Orientación en los procesos de enseñanza – aprendizaje

Tutoría con orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje
Rodolfo Salinas Villarreal
Eje temático: Áreas
Subtema: Orientación en los procesos de enseñanza – aprendizaje, profesional
Tipo de contribución: Ensayo, Reporte de Investigación (parcial o final),
Programa, Documentación de experiencias.
Objetivo: Dar tutorías-asesorías a los estudiantes en la elaboración de
proyectos de aplicación de conocimientos.
Resumen
Este artículo propone la creación de un programa de tutoría el cual contempla
que cada maestro sea tutor de los estudiantes del salón de clase. La forma en
que se plantea realizar es por medio de una ayuda personalizada del maestro
para proporcionar orientación y guía al estudiante en la elaboración de
proyectos los cuales tienen por finalidad consolidar el aprendizaje de los
conocimientos adquiridos. Esto representa su labor como tutor en la modalidad
de tutoría individual académica brindada de manera permanente en el salón de
clase, de manera que cada uno de los alumnos tiene la responsabilidad de
asistir a una sesión de tutoría cada dos semanas para revisar los avances de
los proyectos de clase. Esto permitirá que se vaya creando y exista un
acercamiento permanente entre maestro y alumno con la finalidad de que el
alumno logre aprovechar los conocimientos adquiridos en el contenido de la
clase. De esta forma, se irá creando un vínculo y el alumno podrá interesarse
más en sus materias y entienda la manera de aplicar los conocimientos de
forma práctica. Asimismo, esta modalidad de asesoría individual en el salón de
clase servirá de ayuda para que el alumno logre realizar sus proyectos y
aprender más al respecto.
Introducción
El aprendizaje del alumno es un factor que influye directamente sobre el
desempeño que tiene en sus tareas académicas tanto dentro y fuera del salón
de clase. En la actualidad, es muy notorio que el desempeño de una gran
cantidad de alumnos disminuye decrece durante sus estudios de licenciatura.
En ocasiones, esto puede ser resultado de diversas fallas en su metodología
de estudio y otros factores similares que resultan de acuerdo a la forma de
impartir clase por parte del maestro.
Los modelos educativos han ido cambiando y progresando conforme el paso
del tiempo. El estilo de enseñanza por parte del maestro se ha ido tornando
mas bilateral y a su vez hoy en día se tiene mayor colaboración entre docente y
alumno. Incluso, en la actualidad uno de las formas de enseñanza más
novedosas se ha comenzando a enfocar hacia el objetivo de que el desempeño
de un alumno en un curso sea medido mediante productos obtenidos como
resultado de su aprendizaje. Estos productos son el resultado de estudios y
elaboración de proyectos por parte de los alumnos que permitan que se ponga
en práctica los conocimientos adquiridos tanto de manera en que haya trabajo
individual así como también trabajo en equipo.
Muchos estudiantes muestran interés a las preguntas con el deseo de
aprender, pero en muchas ocasiones las preguntas no se llegan a concretar
debido a la falta de confianza con el maestro y/o la costumbre de tener
maestros con personalidad cerrada que dan sus clases a manera de cátedra.
La razón principal de que esto ocurra es que no tienen la oportunidad de lograr
una mayor interacción con el maestro. La interacción con el maestro de clase
establece un vínculo de comunicación entre ambas partes, lo cual resulta
necesario para que el alumno logre un mayor nivel de aprovechamiento. Es
una acción que crea acercamiento mutuo entre ambas partes y puede traer
como resultado que haya mayor confianza, lo cual en parte influye en el
desempeño del estudiante. La confianza que se vaya generando elimina las
barreras de comunicación entre dos individuos y esta confianza incita que
disminuya el temor de hacer preguntas. A medida que el estudiante tenga
mayor libertad de preguntar y de expresar sus dudas y opiniones, logrará ir
adquiriendo mayor madurez en la parte académica. Además, con la tutoría del
maestro, el alumno podrá tener mayor interés en las clases puesto que de esta
manera recibirá una guía la cual dará dirección a su trabajo y esto le hará sentir
la seguridad de poder llegar a lograr un mejor desempeño al realizar un
proyecto. Esto crea un lazo de retroalimentación mutua que tendrá como
resultado una mayor eficiencia en los productos tanto de enseñanzaaprendizaje como en la elaboración de proyectos.
Este artículo planeta la propuesta de incorporar al mismo maestro de clase
como tutor de manera individual de cada uno de sus alumnos con la finalidad
de reforzar su aprendizaje.
Metodología
Es sabido que una tutoría es un proceso dinámico de acompañamiento en la
formación del estudiante el cual se lleva a cabo de manera periódica y
sistemática. Al establecer una estrategia de atención personalizada para cada
estudiante de un curso académico, es posible elevar la calidad académica del
aprendizaje de un estudiante. Con ello, se pretende consolidar el perfil
profesional del estudiante en áreas de aplicación específicas de su carrera.
Para poder realizar una tutoría o asesoría es necesario tener una razón. La
motivación principal de este artículo es que el estudiante logre obtener un
mayor entendimiento práctico del material del curso. Es decir, la manera de
usar dichos conceptos teóricos de manera real en la práctica. El beneficio de
acompañar los conocimientos puramente teóricos adquiridos en la clase con
otros que permita ver su aplicación práctica permitirá que cuando el alumno
llegue a un trabajo como profesionista, pueda tener la habilidad para saber la
manera de resolver los problemas que puedan existir en procesos, que tenga
además la facilidad de observar y deducir algunas conclusiones de situaciones
que puedan causar problemas en alguna maquinaria, es decir aplicar el
conocimiento adquirido a lo largo de la carrera en la solución de problemas, y
que pueda entender la manera de usarlos en situaciones prácticas. De ello
depende que el mismo profesionista tenga éxito. Para ello, en este trabajo se
propone que se incorporen una serie de proyectos de aplicación directa a la
práctica de conceptos teóricos aprendidos en la clase con la finalidad de poder
establecer mediante ellos una metodología de tutoría para que el estudiante
tenga la posibilidad de plantear las preguntas directamente con el maestro y
que el maestro por su parte pueda irle dando el entendimiento necesario para
que logre realizar cada uno de los proyectos.
Otra de las razones de implementar la tutoría académica en el salón de clase
es que con ello se permite que exista mayor comunicación del maestro con sus
alumnos. La manera de que se transmitan los conocimientos de una manera
efectiva del maestro hacia el alumno no tan solo depende de la preparación del
maestro y de sus habilidades para explicar, sino de un canal de comunicación
bilateral que permita el flujo de la información tanto de maestro-alumno como
de alumno-maestro. Es importante que exista ya que de esa forma se irá
consolidando el nivel confianza entre ambas partes y ello repercutirá en la
formación integral de los recursos humanos.
Se ha notado un decremento en el desempeño y aprovechamiento de muchos
alumnos de nivel licenciatura. La mayoría de ellos deja para el final las
actividades que tendrían que realizar constantemente a medida que el
semestre vaya progresando. El trabajo académico consiste en la realización de
tareas y proyectos lo cual les irá dando el entendimiento del material de clase y
la formación adecuada. Hace falta que tengan una metodología de estudio
adecuada.
Por ello, las tutorías en modalidad de asesoría académica son una buena
alternativa para ser implementadas en el salón de clase de manera continua.
Para implementar la tutoría se requiere un elemento que acerque al alumno y al
maestro. La manera de poder realizar la tutoría académica es por medio de una
serie de proyectos que se encargan como parte del curso, los cuales surgieron
del uso de un sistema de aprendizaje basado en proyectos como método de
enseñanza. Se ha preparado una serie de proyectos mediante los cuales será
posible medir el índice de desempeño y aprendizaje de cada estudiante. Su
desarrollo y elaboración puede resultar como una buena opción para que los
estudiantes consoliden poco a poco el aprendizaje de los conocimientos
adquiridos. Por ejemplo, en general, cualquier curso de ingeniería por lo regular
requiere que se deben aplicar los conocimientos adquiridos en la práctica. Por
esta razón, el objetivo del aprendizaje del alumno será medido por la
realización de un proyecto en el cual la participación del maestro será a manera
de tutor asesor con la finalidad de que el alumno vaya adquiriendo además de
los conocimientos puramente teóricos y prácticos, también una visión de
razonamiento y pensamiento mayor.
De manera que esto permitirá que el alumno vaya aprendiendo a aplicar los
conocimientos, a razonar, pensar, aprenda, entienda y a la vez trabaje en una
tarea definida, y con el apoyo de un guía tendrá más confianza y a la vez ello
generará una disciplina que logre consolidar su desempeño. Así se irá
fortaleciendo el aprendizaje del material de clase y su forma de aplicación
práctica. De esta manera los alumnos podrán aprender a realizar las
aplicaciones de esos fundamentos en otras áreas a lo largo de sus estudios
universitarios.
La elaboración de proyectos motiva al estudiante a indagar más en los temas
de los que este trata. Además, le permite pensar y razonar sobre la manera de
realizarlos y generar ideas para lograr su elaboración. Dichas ideas irán
haciendo que el estudiante tenga preguntas y ya sea que las busque o que las
pregunte al maestro. Es así como irá perdiendo el temor a preguntar y de esa
manera mediante los diálogos entre el maestro y alumno. la tutoría podrá tener
el éxito necesario.
Una tutoría con modalidad de asesoría académica tiene como finalidad el
consolidar los conocimientos adquiridos por parte del estudiante en el salón de
clase. Los programas académicos actuales contemplan que los cursos sean
impartidos sin la necesidad de que los estudiantes asistan a tomar asesoría por
parte del profesor de la clase cada semana. Con la finalidad de fortalecer el
aprendizaje de la clase, se propone crear un esquema en el que el estudiante
tenga la responsabilidad de ir a una asesoría académica personalizada a
manera de tutoría con el maestro de su clase. Acompañando este requisito con
el trabajo en una serie o conjunto de proyectos tales que permitan al estudiante
poner en práctica sus conocimientos en la solución de los mismos. Esto resulta
útil en áreas de ingeniería en las cuales es común que los conceptos teóricos
de los que consta un curso tengan aplicaciones diversas hacia los mecanismos
o dispositivos que representen dichos conceptos en la realidad. Esto permite
que un estudiante
La metodología se hace con una serie de proyectos en la que el alumno pone
en práctica el material que se cubre en clase y cada cierto tiempo es requerido
que se presenten a una tutoría-asesoría para mostrar su avance y con la
finalidad de que el maestro le ayude a entender diversos aspectos sobre su
trabajo. Esto es similar a la realización de un proyecto de tesis en el que el
maestro asesora al estudiante cada cierto tiempo y ve en él resultados de
aprendizaje y trabajo.
La manera de realizar esto es tomando en cuenta un curso avanzado que se
preste para integrar conocimientos de las distintas áreas de una carrera. En
este caso, se contempla un grupo de estudiantes de la clase Control Moderno
quienes cursan la carrera de Ingeniería en Electrónica y Automatización. Las
dos áreas fundamentales de esta carrera corresponden a disciplinas que tienen
por relación tanto la Electrónica como la Automatización, lo cual es mejor
conocido como Control Automático. Por una parte, las materias de electrónica
toman como referencia las leyes principales usadas en circuitos eléctricos. En
ellas se aprenden de manera conceptual a aplicar estas leyes y a entender las
características de cada uno de los diferentes circuitos electrónicos existentes.
También existen aplicaciones de la teoría y conceptos de cada uno de dichos
circuitos hacia la práctica. Una aplicación que combine ambas disciplinas, es
decir que pueda implementarse un controlador por medio de circuitos
integrados es lo que permite que el estudiante logre establecer el vínculo entre
ambas áreas que muchas veces no se perciben hasta que llegan a ser
profesionistas.
La forma en que se combinará la tutoría académica con la clase es por medio
de una serie de proyectos que servirán como evaluación del desempeño de
cada alumno. Se establecieron una serie de proyectos como la base de la
medición del desempeño en combinación con los exámenes que el grupo
presentan a la mitad y al final del curso. Cada proyecto tiene por objetivo
demostrar la capacidad y el entendimiento que el alumno tiene para
comprender los conceptos que cubren un tema. Estos se van asignando
esporádicamente a lo largo del semestre y consisten en trabajos cortos que
sirven tanto para consolidar el aprendizaje de los temas de clase como para
que el alumno consolide su comprensión de los temas y la manera de aplicar
dichos conceptos prácticamente. De esa manera se podrá evaluar la
competitividad de cada alumno en cada tema por separado tomando en cuenta
que se prueban sus conocimientos de manera aplicada.
Asimismo, esta práctica se puede llevar a cabo en otras carreras de la rama de
ingeniería tales como las demás que ofrece esta facultad FIME. Por ejemplo,
en la de Electrónica y Comunicaciones se podría establecer como proyectos de
clase de la materia de sistemas de transmisión de datos el diseño y la
construcción y prueba de una serie de transmisores de diversos tipos, desde
sistemas de antenas hasta transmisión de información por medio de Internet.
En Mecatrónica se podría considerar dentro de la clase de Diseño de Sistemas
Mecatrónicos estableciendo una serie de proyectos en que el alumno pueda
usar algunos de los conceptos pertinentes a los servosistemas, su modelación,
la medición de sus variables y su implementación práctica. Asimismo, para las
demás carreras de la facultad se puede incorporar la parte práctica junto con
las clases para complementar el aprendizaje de cada estudiante y fortalecer su
entendimiento. Si esta forma de enseñanza quisiera probarse como un
programa que logre un mayor alcance de la comunidad de estudiantes, podrían
considerarse primero uno o varios grupos para comenzar y posteriormente de
acuerdo a los resultados del programa hacerlo crecer.
Resultados
Los resultados muestran que el alumno tiene un mayor entendimiento del
material de clase mediante el seguimiento de un método de aprendizaje
basado en proyectos o al realizar un proyecto en la clase que aquel que pueda
adquirir al estudiar para un examen al que invertirá una pequeña parte de
tiempo. Es posible comparar el trabajo del estudiante en ambos casos y
evidentemente ello muestra que el estudiante invirtió más tiempo en la
realización del proyecto que el tiempo de estudio para un examen. Esto se
puede ver al comparar los resultados obtenidos en los exámenes en clase y el
trabajo hecho en los diversos proyectos que se dejan a lo largo del curso. Cada
proyecto tiene la finalidad de poner en práctica los conocimientos de las
temáticas que se van cubriendo en la clase. El trabajo hecho por los
estudiantes ha ido demostrando que se ha aprovechado de una mejor forma la
enseñanza del maestro de clase. Además de la elaboración y entrega del
proyecto, cada alumno también lo debe exponer ante el grupo dando
explicación a las diversas preguntas que surgen entre los demás alumnos y
aquellas que el mismo maestro le pueda plantear.