como aprender las personas en sus diferentes edades

COMO APRENDER LAS
PERSONAS EN SUS
DIFERENTES EDADES
MODULO REQUERIDO PARA LIDERES DE CELUHOPE
IRIS MORALES
I.
COMO APRENDEN LAS PERSONAS EN
SUS DIFERENTES EDADES
Podemos entender proceso como un proceso para hacer la gente
miembro de la iglesia. Se les educa para que vengan a ser parte
de la comunidad de la fe.
 Otros han interpretado la tarea de la Educación Cristiana como
evangelizar a los nuevos miembros, a los niños, a las niñas y a los
jóvenes. El objetivo final de este tipo de educación es hacerlos
parte de la comunidad de la fe.

La educacion Cristiana como Proceso.
La Educación Cristiana entendida como
proceso, planifica para que a través de una
serie de pasos sistemáticos la gente pueda
ser transformada a la luz de las demandas
del evangelio.

Es un cambio sistemático que demanda que el individuo sea
retado en los contenidos de su fe y que a la vez entienda la historia
de la salvación y la haga suya.
2- EL PORQUE DE LA EDUCACION
CRISTIANA.
 1.
¿Porqué necesitamos un ministerio educativo en la
congregación?
 2. ¿Porqué la educación Cristiana tiene que ser lo más efectiva
posible?
 3. ¿Porqué la educación Cristiana requiere una planificación
cuidadosa?
 4. ¿Porqué la selección de buenos materiales curriculares es
importante?
1. ¿Porqué necesitamos un ministerio educativo
en la congregación?
 “La iglesia tiene que enseñar o se muere,” es un adagio muy viejo que nos
recuerda que la fe Cristiana si no se enseña se extingue.
 En el ministerio de la educación, la iglesia enseña a esta generación los
entendimientos, tradiciones, y estilos de vida de la comunidad Cristiana.
(Mateo 28:19-20)
 La educación Cristiana es esencial en el desarrollo de cada persona en el
entendimiento y conocimiento de lo que significa vivir como cristianos o
Cristianas en el mundo de hoy.
 La educación Cristiana tiene la responsabilidad única de hacer que los
cristianos conozcan la fe que profesan y que respondan a esa fe de una
forma deliberada como pueblo de Dios, como personas que hacen
decisiones y acciones a la luz de lo que creen.
2. ¿Porqué la educación Cristiana tiene que ser
lo más efectiva posible?
La tarea más grande de la educación Cristiana es equipar las personas para
enfrentar la misión de la iglesia en nuestro mundo. . Esta misión está
dirigida hacia las personas.
 Consiste primordialmente en testificar a la gente y comunicar la fe de tal
manera que capacite a las personas, tanto dentro como fuera de la iglesia, a
escuchar y responder a la palabra y los hechos de Dios en la vida común en
este mundo.

La responsabilidad de la iglesia es:
 a)
dar el mejor testimonio posible tanto de lo que Dios ha
hecho como lo que Dios está haciendo en el mundo,
 b) actuar como agentes de Dios en el trabajo por el amor,
la justicia, y la reconciliación entre todas las personas.
Esto sólo puede hacerse cuando la iglesia toma
seriamente su ministerio educativo y las
necesidades de este mundo como centro para el
testimonio del evangelio
3. ¿Porqué la educación Cristiana requiere una
planificación cuidadosa?
El ministerio educativo de la congregación es muy importante para dejarlo
al azar.
 Aunque mucha de la educación ocurre en situaciones informales, un
programa intencional de enseñanza–aprendizaje tiene que tomar lugar en la
iglesia y ser adaptado a las necesidades de cada persona de la congregación.
 La mejor forma de ver el ministerio educativo de la iglesia es cuando este
ofrece oportunidades de crecimiento para los adultos, jóvenes, y la niñez.

El lugar donde esos procesos ocurren puede ser:
La escuela bíblica,
La escuela de vacaciones,
Los estudios bíblicos,
Los grupos de interés (caballeros, damas, jóvenes y la niñez),
 Actividades especiales,
 Pasatiempos,
 Grupos de misión o de servicio,
 Grupos intergeneracionales,
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Y las reuniones de las juntas, comités y ministerios de la iglesia.
 La planificación cuidadosa, entonces, significa
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que la consideración de todos los ingredientes que conlleva este ministerio
las necesidades de todas las personas de todas las edades,
las personas que enseñan y las que aprenden,
un entendimiento claro de cómo y porqué la gente aprende y crece en la fe,
y qué recursos son necesarios para conseguir esos propósitos de la iglesia.
4. ¿Porqué la selección de buenos materiales
curriculares es importante?


Los materiales educativos a ser usados deben ayudar a la congregación a alcanzar los
propósitos, metas, y esperanzas de su ministerio.
Deben ser escogidos con el conocimiento de que ellos ayudarán a la congregación a
alcanzar sus propósitos. Debido a que la selección de estos materiales puede significar la
diferencia en la efectividad de la enseñanza–aprendizaje, éstos deben ayudar las
personas a encontrar la fe Cristiana, encontrar sentido a sus vidas y compromiso con el
discipulado Cristiano.
3- BASES PSICOLOGICAS DE LA EDUCACION
CRISTIANA.
Bases de la psicologia de la Educacion
Cristiana.
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Que Dios creó al ser humano con uso de razón y
entendimiento, en libre albedrío, con poder para hacer lo que
era bueno, con el claro conocimiento de Dios (Col. 3:10), y
justicia perfecta y santidad verdadera (Ef. 4:24), que en su
condición original el ser humano era perfecto (Gen. 1:31, Ecl.
7:9) y que disfrutaba del favor y la bendición de Dios (Gen.
1:20).
Que el ser humano cayó de su estado de perfección por haber
quebrantado el expreso mandamiento de Dios, pero que,
mediante la gracia salvadora de Cristo y la acción de la Iglesia,
puede ser reconciliado a su condición original.
Que existen diferencias básicas de personalidad y de aptitudes
entre los individuos.
Que cada persona tiene un concepto de sí misma y una visión
del mundo que colorean las motivaciones de su conducta. Por
lo tanto, todo programa educativo debe contribuír a que el
individuo encuentre su identidad personal a la luz del evangelio
y que se integre armoniosamente al mundo en que vive.
Que la naturaleza del ser humano es una unidad. En
consecuencia, las realidades cristianas de creación, imagen y
semejanza divinas, pecado, salvación, y vida eterna tienen que
ver con la totalidad del ser.
I. CARACTERISTICAS DE DESARROLLO
CRONOLOGICO DE 4 A 8 AÑOS DE EDAD
a. FISICAS:
• Crecimiento acelerado.
• Desarrollo de los sentimientos y habilidades psicomotoras.
• Dinámico, inquieto, activo y hábil.
b. EMOCIONALES Y SOCIALES:
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Busca ser amado/a y alaabado/a
Leal y cariñoso/a
Confiado/a Curioso/a
Distraído y olvidadizo/a
Espontáneo e impaciente
Gracioso/a y divertido/a
Conversador y comunicativo/a
Tiene amigos/as y participa en grupos
Reconoce jerarquías
c. INTELECTUALES:
• Capaz de memorizar
• Inicia el juicio críticos
• Interés por el dibujo, la música, cuentos e historias
d. RELIGIOSAS:
* Tiene inquietud religiosa
* Solo comprende conceptos religiosos simples
II. CARACTERISTICAS DE DESARROLLO
CRONOLOGICO
DE 9 A 12 AÑOS
a. FISICAS:
* Activo/a y ágil.
* Desarrollo total de su
coordinación motora
B. EMOCIONALES Y SOCIALES:
* Acepta autoridad de personas fuera del círculo familiar
* Busca modelos de identificación e imita a los adultos
* Acepta responsabilidades y tareas difíciles
* Gusta de los deportes y de sobresalir en ellos
* Desarrolla su sentido de justicia y disciplina
* Cambia frecuentemente de intereses y amistades
* Sensible, emotivo/a y cooperador
* Gusta ser admirado/a y reconocido/a
C. INTELECTUALES:
* Desarrolla su pensamiento reflexivo
* Saca conclusiones por su propia cuenta e iniciativa
* Cobra conciencia del tiempo y el espacio
* Imaginativo/a en el juego
* Interés por la lectura, las actividades teatrales, la investigación y los
descubrimientos
D. RELIGIOSAS
* Inicia la participación en las actividades religiosas o de la iglesia
* Comienza a tomar conciencia de su fe
III. CARACTERISTICAS DE DESARROLLO
CRONOLOGICO
DE 13 A 17 AÑOS
a. FISICAS:
* Crecimiento rápido con cambios corporales
* Buen apetito
B. EMOCIONALES E INTELECTUALES:
*Muy inestable, con cambios bruscos
* Soñador/a, sensible e idealista
* Burlón, rebelde, impulsivo y exibicionista
* Desea tener vida privada
* Olvidadizo/a y distraido/a
* Interés por el sexo opuesto y la experiencia sexual
* Participa en grupos o pandillas
* Rechaza la autoridad adulta y la supervisión
* Imita a los héroes o personajes de la moda
C. INTELECTUALES:
* Investiga, memoriza, y discute con más habilidad
* Desarrolla y cultiva destrezas: deporte, baile, música, etc.
D. RELIGIOSAS:
* Gusta del estudio que le rete intelectualemte
* Forma su propia opinión influenciado por el pensamiento
de padres y adultos
* Las niñas participan más en las actividades religiosas que
los varones
* Confía en Dios, aunque tiene mucha confusión religiosa
IV. CARACTERISTICAS DE DESARROLLO
CRONOLOGICO
DE 18 A 22 AÑOS
A. FISICAS:
* Desarrollo físico, mental y sexual más completo
* Activo/a, enérgico/a y dinámico/a
* Más independiente económicamente
B. EMOCIONALES Y SOCIALES:
* Idealista, rebelde, independiente y radical
* Paternal, maternal, extrovertido/a, maduro/a en su
pensamiento
* Obtiene mayoría de edad
* Fija metas más definidas
* Dispuesto/a al sacrificio
C. INTELECTUALES:
* Pensamiento desarrollado completamente
* Investigador/a y reflexivo/a
* Practica deportes y actividades culturales
D. RELIGIOSAS:
* Es guidado/a por convicciones personales
* Es capaz de relacionar la fe con el orden social
4. METODOS PARA ENSENAR.
¿QUE ES UN METODO?
 "Un
modo ordenado de proceder para llegar a unos
resultados o a un fin determinado, especialmente
para descubrir la verdad y sistematizar los
conocimientos."
Método es púes, la forma de hacer algo para llegar a un
punto determinado. En la educación Cristiana, el método
nos ayuda a llegar a nuestros objetivos.
Los métodos pedagógicos son una opción del maestro o meaestra en el proceso
enseñanza-aprendizaje. Esto quiere decir que aunque el maestro o maestra no
puede prescindir de los métodos
En el momento de hacer la opción por un
método es necesario tener en consideración
varios puntos
Puntos a considerar.

El contenido de la lección - el contenido es el "QUE?" se
va a enseñar. Algunos contenidos no son propios para
algunos tipos de métodos. Por lo cual el maestro deberá
escoger éstos con mucho cuidado.
 El tamaño del grupo.
 La edad de los alumnos.
 Las necesidades del grupo.
 Las capacidades de los alumnos.
 Las facilidades fisicas disponibles.

Los recursos humanos, económicos, tecnnológicos y
literarios.
7. Las capacidades propias del maestro y su
intencionalidad.
METODOS PEDAGOGICOS
A continuación trataremos suscintamente una lista de aquellos
métodos que pueden ser usados efectivamente por los maestros o
maestras de educación Cristiana
1- PREGUNTAS
 - El método de preguntas puede ser muy provocador si el/la
maestro/a pueden utilizar los diferentes niveles de pensamiento
para estimular las personas al análisis creador .
 Estos niveles son; memoria, comprención, aplicación, análisis,
síntesis y evaluación.
Recuerde planificar sus preguntas antes, tratando siempre
de llevar a las personas a los niveles de pensamiento más
altos.
2- DRAMATIZACION
En la dramatización los diferentes papeles o roles los realizan los
mismos estudiantes, pero sin una forma planificada, sino como un
medio de sintetizar algun tipo de aprendizaje.
 Hay otro tipo de dramatización que es aquella en que se
dramatizan condiciones actuales de la vida cotidiana, a estos les
llamamos sociodramas (role playing).

3- MEMORIZACION

En muchos momentos saber un pasaje de la Biblia de memoria
puede ser la diferencia ante una crisis, nuestra o de un semejante
nuestro.

Sin embargo no queremos afirmar que es la memorización de
pasajes, sin un previo análisis, el que determina que una persona
sepa o no Biblia o doctrina cristiana.
4- TRABAJOS MANUALES
* Como parte de los procesos educativos se puede estimular la
creatividad de los individuos a través de trabajos manuales. Hay
diferentes formas de hacer estos.
* Se puede usar pintura, escultura, construcción de articulos
relacionados con la educación impartida, etc.
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
5- EXCURSIONES
- El complementar una clase con una excursión a un lugar
histórico, religioso, artistico, etc. ayudará tambien a que los
alumnos puedan ver la manifestación de Dios en otras cosas fuera
del círculo de lo sacramental.
 Una excursión a la vez convertirse en una actividad de unidad
dentro del grupo.

6-CONFERENCIA
 La
conferencia es posiblemente el método que más
nosotros ensayamos en la Educación Cristiana.
 La conferencia tiene su lugar en los procesos eduactivos,
pero no debemos abusar de ella .
Cuando un maestro utiliza al máximo la conferencia como su único
método de presentación se convierte en aburrido y frustrante. En
todo caso que se use, ésta deberá ser seguida de un tiempo para
preguntas y para aclaración de dudas.
En todo caso que se use, ésta deberá ser seguida de un tiempo para
preguntas y para aclaración de dudas.
7-MUSICA
El estudio y análisis de la música religiosa, al igual que su
expresión en términos de la harmonía y el tiempo pueden
convertirse en elementos educativos.
 Cada pieza musical religiosa posee, además, unos contenidos
teológicos que expresan la relación del ser humano con Dios, y
como éste se manifiesta en la vivencia de los seres humanos.

8- DINAMICAS GRUPALES
- Llamamos Dinámicas Grupales a todas aquellas actividades
educativas donde el envolvimiento del grupo se da a través de una
participación activa. El evento central de esta metodología es el
diálogo.
 En los niveles de adultos y jóvenes ésta resulta ser la metodología
más atractiva y más retadora

Entre la dinámicas se encuentran:
 PANEL.
 GRUPOS DE DISCUSION
 JUEGOS DE SIMULACION
 GRUPOS DE REFLEXION BIBLICA O TEOLOGICA.
 TORBELLINO DE IDEAS
 ESTUDIO DE CASOS
Estos son solamente algunos de los
muchos métodos educativos que se pueden
utilizar con los jóvenes con ninos adultos
5-CÓMO SELECCIONAR RECURSOS
CURRICULARES
Corramos con perseverancia la carrera que está delante de
nosotros, mirando a Jesús el perfeccionador de la fe.
Hebreos 12:1c
La palabra proviene del latín que significa:
"correr una carrera" y trae imagenes de corredores saliendo
de la linea de partida hasta la meta apreciada.
Currículo—en la iglesia—implica el grupo de eventos,
relaciones, descubrimientos y transformaciones que la
iglesia experimenta en su peregrinaje en la fe.
Cuando los recursos y materiales curriculares son
seleccionados cuidadosamente, estos pueden ayudar a una
congregación a experimentar a Dios, la Biblia y la fe en el
camino.
PASOS EN LA SELECCION DE
CURRICULO
1. Ore pidiendo la dirección de Dios

A través de todo el proceso de planificación y selección, saque
tiempo para discernir en oración. El currículo que usted
seleccione invitará a todas las personas a tener una experiencia
particular con Dios y con otros y otras. Busque la ayuda de Dios
para que le ilumine en cuáles deben ser las experiencias
apropiadas para su congregación.
2. Seleccione un equipo
 Seleccione
un grupo de personas que estén
entusiasmadas con el ministerio educativo de su iglesia.
Escoja las personas que sean responsables de la selección
de currículo—trate de incluir maestros y maestras,
estudiantes (niñez, jóvenes y adultos), ministros, o
cualesquiera que represente la congregación en su
totalidad
3. Identifique su visión

Determine cuál es la vision educativa de su congregación, haga un
listado de las metas y proyecciones que su congregación tiene
para su ministerio educativo.
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¿Cuáles son los sueños que tiene su congregación?
¿Cuál es el llamado que Dios tiene para su congregación?
 ¿Cómo
la educación puede apoyar los sueños y el llamado?
4. Identifique los lugares y las oportunidades
educativas.
Explore e identifique cuáles son los lugares donde la visión de su iglesia se
hace realidad, haciendose las siguientes preguntas:
 ¿Cuáles son los lugares presentes donde la gente de todas las edades
participa en la visión educativa? (inluya la escuela bíblica, pero también los
otros lugares.)
 ¿Qué otros nuevos lugares se necesitan? ¿Cuáles de los lugares presentes
necesitan ser renovados o eliminados?
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5. Evalúe y seleccione los recursos
 FORMULARIO PARA REVISAR Y EVALUAR CURRICULO
 ¿Para ser usado con qué grupo?:
a. Revisión general
 ¿Cómo
este recurso ayuda a realizar la visión educativa de su
iglesia?
 ¿Cúan compatible es este recurso con la vida general de la
congregación— su misión, adoración y alcance evangelístico?
 ¿Cómo este recurso puede ayudar esta situación en particular?
 ¿Cómo
se usa la Biblia en este material?
b. Enseñanza y aprendizaje
 Cuando
los alumnos terminen de usar este recurso, ¿qué nueva
información usted imagina ellos y ellas habrán adquirido y qué
nuevas experiencias tendrán?
 ¿Son estos materiales precisos, apelan y son apropiados para
cada edad?
 ¿Son
las lecciones fáciles de usar, y suficientemente
flexibles para su contexto?
c. Recomendaciones
 ¿Porqué
usted recomendaría o no este recurso?
 ¿Qué
se debe hacer como siguiente paso a su
recomendación (ordenar, cotejar otros recursos, llamar
a publicador para indagar sobre dudas, etc.)?
6- Ordene los recursos
 Ordene
los recursos con mucho tiempo de antelación y al
recibirlos revise que estén completos. Considere
materiales alternos para retiros, confirmación, adoración,
estudio individual, o cualesquier otra reunión. Recuerde
también libros y recursos que pueden estar disponibles en
la biblioteca de la iglesia.
7. Evalue los recursos
Despues que haya utilizado los recursos, evalúelos utilizando las
mismas preguntas que usó para seleccionarlo. Dejele saber al
publicador qué encontró de mayour ayuda o cuáles fueron las
dificultades—sólo así usted podrá hacer que los recursos sean
mejorados.
 ¿Cómo estos recursos ayudaron la iglesia a cumplir su visión
educativa?
 ¿Qué nueva información los estudiantes conocen y qué nuevas
experiencias han tenido?
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6. PASOS EN LA PREPARACION DE
LA CLASE
Pasos para preparar la clase.
 A. LEER LA BIBLIA
 B. ESTUDIAR EL MANUAl
 C. DISEÑAR LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS
 D. ESCOGER EL METODO
 E. PREPARAR AYUDAS VISUALES
 F. HAGA UN BOSQUEJO DE LA CLASE (PLAN)
 G. EVALUAR LA CLASE
7- ALGUNAS ACTIVIDADES
EDUCATIVAS PARA NIÑAS Y NIÑOS
Objetivo: Enseñar a educadores cristianos 20 actividades que pueden ser
usadas con niñas y niños en los procesos educativos cristianos.
1- Hacer instrumentos musicales
2- Ilustrar lecturas bíblicas
3- Escribir una versión contemporanea del pasaje
4- Escribir historias o cuentos
5- Entrevistar personas de la iglesia y de la comunidad
6- Dramatizar pasajes de la Biblia
7- Preparar vitrales de papel, (papel pintado y luego impregnado en aceite)
8- Dibujar
9- Hacer medallones plásticos (tapas plasticas de botellas)
10- Decorar piedras o pequeñas rocas
11- Decorar piedras o pequeñas rocas
12- Hacer juegos de cartas
13- Pintura con los dedos (Finger painting)
14- Llevar un diario
15- Hacer crucigramas
16- Escribir acrósticos (usando una palabra del pasaje estudiado)
17- Hacer proyectos en la comunidad
18- Preparar dioramas (estructuras de cartón para representar algo; ej. templo)
19- Preparar figurines con papel o fundas de papel (puppets)
Sembrar plantas (creación)
20- Preparar modelos en tres dimensiones