SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATRIZ DE CONCRECION DE OBJETIVOS AREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN OB.EDUCACIÓN BÁSICA OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. 1. Conciencia clara y Formación humanística y científica. profunda del ser Dominar las operaciones mentales ecuatoriano en el marco básicas (comparar, clasificar, del reconocimiento de la analizar, sintetizar, inferir, diversidad cultural, generalizar, inducir, deducir, etc.) étnica, geográfica y de para comprender y expresar el mundo género del país. natural y el simbólico 2. 2. Conscientes de sus Valorar las manifestaciones de la derechos y deberes en diversidad humana, lingüística y relación a si mismos, a la cultural del Ecuador y del mundo familia, a la comunidad y a mediante la vivencia comunicativa la nación. Gozar de la producción literaria, oral y escrita, de las diferentes culturas nacionales y extranjeras. 3. 3. Alto desarrollo de su Reconocer la presencia y los inteligencia, a nivel del aportes de otros idiomas en la lengua pensamiento creativo, materna. práctico y teórico. Interactuar democráticamente en el entorno social mediante la práctica comunicativa. Reconocer y comprender los OB. SEXTO AÑO DE BÁSICA Respetar los turnos en la conversación y las funciones y niveles del lenguaje Manifestar respeto por las variaciones idiomáticas: Regionales, sociales, generacionales y de género. Interpretar signos lingüísticos y paralingüísticos en las conversaciones, lecturas y escrituras. Formular suposiciones sobre la lectura de cuentos, historietas, fábulas, leyendas y tradiciones Relacionar el contenido del texto con la realidad en las situaciones comunicativas y de intercambio verbal. SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA elementos funcionales de la lengua materna. 4. 4. Capaces de Comprensión crítica comunicarse con mensajes Comprender, analizar y valorar corporales, estéticos, críticamente textos de comunicación orales, escritos y otros. oral y escrita tanto literarios como de Con habilidades para uso cotidiano. procesar los diferentes Descifrar mensajes expresados tipos de mensajes de su por lenguajes de mayor uso en la vida entorno diaria. 5. 5. Con capacidad de Disfrutar de la lectura y de las aprender, con manifestaciones culturales(teatro, personalidad autónoma y danza , música, cine, etc.) como solidaria con su entorno medios de recreación para el uso del social y natural con ideas tiempo libre. positivas de si mismos. Emplear la lectura como recurso para el aprendizaje y la adquisición de conocimientos en todos los ámbitos de la vida personal y social. 6. 6. Con actitudes positivas Expresión creativa frente al trabajo y al uso Expresar el mundo interior de del tiempo libre. manera espontánea por medio de los lenguajes no verbales (gestual, gráfico corporal, etc.) Crear textos de comunicación oral Mantener orden o secuencia lógica en la e4scritura de situaciones comunicativas. Separar correctamente letras, palabras y párrafos de las lecturas. Revisar la ortografía en el escrito de textos, párrafos y oraciones. Narrar hechos reales o imaginarios de cuentos y leyendas. Participar activamente en conversaciones y diálogos espontáneos e informales utilizando los signos lingüísticos y paralingüísticos. SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA y escrita. MATRIZ DE CONCRECIÓN DE OBJETIVOS ÁREA: MATEMATICA AÑO: SEXTO OB.EDUCACIÓN BÁSICA 1. 1. Conciencia clara y profunda del ser ecuatoriano en el marco del reconocimiento de la diversidad cultural, étnica, geográfica y de género del país. OB. DEL ÁREA Desarrollar las destrezas relativas a la comprensión, explicación y aplicación de los conceptos y enunciados matemáticos. Utilizar los conocimientos y procesos matemáticos que involucren los contenidos de la educación básica y la realidad del entorno, para la formulación, análisis y solución de problemas teóricos y prácticos. OB.SEXTO AÑO DE BÁSICA Aplicar las operaciones fundamentales a través de la resolución de problemas de la vida cotidiana. 2. 2. Conscientes de sus derechos y deberes en relación a si mismos, a la familia, a la comunidad y a la nación. 3. 3. Alto desarrollo de su inteligencia, a nivel del Utilizar la matemática como herramientas de apoyo para otras disciplinas y su lenguaje para comunicarse con precisión. Describir polígonos regulares, mediante la construcción con técnicas y materiales del medio para relacionarlos con el mismo. Desarrollar las estructuras intelectuales indispensables para la Usar objetos, diagramas, gráficos o símbolos para representar conceptos y Motivar en los alumnos la búsqueda de diferentes alternativas en la solución de problemas. SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA pensamiento creativo, práctico y teórico. 4. 4. Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estéticos, orales, escritos y otros. Con habilidades para procesar los diferentes tipos de mensajes de su entorno 5. 5. Con capacidad de aprender, con personalidad autónoma y solidaria con su entorno social y natural con ideas positivas de si mismos. 6. 6. Con actitudes positivas frente al trabajo y al uso del tiempo libre. construcción de esquemas de pensamiento lógico formal, por medio de procesos matemáticos. Comprender la unidad de la matemática por medio de sus métodos y procedimientos Desarrollar las capacidades de investigación y de trabajo creativo, productivo, independiente o colectivo. operaciones de conjuntos Alcanzar actitudes de orden, perseverancia y gusto por la matemática. Distinguir los diferentes tipos de medidas de masa y su aplicación en la vida diaria. Aplicar los conocimientos matemáticos para contribuir al desarrollo del entorno social y natural. Construir con técnicas y materiales del medio los polígonos regulares, en cubo, circunferencia, prismas y pirámides relacionando sus elementos. Formular y resolver problemas de la vida cotidiana con las operaciones fundamentales. SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA OB. EDUCACIÓN BÁSICA 1. 1. Conciencia clara y profunda del ser ecuatoriano, en el marco del reconocimiento de la diversidad cultural, étnica, geográfica y de género del país 2. 2. Conscientes de sus derechos y deberes en relación a si mismos, a la familia, a la comunidad y a la nación 3. 3. Alto desarrollo de su inteligencia, a nivel del pensamiento creativo, práctico y teórico 4. 4. Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estéticos, orales, MATRIZ DE CONCRECION DE OBJETIVOS ÁREA: CIENCIAS NATURALES. AÑO: SEXTO OB DEL ÁREA OB. DEL SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Conocer y comprender la anatomía y fisiología humanas, para mejorar su calidad de vida con hábitos de higiene, alimentación balanceada, comprensión del sexo y ejercicio físico y mental, que permitan el bienestar personal y social. Desarrollar respeto por la naturaleza y una actitud crítica frente a la utilización de los recursos naturales y al deterioro del medio. Reconocer la importancia de los reinos de la naturaleza para proteger, cuidar y amar el medio ambiente. Identificar y explicar los fenómenos físicos y químicos, espontáneos o inducidos, que actúan como agentes de cambio en la naturaleza. Aplicar en la vida cotidiana los conocimientos teóricos prácticos para dar soluciones válidas y concretas. Comprender la interacción entre Resolver problemas del entorno natural y social con sus alteraciones físicas y químicas para aprovechar los beneficios del ecosistema. Observar la anatomía, fisiología e higiene del cuerpo humano para su cuidado y perseverar la salud. Predecir resultados de la producción agrícola de nuestro suelo por regiones para identificar su procedencia y beneficios nutritivos. SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA escritos y otros. Con habilidades para procesar los diferentes tipos de mensajes de su entorno. 5. 5. Con capacidad de aprender, con personalidad autónoma y solidaria con su entorno social y natural con ideas positivas de sí mismos. 6. 6. Con actitudes positivas frente al trabajo y al uso del tiempo libre. ciencia, tecnología y sociedad para asumir una actitud crítica y participativa frente a ellas. Utilizar el método científico en pequeños proyectos de investigación fundamentalmente como hábitos de vida individual con proyección social. Identificar, respetar y valorar las interpretaciones científicas de la naturaleza desde la cosmovisión de las diversas culturas MATRIZ DE CONCRECION DE OBJETIVOS ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES. AÑO: SEXTO OB. EDUCACIÓN BÁSICA 1. 1. Conciencia clara y profunda del ser ecuatoriano, en el marco OB. DEL ÁREA Analizar y valorar los elementos naturales y humanos que integran el Ecuador como país en el marco del OB. DEL SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Determinar las prioridades, que el país plantea, para salir de su dependencia económica, social, SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA del reconocimiento de la diversidad cultural, étnica, geográfica y de género del país 2. 2. Conscientes de sus derechos y deberes en relación a si mismos, a la familia, a la comunidad y a la nación 3. 3. Alto desarrollo de su inteligencia, a nivel del pensamiento creativo, práctico y teórico 4. 4. Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estéticos, orales, escritos y otros. Con habilidades para procesar los diferentes tipos de reconocimiento de una nación diversa. Identificar sus raíces históricas y valorar las manifestaciones, saberes y conocimientos de las diversas culturas que forman parte del Ecuador. Valorar la diversidad geográfica del país, ser respetuosos, vigilantes y responsables de la gestión, protección y cuidado de los recursos naturales, patrimonio de los ecuatorianos. Fortalecer la autoestima y la identidad personal, familiar y nacional. Analizar críticamente la realidad socio - económica y cultural del Ecuador en el contexto de América Latina y del mundo. Distinguir relaciones de causa efecto en los diferentes fenómenos naturales y sociales. Contribuir a la resolución de problemas cotidianos. política y tecnológica. Valorar el patrimonio cultural y colaborar en su preservación y en el respeto y difusión de sus valores. Especificar problemas de la familia y la comunidad y su repercusión en la vida diaria. Fundamentar el sentimiento de ecuatorianidad sobre la base de nexos geográficos, históricos y culturales. Observar, comprender y representar gráficamente la forma de la tierra, sus movimientos y realidad geográfica. Describir paisajes naturales y culturales de las regiones naturales del Ecuador. SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA mensajes de su entorno. 5. 5. Con capacidad de aprender, con personalidad autónoma y solidaria con su entorno social y natural con ideas positivas de sí mismos. 6. 6. Con actitudes positivas frente al trabajo y al uso del tiempo libre. Practicar sus derechos y deberes como integrantes de una sociedad democrática . Comparar hechos pasados, presentes y la proyección de la diversidad étnica, cultural, en forma de vida, costumbres y tradiciones del Ecuador. Comunicar por medio de diversas expresiones, la comprensión alcanzada sobre los fenómenos sociales. Discernir críticamente sobre la información de las culturas agro mineras y señoríos pre - incásicos y sus expresiones culturales más importantes. MATRIZ DE CONCRECIÓN DE DESTREZAS Area:LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Año: SEXTO AÑO GENERAL ESCUCHAR ESPECÍFICAS Respetar los turnos en la conversación: ceder la palabra Interpretar signos lingüísticos en la conversación Interpretar signos paralinguísticos en la conversación (entonación, gestos, etc.) Entender instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones, etc. Reconocer la intencionalidad explícita del emisor (la intención es clara y manifiesta) . Escuchar receptivamente lenguajes no verbales (música, sonidos de la naturaleza, SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA etc.) Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas. Reconocer la idea o contenido semántico básico del discurso. Reconocer el significado contextual del discurso (características de la situación o contexto en que se habla.) Reconocer y diferenciar puntos de acuerdo y desacuerdo en conversaciones y debates. Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones en un discurso. LEER Proceso de la lectura. Pre lectura Activar los conocimientos previos Formular preguntas Formular suposiciones sobre la lectura (predecir situaciones, resultados, desenlaces, etc.) Seleccionar el texto de la lectura. Establecer el propósito de la lectura. Lectura Leer y volver al texto (leer cuantas veces sea necesario) Predecir durante la lectura (formular suposiciones, conjeturas) Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo Relacionar el contenido del texto con la realidad. Leer selectivamente parte del texto Avanzar en el texto en espera de aclaración. Pos lectura SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Verificar predicciones Formular preguntas Contestar preguntas Manifestar la opinión sobre el texto Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prácticas Discutir en grupo(conversar sobre el contenido del texto) Parafrasear el contenido del texto (ponerlo en palabras propias) Consultar fuentes adicionales Esquematizar Fonología Manejar el código alfabético Leer oralmente con claridad y entonación Leer oralmente con fluidez, claridad, ritmo, entonación y expresividad. Tipos de lectura.- Denotativa Identificar elementos implícitos del texto: personajes, objetos, características y escenarios. Distinguir las principales acciones o acontecimientos que arman el texto y el orden en que ellos se suceden. Establecer secuencias temporales entre los elementos del texto. Distinguir causa - efecto en el texto. Seguir instrucciones escritas. Comparar dos elementos del texto para identificar semejanzas y diferencias. Establecer las relaciones pronominales que contiene el texto(comprender el uso referencial de los pronombres . Clasificar elementos del texto (datos, personajes, etc.) mediante un criterio dado. SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Distinguir datos / hechos - opiniones/ juicios de valor en el texto. Connotativa Inferir las ideas o motivos sugeridos por uno o varios gráficos. Inferir el significado de palabras y oraciones a partir del contexto. Inferir el tema que plantea el texto Derivar conclusiones a partir del texto. Inferir la idea principal del texto. Inferir consecuencias o resultados que se podrían derivar lógicamente de datos y hechos que consten en la lectura. De extrapolación Juzgar si la información del texto es ordenada - desordenada verosímil - inverosímil clara - confusa esencial - superflua Distinguir realidad y fantasía en el texto De estudio Utilizar ambientales de lectura y biblioteca. Consultar diccionario Consultar revistas, periódicos, libros de texto, atlas, enciclopedias, almanaques, etc. Leer tablas, gráficos y mapas Elaborar cuadros sinópticos Manejar el índice y la tabla de contenidos Resaltar y subrayar en el texto de lectura. Elaborar mapas conceptuales. SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Elaborar informes de investigación Vocabulario HABLAR Inferir significados de palabras a partir del contexto. Construir familias de palabras (por campos de experiencias, relación conceptual, derivación, etc.) Elaborar definiciones sencillas, propias y adaptaciones al contexto. Emplear antónimos. Emplear sinónimos Consultar el diccionario Inferir significados a partir de prefijos y sufijos. Articular y pronunciar correctamente las palabras. Expresar emociones, sentimientos, dudas, suposiciones, conjeturas, etc. Participar activamente en conversaciones y diálogos espontáneos e informales. Diferenciar los turnos en la conversación: tomar la palabra. Adecuar la entonación, el ritmo, el gesto y el tono de voz según la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. Formular preguntas según las circunstancias comunicativas y las pautas sociales. Formular consignas o instrucciones orales. Dramatizar Narrar hechos reales o imaginarios Describir oralmente objetos, ambientes y personajes Recitar Resumir oralmente Entrevistar Exponer oralmente con recursos de apoyo o sin ellos SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Escribir Participar activamente en conversaciones y diálogos formales. Adecuar el lenguaje a las características del interlocutor (edad, jerarquía, registro lingüístico, grado de confianza,…) Proceso de escritura Preescritura Generar ideas para escribir Establecer el propósito de escritura y seleccionar el tema Identificar el destinatario (para quien se escribe). Consultar fuentes de información. Seleccionar la estructura o tipo de texto (narración, descripción, etc. Elaborar bosquejos, planes, esquemas, índices preliminares, etc. Escritura. Escribir de manera legible. Lograr interés y creatividad en el escrito. Titular Elaborar borradores. Mantener orden o secuencia lógica en las ideas (cronológica, espacial, causa - efecto, ejemplo - prueba) Consultar fuentes adicionales. Subtitular. Mantener las partes fundamentales de la estructura o tipo de texto seleccionado. Posescritura Revisar la ortografía en el escrito (gradualmente, según los conocimientos que posee) Consultar a interlocutores (compañeros del grado, maestros, padres, etc.) Controlar la presentación del escrito (orden, aseo, paginación, etc.) SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Controlar la legibilidad del escrito: caligrafía. Revisar la puntuación en el escrito (gradualmente, según los signos que conoce). Escribir la “versión final” Lograr secuencia lógica en el escrito. Proceso de escritura Ortografía Separar correctamente letras, palabras y párrafos Usar correctamente las mayúsculas. Utilizar el punto Emplear las normas básicas en la escritura de los grupos b - v, c - s - z - x, g - j, h, y - ll (gradualmente) Reconocer las sílabas en las palabras. Reconocer la posición de las sílabas en las palabras. Identificar la sílaba tónica en una palabra( distinguir sílabas átonas y tónicas). Distinguir palabras agudas, graves y esdrújulas. Emplear correctamente la tilde en palabras agudas, graves y esdrújulas (en mayúsculas y minúsculas). Utilizar la coma. Emplear los signos de interrogación y de admiración. Construir familias de palabras por derivación y composición. Escribir diptongos y hiatos. Utilizar la tilde enfática y la diacrítica. Emplear los dos puntos. SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATRIZ DE CONCRECION DE DESTREZAS ÁREA: MATEMÁTICAS AÑO: SEXTO General Comprensión conceptos Conocimientos procesos de de Específicos Identificar, construir y representar objetos y figuras geométricas en forma gráfica, simbólica o por medio de actividades manuales; y establecer sus propiedades. Usar objetos , diagramas, gráficos o símbolos para representar conceptos y relaciones entre ellos. Describir con sus propias palabras los objetos de estudio matemático. Distinguir los diferentes tipos de medidas de acuerdo con su naturaleza. Reconocer, clasificar y generar ejemplos y contraejemplos de conceptos. Identificar y aplicar principios, definiciones, propiedades y resultados referidos a los objetos de estudio matemático. Relacionar diferentes representaciones de conceptos. Construir con técnicas y materiales diversos, figuras geométricas y sólidos simples y descubrir sus características. Estimar valores de medidas. Leer y elaborar gráficos y tablas para representar relaciones entre objetos matemáticos. Manejar unidades arbitrarias y convencionales con sus múltiplos y submúltiplos. Realizar cálculos mentales de operaciones matemáticas con precisión y rapidez . Realizar transformaciones de figuras geométricas planas. Usar el lenguaje matemático con propiedad Obtener información a partir de textos, tablas o gráficos. Plantear y ejecutar algoritmos matemáticos para la solución de problemas. SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Seleccionar, plantear y aplicar procesos matemáticos apropiados. Solución problemas de Traducir problemas expresados en lenguaje común a representaciones matemáticas y viceversa. Estimar resultados de problemas. Identificar problemas en los ámbitos de su experiencia para formular alternativas de solución Utilizar recursos analíticos frente a diversas situaciones . Recolectar, organizar, presentar e interpretar información por medio de datos. Formular y resolver problemas. Juzgar lo razonable y lo correcto de las soluciones a problemas. Razonar inductiva, deductiva o analógicamente. MATRIZ DE CONCRECION DE DESTREZAS ÁREA: CIENCIAS NATURALES AÑO: SEXTO General Psicomotricidad Observación Específicas Manejo de materiales Uso, con las debidas normas de seguridad, de herramientas, reactivos e instrumentos apropiados para actividades con seres vivos e inertes. Dibujos de elementos del entorno. Construcción de modelos y réplicas. Utilización de técnicas sencillas para recolección de muestras. Observación de modelos, objetos, organismos, fenómenos, acontecimientos, semejantes y diferencias. SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Comunicación adecuada, oral y escrita Clasificación y organización y secuenciación Elaboración de inferencias, predicción de resultados y Formulación de hipótesis Relación y transferencia de conocimientos teóricos a situaciones prácticas en las ciencias y en la vida diaria. Percepción de características de objetos y organismos a través de los sentidos. Reconocimiento de cambios en objetos, organismos y eventos en el transcurso del tiempo. Denominación y descripción. Formulación de preguntas. Recolección de datos y proceso. Comparación de objetos, organismos, acciones, eventos y fenómenos. Predicción de resultados, basados en la experimentación. Relación de conocimientos teórico - prácticos y su aplicación a la vida cotidiana. Resolución de problemas. SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATRIZ DE CONCRECION DE DESTREZAS ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES AÑO: SEXTO GENERALES De ubicación espacial De ubicación temporal De interrelación social Obtención y asimilación de información. ESPECÍFICAS Observación y comprensión del espacio Representación gráfica del medio ambiente Descripción de paisajes naturales y culturales. Orientación en el espacio y en material cartográfico. Explicación fundamental de fenómenos naturales y sociales. Ordenamiento cronológico e hechos a partir de lo concreto. Comprensión de la secuencia y transcurso del tiempo. Relación de causas y consecuencias de los fenómenos naturales y sociales. Comparación entre hechos pasados y presentes y su proyección. Ejercitación de valores y actitudes de convivencia pacífica y solidaria. Comprensión de la importancia de la cooperación para el progreso individual y colectivo. Adquisición, desarrollo y consolidación de hábitos de estudio y trabajo. Participación permanente en la conservación y mejoramiento del entorno natural y social, a partir de la relación intercultural. Expresión de ideas propias y respeto hacia las de los demás. Distribución y organización adecuada del tiempo. Lectura, interpretación y sistematización de información seleccionada. Investigación elemental para la obtención de información de diversa fuente. Discernimiento crítico de la información obtenida. Adquisición e incorporación de conocimientos significativos. SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Aplicación creativa de conocimientos e informaciones Producción de ideas y cosas nuevas Desarrollo de la imaginación y la memoria Expresión original acerca de fenómenos naturales y sociales. MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS ÁREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN AÑO:SEXTO Contenidos del Contenidos mínimos obligatorios área a) a) Pragmática Funciones del lenguaje Expresiva (emotiva) Informativa (representativa o referencial Apelativa (persuasiva) Metalingüística (lenguaje científico) Variaciones idiomática Regionales Sociales Generacionales De género (de hombres y mujeres) Contenidos desglosados e incluidos La comunicación : factores. Investigación de noticias actuales científicas La familia y la sociedad. El racismo. Las elecciones de nuestro país. Dramatizaciones de temas de actualidad. Relatos de temas conocidos Variantes regionales y generacionales: corrección de vulgarismos SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Formas y usos del lenguaje coloquial y del lenguaje formal Signos lingüísticos Signos paralingüísticos. Usos de la lectura en diferentes contextos y situaciones. Situaciones comunicativas Intencionalidad lectora: recreación, estudio e información Lectura de exploración y crítica Usos de la escritura en diferentes contextos y situaciones Situaciones comunicativas. Textos de la comunicación oral: usos y configuración. De intercambio verbal: conversación, diálogo, canción, narración, etc. De intercambio verbal : entrevista, encuesta, debate, exposición, etc. Correcta pronunciación de grupos de palabras y signos. Lectura y estudio de textos de: fábulas, Cuentos, historietas y leyendas ecuatorianas Análisis de los textos. Comentarios y debates. Lectura de personajes de la historia nacional Estructura de una carta, oficios, etc. Elaboración de escritos Declamación de poemas y versos Declamación de amorfinos… SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA De la tradición oral: canciones, coplas, rimas, amorfinos, adivinanzas, refranes, nanas, absurdos, chistes, mitos, leyendas, etc. Textos de la comunicación escrita: usos y configuración b) Semántica Párrafo Formación de palabras c) c) Morfosintaxis Narrativo, cuentos, historias, fábulas, leyendas, tradiciones. Descriptivo: manuales, recetas, mapas, avisos, tablas, gráficos estadísticos, etc. Estructura de textos cortos: locales o nacionales. Elaboración de materiales didáctico, con elementos del medio. Noción . Estructura. Polisemia: una palabra tiene diversos significados (acepciones) según el contexto. Préstamos (palabras tomadas de otros idiomas.) Derivación(sufijación) Composición (prefijación) Noción general Concepto SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Oración Verbo d) Fonología Clases de oraciones. Partes de la oración: sujeto y predicado El sujeto: clases, articulación. Noción básica Separación correcta de letras, palabras y párrafos Uso correcto de las mayúsculas Uso del punto. Normas básicas en la escritura de los grupos b - v, c s - z - x, g - j, h - y - ll. (gradualmente) Reconocer las sílabas en las palabras Posición de las sílabas en las palabras. La sílaba tónica y átona Clasificación de palabras por el acento: agudas, graves, esdrújulas Uso de la tilde, Concepto Partes del verbo. SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Uso de la coma, de signos de interrogación y admiración Familias de palabras por derivación y composición La tilde diacrítica y enfática Usos de signos de puntuación: coma, guión, los dos puntos.. MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS ÁREA : MATEMÁTICA AÑO : SEXTO Comunes Obligatorios Sistema Numérico Desglosados e incluidos Estructura de la numeración de base decimal de los enteros y decimales. Valor relativo y posicional de las cifras Estructura polinómica de los números. Números naturales: Potenciación Concepto de potencia Términos de la potenciación Clases de potenciación y ejercicios de aplicación Radicación. Concepto de radicación. Términos y proceso. Ejercicios de aplicación Números primos y Criba de Eratóstenes SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA compuestos. Descomposición de un número en sus factores primos. Conceptos y leyes de la divisibilidad. Criterios de divisibilidad. Divisor común máximo múltiplo común mínimo y Números fraccionarios: Operaciones: adición, sustracción, multiplicación y división. Aplicaciones. Generación de sucesiones. Numeración en base 2 Concepto Ejercicios de aplicación Clasificación: propios, aparentes, impropios. Quebrados homogéneos y heterogéneos. Reducción de fracciones a común denominador Adición de quebrados homogéneos. Adición de quebrados heterogéneos adición de quebrados con enteros y mixtos. Sustracción de quebrados homogéneos Sustracción de quebrados heterogéneos Sustracción de enteros, mixtos y quebrados. Multiplicación de fracciones Multiplicación de enteros y quebrados. Multiplicación de mixtos y quebrados. División de un quebrado para otro. División de enteros , mixto y quebrados. Operaciones combinadas con fracciones mixtos y enteros. Tablas de potencias de 2, sistema decimal. Ejercicios de aplicación Transformación entre la base 2 y la base 10 SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Transformaciones entre la base 10 y la base 2 Sistema de funciones Operaciones con conjuntos Operadores combinados de: suma, resta y multiplicación con números fraccionarios. Proposiciones verdaderas y falsas Negación de proposiciones Ubicación de pares de enteros positivos en el plano cartesiano Unión de conjuntos. Representación gráfica. Intersección de conjuntos y representación gráfica. Propiedades de Unión e intersección Producto cartesiano. Pares ordenados. Plano cartesiano Sistema Geométrico y de Medida. Trazo y construcción de rectas paralelas, rectas perpendiculares, triángulos y cuadriláteros. Círculo y circunferencia: elementos y regiones: longitud, área, el número pi. Relación entre el número de caras, aristas y vértices en prismas y pirámides( fórmula de Polígonos Trazo de triángulos y cuadriláteros. Clasificación de los triángulos por sus lados y ángulos Area del triángulo y cuadrado. Poliedros.- conceptos - elementos Reducciones SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Euler) Medidas de masa y peso: kilogramo. Múltiplos y submúltiplos. Equivalencia con otros sistemas. Medidas de masa y peso aproximadas. Estimación de errores Sistemas de probabilidad. estadísticas y Concepto Media, mediana y moda. Aplicaciones MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS ÁREA: CIENCIAS NATURALES AÑO: SEXTO Comunes Obligatorios Ciencias de la vida Desglosados e incluidos La vida y su diversidad Reino vegetal Las plantas con flores angiospermas Organos: estructura funciones. o Clasificación de las plantas angiospermas Plantas con flores y Organos, estructura y funciones de las angiospermas Protección y cuidado. SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Protección y cuidado de las angiospermas. Reino animal. Animales invertebrados. Especies locales importantes Nosotros y el medio ecológico. Estudio de algunas plantas: algodón, arroz, etc. Clasificación de los animales Vertebrados e invertebrados Especies más comunes e importantes. Clases de invertebrados. Composición de invertebrados, tierra y agua más Nuestro cuerpo: Sistemas El aparato digestivo, forma y funcionamiento Sistema circulatorio. Circulación de la sangre. El corazón Sistema respiratorio y sus partes. Sistema excretor. Aparato urinario El ser humano. Higiene sexual, cuidados del organismo Procesamiento de alimentos. Adolescencia. Digestión. Primeros auxilios Transporte interno. Circulación. La salud.- Concepto Intercambio gaseoso. Enfermedad . Agentes que originan diferentes enfermedades Respiración. Agentes del medio ambiente que originan enfermedades. Equilibrio hídrico y eliminación Los servicios básicos de la comunidad de desechos. Excreción. Alimentación y nutrición. Reproducción, desarrollo y Desnutrición y causas herencia. Sexualidad humana. Generalidades. Salud y enfermedad. Cuidados del organismo SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA La vida y su interacción La influencia del medio ambiente en los organismos Los organismos y el ambiente Factores físicos y bióticos del ambiente. Seres bióticos: productores y consumidores. Cadenas alimenticias La población y sus cambios. Ciencias de la tierra. Estudio del planeta Tierra. formación del suelo. El suelo agrícola en el Ecuador. Movimiento de las masas terrestres. Ciencias Físicas y Químicas. Composición de la materia. Atomos y moléculas. Elementos y compuestos. Mezcla y combinación. Separación de mezclas. La energía, sus formas. El sonido: propagación y características. Estructura. Estructura del suelo.- clases. Erosión forestal.- Contaminación de la tierra. Fenómenos. Célula.- concepto y formación. Estados de la materia. Aplicaciones. SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA El ruido y sus efectos. MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES AÑO:SEXTO Comunes Obligatorios El planeta tierra. Movimientos: Estaciones variedad de la geografía terrestre; la tierra como espacio común para la vida de la humanidad Lectura de mapas. Líneas imaginarias: paralelos y meridianos; longitud y latitud. Husos horarios. Las regiones naturales del Ecuador y sus características físicas generales. Región Litoral o costa Región Interandina o Sierra. Desglosados e incluidos Sistema Solar Características físicas de la Tierra: Formas. Clases de movimientos: consecuencias. Origen de las estaciones. El día y la noche Zonas climáticas Continentes, océanos y mares. Signos convencionales. Patrimonio ecuatoriano: Las 200 millas marinas del mar ecuatoriano. El espacio aéreo. El subsuelo, El derecho a un espacio en el continente Antártico Características físicas. Políticas, y económicas de las regiones naturales. Tipos de costa , hidrografía, Provincias. SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Región Oriental o Amazonía Región Insular o Galápagos Ecuador. Diversidad étnica y cultural: formas de vida, costumbres y tradiciones. Las culturas agro - mineras y la formación de los señoríos pre incásicos: condiciones en las que se desarrollaron, relación con la región natural ecuatoriana en la que se asentaron y expandieron; las expresiones culturales más importantes, organización social y su proyección. Las hoyas o cuencas. Hidrografía.- Provincias Subregiones amazónicas.- características La estación Charles Darwin. Tribus y confederaciones del Ecuador. La CONAIE Culturas de la costa, sierra y oriente. METODOLOGÍA. La metodología a usarse en el transcurso del año escolar será de acuerdo a las necesidades de los alumnos/as. En general se utilizará los métodos de acuerdo a las diferentes áreas. Lenguaje y Comunicación: integral, heurístico, inductivo - deductivo, viso - audio - motor - gnóstico, global. Matemáticas: inductivo, deductivo, solución de problemas. Ciencias Naturales: científico, experimental, de proyectos, heurístico, deductivo, inductivo. Estudios Sociales: inductivo, deductivo, comparativo, itinerarios de investigación, técnica de observación directa. SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Método Integral Etapas: Método Heurístico Etapas: Método Inductivo-Deductivo Etapas: Método Viso - Audio - Motor Gnóstico Etapas: Percepción Comprensión Descripción Exploración experimental Comparación Abstracción Generalización Observación Experimentación Visualización Audición Comparación Abstracción Generalización Comprobación Aplicación Pronunciación Conocimiento Escritura Interpretación Reacción Integración Método Inductivo Método Deductivo Etapas Etapas Método de Problemas Etapas: Observación Experimentación Comparación Enunciación del problema Observación Identificación del problema Formulación del problema Formulación de alternativas de Elaboración de hipótesis solución Resolución Experimentación o verificación Verificación de soluciones Registro de datos u obtención de conclusiones Abstracción Generalización Enunciación Comprobación Aplicación Solución de Método Científico: Etapas SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Método Experimental Etapas Método de Proyectos Etapas Método Comparativo Etapas Método de Itinerarios Etapas Observación Hipótesis Elección del proyecto Descubrimiento de la situación Definición y formulación del problema Planeamiento y recopilación de datos Ejecución Evaluación. Observación Descripción Observación Localización Comparación Preparación y realización del viaje Asociación Extracción de información Estrategias Comparación Generalización Comparación Abstracción Generalización Método Investigación Etapas. de Técnica Directa Etapas de Identificación del Observación problema Planteamiento de Descripción soluciones Búsqueda de Interrelación información Comprobación Comparación observación Método Global Etapas Motivación observar, relacionar, describir, observar, e etc.) Análisis (comentar, introducir, interpretar SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Análisis de resultados los Generalización Síntesis TECNICAS: Las técnicas a usarse en el transcurso del año escolar será de acuerdo a las necesidades de los alumnos/as. En general se utilizará las técnicas de acuerdo a las diferentes áreas y las que el maestro considere necesarias.. Lenguaje y Comunicación Conversación, dramatización, entrevista, investigación, rompecabezas, crucigrama, acróstico, sopa de letras, bingo, juego de naipes, la palabra clave, cotejo, lluvia de ideas, mesa redonda, forum. Matemáticas Lluvia de ideas, pesca, naipe, rompecabezas, bingo, juego de naipes, gama de 10. Ciencias Naturales Mapa conceptual, lluvia de ideas, crucigrama, rejilla, rompecabezas, sopa de letras, collage Estudios Sociales Crucigrama, sopa de letras, panel, rompecabezas , lluvia de ideas, rejilla. RECURSOS. Lenguaje y Comunicación Carteles, ilustraciones, revistas, textos literarios, textos informativos, lectura diaria de la prensa, novelas, diccionario, folletos. Matemáticas SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Textos de consulta, material geométrico, láminas de acetato, juegos matemáticos, problemas de la vida real, gráficos, diagramas, carteles, cifras estadísticas actualizadas, retroproyector. Ciencias Naturales. Carteles , láminas, plantas, muestras de rocas, libros recursos del entorno, material de laboratorio, vídeo. Estudios Sociales. Mapas, esferas, láminas, carteles, etc. EVALUACION Por el momento: Inicial: procesal, final Por los agentes: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.