
currículo del liceo.
El liceo, un espacio de participación, aprendizaje y desarrollo para toda la comunidad
El Liceo de Pueblo Seco está ubicado en el pueblo del mismo nombre, en la comuna de San
Ignacio, a 40 minutos al sur de Chillán. Es un liceo rural, que congrega a más de mil alumnos y
alumnas repartidos en tres jornadas, desde Pre-Básica a Cuarto Medio.
Sus profesores constituyen una comunidad docente activa y comprometida con los niños y
jóvenes y, en una experiencia que ya lleva muchos años, ha logrado transformarse en un
centro que anima la vida cultural y social de Pueblo Seco.
El liceo tiene una historia en que la participación al interior del establecimiento, como la de la
comunidad que lo rodea, se ha hecho algo cotidiano. Son muchos los proyectos e iniciativas
que han permitido al liceo mejorar, desde ellos mismos, como les gusta destacar, las
condiciones en que alumnos y alumnas aprenden.
Hace un par de años, a través de su inclusión en programas de mejoramiento educativo, como
programa Liceo para Todos y ahora en el programa Liceo Abierto, ha venido realizando durante
el año una serie de actividades que responden a necesidades de aprendizaje y desarrollo de
sus alumnos y alumnas y que, al mismo tiempo, recogen la historia local y el patrimonio cultural
del pueblo y la comuna. Estos dos programas se suman a una serie de proyectos de
mejoramiento educativo que el liceo, desde hace varios años, ha venido desarrollando.
Bajo la dirección de Nancy Rivas, un grupo de docentes, con el apoyo activo de padres y
alumnos, lidera la gestión de este proyecto que ha hecho del liceo un espacio de participación,
aprendizaje y desarrollo para toda la comunidad.
Nuestra finalidad es ser el centro sociocultural de la comunidad
En relación con la experiencia de liceo abierto a la comunidad ellos mismos se definen como
centro sociocultural del pueblo. "Nosotros queremos integrar y hemos ido integrando a todas
las organizaciones sociales de la localidad, llámense clubes deportivos, iglesia católica, iglesia
evangélica, cooperativa del agua potable. Cada vez que tenemos alguna actividad los
invitamos a todos ellos a participar. Por ejemplo al final de año en un encuentro de cantores
populares. El año pasado fue un homenaje a Víctor Jara. Participan activamente, no sólo el
Centro de Alumnos, el Centro de Padres, los profesores, sino también personajes de la
comuna. Nuestra finalidad es ser el centro sociocultural de la comunidad”.
Estas actividades, así como otras directamente relacionadas con el curriculo de alumnos y
alumnas, tienen como referente la comunidad y la historia local. Los personajes que se
rescatan tienen o han tenido alguna relación con el pueblo o la comuna. Hay también una
valoración de las tradiciones y costumbres locales, las que son motivo de investigación para los
estudiantes.
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INNOVEMOS: “EDUCACIÓN Y CULTURA”
La identidad cultural como dimensión del currículo y de las prácticas pedagógicas
Es una actividad integradora que moviliza a todo el liceo y más allá de él, a la comunidad
Hemos agrupado las actividades en tres grandes áreas: recreativa, rescate de raíces folclóricas
y personajes destacados del mundo cultural de la comuna. En lo recreativo tenemos talleres
deportivos del liceo y la comunidad. Con el aporte de la municipalidad, hemos tenido
profesores para hacer algunos deportes los días sábados y también aeróbica tres veces a la
semana para las mujeres de la comunidad. También, hacemos para la comunidad los días
viernes talleres de artesanía, en que la monitora es una apoderada.
Con relación con el rescate de las raíces folclóricas, destaca el encuentro de cantores
populares que se hace a fines de cada año. Allí se reúnen los cantores de la zona en un
encuentro que es esperado y valorado por toda la comunidad de Pueblo Seco. En ese
encuentro participan no solo los cultores populares sino también toda la gente del pueblo. El
evento ha llegado a transformarse en una actividad cultural significativa para la comunidad de
Pueblo Seco.
Otra de las actividades relevantes es la muestra de antigüedades que reúne una serie de
objetos de uso cotidiano, tanto de la vida doméstica como del trabajo. A través de ellos es
posible reconstruir parte de la historia de la localidad de Pueblo Seco. Para concretar este
proyecto, año a año, alumnos y alumnas, participan en un catastro de objetos que existen en
los hogares de Pueblo Seco. Se investiga sobre su historia y su uso y todo ello se expone junto
con el objeto mismo en la muestra de antigüedades. Ello permite que quienes asisten
reconozcan su propia vida y costumbres y la de sus antepasados a través de objetos que han
quedado como testimonio de otras épocas y, en algunos casos, de la vida cotidiana actual,
como es el caso de aquellos que aun están en uso.
Pero la actividad más importante, sin duda, es aquella que rescata a personajes del mundo
cultural de la comuna. En torno a su figura se realizan durante el año escolar una serie de
actividades en diversas áreas.
En el año 2000 se inició esta actividad rescatando la figura de Víctor Jara quien nació en la
comuna de San Ignacio. Todo el liceo se movilizó para buscar datos, desde entrevistar a
personas que conocieron a su familia, hasta reproducir sus canciones y su poesía.
La vida y obra de Víctor Jara fue investigada y estudiada desde todas las asignaturas, con la
participación de profesores y alumnos. Estos últimos son los más entusiastas y quienes
realmente realizan las actividades de indagación. En Arte se crearon obras inspiradas en su
vida, su poesía y sus canciones, en Historia se recreó su vida, en Música se escucharon sus
canciones, en Literatura se estudiaron esas mismas canciones desde el punto de vista poético.
Todo culmina con una muestra en que alumnos y alumnas exponen lo que han aprendido a
través de las creaciones, resultado y expresión de sus aprendizajes. Es una actividad
integradora que moviliza a todo el liceo y más allá de él, a la comunidad.
En el año 2001, la actividad estará dedicada a un poeta de la zona, aunque más allá de las
figuras que han alcanzado cierta relevancia a nivel regional, nacional o regional, la intención
última es rescatar la vida de hombre y mujeres de la zona. No es ajena, entonces, la idea de
rescatar en algún momento, algún personaje tipo de la comuna.
La experiencia de participación que viven los alumnos produce en ellos una serie de
aprendizajes que dicen relacionan con el reconocer y respetar al otro
Estas actividades son parte del proyecto educativo del liceo. Siempre ha sido su intención ser
el centro cultural del pueblo, pero el mayor impulso lo dio el programa Liceo Abierto, en el que
se proponía a los establecimientos abrirse a la comunidad que los rodea. En el caso del liceo
resultó una tarea más fácil porque ya desde antes se tenía esa intención.
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INNOVEMOS: “EDUCACIÓN Y CULTURA”
La identidad cultural como dimensión del currículo y de las prácticas pedagógicas
¿Qué aprenden nuestros alumnos? Muchas cosas. Más allá de los contenidos implicados en
las actividades propuestas para el año, hay un aprendizaje en la participación que ellos tienen
en la gestión de estos programas. Su protagonismo es permanente. Aprenden así a trabajar
en grupos, a investigar, a expresar libremente sus ideas. Conocen y valoran mucho más la
comunidad a la que pertenecen.
La experiencia de participación que viven los alumnos produce en ellos una serie de
aprendizajes que se relacionan con el reconocer y respetar al otro, tolerar la diferencia y la
diversidad, escuchar al otro y hacerse escuchar. Aprenden, además, a convivir en un ambiente
grato, de mucho cariño. Valoran esta convivencia que les permite crecer y desarrollarse con
libertad.
Las actividades que están destinadas a valorar la cultura local les han permitido querer más a
su pueblo, darse cuenta de sus necesidades y en sus sueños futuros incorporan los deseos de
mejorar la calidad de vida de esta zona rural de la Provincia de Ñuble.
En cuanto a los adultos, todos hemos aprendido a trabajar con los niños y jóvenes
reconociéndolos como personas. Y también hemos mejorado nuestro trabajo pedagógico. Por
otro lado, los padres han aprendido a participar en la vida del Liceo sintiendo que tienen algo
importante que aportar para la formación de sus hijos.
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