U C -L M

PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA
PLAN DE MEJORAS
CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE
FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE
Toledo, 14 de Marzo 2007
Programa de Evaluación Institucional 2005-2006. Universidad de Castilla-La Mancha.
Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Enseñanza evaluada: Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Universidad: Universidad de Castilla-La Mancha
Responsable: Dña. Susana Mendizábal Albizu
Dirección: Campus Tecnológico. Avda. Carlos III s/n 45071 Toledo
Teléfono: 925268800 ext. 5502
Dirección de correo electrónico: [email protected]
Pág. 2
Programa de Evaluación Institucional 2005-2006. Universidad de Castilla-La Mancha.
Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN....................................................................................... 4
I.
II. PROGRAMA DE MEJORAS ......................................................................... 6
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Programa formativo ............................................................................... 6
-
Valoración Semicuantitativa.................................................. 6
-
Fortalezas y debilidades ...................................................... 7
Organización de la enseñanza................................................................... 9
-
Valoración Semicuantitativa.................................................. 9
-
Fortalezas y debilidades ..................................................... 10
Recursos humanos ............................................................................... 13
-
Valoración Semicuantitativa................................................ 13
-
Fortalezas y debilidades ..................................................... 14
Recursos materiales .............................................................................. 16
-
Valoración Semicuantitativa................................................ 16
-
Fortalezas y debilidades ..................................................... 17
Proceso formativo ................................................................................. 21
-
Valoración Semicuantitativa................................................ 21
-
Fortalezas y debilidades ..................................................... 22
Resultados .......................................................................................... 25
-
Valoración Semicuantitativa................................................ 25
-
Fortalezas y debilidades ..................................................... 26
III. PLAN DE MEJORAS ............................................................................... 29
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Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
I.
INTRODUCCIÓN
El Plan de Mejoras 2007-2011 de la Titulación de Ciencias de la Actividad Física y del
Deporte de Toledo de la Universidad de Castilla-La Mancha que se presenta en este
documento, forma parte del proceso Institucional de Evaluación de la Calidad al que se ha
sometido dicha titulación desde enero de 2006 hasta febrero de 2007.
El Comité de Evaluación Interno (CEI) nombrado para llevar a cabo este proceso ha
estado formado por el siguiente personal de la UCLM:
Coordinadora:
¾
Dña. Susana Mendizábal Albizu. Decana de la Facultad de Ciencias del Deporte.
Profesora Titular de Universidad.
Vocales:
¾ D. Jesús Santos del Cerro. Miembro de la Oficina de Evaluación de la Calidad.
¾ D. Francisco Sánchez Sánchez. Vicedecano de Ordenación Académica. Profesor
Asociado a T.C.
¾ Dña. Nuria Mendoza Laíz. Secretaria del Centro. Profesora Titular de Universidad.
¾ Dña. Natalia Rioja Collado. Profesora Ayudante.
¾ D. José Luis Gallardo Pérez. Representante del PAS.
¾ Dña. Sonsoles Hernández Sánchez. Representante de los alumnos.
Dicho Comité ha estado asistido en todo momento por la Oficina de Evaluación de la
Calidad de la Universidad de Castilla-La Mancha.
Se inicia el proceso de Evaluación Institucional en enero del 2006 y se finaliza el
Informe de Evaluación Interna (IEI) en mayo de 2006. Es aprobado, por unanimidad, por la
Junta de Centro en Sesión Extraordinaria celebrada el miércoles 10 de mayo. El 31 de mayo
de 2006 se envía a ANECA.
La visita del Comité de Evaluación Externa se desarrolla el 29 y 30 de noviembre y el 1
de diciembre de 2006, en las instalaciones de la Facultad de Ciencias del Deporte situadas en
el Campus de Toledo. Las audiencias del Comité de los Evaluadores Externos se llevan a cabo
en la Biblioteca del Edificio Sabatini situada en este mismo campus.
El Comité de Evaluación Externa (CEE) ha estado constituido por las siguientes
personas:
¾
Presidente: José Antonio Arruza Gabilondo (Euskal Herriko Universitatea)
¾
Vocal Académico: Sergio Jose Ibañez Godoy (Universidad de Extremadura)
¾
Vocal Profesional: Alicia Lopez Yeste (Universidad Politécnica de Valencia)
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Programa de Evaluación Institucional 2005-2006. Universidad de Castilla-La Mancha.
Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
El informe del Comité de Evaluación Externa (IEE) llega a la UCLM el 3 de enero de
2007; el CEI tiene de plazo hasta antes del 12 de enero para hacer las alegaciones oportunas.
Éstas se envían a la ANECA el 11 de enero. El 8 de febrero la ANECA envía a la UCLM el
Informe del CEE definitivo y, en documento aparte, las respuestas a las alegaciones hechas
por el CEI. A partir de ese momento, se establece el plan de trabajo para la elaboración del
“Plan de Mejoras” por parte del CEI. Se estudia cada uno de los bloques sobre los que se ha
estructurado el Informe, se analizan las valoraciones semicuantitativas y las fortalezas y
debilidades señaladas por el CEE comparando éstas con las emitidas por el CEI, así como las
alegaciones, su consideración y la respuesta recibida.
La estructura que se presenta en este documento viene definida por los 6 criterios en
los que se basa el Informe de Autoevaluación del CEI y el definitivo del CEE:
Criterio 1 “PROGRAMA FORMATIVO”
Criterio 2 “ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA”
Criterio 3 “RECURSOS HUMANOS”
Criterio 4 “RECURSOS MATERIALES”
Criterio 5 “PROCESO FORMATIVO”
Criterio 6 “RESULTADOS”
Para cada uno de los Criterios se identifican Áreas de Mejora, se detectan las causas del
problema, se formulan los objetivos a cumplir seleccionando para cada caso las acciones de
mejora, las tareas concretas que posibilitan la consecución de las mismas y se establece un
cronograma. Asimismo, se propone un seguimiento del plan establecido indicando el
organismo responsable de su cumplimiento.
Este Plan de Mejoras ha sido aprobado, por asentimiento, en la Junta de Facultad celebrada el
12 de marzo de 2007.
La Decana
Susana Mendizábal Albizu
14 de marzo de 2007
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Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
II. PROGRAMA DE MEJORAS
VALORACIÓN SEMICUANTITATIVA
IEI
IEE
El programa formativo tiene definidos sus objetivos entre los
que se encuentran los conocimientos y las capacidades que los
alumnos deben tener al concluir sus estudios.
B
C
El programa formativo especifica el perfil de ingreso que
deberían tener los alumnos y tiene mecanismos que permiten
conocer el perfil de ingreso con que acceden los alumnos.
B
C
La estructura del plan de estudios está bien definida, en cuanto
a la distribución de las materias o asignaturas, y su
articulación horizontal y vertical, y evita vacíos y duplicidades.
B
A
El programa de las materias o asignaturas que constituyen el
plan de estudios contiene los elementos básicos necesarios y
es accesible y público.
B
B
El plan de estudios es coherente con los objetivos del
programa formativo y con los perfiles de egreso.
A
C
La revisión y actualización, si procede, de contenidos se realiza
de manera regulada y sistemática.
B
A
El tiempo de aprendizaje del alumno previsto en el plan de
estudios permite cumplir los objetivos del programa formativo.
B
B
1. PROGRAMA FORMATIVO
1.1. Objetivos del programa formativo
1.2. Plan de estudios y su estructura
IEI: Informe de Evaluación Interno
IEE: Informe de Evaluación Externo
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FORTALEZAS Y DEBILIDADES: 1. PROGRAMA FORMATIVO
EVALUACIÓN INTERNA
FORTALEZAS
DEBILIDADES
DE MEJORA
URG
IMP
FORTALEZAS
DEBILIDADES
PROPUESTAS
DE MEJORA
URG
IMP
No disponemos
de un solo
documento que
recoja toda la
información del
programa
formativo.
Elaborar un documento
que permite tener una
visión general del
conjunto de
conocimientos y
capacidades que deben
alcanzar los alumnos.
Mucha
Mucha
No se dispone de
un documento
específico que
recoja toda la
información del
programa
formativo.
Elaborar un
documento que
refleje los
aspectos más
relevantes del
programa
formativo.
Mucha
Mucha
Se encuentran
duplicidades en
el plan de
estudios y algún
desequilibrio en
la articulación
horizontal y
vertical.
Se están utilizando
mecanismos para
resolver este problema
como son la creación
de los Grupos
Docentes.
Bastante
Mucha
No se dispone de
un documento
específico que
defina el perfil de
ingreso.
Elaborar un
documento que
refleje los
aspectos
específicos del
perfil de ingreso.
Mucha
Mucha
Se amplían los
Practicum de tres a
cinco para el curso
2006/07.
Los itinerarios
ofertados se
corresponden
con la
demanda
social.
Se realiza una
revisión
sistematizada
de los
contenidos de
los programas.
PROPUESTAS
EVALUACIÓN EXTERNA
Falta incorporar
algunos aspectos
en el programa
como relación
con otras
asignaturas,
métodos de
evaluación, etc.
En el curso 2006/07 se
solicita a todo el
profesorado el cambio
de la estructura de los
programas siguiendo
las orientaciones
relaciones con la
Convergencia Europea.
Bastante
Bastante
El carácter
vocacional del
alumnado que
cursa esta
titulación.
Mucha
La estructura del
plan de estudios
y la distribución
de las materias.
Bastante
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Programa de Evaluación Institucional 2005-2006. Universidad de Castilla-La Mancha.
Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
El alumno
finaliza sus
estudios en el
tiempo
previsto.
Mucha
La
autoorganización
curricular del
alumnado y los
itinerarios
ofertados.
No se dispone de
un documento
específico que
defina el perfil de
egreso.
Elaborar un
documento que
refleje los
aspectos
específicos del
perfil de egreso.
Bastante
Mucha
La coordinación,
a través del
Grupo Docente,
para la revisión y
actualización de
las asignaturas.
Bastante
La duración del
alumnado en
finalizar sus
estudios.
Bastante
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VALORACIÓN SEMICUANTITATIVA
IEI
IEE
B
B
El programa formativo se comunica y se difunde.
B
A
La organización de la enseñanza se adecua a la estructura y
objetivos del programa formativo.
B
C
Los resultados del programa formativo, los resultados en los
egresados, los resultados en el personal académico y los
resultados en la sociedad, se tienen en cuenta para la mejora
y revisión del programa formativo.
B
B
2. ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
2.1. Dirección y planificación
Los responsables tienen definida la planificación del programa
formativo que incluye los instrumentos y actuaciones para la
gestión y acciones de mejora continua.
2.2. Gestión y organización
IEI: Informe de Evaluación Interno
IEE: Informe de Evaluación Externo
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FORTALEZAS Y DEBILIDADES: 2. ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
EVALUACIÓN INTERNA
FORTALEZAS
DEBILIDADES
PROPUESTAS
DE MEJORA
EVALUACIÓN EXTERNA
URG
IMP
Se incluyen
instrumentos y
actuaciones
para la gestión
y las acciones
de mejora
continua.
Estructura
adecuada actual
del plan de
estudios.
Hay algún
desequilibrio en
la carga
académica entre
cuatrimestres.
Hay coincidencia
en el tiempo en
varias
asignaturas que
deben estar
situadas en
distinto
cuatrimestre.
Los medios de
difusión del
programa
formativo son
suficientes y
adecuados.
Revisión
permanente para
evitar
duplicidades de
contenidos y
optimizar la
distribución de la
carga lectiva
tanto horizontal
como vertical.
Bastante
Bastante
FORTALEZAS
DEBILIDADES
PROPUESTAS
DE MEJORA
URG
IMP
Los instrumentos y
actuaciones para la
gestión y las acciones
de mejora continua.
Bastante
Los medios de difusión
del programa
formativo.
Bastante
“Curso 0”.
Excesivo nº de
alumnos en
grupos de
prácticas.
Configura los
grupos de
prácticas con un
máximo de 20
alumnos en cada
uno.
Mucha
Mucha
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Programa de Evaluación Institucional 2005-2006. Universidad de Castilla-La Mancha.
Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Parece que no es
suficiente la
información dada
acerca de la
posibilidad de
hacer prácticas
en empresas.
Ofrecer más
información y
utilizar otras vías
comunicación.
Poca
Bastante
El número de
alumnos en los
grupos de
prácticas es alto.
Reducir el
número de
alumnos
aumentando los
grupos de
prácticas.
Bastante
Bastante
Insuficiente
número de
profesores fijos.
Dotar plazas
para aquellos
profesores que
se acrediten y/o
habiliten.
Mucha
Mucha
Los recursos
humanos
disponibles y la
existencia de
acciones
docentes no
contabilizadas en
el POD del
profesorado.
Incorporar y
contabilizar en el
POD las tareas
docentes que se
realizan y que
son susceptibles
de ser
contempladas:
Como el
Prácticum y los
Cursos de
Doctorado.
El bajo número
del profesorado
con dedicación a
tiempo
completo.
Aumentar el
profesorado con
dedicación a
tiempo
completo.
Mucha
Mucha
Mucha
Mucha
La organización
de la enseñanza
se adecua a la
estructura y
objetivos del
programa
formativo.
Excesivo número
de profesores
con baja
dedicación.
Ampliar los
contratados de
tiempo parcial a
tiempo
completo.
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Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Existen
mecanismos
para conocer los
resultados de
los egresados.
No están
especificados los
objetivos
globales del
programa
formativo.
Especificar
dichos objetivos
Mucha
Mucha
Falta información
sobre el grado
de satisfacción
de los profesores
respecto del
proceso,
desarrollo,
gestión del
programa
formativo.
Realizar
encuestas para
conocer su
opinión
Bastante
Bastante
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Programa de Evaluación Institucional 2005-2006. Universidad de Castilla-La Mancha.
Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
VALORACIÓN SEMICUANTITATIVA
IEI
IEE
El personal académico es adecuado a los objetivos del
programa formativo y a los requerimientos de las
disciplinas del mismo.
B
C
El personal académico está implicado en actividades de
investigación, desarrollo, innovación, y éstas repercuten
en el programa formativo.
B
B
C
C
3. RECURSOS HUMANOS
3.1. Personal académico
3.2. Personal de administración y servicios
El personal de administración y servicios implicado en el
programa formativo es adecuado a los requerimientos
del mismo.
IEI: Informe de Evaluación Interno
IEE: Informe de Evaluación Externo
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FORTALEZAS Y DEBILIDADES: 3. RECURSOS HUMANOS
EVALUACIÓN INTERNA
FORTALEZAS
DEBILIDADES
PROPUESTAS
DE MEJORA
EVALUACIÓN EXTERNA
URG
IMP
FORTALEZAS
DEBILIDADES
PROPUESTAS
DE MEJORA
URG
IMP
Perfil adecuado
del personal
académico en
relación al
programa
formativo.
Apoyo al
desarrollo del
personal
académico con
menos
experiencia
docente e
investigadora.
Bastante
Bastante
Descompensación
en el número de
profesores de áreas
de conocimiento y
departamentos
implicados en el
proceso formativo.
Posibilitar la
participación de
otras áreas de
conocimiento en
los futuros
planes de
estudio.
Poca
Bastante
Alta implicación
en actividades
investigadoras
por parte del
personal
académico.
Incremento de la
dotación de
material para el
personal
académico que
cuenta con
menos medios
para investigar.
Bastante
Bastante
Gran desequilibrio
en la dedicación del
profesorado, con un
número elevado de
profesores a tiempo
parcial.
Establecer los
mecanismos
necesarios para
favorecer el
cambio de
dedicación del
profesorado.
Mucha
Mucha
Profesorado
implicado en la
utilización de
innovación
tecnológica,
tanto en relación
a la investigación
como a la
docencia.
Continuar con la
política de
reciclaje
permanente de
las tecnologías a
disposición del
personal docente
e investigador.
Poca
Bastante
Poco profesorado
funcionario.
Favorecer y
ayudar en los
procesos de
consolidación de
la plantilla.
Bastante
Bastante
Apoyar el
incremento del
currículo del
personal no fijo.
Mucha
Mucha
Pocos titulares y
bajo porcentaje
de profesores con
dedicación a
Tiempo
Completo.
Alta implicación
del profesorado a
tiempo completo
en tareas de
investigación y
producción
científica.
Mucha
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Capacidad de
adaptación del
profesorado para
impartir más de
una materia del
programa
formativo.
Problemas con
las tareas a
realizar por un
grupo del
personal de
administración y
servicios
(Conserjes)
Asignación de
personal fijo
para las
conserjerías de
las aulas
específicas.
Mucha
Mucha
El PAS no adscrito
al centro tiene una
baja implicación
con el programa
formativo.
Adscripción
directa de
personal para
las aulas
prácticas de la
titulación.
Mucha
Mucha
Insuficiente
apoyo de
personal auxiliar
tecnológico a las
tareas
investigadoras y
docentes.
Contratación de
un técnico
ayudante de
apoyo a la
docencia y a la
investigación.
Mucha
Mucha
Falta personal para
atender
adecuadamente la
labor docente e
investigadora en los
laboratorios.
Contratación de
un técnico de
laboratorio.
Mucha
Mucha
Alta implicación
del PAS adscrito
directamente al
centro.
Mucha
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VALORACIÓN SEMICUANTITATIVA
IEI
IEE
B
C
Los espacios destinados al trabajo y al estudio de los alumnos, así
como el equipamiento necesario para el desarrollo de estas tareas,
se adecuan al número de alumnos y a las actividades programadas
en el desarrollo del programa formativo.
D
D
Los espacios y el equipamiento son adecuados para el desarrollo y la
coordinación de las funciones del personal académico y del personal
de administración y de servicios.
A
A
Las infraestructuras propias y/o concertadas destinadas a las
prácticas externas se adecuan al número de alumnos y a las
actividades programadas en el desarrollo del programa formativo.
E
C
B
B
Las infraestructuras de la biblioteca y salas de lectura están
debidamente acondicionadas y cuentan con suficiente amplitud
espacial y horaria para satisfacer las necesidades del programa
formativo.
B
C
La cantidad, calidad y accesibilidad de la información contenida en la
biblioteca y fondos documentales se adecuan a las necesidades del
programa formativo.
D
D
4. RECURSOS MATERIALES
4.1. Aulas
Las aulas destinadas al proceso formativo y el equipamiento de
éstas, se adecuan al número de alumnos y a las actividades
programadas en el desarrollo del programa formativo.
4.2. Espacios de trabajo
4.3. Laboratorios, talleres y espacios experimentales
Los laboratorios, talleres y espacios experimentales, así como el
equipamiento necesario para el trabajo en los mismos, se adecuan
al número de alumnos y a las actividades programadas en el
desarrollo del programa formativo.
4.4. Biblioteca y fondos documentales
IEI: Informe de Evaluación Interno
IEE: Informe de Evaluación Externo
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FORTALEZAS Y DEBILIDADES: 4. RECURSOS MATERIALES
EVALUACIÓN INTERNA
FORTALEZAS
DEBILIDADES
PROPUESTAS
DE MEJORA
EVALUACIÓN EXTERNA
URG
IMP
FORTALEZAS
DEBILIDADES
PROPUESTAS
DE MEJORA
URG
IMP
Buena dotación de
equipamiento de
laboratorios.
Continuar la
política de
renovación del
equipamiento.
Poca
Bastante
Alta dotación de
equipamiento en
laboratorios.
Mucha
Buena dotación de
equipamiento en
las aulas, tanto
para las clases
teóricas como
para las prácticas.
Continuar la
política de
renovación del
equipamiento.
Poca
Bastante
Espacios adecuados
para el desarrollo del
trabajo del PDI y PAS
de la titulación.
Bastante
Espacios
adecuados para el
trabajo del
personal
académico.
Buena dotación
para el desarrollo
del trabajo del
profesorado.
Continuar la
política de
renovación del
equipamiento.
Poca
Bastante
El mobiliario de
la mayoría de las
aulas no permite
metodologías
acordes a
créditos EEES, y
tienen problemas
de acústica y
confort.
Adaptar el
mobiliario de
las aulas a
metodologías
EEES y
establecer
mecanismos
de mejora de
la acústica y
confort.
Bastante
Mucha
Algunas aulas
específicas como
tatami y
acondicionamiento son
pequeñas para
los grupos de
prácticas.
Reducir los
grupos de
prácticas en
aquellas
asignaturas
donde los
espacios no
permitan
impartir la
clase de forma
adecuada.
Bastante
Bastante
Pág. 17
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La actual
asignación de
aulas para las
clases teóricas
no permite
flexibilizar las
programaciones
de los profesores
para optimizar el
programa
formativo.
Dotación de un
aula más de
tamaño medio
(45-50)
alumnos.
Poca
Bastante
Escasez de
espacios para
docencia en
laboratorios.
Reducir los
grupos de
practicas en
laboratorio a
ratios
adecuados de
espacio
/alumno
Bastante
Bastante
Escasez de
espacio en
algunas aulas
específicas para
los grupos de
prácticas.
Ante la
imposibilidad
actual de
mayor
dotación
espacial, sería
conveniente
plantear a
medio plazo la
reducción de
los grupos de
prácticas a 30
alumnos.
Bastante
Bastante
Problemática en
la coordinación y
gestión de las
instalaciones con
el PAS de la
unidad de
servicios.
Adscripción
directa de
personal para
las aulas
prácticas de la
titulación.
Mucha
Mucha
Escasez de
espacios para la
docencia en los
laboratorios.
Ante la
imposibilidad
actual de
mayor
dotación
espacial, sería
conveniente
plantear a
medio plazo la
reducción de
los grupos de
prácticas de
laboratorio a
15 alumnos.
Poca
Bastante
Falta de espacios
de trabajo y
estudio para el
alumnado.
Habilitar
espacios
específicos de
trabajo para el
alumnado
debidamente
equipados y
facilitar la
reserva de
aulas para
trabajos en
grupo.
Mucha
Mucha
Pág. 18
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Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Mala
coordinación en
la gestión del
equipamiento,
reparaciones,
limpieza,
climatización y
asignación de
conserjes en las
aulas.
Escasa dotación
de espacios de
trabajo para los
estudiantes.
La cantidad de
fondos
bibliográficos es
claramente
inadecuada.
Fijar y
protocolo de
actuación
eficaz en
cuanto a
limpieza de
aulas y
asignación de
conserjes
Mucha
Mucha
Escasez de
espacios dentro
de la biblioteca
para el estudio y
la consulta, al
tratarse de una
biblioteca de
Campus, no de
titulación.
Aumentar el
número de
espacios para
la consulta y el
estudio en la
biblioteca.
Mucha
Mucha
Bastante
Bastante
Escasa cantidad
de fondos
bibliográficos,
tanto en
manuales de
regencia como
en revistas de
investigación.
Incrementar
las
adquisiciones
de
monografías y
revistas de
investigación
específicas de
la titulación.
Mucha
Mucha
Mucha
Mucha
Inexistencia de
indicadores para
comprobar la
idoneidad de las
referencias
bibliográficas
existentes en la
biblioteca.
Establecer
mecanismos
que permitan
diferencias las
referencias
bibliográficas
existentes en
la biblioteca y
su adecuación
a las
necesidades
de la
titulación.
Mucha
Mucha
Mejorar la
gestión de las
reparaciones y
la
climatización.
Habilitar un
espacio de
unos 40 m2
con la dotación
de
equipamiento
adecuada.
Incrementar la
adquisición de
fondos
bibliográficos.
Pág. 19
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Las condiciones
de adquisición y
utilización de los
fondos
bibliográficos es
mejorable.
Establecer un
contacto
permanente
con los
responsables
de la gestión
de la biblioteca
para coordinar
la adecuada
utilización de
los fondos
bibliográficos.
Bastante
Bastante
Escasa
aportación
económica de los
responsables
institucionales en
relación a la
adquisición y
renovación de
fondos
bibliográficos.
Solicitar
partidas
económicas
específicas a
los
responsables
institucionales
(Vicerrectorad
o de Campus,
de
Investigación y
de Ordenación
Académica)
para la
renovación y
adquisición de
fondos
bibliográficos.
Bastante
Bastante
Las condiciones
de adquisición y
utilización de los
fondos
bibliográficos es
mejorable.
Establecer un
contacto
permanente
con los
responsables
de la gestión
de la biblioteca
para coordinar
la adecuada
utilización de
los fondos
bibliográficos.
Bastante
Bastante
Pág. 20
Programa de Evaluación Institucional 2005-2006. Universidad de Castilla-La Mancha.
Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
VALORACIÓN SEMICUANTITATIVA
IEI
IEE
La captación de los alumnos es acorde con el perfil de
ingreso.
E
C
Las acciones de acogida al alumno le orientan en el
funcionamiento y organización en todo lo relacionado con el
programa formativo.
A
A
Se desarrollan programas de apoyo orientados a la mejora
del aprendizaje del alumno.
C
C
Los programas de orientación profesional para el alumno
facilitan la inserción laboral de los egresados.
B
B
El programa de acción tutorial orienta y motiva a los alumnos
en lo relativo al programa formativo y a la organización de su
itinerario curricular.
C
B
Las actividades para la formación integral del alumno son
congruentes con los objetivos del programa formativo y
ayudan a su consecución.
B
B
Los métodos y las técnicas utilizados en el proceso de
enseñanza-aprendizaje permiten la consecución de los
objetivos del programa formativo.
A
B
El proceso de evaluación de los aprendizajes es coherente
con los objetivos del programa formativo y con la
metodología de enseñanza - aprendizaje.
A
B
Las prácticas profesionales regladas en empresas o
instituciones son congruentes con los objetivos del programa
formativo.
B
B
Las estancias de los alumnos en instituciones nacionales e
internacionales son congruentes con los objetivos del
programa formativo, y reconocidas a efectos curriculares.
A
C
5. PROCESO FORMATIVO
5. 1. Acceso y formación integral
5. 2. Proceso enseñanza – aprendizaje
IEI: Informe de Evaluación Interno
IEE: Informe de Evaluación Externo
Pág. 21
Programa de Evaluación Institucional 2005-2006. Universidad de Castilla-La Mancha.
Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
FORTALEZAS Y DEBILIDADES 5. PROCESO FORMATIVO
EVALUACIÓN INTERNA
FORTALEZAS
DEBILIDADES
PROPUESTAS
DE MEJORA
EVALUACIÓN EXTERNA
URG
IMP
FORTALEZAS
Existencia de una
acción de acogida
para los alumnos
de nuevo ingreso
con el “Curso 0”.
Existencia de
Tutorías
personalizadas
realizadas por los
profesores del
Centro a lo largo
de los 4 años.
Amplia oferta de
cursos de libre
configuración para
la formación
integral del
alumno.
Falta la definición
de un programa de
apoyo estructurado
y sistematizado
orientado a la
mejora del
aprendizaje del
alumno.
Establecer un
programa de
apoyo para la
mejora del
aprendizaje
del alumno.
Poca
Bastante
Crear un
documento donde
se recojan todas
las informaciones,
reuniones, grado
de satisfacción, de
los alumnos, etc.,
que se llevan a
cabo en el
programa tutorial.
Establecer un
protocolo de
actuación para
los profesores
tutores y
establecer un
control del
mismo.
Poca
Bastante
DEBILIDADES
PROPUESTAS
DE MEJORA
URG
IMP
Ausencia de un
perfil de ingreso
explicito de la
titulación.
Definir un
perfil de
ingreso para el
alumnado de
la titulación.
Bastante
Bastante
Inexistencia de un
programa
específico para la
captación de
alumnos.
Completar los
programas de
captación de la
Universidad
con un
programa
específico para
la titulación.
Mucha
Mucha
Existencia de un
programa de acogida
específica para la
titulación, “Curso 0”.
Bastante
Ausencia de
programas
específicos
orientados a la
mejora de los
aprendizajes del
alumnado.
Diseños de
programas
específicos que
permitan
atender a las
necesidades
específicas de
aprendizaje
del alumnado.
Bastante
Bastante
Pág. 22
Programa de Evaluación Institucional 2005-2006. Universidad de Castilla-La Mancha.
Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Los métodos y
técnicas utilizadas
en el proceso de
enseñanzaaprendizaje
permiten la
consecución de los
objetivos del
programa
formativo.
Creación de un curso
específico de
orientación profesional
para el alumnado de la
titulación.
Los criterios de
evaluación del
profesorado son
coherentes con el
programa
formativo.
Existencia de un
programa de
orientación tutorial
diferente a los
programas de tutorías
curriculares.
Bastante
Amplia oferta de
actividades formativas
que complementan la
formación integral del
alumnado.
Mucha
Variedad de métodos y
técnicas empleadas en
los procesos de
enseñanza-aprendizaje
que permite cumplir los
objetivos del programa
formativo.
Mucha
Coherencia en los
procesos de evaluación.
Variabilidad de métodos
de evaluación y
congruencia en su
empleo.
Bastante
Existe una gran
movilidad de
estudiantes y
profesores en lo
referente a las
becas ERASMUS,
Convenios
Bilaterales y
Sicue-Séneca.
Ampliar el
número de
convenios
Nacionales e
Internacionales.
Bastante
Pág. 23
Programa de Evaluación Institucional 2005-2006. Universidad de Castilla-La Mancha.
Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Bastante
Existencia de prácticas
profesionales en
empresas reconocidas
dentro del programa
formativo.
Escasa
participación del
alumnado en los
numerosos
programas de
movilidad de
estudiantes.
Difundir y
fomentar la
participación
del alumnado
en los
programas de
movilidad
nacional e
internacional.
Mucha
Mucha
Pág. 24
Programa de Evaluación Institucional 2005-2006. Universidad de Castilla-La Mancha.
Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
VALORACIÓN SEMICUANTITATIVA
IEI
IEE
El alumno finaliza los estudios en el tiempo previsto por el
programa formativo.
A
A
El alumno está satisfecho con el programa formativo.
B
B
A
C
B
B
Los empleadores y demás grupos de interés están
satisfechos con los conocimientos y las capacidades de los
egresados.
E
D
Las actividades que vinculan el programa formativo con la
sociedad en el ámbito nacional e internacional producen
resultados.
E
C
6. RESULTADOS
6. 1. Resultados del programa formativo
6. 2. Resultados en los egresados
El perfil del egresado responde a los perfiles de egreso
previstos por el programa formativo.
6. 3. Resultados en el personal académico
El personal académico está satisfecho con el programa
formativo.
6. 4. Resultados en la sociedad
IEI: Informe de Evaluación Interno
IEE: Informe de Evaluación Externo
Pág. 25
Programa de Evaluación Institucional 2005-2006. Universidad de Castilla-La Mancha.
Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
FORTALEZAS Y DEBILIDADES: 6. RESULTADOS
EVALUACIÓN INTERNA
FORTALEZAS
DEBILIDADES
PROPUESTAS
DE MEJORA
EVALUACIÓN EXTERNA
URG
IMP
FORTALEZAS
El alumno finaliza
los estudios en el
tiempo previsto
por el programa
formativo.
El alumno finaliza los
estudios en el tiempo
previsto por el
programa formativo.
Existencia de un
procedimiento
adecuado para
recabar la opinión
de los alumnos en
relación a la
actuación
docente.
Existencia de un
procedimiento
adecuado para
recabar la opinión de
los alumnos en
relación a la
actuación docente.
Satisfacción
generalizada con
el desarrollo de la
Licenciatura por
parte del
profesorado.
Escasa
información de
alumnos,
egresados,
profesores y
personal
administrativo
y de servicios
sobre su
satisfacción en
relación a la
calidad del
Centro.
Establecer
sistemáticamente la obtención
de dicha
información.
Bastante
Bastante
Poca
satisfacción con
la cantidad y
calidad de los
fondos
bibliográficos.
Comprar fondos
bibliográficos.
Mucha
Mucha
Satisfacción
generalizada con el
desarrollo de la
Licenciatura por parte
del profesorado.
DEBILIDADES
PROPUESTAS
DE MEJORA
URG
IMP
Escasa
información de
alumnos,
egresados,
profesores y
personal
administrativo y
de servicios
sobre su
satisfacción en
relación a la
calidad del
Centro.
Establecer
sistemáticamente la obtención
de dicha
información.
Bastante
Bastante
Poca satisfacción
con la cantidad y
calidad de los
fondos
bibliográficos.
Comprar fondos
bibliográficos.
Mucha
Mucha
Pág. 26
Programa de Evaluación Institucional 2005-2006. Universidad de Castilla-La Mancha.
Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Satisfacción
generalizada de
los egresados
tanto en el
desarrollo de la
Licenciatura como
en su inserción
laboral.
Satisfacción
generalizada de los
egresados tanto en el
desarrollo de la
Licenciatura como en
su inserción laboral.
Existencia de
acción de acogida
para los alumnos
de nuevo ingreso
en el curso
denominado
“Curso 0”.
Existencia de acción
de acogida para los
alumnos de nuevo
ingreso en el curso
denominado
Los alumnos
disponen de tres
sistemas de
tutorías (tutorías
personalizadas,
tutorías por
asignatura y
tutoría del
prácticum)
“Curso 0”.
No existen
sistemas de
evaluación de
la eficacia del
programa de
tutorías
personalizadas.
Implantar un
sistema de
evaluación de la
eficacia del
programa de
tutorías
personalizadas.
Poca
Bastante
Los alumnos
disponen de tres
sistemas de tutorías
(tutorías
personalizadas,
tutorías por
asignatura y tutoría
del prácticum)
Existe la
Asociación de
Antiguos Alumnos
de la Facultad de
Ciencias del
Deporte de la
UCLM.
Existe la Asociación
de Antiguos Alumnos
de la Facultad de
Ciencias del Deporte
de la UCLM.
Los itinerarios
ofertados por el
Centro se
corresponden con
las necesidades
sociales.
Los itinerarios
ofertados por el
Centro se
corresponden con las
necesidades sociales.
No existen
sistemas de
evaluación de la
eficacia del
programa de
tutorías
personalizadas.
Implantar un
sistema de
evaluación de la
eficacia del
programa de
tutorías
personalizadas.
Poca
Bastante
Pág. 27
Programa de Evaluación Institucional 2005-2006. Universidad de Castilla-La Mancha.
Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
No se dispone
de un elevado
número de
espacios de
trabajo para
alumnos en
salas de lectura
y de fondos en
la biblioteca.
Sería adecuado
equipar la
Facultad de
mayor número
de espacios de
trabajo para
alumnos.
Poca
Poca
No se dispone de
un elevado
número de
espacios de
trabajo para
alumnos en salas
de lectura y de
fondos en la
biblioteca.
Sería adecuado
equipar la
Facultad de
mayor número
de espacios de
trabajo para
alumnos.
Poca
Poca
No se dispone
de suficientes
fondos
bibliográficos.
Comprar fondos
bibliográficos.
Mucha
Mucha
No se dispone de
suficientes
fondos
bibliográficos.
Comprar fondos
bibliográficos.
Mucha
Mucha
Pág. 28
Programa de Evaluación Institucional 2005-2006. Universidad de Castilla-La Mancha.
Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
III. PLAN DE MEJORAS
PLAN DE MEJORAS: 2007-2011
Acciones de
mejora
1.1.
Elaboración de
un documento
único que recoja
todo el programa
formativo.
Tareas
Responsab
le de tarea
Tiempos
(inicio-final)
Recursos
necesarios
Financiación
a) Elaboración del
perfil de ingreso.
Equipo
Decanal
2007/2008
Contrato
Programa
b) Elaboración del
perfil de egreso.
Equipo
Decanal
2007/2008
Contrato
Programa
c) Elaboración de un
catálogo de los
cursos de libre
configuración
ofertados.
Equipo
Decanal
2007/2008
Contrato
Programa
d) Ajustar al modelo
ECTS los programas
de las asignaturas.
Profesores
2007
Proyecto de
innovación
docente e
implantación
ECTS. UCLM
e) Elaboración de un
programa específico
de apoyo al
aprendizaje.
Equipo
Decanal
2007/2008
Contrato
programa
Indicador
seguimiento
a) y b)
Documentos de
difusión con la
definición de los
diferentes perfiles.
Documento del
catálogo de cursos
de L.C.
Guía docente que
contenga los
programas
actualizados.
Documento y
evaluación de las
acciones.
Responsable
seguimiento
Equipo Decanal
Equipo Decanal
Equipo Decanal
Equipo Decanal
Comisión
académica de la
Facultad
Pág. 29
Programa de Evaluación Institucional 2005-2006. Universidad de Castilla-La Mancha.
Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
PLAN DE MEJORAS: 2007-2011
Acciones de mejora
2.1.
Reducir el nº de
alumnos en los
grupos de prácticas.
2.2.
Revisión de la carga
en la Planificación
Docente.
Tareas
Responsable
de tarea
a) Reducir los
grupos a un
máximo de 30
alumnos en las
clases prácticas y
de 15 en las
llevadas a cabo en
los laboratorios.
Equipo decanal
a) Reflejar en
créditos en el
P.O.D la labor del
profesor en el
Prácticum.
Vicerrectorado
de Profesorado
b) Reflejar la
docencia impartida
en tercer ciclo.
Vicerrectorado
de Profesorado
Comisión
Académica
Departamento
Vicerrectorado
de Profesorado
Tiempos
(inicio-final)
Recursos
necesarios
Financiación
Indicador
seguimiento
Responsable
seguimiento
Cuando se
implante la
nueva
Titulación de
Grado,
septiembre de
2008/2011.
Contratar
más
profesores y
aumentar la
dedicación a
T.C. en
función de
los ajustes
realizados.
UCLM.
Vicerrectorad
o de
Profesorado
Ratio de
alumnos en
cada uno de los
distintos tipos
de prácticas.
Equipo decanal
2007/2008
Contratar
más
profesores
en el caso de
que algún
profesor
sobrepase la
carga
docente
establecida.
UCLM.
Vicerrectorad
o de
Profesorado
P.O.D.
Equipo decanal
Equipo Decanal
Pág. 30
Programa de Evaluación Institucional 2005-2006. Universidad de Castilla-La Mancha.
Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
PLAN DE MEJORAS: 2007-2011
Acciones de mejora
3.1.
Aumentar el número
de profesores a
tiempo completo.
Tareas
a) Conseguir a
través del
Vicerrectorado de
profesorado la
convocatoria de
plazas, en el
momento que los
profesores se
vayan acreditando
o habilitando en
las diferentes
figuras que
desarrolla la LOU.
Responsable
de tarea
Equipo decanal
Departamento
Tiempos
(inicio-final)
2007/2011
Recursos
necesarios
En
función
de las plazas
convocadas.
Financiación
Vicerrectorado
Profesorado
Indicador
seguimiento
Número de
profesores
contratados
laborales y
funcionarios.
Responsable
seguimiento
Equipo
decanal
Vicerrectorado
de profesorado
Pág. 31
Programa de Evaluación Institucional 2005-2006. Universidad de Castilla-La Mancha.
Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
3.2.
Incentivar las
acreditaciones del
profesorado,
favoreciendo las
estancias en otras
Universidades, la
producción de
artículos y la
participación en
proyectos de
investigación.
a) Apoyar
económicamente
las estancias de
profesores en otras
Universidades.
b) Apoyar
económicamente la
publicación de
artículos en
revistas de
impacto.
c) Ampliar espacios
y dotación de
material a los
grupos de
investigación
emergentes.
Equipo decanal
2007/2011
Entre 4.000
y 5.000
euros.
Contrato
Programa.
Programa
Institucional de
la UCLM.
Incremento del
número de
profesores
acreditados y
habilitados.
Equipo decanal
2007/2011
Entre 4.000
y 5.000
euros.
Contrato
Programa.
Incremento del
número de
profesores
acreditados y
habilitados.
Equipo decanal
2007/2011
En función
del número
de
investigacion
es
emergentes.
Contrato
Programa.
Vicerrectorado
del Campus.
Incremento de
los proyectos
de
investigación
Regionales y
Nocionales.
Vicerrectorado
del Campus
Equipo decanal
3.3.
Gestión del PAS en
relación con las aulas
específicas.
a) Proponer a los
gestores del
Campus la
adscripción de
personal específico
y fijo para las
aulas prácticas.
3.4.
Apoyo técnico a las
tareas docentes e
investigadoras
a) Proponer a la
Gerencia de la
Universidad la
contratación de un
técnico de
laboratorio.
Equipo decanal
2007/2008
Gerencia del
Campus
Gerencia UCLM
2007
Coste de un
contratado
para Técnico
de
Laboratorio.
UCLM
Equipo
decanal
Equipo
decanal
Equipo
decanal
Incremento del
número de PAS
adscrito al
Centro.
Equipo
decanal
Número de
personal
técnico de
apoyo a la
docencia e
investigación.
Equipo
decanal
Pág. 32
Programa de Evaluación Institucional 2005-2006. Universidad de Castilla-La Mancha.
Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
PLAN DE MEJORAS: 2007-2011
Acciones de mejora
4.1.
Adaptación de
recursos materiales
existentes a la nueva
metodología
relacionada con la
Convergencia
Europea.
Tareas
Responsable
de tarea
Tiempos
(inicio-final)
Recursos
necesarios
Financiación
a) Convertir dos
aulas grandes en 8
espacios separados
para el trabajo en
pequeños grupos
y/o el trabajo de
alumnos.
Vicerrectorado
Campus
2007/2008
En función
del tipo de
obra a
realizar.
UCLM
b) Dotar a esos 8
nuevos espacios
con: 4 aulas con
sillas móviles y
otras 4 con mesas
que se puedan
adaptar para el
trabajo en
pequeños grupos.
Vicerrectorado
Campus
2007/2008
En función
del tipo de
obra a
realizar.
UCLM
c) Dotar el espacio
de trabajo de
alumnos con
material específico
que les permita
desarrollar tareas
relacionados con la
titulación.
Equipo decanal
2007/2008
Entre 2.000
y 3.000
euros
anuales
Contrato
programa
Indicador
seguimiento
Responsable
seguimiento
Número de
aulas para
trabajo en
pequeños
grupos y para
trabajo de
alumnos.
Equipo
decanal
Relación
número de
sillas móvilesnúmero de
alumnos.
Equipo
decanal
Inventario del
material
destinado al
trabajo de
alumnos.
Equipo
decanal
Pág. 33
Programa de Evaluación Institucional 2005-2006. Universidad de Castilla-La Mancha.
Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
4.2.
Aumento de fondos
bibliográficos
específicos de la
titulación.
4.3.
Optimización de los
recursos
bibliográficos
existentes en la
titulación.
Relación de
fondos
bibliográficos
específicos de
la titulación.
Equipo
decanal
Relación de
fondos
bibliográficos
específicos de
la titulación.
Equipo
decanal
2007/2008
Relación de
referencias
bibliográficas
específicas de
la titulación.
Equipo
decanal
2007/2008
Grado de
satisfacción de
profesores y
alumnos.
a) Dotar de una
partida
presupuestaria
para la adquisición
de libros y
suscripción a
revistas específicas
de la titulación.
Equipo decanal
2007/2010
b) Incentivar al
profesorado para
que propongan
fondos específicos
de sus respectivas
materias.
Equipo decanal
2007/2010
a) Proponer a los
gestores de la
Biblioteca que
establezcan los
mecanismos
adecuados que nos
permitan conocer
las referencias
bibliográficas
específicas de la
titulación.
Equipo decanal
b) Establecer un
contacto
permanente con
los gestores de la
biblioteca que
permita optimizar
la utilización de los
fondos existentes.
Equipo decanal
Gestores
Biblioteca
Gestores
Biblioteca
20.000 euros
anuales
Contrato
programa
Equipo
decanal
Pág. 34
Programa de Evaluación Institucional 2005-2006. Universidad de Castilla-La Mancha.
Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
PLAN DE MEJORAS: 2007-2011
Acciones de mejora
5.1.
Colaboración con el
Vicerrectorado de
alumnos para
mejorar la captación
de alumnos.
5.2.
Optimizar la oferta de
Universidades/Centro
s extranjeros.
5.3.
Diseño de un
proyecto global de
información de
movilidad de Centros.
Tareas
Responsable
de tarea
Tiempos
(inicio-final)
Financiación
Equipo Decanal
b) Establecer
mecanismos de
evaluación de las
acciones de
acogida.
Equipo Decanal
2007/2008
a) Optimizar los
convenios
existentes entre
las Universidades.
Equipo Decanal
ORI
2007/2009
Equipo Decanal
ORI
2007/2009
a) Información en
el curso “0”.
Equipo Decanal
2007/2011
b) Elaborar un
tríptico a entregar
en el momento de
la matrícula.
Equipo Decanal
c) Reunión
informativa antes
de la convocatoria
Erasmus.
Equipo Decanal
2007/2008
2007/2011
Indicador
seguimiento
Responsable
seguimiento
El documento
informativo.
2007/2008
a) Elaborar un
documento
informativo
específico de la
Titulación.
b) Ampliar el
número de
convenios.
Recursos
necesarios
Coste de
elaboración y
difusión del
documento.
Posibles
estancias en
distintas
Universidades para
optimizar las
relaciones.
UCLM
Vicerrectorado
de Alumnos
Valoración
obtenida de la
evaluación de
las acciones de
acogida.
Incremento del
nº de
peticiones.
UCLM
ContratoPrograma
Valoración
obtenida de la
evaluación del
programa de
intercambio.
Equipo Decanal
Vicerrectorado
de Alumnos
Equipo Decanal
Equipo Decanal
Equipo Decanal
Coste de
elaboración y
difusión del
tríptico.
Incremento del
nº de
peticiones.
UCLM
ContratoPrograma
Valoración
obtenida de la
evaluación del
programa de
intercambio.
Equipo Decanal
Equipo Decanal
Pág. 35
Programa de Evaluación Institucional 2005-2006. Universidad de Castilla-La Mancha.
Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
PLAN DE MEJORAS 2007-2011 6. RESULTADOS
Acciones de mejora
Tareas
a) Acordar con la
Oficina de
Evaluación de la
Calidad (OEC) el
proceso adecuado
para recoger y
analizar
información sobre
la satisfacción de
profesores y PAS.
6.1.
Establecer un
mecanismo
sistemático anual
para conocer la
satisfacción del
profesorado y PAS.
Responsable
de tarea
Oficina de
Evaluación de la
Calidad de la
UCLM.
Tiempos
(inicio-final)
Recursos
necesarios
Financiación
Indicador
seguimiento
Responsable
seguimiento
2007/2008
Disponibilidad de un
grupo de
expertos de
la Oficina de
Evaluación
de la Calidad
de la UCLM.
Equipo Decanal
b) Elaborar una
encuesta basada
en la realizada por
la OEC para dicho
fin.
2007/2008
c) Realizar un
calendario de
aplicación.
2007/008
d) Aplicar y
analizar encuestas
y entrevistas.
2007/2011
Encuestas
Oficina de
Evaluación de
la Calidad de la
UCLM.
Contrato
Programa
Calendario de
aplicación y
resultados
obtenidos.
Oficina de
Evaluación de
la Calidad de la
UCLM.
Equipo Decanal
Pág. 36
Programa de Evaluación Institucional 2005-2006. Universidad de Castilla-La Mancha.
Plan de Mejoras 2007-2011. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
a) Acordar con
OEC el proceso
adecuado para
recoger y analizar
información sobre
la satisfacción de
empleadores.
6.2.
Establecer un
mecanismo
sistemático anual
para conocer la
satisfacción de
empleadores.
b) Elaborar una
encuesta en
colaboración con la
OEC de la UCLM
para dicho fin.
c) Realizar un
calendario de
aplicación.
d) Aplicar y
analizar encuestas
y entrevistas.
2007/2008
Oficina de
Evaluación de la
Calidad de la
UCLM.
2007/2008
Disponibilidad de un
grupo de
expertos de
la Oficina de
Evaluación
de la Calidad
de la UCLM.
Oficina de
Evaluación de
la Calidad de la
UCLM.
Contrato
Programa
Calendario de
aplicación y
resultados
obtenidos.
Oficina de
Evaluación de
la Calidad de la
UCLM
Encuestas
Equipo Decanal
2007/2008
2007/2011
Pág. 37