PROGRAMA ESTRATEGIAS DE EVALUACION DE APRENDIZAJE

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA
COORDINACIÓN SECTORIAL ACADEMICA
DIRECCIÓN DE DOCENCIA
COORDINACIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRADO EN EL APRENDIZAJE
NOMBRE DEL TALLER
“Estrategias de evaluación del aprendizaje"
OBJETIVO GENERAL

Orientar el desarrollo de estrategias de evaluación con una visión fundamentada en el
enfoque centrado en el aprendizaje.

Identificar y diferenciar los elementos, y enfoques que definen la evaluación del aprendizaje
para tener una visión integral de la evaluación.

Reconocer la evaluación como un proceso continuo y permanente.

Identificar y seleccionar diversas formas de evaluar los contenidos acorde a sus asignaturas.

Elaborar estrategias de evaluación incorporando instrumentos, criterios e indicadores
acordes a la naturaleza de la materia.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDO TEMÁTICO DEL TALLER
“Estrategias de evaluación del aprendizaje"
No
1.
TEMAS
SUBTEMAS
Hacia una visión integral de 1.1 Conceptos básicos presentes en la
la evaluación.
evaluación.
1.1.1 Medición
1.1.2 evaluación
1.1.3 Acreditación
1.1.4 Criterio
1.1.5 indicador
1.1.6 valoración.
1.2 Enfoques de la evaluación.
1.2.1 El Enfoque tradicional centrado
en pruebas y resultados
1.2.2
Enfoque centrado en el
aprendizaje: procesos y productos
1.3 Características de la evaluación centrada
en el aprendizaje (Dinámica,
Permanente, Formativa, Sistemática,
Continua, Flexible, Científica,
Participativa e Integral).
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA
COORDINACIÓN SECTORIAL ACADEMICA
DIRECCIÓN DE DOCENCIA
COORDINACIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRADO EN EL APRENDIZAJE
NOMBRE DEL TALLER
“Estrategias de evaluación del aprendizaje"
2.
Proceso de evaluación
2.1 Etapas de evaluación.
2.1.1 Evaluación diagnóstica
2.1.2 Evaluación formativa
2.1.3 Evaluación sumativa.
2.2 Modalidades de la evaluación.
2.2.1 Evaluación del aprendizaje del
maestro al estudiante,
Autoevoaluación, coevaluación o
evaluación de pares y evaluación
grupal.
2.3 Evaluación de contenidos: Conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
2.4 El juicio de valor y la toma de decisiones
en la evaluación.
3
Instrumentos de evaluación.
3.1 Exámenes escritos
3.2 Exámenes orales
3.3 Pruebas situacionales y de libro abierto.
3.4 Formas de organización de la
información.
3.4.1 Mapas conceptuales
3.4.2 Cuadro sinóptico
3.4.3 Gráficos
3.4.4 Tablas
3.4.5 Diagrama uve
3.5 Trabajos Escritos
3.5.1 Resúmenes
3.5.2 Ensayos
3.5.3 Síntesis
3.5.4 Informes de investigación
3.6 Portafolio de evidencias
3.7 Listas de cotejo.
3.8 Cuadros de observación.
3.9 Simulación.
3.10 Bitacoras, registros o diarios.
3.11 Inventarios de opinión.
4
Metodología para formular la
estrategia de evaluación.
4.1 Selección del tipo de contenido a
evaluar: factuales, conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
4.2 Identificación de indicadores
4.3 Selección de instrumentos
4.4 Determinación de criterios
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA
COORDINACIÓN SECTORIAL ACADEMICA
DIRECCIÓN DE DOCENCIA
COORDINACIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRADO EN EL APRENDIZAJE
NOMBRE DEL TALLER
“Estrategias de evaluación del aprendizaje"
4.5 Obtención de resultados
4.6 Juicio de valor
4.7 Toma de decisiones
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Revisión de las formas de evaluación más comunes entre los profesores
Socialización de los temas mediante el trabajo análisis, la reflexión y discusión, ya sea en momentos
de trabajo personal, en equipos y de grupo.
Colaboración del grupo, que se estimulará mediante experiencias vivenciales, técnicas y métodos de
aprendizaje que propicien la participación de los integrantes.
Diseño de los instrumentos que apoyen la evaluación de una asignatura.
Diseño de las estrategias que permitan corroborar los aprendizajes logrados por los estudiantes.
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
Formulación de estrategias de evaluación de una asignatura, empleando los elementos revisados en el taller.
FUENTES DE INFORMACIÓN
Ahumada Acevedo Pedro (2005). Hacia una evaluación auténtica del aprendizaje. Paidós educador.
México.
Amigues, René y Zerbato-Poudou, Marie-Thérèse (1999) Las prácticas escolares de
aprendizaje y evaluación . Ed. FCE. México.
Chadwick, C. B. y N. Rivera (1997) Evaluación formativa para el docente. Ed. Paidós Educador.
México.
Díaz Barriga, Frida y Hernández Rojas Gerardo (1998) ¨Constructivismo y evaluación
psicoeducativa¨. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación
constructivista . 2ª. Edición. Ed Mc Graw Hill. México. p.p. 349-425.
Florez Ochoa, Rafael (1999) Evaluación pedagógica y cognición . Ed. Mc Graw-Hill
Interamericana. Santafé de Bogotá, Colombia.
Herman, Joan, Aschbacher, Pamela y Winters, Lynn (1997) Guía práctica para una evaluación
alternativa . ASCD. Virginia, USA. (Traducción de María A. Brito Medina).
López Cubino, Rafael (1998) La evaluación en el área de tecnología . Amarú Ediciones.
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA
COORDINACIÓN SECTORIAL ACADEMICA
DIRECCIÓN DE DOCENCIA
COORDINACIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRADO EN EL APRENDIZAJE
NOMBRE DEL TALLER
“Estrategias de evaluación del aprendizaje"
Salamanca, España.
López Frías, Blanca Silvia e Hinojosa Kleen Elsa María (2000) Evaluación del aprendizaje .
Alternativas y nuevos desafíos . Ed. Trillas, ILCE, ITESM. México.
Mateo, Joan (2000) La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas . Cuadernos de
Educación. ICE, Universitat de Barcelona - Editorial Horsori. Barcelona, España.
Mejía Rodríguez, Cristina (2004) Instrumentos y procedimientos de evaluación alternativos .
Texto inédito. CIIDET. Querétaro, México.
Monereo, C (1999) Estrategias de enseñanza y de aprendizaje. Formación del profesorado y
aplicación en la escuela. Editorial Graó. España
Pérez Juste, Ramón y Ramos García, José Manuel (1989) Diagnóstico, evaluación y toma de
decisiones . Ediciones Rialp. Madrid.
Rosales, Carlos (1990) Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza . Narcea Ediciones. Madrid.
Saavedra, Manuel (2001) Evaluación del aprendizaje. Conceptos y técnicas . Ed. Pax. México.
Salinas, Dino (2002). ¡Mañana examen! La evaluación: entre la teoría y la realidad. Editorial Graó.
España.
Zarzar Charur, Carlos (1993) Habilidades básicas para la docencia . Ed. Patria. México. p.p. 6168.