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Maestría en Educación
Universidad Nacional de Colombia
Módulo 3 El lenguaje y la comunicación en el contexto de la interactividad
Claudia Portilla – Octubre 2007
ACTIVIDAD 1. ELABORACIÓN DEL “GUIÓN DE OBSERVACIÓN DE UNA CLASE DE
EDUCACIÓN ESCOLAR”
(Actividad individual y en pequeño grupo)
Finalidad
Preparar el guión de observación de una situación de enseñanza y aprendizaje que toma lugar en un
aula escolar con el objetivo de comprender cómo el profesor ayuda a los alumnos a construir
conocimiento, resolver y/o formular dudas, activar la actividad de aprendizaje. Para una
contextualización y aplicación del guión, se visualizará posteriormente escenas de situación de aula en
educación infantil.
Tareas

Toma de decisiones sobre qué observar: a qué elementos o aspectos de una sesión de clase prestar
atención para ver cómo el profesor ayuda a sus alumnos a construir conocimiento, resolver y/o
formular dudas?

Toma de decisiones sobre cómo observar: qué tipo de procedimiento emplear para registrar los
elementos o aspectos a los que se ha decidido prestar una atención especial?
Sugerencias
Qué elementos tener en cuenta?
Para elaborar el guión, piense primero a nivel individual y haga anotaciones. Después ponga en común
los elementos. En grupo, intente agrupar los elementos bajo algún criterio.
Cómo observar y anotar aquello que se considera importante?
Discuta esta cuestión metodológica
Producto
El producto de esta actividad es un “guión de observación de una clase”. Recuerde que los aspectos que
incluye este documento son: los elementos que se seleccionaron como pertinentes a observar y el
procedimiento previsto para elaborar el registro.
(Conserve el guión elaborado)
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Módulo 3 El lenguaje y la comunicación en el contexto de la interactividad
Claudia Portilla – Octubre 2007
ACTIVIDAD 2. REVISIÓN DEL GUIÓN INICIAL Y COMPARACIÓN ENTRE GUIONES DE
OBSERVACIÓN
(actividad en pequeño grupo y puesta en común)
Finalidad
Hacer una segunda versión del guión de observación intentando completar, modificar, estructurar la
información de una manera más conveniente. Comparación y valoración crítica de los productos
individuales y el documento “Pauta de observación y análisis de los procesos de
enseñanza/aprendizaje”.
Tarea
Comparar y valorar críticamente los productos elaborados individual o grupalmente (guión de
observación de procesos de enseñanza y aprendizaje) y el documento “Pauta de Observación y Análisis
de los procesos de enseñanza / aprendizaje”. Esta tarea puede comportar:

Hacer una discusión en grupo, sobre el grado en que se recogen los elementos explicativos sobre el
proceso de enseñanza / aprendizaje en un aula en los productos individuales -el inicial y el mejorado
en función de la pauta de observación y análisis propuesta por los autores.

Comparar los documentos elaborados por los compañeros y extraer algunas conclusiones.
o Identificar los aspectos que no se tuvieron suficientemente en cuenta –o que no se
tuvieron en cuenta en absoluto en los productos elaborados en la sesión..
Sugerencias para la actividad
Una buena manera para realizar estas tareas es responder y discutir en grupo los siguientes puntos:

Cuáles son los elementos discutidos en esta sesión que se valoran como relevantes para comprender
y explicar la ayuda que los maestros ofrecen a sus alumnos y para valorar si esta ayuda es eficaz?

El guión de observación incorporaba en algún grado esos elementos?, por ejemplo, los procesos
psicológicos y otros indicadores relevantes para comprender y explicar cómo los profesores ayudan
a sus alumnos? Faltaban algunos fundamentales, cuáles?

Los aspectos apuntados en la visualización de las escenas respondían a lo previsto en el guión de
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observación? En el visionado de las escenas se anotaron aspectos no incluidos en el guión? Resultó
imposible acceder a información pertinente que se consideró en el guió de observación?

Si ahora iniciáramos una nueva tarea para confeccionar un guión de observación de una situación de
enseñanza/aprendizaje en un aula de educación escolar, a qué aspectos se prestaría más atención
para mejorar los guiones producidos? Qué precauciones se tendrían en cuenta?
Producto

Resumen de la comparación y valoración crítica de los documentos: toma de notas sobre los
aspectos discutidos y conclusiones.
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