IMPRESO SOLICITUD PARA MODIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES
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Identificador : 2502462 IMPRESO SOLICITUD PARA MODIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES 1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGO CENTRO Universidad de Castilla-La Mancha Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia NIVEL DENOMINACIÓN CORTA Grado Fisioterapia 45005513 DENOMINACIÓN ESPECÍFICA Graduado o Graduada en Fisioterapia por la Universidad de Castilla-La Mancha RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO Ciencias de la Salud No HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONES REGULADAS NORMA HABILITACIÓN Sí Orden CIN/2135/2008, de 3 de julio, BOE de 19 de julio de 2008 SOLICITANTE NOMBRE Y APELLIDOS CARGO José Manuel Chicharro Higuera Vicerrector de Docencia Tipo Documento Número Documento NIF 02633318W REPRESENTANTE LEGAL NOMBRE Y APELLIDOS CARGO Miguel Ángel Collado Yurrita Rector Tipo Documento Número Documento NIF 05230079V RESPONSABLE DEL TÍTULO NOMBRE Y APELLIDOS CARGO José Manuel Chicharro Higuera Vicerrector de Docencia Tipo Documento Número Documento NIF 02633318W 2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓN A los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO C/ Altagracia, 50 13071 Ciudad Real 679629791 E-MAIL PROVINCIA FAX [email protected] Ciudad Real 926295385 1 / 141 csv: 174758935608340939172539 en el presente apartado. Identificador : 2502462 3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso, rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como cedentes de los datos de carácter personal. El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero. En: Ciudad Real, a ___ de _____________ de ____ 2 / 141 csv: 174758935608340939172539 Firma: Representante legal de la Universidad Identificador : 2502462 1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 1.1. DATOS BÁSICOS NIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV. ADJUNTO Grado Graduado o Graduada en Fisioterapia por la Universidad de Castilla-La Mancha No Ver Apartado 1: Anexo 1. LISTADO DE MENCIONES No existen datos RAMA ISCED 1 ISCED 2 Ciencias de la Salud Terapia y rehabilitación HABILITA PARA PROFESIÓN REGULADA: Fisioterapeuta RESOLUCIÓN Resolución de 14 de febrero de 2008, BOE 27 de febrero de 2008 NORMA Orden CIN/2135/2008, de 3 de julio, BOE de 19 de julio de 2008 AGENCIA EVALUADORA Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación UNIVERSIDAD SOLICITANTE Universidad de Castilla-La Mancha LISTADO DE UNIVERSIDADES CÓDIGO UNIVERSIDAD 034 Universidad de Castilla-La Mancha LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS CÓDIGO UNIVERSIDAD No existen datos LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES No existen datos 1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULO CRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS 240 60 45 CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/ MÁSTER 9 120 6 LISTADO DE MENCIONES MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS No existen datos 1.3. Universidad de Castilla-La Mancha 1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE LISTADO DE CENTROS CÓDIGO CENTRO 45005513 Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia TIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL Sí No No PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN 3 / 141 TERCER AÑO IMPLANTACIÓN csv: 174758935608340939172539 1.3.2. Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia 1.3.2.1. Datos asociados al centro Identificador : 2502462 70 70 CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO 70 70 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA PRIMER AÑO 48.0 60.0 RESTO DE AÑOS 48.0 72.0 TIEMPO PARCIAL ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA PRIMER AÑO 30.0 30.0 RESTO DE AÑOS 24.0 48.0 NORMAS DE PERMANENCIA http://www.uclm.es/doc/?id=UCLMDOCID-12-129 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No 4 / 141 csv: 174758935608340939172539 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Identificador : 2502462 2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOS Ver Apartado 2: Anexo 1. 3. COMPETENCIAS 3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES BÁSICAS CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G7 - Que los estudiantes demuestren conocimientos suficientes de una lengua extranjera (inglés) en el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. G8 - Que los estudiantes demuestren habilidades y actitudes para el trabajo en equipo. G9 - Que los estudiantes sepan utilizar el razonamiento crítico. G10 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad y respeto ante las diferencias individuales y culturales de las personas en la actuación profesional. G11 - Que los estudiantes demuestren motivación por la mejora continua de la calidad en los aspectos personales y profesionales. G12 - Que los estudiantes demuestren capacidad para adaptarse a nuevas situaciones en el ámbito profesional. G13 - Que los estudiantes demuestren creatividad al afrontar problemas en contextos variados. G14 - Que los estudiantes demuestren iniciativa y espíritu emprendedor. G15 - Que los estudiantes demuestren capacidad de liderazgo cuando el problema a afrontar, el equipo profesional o los valores éticos lo exijan. G16 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad hacia temas medioambientales. G17 - Que los estudiantes manifiesten un comportamiento responsable en todas las actuaciones profesionales relacionadas con pacientes, familia y equipo. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G20 - Que los estudiantes demuestren discreción en la relación fisioterapeuta-paciente y con el equipo profesional. G21 - Que los estudiantes conozcan y se ajusten a los límites de la competencia profesional. G22 - Que los estudiantes desarrollen las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con autonomía. 5 / 141 csv: 174758935608340939172539 G18 - Que los estudiantes manifiesten interés y responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Identificador : 2502462 G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. G24 - Que los estudiantes incorporen la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura profesional. G25 - Que los estudiantes desarrollen la función docente y la utilicen tanto en contextos profesionales como no profesionales. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. 3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES No existen datos 3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. E2 - Que los estudiantes sepan describir y explicar los mecanismos básicos de funcionamiento de cada sistema y de cada uno de sus órganos, y su aportación al mantenimiento de la homeostasis. E3 - Que los estudiantes sepan deducir los acontecimientos que ocurren cuando se altera alguna de las estructuras de cada uno de los sistemas o su función. E4 - Que los estudiantes comprendan las bases moleculares de las células y los tejidos. E5 - Que los estudiantes conozcan las diferentes reacciones químicas que se producen en la materia viva. E6 - Que los estudiantes comprendan los procesos y sustancias que almacenan y trasmiten la información biológica. E7 - Que los estudiantes desarrollen una concepción biopsicosocial de la persona relacionando estructura, función conducta y contexto. E8 - Que los estudiantes sepan describir y analizar el desarrollo sensoriomotor durante las distintas etapas del ciclo vital, aplicando dicho conocimiento en el tratamiento de Fisioterapia. E9 - Que los estudiantes sepan identificar los factores psicológicos y sociales que influyen en el estado de salud/enfermedad, y reflexionar sobre las posibles consecuencias de la enfermedad en el individuo, familia y comunidad. E10 - Que los estudiantes conozcan y desarrollen la teoría de la comunicación y de las habilidades interpersonales para poder aplicarlas en su área de estudio. E11 - Que los estudiantes identifiquen y expliquen los principales procesos de aprendizaje humano y las leyes y principios que los sustentan, para aplicar dicho conocimiento en la educación para la salud, en el diseño de intervenciones fisioterapéuticas, y en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. E12 - Que los estudiantes comprendan los aspectos psicológicos presentes en la relación fisioterapeuta-paciente para optimizarla. E13 - Que los estudiantes sepan describir y explicar el funcionamiento de la atención, percepción, memoria y procesamiento de la información y relacionarlo con la toma de decisiones y solución de problemas. E14 - Que los estudiantes demuestren habilidades para afrontar el estrés personal y profesional en la relación fisioterapeuta-paciente y con el equipo profesional. E15 - Que los estudiantes conozcan e identifiquen los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género, para capacitarlos en la prevención, detección precoz, la asistencia y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia. E16 - Que los estudiantes conozcan la fisiopatología, la etiología, clínica y diagnóstico, así como la orientación del tratamiento médico-quirúrgico de los síndromes y las enfermedades, en los aspectos más relevantes para la Fisioterapia. E17 - Que los estudiantes sepan describir y explicar los mecanismos implicados en la recepción, conducción y modulación del dolor, seleccionando los procedimientos fisioterapéuticos más adecuados para su tratamiento. E18 - Que los estudiantes conozcan las pruebas complementarias habituales en el manejo de las patologías más prevalentes. E19 - Que los estudiantes sepan aplicar los principios y teorías de la biofísica a las actuaciones de Fisioterapia. E21 - Que los estudiantes comprendan y expliquen los principios de la biomecánica y electrofisiología aplicados a la Fisioterapia. E22 - Que los estudiantes sepan identificar los niveles organizativos de cada estructura anatómica y relacionarlos con su comportamiento biológico y biomecánico, adaptándolo a las diferentes circunstancias y etapas del ciclo vital. E23 - Que los estudiantes demuestren conocimiento suficiente de las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos en los que se fundamenta, articula y desarrolla la Fisioterapia. 6 / 141 csv: 174758935608340939172539 E20 - Que los estudiantes sepan explicar las bases físicas del funcionamiento de los principales equipos utilizados en Fisioterapia. Identificador : 2502462 E24 - Que los estudiantes conozcan y comprendan cuáles han sido los diferentes hechos y cambios históricos, que han contribuido a la configuración de la Fisioterapia como profesión y disciplina científica. E25 - Que los estudiantes conozcan las normas y funciones propias de la profesión de fisioterapeuta, integrándolas en los diferentes ámbitos de actuación. E26 - Que los estudiantes comprendan la teoría general del funcionamiento, la discapacidad y la salud y los modelos de intervención en Fisioterapia, transfiriéndolos a la práctica asistencial. E27 - Que los estudiantes sepan enumerar, diferenciar y comprender los efectos de los agentes físicos, justificando su aplicación en Fisioterapia. E28 - Que los estudiantes sepan diseñar el plan de intervención de Fisioterapia atendiendo a la individualidad del usuario, y a criterios de adecuación, validez y eficiencia. E29 - Que los estudiantes sepan ejecutar, dirigir y coordinar el plan de intervención de Fisioterapia, utilizando las herramientas terapéuticas propias y atendiendo a la individualidad del usuario. E30 - Que los estudiantes sepan valorar el estado funcional del paciente, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales, utilizando los instrumentos de valoración apropiados. E31 - Que los estudiantes sepan determinar el diagnóstico de fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente E32 - Que los estudiantes sepan elaborar y cumplimentar de forma sistemática la historia clínica de Fisioterapia E33 - Que los estudiantes sepan evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relación con los objetivos marcados. E34 - Que los estudiantes sepan elaborar el informe de alta de Fisioterapia E35 - Que los estudiantes sepan seleccionar y aplicar adecuadamente los procedimientos fisioterapéuticos generales: masoterapia, electroterapia, magnetoterapia, fototerapia, vibroterapia, hidroterapia, termoterapia, crioterapia, presoterapia; ergoterapia, balneoterapia, talasoterapia, climatoterapia y los derivados y combinaciones de otros agentes físicos. E36 - Que los estudiantes comprendan y sepan aplicar los principios ergonómicos y antropométricos. E37 - Que los estudiantes sepan analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica. E38 - Que los estudiantes conozcan las formas de intervención psicomotriz en las distintas etapas del ciclo vital. E39 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del aparato locomotor, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E40 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del los procesos neurológicos, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E41 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del aparato respiratorio, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E42 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del sistema cardiocirculatorio, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E43 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del los procesos ortopédicos, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E44 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a los procesos obstétricos y ginecológicos, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E45 - Que los estudiantes conozcan las principales lesiones deportivas y su tratamiento, así como, las medidas de recuperación y readaptación a la actividad física y deportiva. E47 - Que los estudiantes comprendan los factores relacionados con la salud y los problemas medioambientales, para la atención de Fisioterapia en el ámbito comunitario y laboral. E48 - Que los estudiantes conozcan e identifiquen los niveles organizativos del Sistema Sanitario Español. E49 - Que los estudiantes adquieran un conocimiento básico de la integración de la Fisioterapia en el sistema sanitario de los países del Espacio Europeo de Educación Superior. E50 - Que los estudiantes conozcan y comprendan la función que realiza el fisioterapeuta en el equipo de Atención Primaria. 7 / 141 csv: 174758935608340939172539 E46 - Que los estudiantes conozcan y sepan aplicar las técnicas terapéuticas reflejas y complementarias. Identificador : 2502462 E51 - Que los estudiantes sepan realizar actividades de intervención en los ámbitos de promoción, prevención, protección, reeducación funcional y recuperación de la salud atendiendo a las diferentes etapas del ciclo vital. E52 - Que los estudiantes conozcan la forma de prevenir lesiones profesionales. E53 - Que los estudiantes conozcan y desarrollen habilidades de planificación, gestión y organización de los servicios de Fisioterapia. E54 - Que los estudiantes incorporen los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional. E55 - Que los estudiantes conozcan los mecanismos de garantía de calidad en la práctica de Fisioterapia según los criterios, indicadores y estándares de calidad reconocidos y validados para el adecuado ejercicio profesional. E56 - Que los estudiantes sepan orientar y motivar al paciente y a los familiares en su proceso de recuperación E57 - Que los estudiantes comprendan la importancia de mantener actualizados los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de las competencias profesionales. E58 - Que los estudiantes sepan reconocer las situaciones de riesgo vital y ejecutar maniobras de soporte básico y avanzado. E59 - Que los estudiantes adquieran la experiencia clínica adecuada que proporcione habilidades intelectuales y destrezas técnicas y manuales, que faciliten la incorporación de valores éticos y profesionales, y que desarrollen la capacidad de integración de los conocimientos adquiridos, de forma que al término de los estudios sepan aplicarlos tanto a casos clínicos concretos en el medio hospitalario y extrahospitalario, como actuaciones en atención primaria y comunitaria. E60 - El trabajo fin de Grado debe proporcionar la evidencia de que el estudiante ha obtenido los conocimientos, capacidades, destrezas, habilidades y actitudes determinadas por la elección del trabajo elegido, por ello las competencias asignadas a este módulo dependerán del tema elegido y serán supervisadas por el profesor que tutele el trabajo 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO Ver Apartado 4: Anexo 1. 4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado. La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) modifica los requisitos de acceso y admisión a las enseñanzas oficiales de Grado desde el título de Bachiller o equivalente, desde el título de Técnico Superior de Formación Profesional, de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño o de Técnico Deportivo Superior así como para los estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros. En esta nueva regulación desaparece la superación de la prueba de acceso a la universidad como requisito de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y se establece como requisito la posesión de la titulación que da acceso a la universidad: título de Bachiller o título, diploma o estudios equivalentes, y títulos de Técnico Superior de Formación Profesional, de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño, o de Técnico Deportivo Superior. Además, de acuerdo con la nueva redacción del artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, son las Universidades las que determinan, de conformidad con distintos criterios de valoración, la admisión a estas enseñanzas de aquellos estudiantes que hayan obtenido la titulación que da acceso a la universidad. Los criterios de valoración y procedimientos de admisión establecidos por las Universidades son también aplicables para los estudiantes de los sistemas educativos extranjeros. En el caso de los titulados y tituladas en Bachillerato Europeo y en Bachillerato internacional y estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad, se establece como requisito de acceso la acreditación de la titulación correspondiente y se establecen los mismos criterios de admisión que puedan fijar las Universidades para los estudiantes en posesión del título del Sistema Educativo Español. Los estudiantes procedentes de sistemas educativos pertenecientes a países con los que no se hayan suscrito acuerdos internacionales para el reconocimiento de títulos en régimen de reciprocidad podrán acceder a los estudios oficiales de Grado previa homologación de sus estudios por los correspondientes españoles, de acuerdo con los criterios de admisión específicos establecidos por las Universidades y regulados en este real decreto. De acuerdo con este mandato, el presente real decreto tiene por objeto establecer la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado. Asimismo, se establece el calendario de implantación de este procedimiento, se determinan los criterios y condiciones para el mantenimiento de la calificación obtenida en la prueba de acceso a la universidad y se establece un período transitorio hasta llegar a la implantación general de esta nueva normativa. En cuanto al calendario de implantación, este nuevo sistema de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado será de aplicación a los estudiantes que hayan obtenido el título de Bachiller del Sistema Educativo Español regulado en la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, y que accedan a estas enseñanzas a partir del curso académico 2017-2018. Para los estudiantes en posesión de los títulos de Técnico Superior de Formación Profesional, de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño o de Técnico Deportivo Superior, así como para los estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, los nuevos criterios de acceso y admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado serán de aplicación a partir del curso académico 2014-2015. 8 / 141 csv: 174758935608340939172539 Esta nueva regulación exige, de acuerdo con lo dispuesto en el apartado 3 del artículo 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en su redacción introducida por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, que el Gobierno, previo informe de la Conferencia General de Política Universitaria, establezca las normas básicas para la admisión de los estudiantes que soliciten ingresar en los centros universitarios, siempre con respeto a los principios de igualdad, mérito y capacidad y en todo caso de conformidad con lo indicado en el artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Identificador : 2502462 Para este período transitorio que abarca los cursos académicos 2014-2015 a 2016-2017, este real decreto regula criterios de admisión específicos que las Universidades podrán aplicar para garantizar la admisión en condiciones de igualdad. Este real decreto se adecua al régimen de distribución de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas. El acceso a la universidad se encuadra en la materia de enseñanza superior, de acuerdo con lo afirmado por el Tribunal Constitucional en su Sentencia 207/2012, de 14 de noviembre. En esta materia el Estado tiene atribuida, además de la regulación de las condiciones de obtención, expedición y homologación de títulos académicos, la competencia para dictar normas básicas para el desarrollo del artículo 27 de la Constitución, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes públicos en esta materia, si bien dicha competencia ha de entenderse, conforme al marco constitucional y estatutario, circunscrita al contenido básico de la misma. Este real decreto tiene el carácter de norma básica y se dicta al amparo del artículo 149.1.30.ª de la Constitución, que atribuye al Estado las competencias para la regulación de las condiciones de obtención, expedición y homologación de los títulos académicos y profesionales y normas básicas para el desarrollo del artículo 27 de la Constitución, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes públicos en esta materia. En la tramitación de este real decreto se ha consultado a las comunidades autónomas en el seno de la Conferencia General de Política Universitaria y de la Conferencia de Educación, al Consejo de Universidades, al Consejo Escolar del Estado, y al Consejo de Estudiantes Universitario del Estado. En su virtud, a propuesta del Ministro de Educación, Cultura y Deporte, previa aprobación del Ministro de Hacienda y Administraciones Públicas, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa deliberación del Consejo de Ministros en su reunión del día 6 de junio de 2014, DISPONGO: CAPÍTULO I Disposiciones Generales Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación. El presente real decreto tiene por objeto establecer los requisitos de acceso y la normativa básica relativa a los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado, de acuerdo con los criterios establecidos en los artículos 38 y 69 y las disposiciones adicionales trigésimo tercera y trigésimo sexta de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Artículo 2. Definiciones. A efectos de este real decreto, se entenderá por: a) Requisitos de acceso: conjunto de requisitos necesarios para cursar enseñanzas universitarias oficiales de Grado en Universidades españolas. Su cumplimiento es previo a la admisión a la universidad. b) Admisión: adjudicación de las plazas ofrecidas por las Universidades españolas para cursar enseñanzas universitarias de Grado entre quienes, cumpliendo los requisitos de acceso, las han solicitado. La admisión puede hacerse de forma directa previa solicitud de plaza, o a través de un procedimiento de admisión. c) Procedimiento de admisión: conjunto de actuaciones que tienen como objetivo la adjudicación de las plazas ofrecidas por las Universidades españolas para cursar enseñanzas universitarias oficiales de Grado entre quienes, cumpliendo los requisitos de acceso, las han solicitado. Las actuaciones pueden consistir en pruebas o evaluaciones, pero también en la valoración de la documentación que acredite la formación previa, entrevistas, y otros formatos que las Universidades puedan utilizar para valorar los méritos de los candidatos a las plazas ofrecidas. CAPÍTULO II Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado Artículo 3. Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado. 1. Podrán acceder a los estudios universitarios oficiales de Grado en las Universidades españolas, en las condiciones que para cada caso se determinen en el presente real decreto, quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos: a) Estudiantes en posesión del título de Bachiller del Sistema Educativo Español o de otro declarado equivalente. b) Estudiantes en posesión del título de Bachillerato Europeo o del diploma de Bachillerato internacional. c) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios de Bachillerato o Bachiller procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad. e) Estudiantes en posesión de los títulos oficiales de Técnico Superior de Formación Profesional, de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño o de Técnico Deportivo Superior perteneciente al Sistema Educativo Español, o de títulos, diplomas o estudios declarados equivalentes u homologados a dichos títulos, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 4. f) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios, diferentes de los equivalentes a los títulos de Bachiller, Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño, o de Técnico Deportivo Superior del Sistema Educativo Español, obtenidos o realizados en un Estado miembro de la Unión Europea o en otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad, cuando dichos estudiantes cumplan los requisitos académicos exigidos en dicho Estado miembro para acceder a sus Universidades. g) Personas mayores de veinticinco años que superen la prueba de acceso establecida en este real decreto. 9 / 141 csv: 174758935608340939172539 d) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios homologados al título de Bachiller del Sistema Educativo Español, obtenidos o realizados en sistemas educativos de Estados que no sean miembros de la Unión Europea con los que no se hayan suscrito acuerdos internacionales para el reconocimiento del título de Bachiller en régimen de reciprocidad, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 4. Identificador : 2502462 h) Personas mayores de cuarenta años con experiencia laboral o profesional en relación con una enseñanza. i) Personas mayores de cuarenta y cinco años que superen la prueba de acceso establecida en este real decreto. j) Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Grado, Máster o título equivalente. k) Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente. l) Estudiantes que hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o españoles, o que habiendo finalizado los estudios universitarios extranjeros no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos ECTS. m) Estudiantes que estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre. 2. En el ámbito de sus competencias, las Administraciones educativas podrán coordinar los procedimientos de acceso a las Universidades de su territorio. Artículo 4. Solicitudes de homologación del título, diploma o estudio obtenido o realizado en sistemas educativos extranjeros en tramitación. En todos aquellos supuestos en los que se exija la homologación de cualquier título, diploma o estudio obtenido o realizado en sistemas educativos extranjeros para el acceso a la universidad, las Universidades podrán admitir con carácter condicional a los estudiantes que acrediten haber presentado la correspondiente solicitud de la homologación mientras se resuelve el procedimiento para dicha homologación. CAPÍTULO III Admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado Artículo 5. Principios generales de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado. 1. La admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado se realizará con respeto a los principios de igualdad, no discriminación, mérito y capacidad. 2. Todos los procedimientos de admisión a la universidad deberán realizarse en condiciones de accesibilidad para los estudiantes con discapacidad y en general con necesidades educativas especiales. Las Administraciones educativas determinarán las medidas necesarias que garanticen el acceso y admisión de estos estudiantes a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado en condiciones de igualdad. Estas medidas podrán consistir en la adaptación de los tiempos, la elaboración de modelos especiales de examen y la puesta a disposición del estudiante de los medios materiales y humanos, de las asistencias y apoyos y de las ayudas técnicas que precise para la realización de las evaluaciones y pruebas que establezcan las Universidades, así como en la garantía de accesibilidad de la información y la comunicación de los procedimientos y la del recinto o espacio físico donde éstos se desarrollen. La determinación de dichas medidas se realizará en su caso en base a las adaptaciones curriculares que se aplicaron al estudiante en la etapa educativa anterior, para cuyo conocimiento las Administraciones educativas y los centros docentes deberán prestar colaboración. 3. En el caso de estudiantes en posesión de un título, diploma o estudio obtenido o realizado en sistemas educativos extranjeros, las Universidades podrán realizar las evaluaciones que establezcan en los procedimientos de admisión en inglés, o en otras lenguas extranjeras. En la valoración de la formación previa de los procedimientos de admisión se tendrán en cuenta las diferentes materias del currículo de los sistemas educativos extranjeros. 4. Los estudiantes que reúnan los requisitos regulados en la normativa vigente para el acceso a las enseñanzas universitarias de Grado podrán solicitar plaza en las Universidades españolas de su elección. 5. Los estudiantes que, habiendo comenzado sus estudios universitarios en un determinado centro, tengan superados, al menos, seis créditos ECTS y los hayan abandonado temporalmente, podrán continuarlos en el mismo centro sin necesidad de volver a participar en proceso de admisión alguno, sin perjuicio de las normas de permanencia que la universidad pueda tener establecidas. Artículo 6. Límites máximos de plazas. El Gobierno, en virtud del artículo 44 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, previo acuerdo de la Conferencia General de Política Universitaria podrá, para poder cumplir las exigencias derivadas de Directivas comunitarias o de convenios internacionales, o bien por motivos de interés general igualmente acordados en la Conferencia General de Política Universitaria, establecer límites máximos de admisión de estudiantes en los estudios de que se trate. Estos límites máximos de plazas afectarán al conjunto de las Universidades públicas y privadas. Artículo 7. Establecimiento de procedimientos de admisión, de los plazos de preinscripción y períodos de matriculación, y de las reglas para establecer el orden de prelación en la adjudicación de plazas en Universidades públicas. 2. La Conferencia General de Política Universitaria velará por garantizar el derecho de los estudiantes a concurrir a distintas Universidades. A tal fin, antes del 30 de abril de cada año, la Conferencia General de Política Universitaria hará público el número máximo de plazas que para cada titulación y centro ofrecen cada una de las Universidades públicas para el siguiente curso académico. Dichas plazas serán propuestas por las Universidades y deberán contar con la aprobación previa de la Administración educativa que corresponda. Se excluye de esta norma a los centros universitarios de la defensa cuya oferta de plazas vendrá determinada, cada año, por la publicación del real decreto por el que se aprueba la provisión de plazas de las Fuerzas Armadas y de la Escala Superior de Oficiales de la Guardia Civil. La Conferencia General de Política Universitaria, en función de las fechas fijadas para la realización de la evaluación final de Bachillerato, fijará los plazos mínimos de preinscripción y matriculación en las Universidades públicas para permitir a los estudiantes concurrir a la oferta de todas las Universidades. La decisión adoptada por la Conferencia General de Política Universitaria será publicada en el «Boletín Oficial del Estado». 10 / 141 csv: 174758935608340939172539 1. Las Universidades públicas establecerán los criterios de valoración, las reglas que vayan a aplicar para establecer el orden de prelación en la adjudicación de plazas y, en su caso, los procedimientos de admisión. Identificador : 2502462 Ninguna Universidad pública podrá dejar vacantes plazas previamente ofertadas, mientras existan solicitudes para ellas que cumplan los requisitos y hayan sido formalizadas dentro los plazos establecidos por cada Universidad. 3. Las Administraciones educativas adoptarán las decisiones que correspondan en el ámbito de sus competencias para la aplicación de estas medidas. 4. Las Universidades públicas harán públicos los procedimientos que vayan a aplicar para la admisión a las distintas enseñanzas universitarias oficiales de Grado, su contenido, reglas de funcionamiento y las fechas de realización de los mismos, así como los criterios de valoración y su ponderación y baremos, y las reglas para establecer el orden de prelación en la adjudicación de plazas que vayan a aplicar, con al menos un curso académico de antelación. Artículo 8. Mecanismos de coordinación entre Universidades. Corresponde a las Universidades adoptar cuantas decisiones sean necesarias para la aplicación de los procedimientos de admisión regulados en el presente decreto, así como establecer mecanismos de coordinación entre ellas. Asimismo, podrán acordar la realización conjunta de todo o parte de los procedimientos de admisión, así como el reconocimiento mutuo de los resultados de las valoraciones realizadas en los procedimientos de admisión, con el alcance que estimen oportuno. Las decisiones adoptadas serán comunicadas en la Conferencia General de Política Universitaria y en el Consejo de Universidades. Artículo 9. Formas de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado. 1. En cualquiera de los supuestos que se indican a continuación, las Universidades podrán bien determinar la admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado utilizando exclusivamente el criterio de la calificación final obtenida en el Bachillerato, o bien fijar procedimientos de admisión: a) Estudiantes en posesión del título de Bachiller del Sistema Educativo Español o declarado equivalente. b) Estudiantes que se encuentren en posesión del título de Bachillerato Europeo en virtud de las disposiciones contenidas en el Convenio por el que se establece el Estatuto de las Escuelas Europeas, hecho en Luxemburgo el 21 de junio de 1994; estudiantes que hubieran obtenido el Diploma del Bachillerato Internacional, expedido por la Organización del Bachillerato Internacional, con sede en Ginebra (Suiza), y estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios de Bachillerato o Bachiller procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad, siempre que dichos estudiantes cumplan los requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para acceder a sus Universidades. 2. En los supuestos que se indican a continuación, las Universidades fijarán en todo caso procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado: a) Estudiantes en posesión de los títulos oficiales de Técnico Superior de Formación Profesional, de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño, o de Técnico Deportivo Superior del Sistema Educativo Español, o en posesión de títulos, diplomas o estudios homologados o declarados equivalentes a dichos títulos, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 4. b) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios equivalentes al título de Bachiller del Sistema Educativo Español, procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o los de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad, cuando dichos estudiantes no cumplan los requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para acceder a sus Universidades. c) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios, obtenidos o realizados en sistemas educativos de Estados que no sean miembros de la Unión Europea con los que no se hayan suscrito acuerdos internacionales para el reconocimiento del título de Bachiller en régimen de reciprocidad, homologados o declarados equivalentes al título de Bachiller del Sistema Educativo Español, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 4. 3. En los supuestos que se indican a continuación, las Universidades podrán fijar procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado: a) Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Grado, Máster o título equivalente. b) Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente. c) Estudiantes que hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o españoles, o que habiendo finalizado los estudios universitarios extranjeros no hayan obtenido su homologación o equivalencia en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la Universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos ECTS. d) Estudiantes que estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre. 4. En los supuestos que se indican a continuación, los estudiantes deberán cumplir los requisitos que se indican en este real decreto: a) Personas mayores de veinticinco años que superen la prueba de acceso establecida en este real decreto. b) Personas mayores de cuarenta años que acrediten experiencia laboral o profesional en relación con una enseñanza. c) Personas mayores de cuarenta y cinco años que superen la prueba de acceso establecida en este real decreto. Artículo 10. Procedimientos generales de admisión. 11 / 141 csv: 174758935608340939172539 e) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios diferentes de los equivalentes a los títulos de Bachiller, Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño, o de Técnico Deportivo Superior del Sistema Educativo Español, obtenidos o realizados en un Estado miembro de la Unión Europea o en otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad, cuando dichos estudiantes cumplan los requisitos académicos exigidos en dicho Estado miembro para acceder a sus Universidades. Identificador : 2502462 1. Para los supuestos mencionados en el apartado 1 del artículo 9 del presente real decreto, los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado que pudieran establecer las Universidades utilizarán alguno o algunos de los siguientes criterios de valoración: a) Modalidad y materias cursadas en los estudios previos equivalentes al Título de Bachiller, en relación con la titulación elegida. b) Calificaciones obtenidas en materias concretas cursadas en los cursos equivalentes al Bachillerato español, o de la evaluación final de los cursos equivalentes al de Bachillerato español. c) Formación académica o profesional complementaria. d) Estudios superiores cursados con anterioridad. Además, de forma excepcional, podrán establecer evaluaciones específicas de conocimientos y/o de competencias. La ponderación de la calificación final obtenida en el Bachillerato o estudios equivalentes deberá tener un valor, como mínimo, del 60 por 100 del resultado final del procedimiento de admisión. 2. Para los supuestos mencionados en los apartados 2 y 3 del artículo 9 del presente real decreto, los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado que establezcan las Universidades utilizarán alguno o algunos de los siguientes criterios de valoración: a) Calificación final obtenida en las enseñanzas cursadas, y/o en módulos o materias concretas. b) Relación entre los currículos de las titulaciones anteriores y los títulos universitarios solicitados. Además, en los títulos oficiales de Técnico Superior en Formación Profesional, de Técnico Superior en Artes Plásticas y Diseño y de Técnico Deportivo Superior se tendrá en cuenta su adscripción a las ramas del conocimiento establecidas en el Real Decreto 1618/2011, de 14 de noviembre, sobre reconocimiento de estudios en el ámbito de la Educación Superior, así como las relaciones directas que se establezcan entre los estudios anteriormente citados y los Grados universitarios. c) Formación académica o profesional complementaria. d) Estudios superiores cursados con anterioridad. Además, de forma excepcional podrán establecer evaluaciones específicas de conocimientos y/o de competencias. 3. Tras la publicación del resultado de los procedimientos, y de conformidad con los plazos y procedimientos que determine cada Universidad, los estudiantes podrán presentar reclamación mediante escrito razonado dirigido a la Universidad correspondiente. 4. Para los supuestos mencionados en el apartado 4 del artículo 9, el criterio de admisión se basará en las valoraciones obtenidas en las pruebas de acceso y criterios de acreditación y ámbito de la experiencia laboral o profesional en relación con cada una de las enseñanzas, recogidos en este real decreto. CAPÍTULO IV Procedimientos específicos de acceso y admisión Sección 1.ª Personas mayores de 25 años Artículo 11. Acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado para mayores de 25 años. Las personas mayores de 25 años de edad que no posean ninguna titulación académica que de acceso a la universidad por otras vías, podrán acceder a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado mediante la superación de una prueba de acceso. Sólo podrán concurrir a dicha prueba de acceso quienes cumplan o hayan cumplido los 25 años de edad en el año natural en que se celebre dicha prueba. Artículo 12. Prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años. 1. La prueba de acceso a la universidad se estructurará en dos fases, una general y otra específica. 2. La fase general de la prueba tendrá como objetivo apreciar la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con éxito estudios universitarios, así como su capacidad de razonamiento y de expresión escrita. Comprenderá tres ejercicios referidos a los siguientes ámbitos: a) Comentario de texto o desarrollo de un tema general de actualidad. b) Lengua castellana. En el caso de que la prueba se celebre en Universidades del ámbito de gestión de Comunidades Autónomas con otra lengua cooficial, podrá establecerse por la Comunidad Autónoma competente la obligatoriedad de un cuarto ejercicio referido a la lengua cooficial. 3. La fase específica de la prueba tiene por finalidad valorar las habilidades, capacidades y aptitudes de los candidatos para cursar con éxito las diferentes enseñanzas universitarias vinculadas a cada una de las ramas de conocimiento en torno a las cuales se organizan los títulos universitarios oficiales de Grado. Para ello la fase específica de la prueba se estructurará en cinco opciones vinculadas con las cinco ramas de conocimiento: opción A (artes y humanidades); opción B (ciencias); opción C (ciencias de la salud); opción D (ciencias sociales y jurídicas) y opción E (ingeniería y arquitectura). 4. El establecimiento de las líneas generales de la metodología, el desarrollo y los contenidos de los ejercicios que integran tanto la fase general como la fase específica, así como el establecimiento de los criterios y fórmulas de valoración de éstas, se realizará por cada Administración educativa, previo informe de las Universidades de su ámbito de gestión. 12 / 141 csv: 174758935608340939172539 c) Lengua extranjera, a elegir entre alemán, francés, inglés, italiano y portugués. Identificador : 2502462 5. La organización de las pruebas de acceso corresponderá a las Universidades, en el marco establecido por las Administraciones educativas. El candidato podrá realizar la prueba de acceso en tantas Universidades como estime oportuno. 6. El candidato podrá realizar la fase específica en la opción u opciones de su elección, y tendrá preferencia en la admisión en la Universidad o Universidades en las que haya realizado la prueba de acceso y en la rama o ramas de conocimiento vinculadas a las opciones escogidas en la fase específica. 7. Para la realización de los ejercicios, los candidatos podrán utilizar, a su elección, cualquiera de las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma en la que se examinan. No obstante, los ejercicios correspondientes a lengua castellana, lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y lengua extranjera deberán desarrollarse en las respectivas lenguas. 8. En el momento de efectuar la inscripción para la realización de la prueba de acceso, los candidatos deberán manifestar la lengua extranjera elegida para el correspondiente ejercicio de la fase general, así como la opción u opciones elegidas en la fase específica. 9. Tras la publicación de las calificaciones, y de conformidad con los plazos y procedimientos que determine cada Comunidad Autónoma, los candidatos podrán presentar reclamación mediante escrito razonado dirigido a la Universidad correspondiente. Artículo 13. Convocatoria de la prueba de acceso para mayores de 25 años. 1. Las Universidades realizarán anualmente una convocatoria de prueba de acceso para mayores de 25 años, para cada una de las ramas en las que oferten enseñanzas. 2. Una vez superada la prueba de acceso, los candidatos podrán presentarse de nuevo en sucesivas convocatorias, con la finalidad de mejorar su calificación. Se tomará en consideración la calificación obtenida en la nueva convocatoria, siempre que ésta sea superior a la anterior. Artículo 14. Calificación de la prueba de acceso para mayores de 25 años. 1. La calificación de la prueba de acceso, y de cada uno de sus ejercicios, se realizará por la Universidad, de conformidad con los criterios y fórmulas de valoración establecidos por la Administración educativa. La calificación final vendrá determinada por la media aritmética de las calificaciones obtenidas en la fase general y la fase específica, calificada de 0 a 10 y expresada con dos cifras decimales, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior. 2. Se entenderá que el candidato ha superado la prueba de acceso cuando obtenga un mínimo de cinco puntos en la calificación final, no pudiéndose, en ningún caso, promediar cuando no se obtenga una puntuación mínima de cuatro puntos tanto en la fase general como en la fase específica. Artículo 15. Comisión organizadora de la prueba de acceso para mayores de 25 años. 1. Las Administraciones educativas, junto con las Universidades públicas de su ámbito de gestión, podrán constituir una comisión organizadora de la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años, a la que, entre otras, se atribuirán las siguientes tareas: a) Coordinación de la prueba de acceso. b) Adopción de medidas para garantizar el secreto del procedimiento de elaboración y selección de los exámenes, así como el anonimato de los ejercicios realizados por los aspirantes. c) Adopción de las medidas necesarias para garantizar lo establecido en el artículo 12.7 del presente real decreto. d) Designación y constitución de tribunales atendiendo al principio de presencia equilibrada entre mujeres y hombres. e) Resolución de reclamaciones. 2. En el supuesto de que una Administración educativa decida no hacer uso de la posibilidad prevista en este artículo, la prueba de acceso deberá realizarse en todo caso en una Universidad pública. Sección 2.ª Acreditación de experiencia laboral o profesional Artículo 16. Acceso mediante acreditación de experiencia laboral o profesional. 1. Podrán acceder a la universidad por esta vía los candidatos con experiencia laboral o profesional en relación con una enseñanza, que no posean ninguna titulación académica habilitante para acceder a la universidad por otras vías y cumplan o hayan cumplido los 40 años de edad en el año natural de comienzo del curso académico. 3. A efectos de lo dispuesto en este artículo, las Universidades incluirán en la memoria del plan de estudios verificado, de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, los criterios de acreditación y ámbito de la experiencia laboral o profesional en relación con cada una de las enseñanzas, de forma que permitan ordenar a los solicitantes. Entre dichos criterios se incluirá, en todo caso, la realización de una entrevista personal con el candidato, que podrá repetir en ocasiones sucesivas. Sección 3.ª Personas mayores de 45 años Artículo 17. Acceso para mayores de 45 años. 1. Las personas mayores de 45 años de edad que no posean ninguna titulación académica habilitante para acceder a la universidad por otras vías, podrán acceder a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado mediante la superación de una prueba de acceso adaptada, si cumplen o han cumplido la citada edad en el año natural en que se celebre dicha prueba. 13 / 141 csv: 174758935608340939172539 2. El acceso se realizará respecto a unas enseñanzas concretas, ofertadas por una Universidad, a cuyo efecto el interesado dirigirá la correspondiente solicitud a la Universidad de su elección. Identificador : 2502462 2. La prueba tendrá como objetivo apreciar la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con éxito estudios universitarios, así como su capacidad de razonamiento y de expresión escrita. Comprenderá dos ejercicios referidos a los siguientes ámbitos: a) Comentario de texto o desarrollo de un tema general de actualidad. b) Lengua castellana. En el caso de que la prueba se celebre en Universidades del ámbito de gestión de Comunidades Autónomas con otra lengua cooficial, podrá establecerse por la Comunidad Autónoma competente la obligatoriedad de un tercer ejercicio referido a la lengua cooficial. 3. La organización de las pruebas de acceso para personas mayores de 45 años corresponderá a las Universidades que oferten las enseñanzas solicitadas por el interesado, en el marco establecido por las Administraciones educativas. 4. Los candidatos deberán realizar una entrevista personal. Del resultado de la entrevista deberá elevarse una resolución de apto como condición necesaria para la posterior resolución favorable de acceso del interesado. 5. El establecimiento de las líneas generales de la metodología, desarrollo y contenidos de los ejercicios que integran la prueba, así como el establecimiento de los criterios y fórmulas de valoración de éstas, se realizará por cada Administración educativa, previo informe de las Universidades del ámbito territorial de dicha Administración educativa. 6. Para la realización de los ejercicios, los candidatos podrán utilizar, a su elección, cualquiera de las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma en la que se halle el centro en que se examinan. No obstante, los ejercicios correspondientes a lengua castellana y lengua cooficial de la Comunidad Autónoma deberán desarrollarse en las respectivas lenguas. 7. Tras la publicación de las calificaciones, y de conformidad con los plazos y procedimientos que determine cada Comunidad Autónoma, los candidatos podrán presentar reclamación mediante escrito razonado dirigido a la Universidad correspondiente. Artículo 18. Convocatoria de la prueba de acceso para mayores de 45 años. 1. Las Universidades realizarán anualmente una convocatoria de prueba de acceso a la que se refiere el artículo 17 del presente real decreto. 2. Los candidatos podrán realizar la prueba de acceso para mayores de 45 años en cada convocatoria en las Universidades de su elección, siempre que existan en éstas los estudios que deseen cursar; la superación de la prueba de acceso les permitirá ser admitidos únicamente a las Universidades en las que hayan realizado la prueba. 3. Una vez superada la prueba de acceso, los candidatos podrán presentarse de nuevo en sucesivas convocatorias en la misma Universidad, con la finalidad de mejorar su calificación. Se tomará en consideración la calificación obtenida en la nueva convocatoria, siempre que ésta sea superior a la anterior. Artículo 19. Calificación de la prueba de acceso para mayores de 45 años. 1. La calificación de la prueba de acceso para personas mayores de 45 años, y de cada uno de sus ejercicios, se realizará por cada Universidad, de conformidad con los criterios y fórmulas de valoración establecidos por la Administración educativa. La calificación final vendrá determinada por la media aritmética de las calificaciones obtenidas en los ejercicios, calificada de 0 a 10 y expresada con dos cifras decimales, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior. 2. Se entenderá que el candidato ha superado la prueba de acceso cuando obtenga una calificación de apto en la entrevista personal, y un mínimo de cinco puntos en la calificación final, no pudiéndose en ningún caso promediar cuando no se obtenga una puntuación mínima de cuatro puntos en cada ejercicio. Artículo 20. Comisión organizadora de la prueba de acceso para mayores de 45 años. 1. Las Administraciones educativas, junto con las Universidades públicas de su ámbito de gestión, podrán constituir una comisión organizadora de la prueba de acceso a la universidad para mayores de 45 años, a la que, entre otras, se atribuirán las siguientes tareas: a) Coordinación de la prueba de acceso. b) Adopción de medidas para garantizar el secreto del procedimiento de elaboración y selección de los exámenes, así como el anonimato de los ejercicios realizados por los aspirantes. c) Adopción de las medidas necesarias para garantizar lo establecido en el artículo 17.6 del presente real decreto. d) Designación y constitución de tribunales atendiendo al principio de presencia equilibrada entre mujeres y hombres. f) Resolución de reclamaciones. Sección 4.ª Personas con discapacidad Artículo 21. Personas que presentan algún tipo de discapacidad. 1. Las comisiones organizadoras de las pruebas de acceso determinarán las medidas oportunas que garanticen que los estudiantes que presenten algún tipo de discapacidad puedan realizar la prueba en las debidas condiciones de igualdad. En la convocatoria se indicará expresamente esta posibilidad. 2. Estas medidas podrán consistir en la adaptación de los tiempos, la elaboración de modelos especiales de examen y la puesta a disposición del estudiante de los medios materiales y humanos, de las asistencias y apoyos y de las ayudas técnicas que precise para la realización de la prueba de acce- 14 / 141 csv: 174758935608340939172539 2. En el supuesto de que una Administración educativa decida no hacer uso de la posibilidad prevista en este artículo, la prueba de acceso deberá realizarse en todo caso en una Universidad pública. Identificador : 2502462 so, así como en la garantía de accesibilidad de la información y la comunicación de los procesos y la del recinto o espacio físico donde ésta se desarrolle. 3. Los tribunales calificadores podrán requerir informes y colaboración de los órganos técnicos competentes de las Administraciones educativas, así como de los centros donde hayan cursado estudios los estudiantes con discapacidad, que deberán informar de las adaptaciones curriculares realizadas. CAPÍTULO V Criterios específicos para la adjudicación de plazas por las Universidades públicas Artículo 22. Establecimiento por las Universidades públicas del orden de prelación. Las Universidades establecerán el orden de prelación en la adjudicación de plazas que vayan a aplicar, que en cualquier caso deberán respetar los porcentajes de reserva de plazas recogidos en este capítulo. Asimismo, podrán establecer cupos de reserva de plazas y diferentes reglas de prelación en función de las diferentes formas de acceso y admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado. Artículo 23. Porcentajes de reserva de plazas. 1. Del total de plazas que para cada título y centro oferten las Universidades públicas deberán, como mínimo, reservarse los porcentajes a que se refieren los artículos 24 a 28, ambos inclusive. 2. Las plazas objeto de reserva que queden sin cubrir de acuerdo con lo dispuesto en los artículos siguientes serán destinadas al cupo general y ofertadas por las Universidades de acuerdo con lo indicado en el artículo 22 en cada una de las convocatorias de admisión, excepto lo dispuesto para los deportistas de alto nivel en el Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento. 3. Los estudiantes que reúnan los requisitos para solicitar la admisión por más de un porcentaje de reserva de plazas podrán hacer uso de dicha posibilidad. 4. La ordenación y adjudicación de las plazas dentro de cada cupo se realizará atendiendo a los criterios de valoración establecidos a tal efecto. Artículo 24. Plazas reservadas para mayores de 25 años. Para los estudiantes que hayan superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años de edad, se reservará un número de plazas no inferior al 2 por 100. Artículo 25. Plazas reservadas para mayores de 45 años y para mayores de 40 años que acrediten experiencia laboral o profesional. Para las personas que accedan a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado tras la superación de la prueba de acceso a la universidad para mayores de 45 años o la acreditación de una experiencia laboral o profesional a la que se refiere el artículo 16, las Universidades reservarán en su conjunto un número de plazas no inferior al 1 por 100 ni superior al 3 por 100. Artículo 26. Plazas reservadas a estudiantes con discapacidad. Se reservará al menos un 5 por 100 de las plazas ofertadas para estudiantes que tengan reconocido un grado de discapacidad igual o superior al 33 por 100, así como para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes asociadas a circunstancias personales de discapacidad, que durante su escolarización anterior hayan precisado de recursos y apoyos para su plena normalización educativa. A tal efecto, los estudiantes con discapacidad deberán presentar certificado de calificación y reconocimiento del grado de discapacidad expedido por el órgano competente de cada Comunidad Autónoma. Artículo 27. Plazas reservadas a deportistas de alto nivel y de alto rendimiento. La reserva de plazas para deportistas de alto nivel y de alto rendimiento se regirá por lo dispuesto en el artículo 9.1 del Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento. Se reservará un porcentaje mínimo del 3 por 100 de las plazas ofertadas por las Universidades para quienes acrediten su condición de deportista de alto nivel o de alto rendimiento y reúnan los requisitos académicos correspondientes. Los centros que impartan los estudios y enseñanzas a los que hace referencia el párrafo cuarto del apartado 1 del artículo 9 del Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento, reservarán un cupo adicional equivalente como mínimo al 5 por 100 de las plazas ofertadas para estos deportistas, pudiendo incrementarse dicho cupo. Los cupos de reserva de plazas habrán de mantenerse en las diferentes convocatorias que se realicen a lo largo del año. Artículo 28. Plazas reservadas a estudiantes con titulación universitaria o equivalente. Artículo 29. Cambio de universidad y/o estudios universitarios oficiales españoles. 1. Las solicitudes de plazas de estudiantes con estudios universitarios oficiales españoles parciales que deseen ser admitidos en otra Universidad y/ o estudios universitarios oficiales españoles y se les reconozca un mínimo de 30 créditos ECTS de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 6 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, serán resueltas por el Rector de la Universidad, de acuerdo con los criterios, que a estos efectos, determine el Consejo de Gobierno de cada universidad. 2. Las solicitudes de plazas de estudiantes con estudios universitarios oficiales españoles parciales que deseen ser admitidos en otra Universidad y/o estudios universitarios oficiales españoles y no se les reconozca un mínimo de 30 créditos ECTS de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 6 del Real Decreto 1393/2007, deberán incorporarse al proceso general de admisión. 15 / 141 csv: 174758935608340939172539 Para los estudiantes que ya estén en posesión de una titulación universitaria oficial o equivalente, se reservará un número de plazas no inferior al 1 por 100 ni superior al 3 por 100. Identificador : 2502462 3. La adjudicación de plaza en otra Universidad dará lugar al traslado del expediente académico correspondiente, el cual deberá ser tramitado por la universidad de procedencia, una vez que el interesado acredite haber sido admitido en otra universidad. 4. Para los deportistas de alto nivel y alto rendimiento que se vean obligados a cambiar de residencia por motivos deportivos, se tomarán las medidas necesarias para que puedan continuar su formación en su nuevo lugar de residencia, de acuerdo con lo dispuesto en el apartado 10 del artículo 9 del Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento. Artículo 30. Admisión de estudiantes con estudios universitarios extranjeros. 1. Las solicitudes de plaza de estudiantes con estudios universitarios extranjeros parciales o totales que no hayan obtenido la homologación o equivalencia de sus títulos, diplomas o estudios en España se resolverán por el Rector de la Universidad, de acuerdo con las siguientes reglas: a) Las solicitudes de plaza de estudiantes con estudios universitarios extranjeros a los que se reconozca un mínimo de 30 créditos ECTS serán resueltas por el Rector de la Universidad, que actuará de acuerdo con los criterios que establezca el Consejo de Gobierno que, en todo caso, tendrán en cuenta el expediente universitario. b) Las asignaturas reconocidas tendrán la equivalencia en puntos correspondiente a la calificación obtenida en el centro de procedencia, de conformidad con las equivalencias que se establezcan por el Ministro de Educación, Cultura y Deporte entre las calificaciones de dichos sistemas extranjeros y las propias del Sistema Educativo Español; el reconocimiento de créditos ECTS en que no exista calificación no se tendrá en cuenta a los efectos de ponderación. Los estudiantes que no obtengan reconocimiento de al menos 30 créditos ECTS podrán acceder a la universidad española según lo establecido en el este real decreto. 2. Las solicitudes de plazas de estudiantes con estudios universitarios extranjeros totales que hayan obtenido la homologación o equivalencia de sus títulos, diplomas o estudios en España se resolverán en las mismas condiciones que las establecidas para quienes cumplen el requisito contemplado en el artículo 3.1.j) y k). La nota media del expediente académico de los interesados se obtendrá de acuerdo con las equivalencias que se establezcan por el Ministro de Educación, Cultura y Deporte entre las calificaciones de dichos sistemas extranjeros y las propias del Sistema Educativo Español. Disposición adicional primera. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). En el caso de la UNED, corresponde al Gobierno el ejercicio de las competencias atribuidas a las Administraciones educativas en este real decreto. Disposición adicional segunda. Admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado que se impartan en el sistema de centros universitarios de la defensa. La admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado que se impartan en el sistema de centros universitarios de la defensa, previstos por la Ley 39/2007, de 19 de noviembre, de la carrera militar, exigirá, además de los requisitos generales previstos por dicha Ley para el ingreso en el correspondiente centro docente militar de formación, el cumplimiento de los requisitos de acceso y admisión establecidos en el presente real decreto, con las siguientes particularidades: 1. Los resultados de las evaluaciones específicas que se realicen en el seno de los procedimientos de admisión a los centros docentes militares de formación para el acceso a las escalas de oficiales de los Cuerpos Generales de los Ejércitos y al Cuerpo de Infantería de Marina y a la escala superior de oficiales de la Guardia Civil tendrán validez para la admisión en cualquiera de los tres Centros Universitarios de la Defensa. 2. No se aplicará al total de plazas ofertadas para las centros universitarios de la defensa los cupos de reserva a los que se refieren los artículos 24 al 28, ambos inclusive, del presente real decreto. Disposición adicional tercera. Estudiantes en posesión de títulos, estudios y diplomas obtenidos con anterioridad a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa. 1. Aquellos estudiantes que hubieran superado la prueba de acceso a la universidad establecida en el artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, con anterioridad a su modificación por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, mantendrán la calificación obtenida en la misma en los siguientes términos: a) La calificación obtenida en la fase general de la prueba de acceso a la universidad tendrá validez indefinida como requisito de acceso y admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado. b) La calificación de las materias de la fase específica tendrá validez como requisito de acceso y admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado durante los dos cursos académicos siguientes a la superación de las mismas. Asimismo, y con la finalidad de mejorar la calificación obtenida en esta prueba de acceso, estos estudiantes podrán presentarse a los procedimientos de admisión fijados por las Universidades, de acuerdo con las disposiciones de este real decreto. 3. Quienes no hubieran superado ninguna prueba de acceso a la universidad y hubieran obtenido el título de Bachiller con anterioridad a la implantación de la evaluación final de Bachillerato establecida en el artículo 37 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, en la redacción dada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, podrán acceder directamente a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado, si bien deberán superar los procedimientos de admisión que fijen las Universidades. 4. Los estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros que hayan superado la prueba de acceso a la universidad establecida en la Orden EDU/473/2010, de 26 de febrero, por la que se establece el procedimiento de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado para los estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros con estudios homologables al título de Bachiller español, mantendrán la calificación obtenida en la misma en los siguientes términos: 16 / 141 csv: 174758935608340939172539 2. Aquellos estudiantes que hubieran superado pruebas de acceso a la universidad española previas a la establecida en el artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, con anterioridad a su modificación por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, mantendrán la calificación obtenida con carácter indefinido, si bien podrán presentarse a los procedimientos de admisión fijados por las Universidades, de acuerdo con las disposiciones de este real decreto, con la finalidad de mejorar la calificación obtenida en esta prueba de acceso. Identificador : 2502462 a) La calificación obtenida en la fase general tendrá validez indefinida como requisito de acceso y admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado. b) La calificación de las materias de la fase específica tendrá validez como requisito de acceso y admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado durante los dos cursos académicos siguientes a la superación de las mismas. Los estudiantes podrán presentarse a los procedimientos de admisión fijados por las Universidades para mejorar su calificación. Disposición adicional cuarta. Calendario de implantación. Los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado regulados en el presente real decreto se aplicarán a partir de los siguientes cursos académicos: a) A partir del curso académico 2017-2018, a los estudiantes que hayan obtenido el título de Bachiller del Sistema Educativo Español de acuerdo con la redacción del artículo 37 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, introducida por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre. b) A partir del curso académico 2014-2015, al resto de estudiantes. Disposición transitoria única. Cursos académicos 2014-2015 a 2016-2017. 1. Sin perjuicio de lo dispuesto en la disposición adicional cuarta, para la admisión a los estudios universitarios oficiales de Grado en las Universidades españolas en los cursos académicos 2014-2015, 2015-2016 y 2016-2017 las Universidades podrán utilizar como criterio de valoración en los procedimientos de admisión la superación de las materias de la prueba de acceso a la universidad y la calificación obtenida en las mismas. Para la realización de la prueba de acceso a la universidad se tendrán en cuenta las disposiciones de los capítulos II, III y IV del Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las Universidades públicas españolas, sobre prueba de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado para quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller o equivalente, salvo por lo que respecta a los temarios sobre los que versarán los ejercicios de la prueba específica para la admisión de los estudiantes que estén en posesión de un título de Técnico Superior de la Formación Profesional o de las enseñanzas artísticas, o de Técnico Deportivo Superior, cuyo contenido será el establecido para el currículo de las materias de modalidad de segundo de Bachillerato de acuerdo con la distribución realizada por las Administraciones educativas, según la adscripción a las ramas del conocimiento recogida en el anexo I del Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre. 2. El plazo establecido en el artículo 7.2 para que la Conferencia General de Política Universitaria haga público el número máximo de plazas que para cada titulación y centro ofrecen cada una de las Universidades públicas para el curso académico 2014-2015 finalizará el 30 de junio de 2014. 3. El plazo establecido en el artículo 7.4 para que las Universidades públicas hagan públicos los procedimientos que vayan a aplicar para la admisión a las distintas enseñanzas universitarias oficiales de Grado y las fechas de realización de los mismos, así como los criterios de valoración, y las reglas para establecer el orden de prelación en la adjudicación de plazas que vayan a aplicar el curso académico 2014-2015, finalizará el 30 de junio de 2014. 4. La regulación de las pruebas para personas mayores de 25 años y de 45 años contenida en los artículos 11 a 15 y 17 a 20 de este real decreto comenzará a aplicarse en el acceso al curso académico 2015-2016; para el acceso al curso académico 2014-2015 se aplicará la regulación contenida en el Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre. 5. Para la admisión a los estudios universitarios oficiales de Grado en las Universidades españolas en los cursos académicos 2014-2015, 2015-2016 y 2016-2017 las Universidades podrán utilizar como criterio de valoración en los procedimientos de admisión la credencial para el acceso a la universidad española expedida por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), de acuerdo con los requisitos establecidos en la Orden EDU/1161/2010, de 4 de mayo, por la que se establece el procedimiento para el acceso a la Universidad española por parte de los estudiantes procedentes de sistemas educativos a los que es de aplicación el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, para los estudiantes indicados en el artículo 9.1.b) de este real decreto. Disposición derogatoria única. Derogación normativa. Queda derogado el Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias de grado y los procedimientos de admisión a las Universidades públicas españolas, sin perjuicio de lo establecido en la disposición adicional cuarta de este real decreto. Disposición final primera. Título competencial y carácter básico. Este real decreto tiene el carácter de norma básica y se dicta al amparo del artículo 149.1.30.ª de la Constitución, que atribuye al Estado las competencias para la regulación de las condiciones de obtención, expedición y homologación de los títulos académicos y profesionales y normas básicas para el desarrollo del artículo 27 de la Constitución, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes públicos en esta materia. Disposición final segunda. Desarrollo y ejecución. 2. De la aplicación de las previsiones contenidas en este real decreto no se derivará incremento de las dotaciones presupuestarias públicas, de los costes de personal, de las dotaciones de efectivos ni de sus retribuciones. Disposición final tercera. Entrada en vigor. El presente real decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial del Estado». -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 17 / 141 csv: 174758935608340939172539 1. Corresponde a la persona titular del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte dictar, en el ámbito de sus competencias, cuantas disposiciones sean precisas para el desarrollo y ejecución de lo dispuesto en este real decreto. Identificador : 2502462 RESOLUCIÓN DE 20/05/2010, DE LA UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA, POR LA QUE SE APRUEBA LA NORMATIVA REGULADORA DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO DE LA UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA MEDIANTE ACREDITACIÓN DE EXPERIENCIA LABORAL O PROFESIONAL. (Acuerdo del Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2010, publicado en el Boletín Oficial de la UCLM nº 132 de junio de 2010). La Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades prevé en el artículo 42.4, con el fin de 'facilitar la actualización de la formación y la readaptación profesionales y la plena y efectiva participación en la vida cultural, económica y social', la regulación, por parte del Gobierno, de 'los procedimientos para el acceso a la universidad de quienes, acreditando una determinada experiencia laboral o profesional, no dispongan de la titulación académica legalmente requerida al efecto con carácter general'. En este sentido el Ministerio de Educación en el Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre [BOE de 24 de noviembre], por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas, define en el artículo 36 el acceso a la universidad mediante acreditación de experiencia laboral o profesional. Por otra parte, la Consejería de Educación y Ciencia en la Orden de 15/02/2010, por la que se regulan la prueba de acceso a la Universidad de Castilla-La Mancha de las personas mayores de 25 años, el acceso mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional y la prueba de acceso para las personas mayores de 45 años en desarrollo del Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, regula en el artículo 13 el acceso mediante acreditación de experiencia laboral o profesional. A su vez, por Acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad de Castilla-La Mancha de 2 de marzo de 2010, se han establecido los cupos de reserva de plazas en los estudios universitarios oficiales de Grado, reservando para este tipo de acceso el 1% de las plazas. Atendiendo a este mandato y con la finalidad de regular las condiciones para el acceso a las enseñanzas oficiales de Grado para las personas que acrediten experiencia laboral o profesional, el Consejo de Gobierno acuerda lo siguiente: Artículo 1. Objeto. El presente reglamento tiene por objeto regular los procedimientos de acceso y admisión de las personas mayores de 40 años que acrediten experiencia laboral y profesional, conforme prevé el Real Decreto 1892/2008 y la Orden de 15/02/2010, de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Artículo 2. Ámbito de aplicación. Las disposiciones contenidas en este reglamento serán de aplicación a los procesos de acceso y admisión en las enseñanzas universitarias oficiales de Grado, previstas en el Real Decreto 1393/2007, impartidas por la Universidad de Castilla-La Mancha. Artículo 3. Requisitos de acceso Podrán acceder por esta vía los candidatos y candidatas que cumplan los siguientes requisitos: 1. Acreditar una experiencia laboral y profesional en relación con una titulación universitaria oficial de grado. 2. No poseer titulación académica habilitante para acceder a la universidad por otras vías. 3. Cumplir o haber cumplido los 40 años de edad antes del día 1 de octubre del año en que se celebren las pruebas. Artículo 4.- Convocatoria de las pruebas. La Universidad de Castilla-La Mancha convocará anualmente las pruebas de acceso a la universidad para mayores de 40 años, mediante la acreditación de experiencia laboral y profesional. La convocatoria con las fechas y lugares de celebración de las mismas, el periodo de matrícula, así como cualquier otra información de interés relacionada con estas pruebas se anunciará con una antelación mínima de sesenta días y, con carácter general, las pruebas se celebrarán en los meses de febrero, marzo o abril. Artículo 5.- Inscripción en las Pruebas El solicitante de las Pruebas de Acceso para mayores de 40 años, dirigirá la correspondiente solicitud al Rector de la Universidad de Castilla-La Mancha. Cada candidato sólo podrá solicitar la participación en una única prueba conducente al acceso a un máximo de tres enseñanzas universitarias oficiales de grado. Las solicitudes, en las que deberá indicarse la enseñanza oficial de grado que se desea cursar, se presentarán en las Unidades de Gestión Académica de los distintos campus. Artículo 6.- Estructura de la prueba. Las pruebas de acceso a la Universidad para mayores de 40 años por acreditación de experiencia laboral y profesional se estructuran en dos fases: fase de valoración y fase de entrevista personal. 1. En la valoración de los méritos se tendrá en cuenta la experiencia laboral y profesional, la formación previa y otros méritos, de acuerdo con el siguiente baremo: a) Experiencia laboral y profesional: 18 / 141 csv: 174758935608340939172539 Artículo 7.- Fase de valoración. Identificador : 2502462 Se valorará dicha experiencia, con una calificación numérica expresada con tres decimales hasta un máximo de 6 puntos. Dicha experiencia se valorará por el Tribunal, siempre y cuando la experiencia laboral y profesional se haya desarrollado en las familias profesionales adscritas a la rama de conocimiento a la que esté vinculada la enseñanza universitaria oficial de grado elegida, de acuerdo con lo que figura en el Anexo I. La puntuación máxima por año trabajado será de 0,6 puntos, en el caso de que la experiencia adquirida se relacione específicamente con la enseñanza universitaria. Esta puntuación máxima se ponderará con los siguientes coeficientes, en relación con los niveles de cualificación acreditados que figuran en el anexo II: Nivel 1: 0,4 Nivel 2: 0,7 Nivel 3: 1,0 b) Formación Académica: Se valorará dicha formación, con una calificación numérica expresada con tres decimales no pudiendo ser superior, dicha calificación, a 2 puntos. Se valorarán los cursos de formación y perfeccionamiento, cuyo contenido esté directamente relacionado con la enseñanza universitaria oficial de grado solicitada, a razón de 1 punto por cada 100 horas de formación. c) Otros méritos Se valorarán, con una puntuación máxima de 2 puntos, otros méritos que tenga el solicitante y que le puedan facilitar la realización de los estudios de Grado a los que pretende acceder. Artículo 8.- Entrevista personal. Una vez superada la fase de valoración, y siempre y cuando el candidato haya obtenido una calificación mínima de 5 puntos, el Tribunal convocará al solicitante a la realización de una entrevista. En la entrevista personal se valorará y apreciará la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con éxito la enseñanza universitaria oficial de grado elegida. Esta prueba será calificada como APTO O NO APTO. A los candidatos que obtengan una calificación de NO APTO en la fase de la entrevista personal, se les considerará que no han superado la prueba de acceso para mayores de 40 años en la Universidad de Castilla-La Mancha. Artículo 9. Tribunal de valoración Se constituirá un tribunal único, formado por un presidente, un secretario y un vocal de cada uno de los Centros para los que haya candidatos al acceso. El tribunal será nombrado por el Rector, teniendo en cuenta la propuesta de los Centros para el nombramiento de los distintos vocales. Artículo 10. Calificación final Quienes resulten aptos tras la entrevista, habrán superado el acceso y obtendrán una calificación final que estará comprendida entre 5 y 10 puntos expresada con tres cifras decimales redondeadas a la milésima. Artículo 11. Reclamación sobre el resultado final Sobre la calificación final otorgada por el Tribunal tras la realización de la entrevista personal, los interesados podrán presentar reclamación ante la misma en el plazo de tres días hábiles contados desde el siguiente al de la publicación de las calificaciones finales. El Tribunal resolverá las reclamaciones en un plazo máximo de dos días hábiles contados desde la finalización del plazo de presentación de reclamaciones. Contra la resolución de la reclamación, los interesados podrán interponer recurso de alzada ante el Rector en el plazo de un mes contado desde el siguiente día al de la fecha de publicación de la resolución, en base a lo establecido en el artículo 114 de la Ley 30/1992 de 26 de noviembre, modificada por Ley 4/1999 de 13 de enero, cuya resolución pondrá fin a la vía administrativa. Artículo 12. Admisión en estudios universitarios de Grado. 1. El candidato que haya obtenido una calificación superior a 5 para unos estudios de Grado concretos y en los que la oferta sea superior a la demanda, cumplirá los requisitos de admisión y podrá formalizar la matrícula en esos estudios. 3. Aquellos alumnos que una vez superado el proceso soliciten un estudio en el que sea requisito imprescindible la superación de una prueba específica de aptitudes personales, además de aplicárseles los criterios de admisión legalmente establecidos, deben realizar y superar dicha prueba. Disposición final primera. Título competencial. Este reglamento se dicta al amparo de lo dispuesto en el artículo 36 del Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas, que atribuye a la universidad la competencia para establecer los criterios que han de utilizarse para la resolución de las solicitudes de plaza en enseñanzas universitarias de los candidatos con experiencia laboral y profesional. 19 / 141 csv: 174758935608340939172539 2. En el caso de que los estudios de Grado para los que el candidato haya obtenido una puntuación igual o superior a 5 puntos tengan establecido límite de plazas, el candidato deberá realizar la solicitud de plaza, en los periodos oficiales establecidos al efecto, e incorporarse al proceso de admisión dentro de la reserva de plazas establecida para estos estudiantes, en virtud del artículo 50 del Real Decreto 1892/2008. Las solicitudes de los candidatos se ordenarán atendiendo a su calificación final. Identificador : 2502462 Disposición final segunda. Habilitación para el desarrollo e interpretación. Corresponde al Vicerrectorado con competencia en materia de estudiantes el desarrollo, interpretación y resolución de cuantas cuestiones se planteen en la aplicación de esta normativa. Ciudad Real, 20 de mayo de 2010. El Rector. ERNESTO MARTÍNEZ ATAZ ANEXO I ARTES Y HUMNIDADES CIENCIAS CIENCIAS DE LA SALUD CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS Agraria X Marítimo-Pesquera X Industrias Alimentarias X Químicas X X X Sanidad X Seguridad y Medio Ambiente X X Fabricación Mecánica X Electricidad y Electrónica X Energía y Agua X X Instalación y Mantenimiento X X Industrias Extractivas X Transporte y Mantenimiento de vehículos X Edificación y Obra Civil X Vidrio y Cerámica X Madera, Mueble y Corcho X Textil, Confección y Piel X Artes Gráficas X Imagen y Sonido X Informática y Comunicaciones X Administración y Gestión X Comercio y Marketing X Servicios Socioculturales y a la Comunidad X Hostelería y Turismo X Actividades Físicas y Deportivas Artes y Artesanías X X ANEXO II NIVEL 1 Competencia en un conjunto reducido de actividades simples, dentro de procesos normalizados. Conocimientos y capacidades limitados. NIVEL 2 Competencias en actividades determinadas que pueden ejecutarse con autonomía. Capacidad de utilizar instrumentos y técnicas propias. Conocimientos de fundamentos técnicos y científicos de la actividad del proceso. 20 / 141 csv: 174758935608340939172539 Imagen Personal INGENIERIA Y ARQUITECTURA Identificador : 2502462 NIVEL 3 Competencia en actividades que requieren dominio de técnicas y se ejecutan con autonomía. Responsabilidad de supervisión de trabajo técnico y especializado. Comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de las actividades y del proceso. ACLARACIÓN DE LA APLICACIÓN DE LA NORMATIVA DE MAYORES DE 40 AÑOS CON EXPERIENCIA LABORAL O PROFESIONAL DE LA UNIVERSIDAD DE CASTILLA- LA MANCHA PARA EL ACCESO A LOS ESTUDIOS DEL GRADO EN FISIOTERAPIA: · · · · El Tribunal de Valoración, encargado de estudiar la documentación presentada por los estudiantes, está compuesto por Vocales expertos de los Centros donde se imparten los estudios a los que el estudiante pretende acceder. En la documentación presentada por el estudiante, además de constar el área en la que desarrolla su actividad, también es necesario que se acredite una detallada descripción del contenido y alcance del trabajo desarrollado, acreditado o certificado por la/s empresa/s donde presta sus servicios. El Tribunal de Valoración identifica si las actividades desarrolladas en su experiencia laboral están directamente relacionadas con las enseñanzas universitarias que solicita. Sólo en el caso de que se considere una equivalencia entre actividad laboral y estudios solicitados se procede al baremo contenido en la normativa. Por último, indicar que el rigor con el que se revisa las solicitudes por esta vía de acceso es muy minucioso y siempre teniendo en cuenta la relación del trabajo desarrollado con la titulación solicitada, por ello hasta la fecha no ha habido ningún solicitante que haya sido aprobado para el acceso a los estudios de Grado en Fisioterapia. 4.3 APOYO A ESTUDIANTES Una vez matriculados, los alumnos de nuestra Universidad pueden seguir haciendo uso de los recursos tecnológicos que poníamos a su disposición durante su etapa de futuros alumnos: · · · · · · · · Acceso a los contenidos específicos de carácter administrativo incluidos en el perfil de acceso alumno de nuestra página web www.uclm.es. En el podrán encontrar información sobre becas, alojamiento, matrícula, catálogo bibliográfico, etc. En esa misma página web podrán encontrar los contenidos académicos y oferta de servicios de todos los centros de la Universidad. Acceso al buzón del alumno (http://www.uclm.es/alumnos/buzon/todos) como cauce para canalizar sus consultas de carácter administrativo durante su estancia en la universidad. Cuentas de correo electrónico a través de las cuales se les hace llegar información administrativa puntual sobre determinados procesos (cita previa de matrícula, becas, etc.). Consulta de su expedientes administrativos en red a través de la aplicación informática específica. Realización de automatrícula, bien de forma asistida con cita previa en sala o a través de Internet. A tal efecto se programan acciones formativas en todos los campus por parte de las Unidades de Gestión de Alumnos de Campus. También se les remite un enlace a su cuenta de correo electrónico para descargarse el manual de automatrícula. Para la utilización de todos estos recursos se facilitan a todos nuestros alumnos una clave de acceso (PIN) para garantizar la confidencialidad y seguridad en sus operaciones. Próximamente se irán incorporando nuevas funcionalidades de información y apoyo administrativo con una fuerte base tecnológica. En breve se sistematizarán las Jornadas de Acogida a Nuevos Alumnos en los que los responsables de los distintos servicios harán una presentación en cada centro informando de su carta de servicios así como la accesibilidad de los mismos. (A día de hoy no está en marcha, pero sería muy interesante hacerlo lo antes posible). Para una atención más personalizada como decíamos anteriormente, las Unidades de Gestión de Alumnos de Campus UGAC se convierten en el eje fundamental de la información y la gestión administrativa de cara al estudiante. También a través del call center como punto único de acceso telefónico a nuestra Universidad desde donde derivarán la llamada al departamento encargado de atenderla. Nuestra Universidad, sensible a los problemas a los que se enfrentan las personas que sufren algún tipo de discapacidad en su incorporación al mundo universitario, puso en marcha el Servicio de Atención al Estudiante Discapacitado (SAED). Este servicio pretende salvar dichas dificultades aportando los elementos de apoyo necesarios para dar una solución individualizada a cada alumno. La información sobre servicios se encuentra en la siguiente dirección web: http://www.uclm.es/organos/vic_estudiantes/saed/ Para aquellos alumnos que desean, en virtud de los distintos convenios o programas de intercambio que tiene establecidos nuestra Universidad, realizar estancias en otras universidades o bien de aquellos que nos visitan, ponemos a su disposición la Oficina de Relaciones Internacionales (ORI), la cual bien a través de su página web http://www.uclm.es/ori/ o de los distintos folletos informativos facilita información de todo tipo para estos estudiantes. Conscientes de la importancia de una visión más integral del alumno, el Vicerrectorado de Estudiantes creó el Servicio de Atención Psicopedagógica (SAP) en los campus de nuestra Universidad. En ellos, además de una atención personalizada, podrán participar en los distintos talleres que desde él se organizan y de los cuales pueden obtener información a través de su página web http://www.uclm.es/organos/vic_estudiantes/sap/ Por su parte, la E.U. de Enfermería y Fisioterapia dispone de las siguientes actividades de apoyo y orientación a los estudiantes una vez matriculados: · Plan de acogida de estudiantes de primer curso realizadas durante los primeros días lectivos, con los siguientes contenidos: presentación del equipo directivo, del coordinador de curso y de los profesores, explicación del plan de estudios, de la normativa general, órganos de participación del estudiante, orientación al estudiante en el Centro y en el Campus con visita a las instalaciones, (aulas, laboratorios, módulos de administración, modulo de despachos, etc.), presentación de los programas de movilidad, adiestramiento en habilidades de trabajo en grupo, búsqueda de documentación, gestión de tiempo, habilidades de análisis y síntesis de documentos. · Jornadas de presentación para estudiantes de 2º curso y posteriores, realizadas el primer día lectivo, en las que se presenta a los profesores y la organización general del curso correspondiente. 21 / 141 csv: 174758935608340939172539 La Universidad de Castilla-La Mancha pone también a disposición de sus alumnos y graduados el Centro de Información y Promoción del Empleo (CIPE) a través del cual podrán acceder a bolsas de empleo, asesoramiento y orientación laboral, aula permanente de autoempleo, información académico-laboral, o visitar el foro UCLM Empleo que anualmente se convoca con carácter rotatorio en cada uno de los campus y que se constituye como un punto de encuentro imprescindible entre el mundo académico y el profesional. Sus servicios están disponibles en la página web https:// cipe.uclm.es/ Identificador : 2502462 · Plan de Acción Tutorial: Consiste en la asignación de un tutor a cada estudiante en el momento en que se formaliza la matrícula, y que se mantendrá, salvo solicitud expresa de cambio, durante toda su permanencia en la Escuela. Cada tutor se encarga de realizar diversas reuniones grupales o individuales, en las que se informa y orienta a los estudiantes en aspectos académicos, curriculares, y profesionales. · Sesiones de Información de Programas de Movilidad desarrolladas por el/la profesor/a responsable de Movilidad del Centro. Además de dar a conocer la existencia de los programas de movilidad en las jornadas de acogida, se realizan sesiones específicas para informar pormenorizadamente de los programas de movilidad del Centro. 4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias MÍNIMO MÁXIMO 0 0 Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios MÍNIMO MÁXIMO 0 0 Adjuntar Título Propio Ver Apartado 4: Anexo 2. Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional MÍNIMO MÁXIMO 0 0 La normativa de la UCLM sobre Reconocimiento y Transferencia de Créditos se encuentra disponible en http:// www.uclm.es/organos/vic_docencia/normativa.asp?opt=2, concretamente en el enlace: http://www.uclm.es/ doc/?id=UCLMDOCID-12-130 NORMATIVA DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS Exposición de Motivos. Con fecha 18 de junio de 2009, el Consejo de Gobierno de la Universidad de Castilla-La Mancha aprobó la Normativa sobre Reconocimiento y Transferencia de Créditos en la Universidad de Castilla-La Mancha, publicada en el Boletín Oficial de la Universidad de Castilla-La Mancha número 128 de noviembre de 2009. El 3 de julio de 2010 se publicó en el BOE el Real Decreto 861/2010 que modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, modificación que contempla, entre otras cuestiones en su art. 6, aspectos que afectan al reconocimiento y transferencia de créditos relativos a la imposibilidad de reconocer el trabajo fin de grado o máster, señalando la facultad de reconocer la experiencia profesional o laboral, las enseñanzas universitarias no oficiales y las enseñanzas superiores no universitarias. Con fecha 31 de diciembre de 2010 se publica en el BOE el Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, por el que se aprueba el Estatuto del Estudiante Universitario, que se refiere sus art. 6, 7.1 y 17.3 entre otros derechos, a la posibilidad que tienen los estudiantes a que se reconozcan y se validen a efectos académicos los conocimientos y las competencias o la experiencia profesional adquiridas con carácter previo. Por último, con fecha 16 de diciembre de 2011 se publica en el BOE el Real Decreto 1618/2011, de 14 de noviembre, sobre reconocimiento de estudios en el ámbito de la Educación Superior, que regula el modelo para establecer relaciones directas entre determinadas titulaciones de la enseñanza superior no universitaria y los estudios universitarios oficiales, y que tiene por finalidad principal la promoción y favorecimiento de la movilidad de los estudiantes de formación profesional que deseen cursar estudios universitarios oficiales, y viceversa. La entrada en vigor de estas nuevas normas requiere introducir las modificaciones necesarias en nuestra normativa de reconocimiento y transferencia de créditos para adaptarla a lo dispuesto en la legislación estatal. 22 / 141 csv: 174758935608340939172539 Por otra parte, la Ley Orgánica 4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la Ley de Economía Sostenible, por la que se modifican las Leyes Orgánicas 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y 6/1985, de 1 de julio, del Poder Judicial, publicada en el BOE de 12 de marzo de 2011, promueve en su Disposición Adicional primera la colaboración entre formación profesional superior y la enseñanza universitaria, estableciendo la posibilidad de reconocer créditos entre quienes posean el título de Técnico Superior, o equivalente a efectos académicos, y cursen enseñanzas universitarias de grado relacionadas con dicho título. Identificador : 2502462 En su virtud, a propuesta del Vicerrectorado de Docencia y Relaciones Internacionales, el Consejo de Gobierno, en su sesión de 21 de febrero de 2012, aprueba la siguiente normativa para el reconocimiento y transferencia de créditos tanto para los estudios de grado como de postgrado. Capítulo I Reconocimiento de créditos Artículo 1. Definición 1.1. Se entiende por reconocimiento de créditos la aceptación por la Universidad de Castilla-La Mancha de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales en esta u otra universidad, son computados en otra distinta a efectos de la obtención de un título oficial. Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiere el artículo 34.1 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. 1.2. La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título. 1.3. En todo caso, no podrán ser objeto de reconocimiento los Trabajos Fin de Grado o de Máster al estar orientados a la evaluación de las competencias asociadas a los títulos correspondientes. Artículo 2. Reconocimiento de créditos entre enseñanzas oficiales de Grado 2.1. Reconocimiento de créditos de materias básicas entre enseñanzas de Grado 2.1.1. Siempre que el título al que se pretende acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento, serán objeto de reconocimiento al menos 36 créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama. 2.1.2. Serán también objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas otras materias de formación básica pertenecientes a la rama de conocimiento del título al que se pretende acceder. 2.1.3. El número de créditos de formación básica que curse el estudiante más el número de créditos de formación básica reconocidos, deberán sumar, al menos, el número de créditos de formación básica exigidos en la titulación de grado de destino. De forma voluntaria, el estudiante podrá matricular y cursar más créditos del mínimo exigido en la formación básica para garantizar la formación fundamental necesaria en el resto de materias de la titulación. En este último caso, el estudiante podrá renunciar a la evaluación de las asignaturas cursadas voluntariamente, mediante el procedimiento que la Universidad establezca. 2.2. Reconocimiento de créditos entre enseñanzas de Grado de materias no contempladas en el plan de estudios como formación básica. 2.2.1. El resto de los créditos podrán ser reconocidos por la universidad teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos adquiridos, bien en otras materias o enseñanzas cursadas por el estudiante o bien asociados a una previa experiencia profesional y los previstos en el plan de estudios o que tengan carácter transversal. 2.2.2. Deberá tenerse en cuenta que procederá el reconocimiento cuando se compruebe que los créditos presentan un grado de similitud en competencias, contenidos y cantidad de, al menos, un 60 % con respecto a los módulos, materias y asignaturas de la titulación destino. 2.2.4. Se deberá reconocer, en todo caso, la totalidad de la unidad certificable aportada por el estudiante. No se podrá realizar un reconocimiento parcial de la asignatura. 2.2.5. Para créditos de Prácticas Externas, podrán reconocerse los créditos superados, en la UCLM o en otra universidad, cuando su extensión sea igual o superior a la exigida en la titulación y cuando su tipo y naturaleza sean similares a las exigidas, a juicio de la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos del título correspondiente. Las prácticas realizadas por los estudiantes en el marco de los convenios de colaboración educativa realizados por el Centro responsable de la titulación únicamente podrán ser reconocidos cuando en el correspondiente plan de estudios figuren Prácticas Externas con carácter obligatorio u optativo. 23 / 141 csv: 174758935608340939172539 2.2.3. Podrán reconocerse créditos optativos conforme a lo establecido en los dos puntos inmediatamente anteriores, aún cuando en la titulación de destino las asignaturas optativas estén organizadas en itinerarios. En este supuesto se dará al estudiante la posibilidad de completar los créditos necesarios para finalizar sus estudios sin necesidad de obtener uno de los itinerarios previstos. Identificador : 2502462 Artículo 3. Reconocimiento de créditos entre enseñanzas de grado y títulos del sistema universitario anterior al RD 1393/2007 3.1. Títulos de Grado que sustituyen a títulos de las anteriores enseñanzas en la Universidad de Castilla-La Mancha. 3.1.1. Los estudiantes que hayan comenzado estudios conforme al sistema universitario anterior al regulado en el RD 1393/2007, podrán acceder a las enseñanzas de Grado previa admisión por la Universidad de Castilla-La Mancha conforme a su normativa reguladora y lo previsto en el citado Real Decreto. 3.1.2. En caso de extinción de una titulación en la Universidad de Castilla-La Mancha por implantación de un nuevo título de Grado, la adaptación del estudiante al nuevo plan de estudios implicará el reconocimiento de los créditos superados en función de la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las materias o asignaturas cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios de la titulación de Grado. Cuando tales competencias y conocimiento no estén explicitados o no puedan deducirse, se tomará como referencia el número de créditos y/o los contenidos de las materias cursadas. 3.1.3. Igualmente, se procederá al reconocimiento de los créditos superados que tengan carácter transversal en los nuevos estudios de grado. 3.1.4. Las materias o asignaturas superadas en un plan antiguo de la Universidad de Castilla-La Mancha que no tengan equivalencia con alguna de las del nuevo grado, se incorporarán en el expediente académico del alumno como créditos genéricos de carácter optativo. Si en el proceso de adaptación se completara toda la optatividad requerida, los créditos restantes se pasarán al expediente con el carácter de transferidos. 3.1.5. A estos efectos, los planes de estudios conducentes a los nuevos títulos de Grado contendrán un cuadro de equivalencias en el que se relacionarán las materias o asignaturas del plan o planes de estudios en extinción en la Universidad de Castilla-la Mancha con sus equivalentes en el plan de estudios de la titulación de Grado. 3.2. Reconocimiento de créditos entre estudios diferentes. El reconocimiento de créditos en una titulación de Grado de las materias o asignaturas superadas en una titulación del sistema universitario anterior al RD 1393/2007, que no haya sido sustituido por dicho título de grado, se regirá por lo establecido en todos los puntos del apartado 2.2.1 y del 2.2.2 de la presente normativa. Artículo 4. Reconocimiento de créditos correspondientes a títulos de Grado regulados por normativa nacional o comunitaria 4.1. Se reconocerán automáticamente los créditos de los módulos o materias definidos en las Órdenes Ministeriales que establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habilitan para el ejercicio de una determinada profesión. 4.2. Asimismo, se reconocerán los módulos o materias definidos a nivel europeo para aquellas titulaciones sujetas a normativa comunitaria. Articulo 5. Reconocimiento de créditos por actividades universitarias Se podrán reconocer hasta 6 créditos por la participación de los estudiantes en las actividades especificadas en el art. 46.2.i) de la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades, de 21 de diciembre, de acuerdo con la normativa que al efecto estableció la Universidad por acuerdo de Consejo de Gobierno de 5 de octubre de 2011 para el reconocimiento de créditos en estudio de grado por la participación en actividades universitarias, culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación en la UCLM. El número de créditos reconocidos por estas actividades se computarán entre los créditos optativos exigidos en el correspondiente plan de estudios. 6.1. Quienes estando en posesión de un título oficial de Licenciado, Arquitecto o Ingeniero, accedan a las enseñanzas conducentes a la obtención de un título de Máster Universitario podrán obtener reconocimiento de créditos por materias previamente cursadas, teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las enseñanzas superadas y los previstos en el plan de estudios del Máster Universitario. 6.2. Igualmente, entre enseñanzas de Máster Universitario, sean de la fase docente de Programas de Doctorado regulados por el Real Decreto 778/1998, de Programas Oficiales de Postgrado desarrollados al amparo del Real Decreto 56/2005 o de títulos de Máster desarrollados al amparo del Real Decreto 1393/2007, serán objeto de reconocimiento las materias cursadas en función de la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las enseñanzas superadas y los previstos en el plan de estudios del título de Máster que se curse en el momento de la solicitud. 24 / 141 csv: 174758935608340939172539 Artículo 6. Reconocimiento de créditos en las enseñanzas oficiales de Máster Universitario Identificador : 2502462 6.3. En el caso de títulos oficiales de Máster que habiliten para el ejercicio de profesiones reguladas en España, para los que el Gobierno haya establecido las condiciones a las que han de adecuarse los planes de estudios, se reconocerán los créditos de los módulos definidos en la correspondiente norma reguladora. En caso de no haberse superado íntegramente un determinado módulo, el reconocimiento se llevará a cabo por materias o asignaturas en función de las competencias y conocimientos asociados a las mismas. Artículo 7. Reconocimiento de estudios superiores no universitarios 7.1. En virtud de los dispuesto en el artículo 36 de la Ley Orgánica de Universidades, en la redacción dada por la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, y de acuerdo con los criterios y directrices fijadas por el Gobierno de la Nación, en su caso, el Gobierno de la Comunidad Autónoma y el procedimiento que establezca la Universidad de Castilla-La Mancha, podrán ser reconocidos en titulaciones oficiales de grado estudios cursados en enseñanzas artísticas superiores, en la formación profesional de grado superior, en las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de grado superior y en las enseñanzas deportivas de grado superior. 7.2. A estos efectos, de conformidad con lo dispuesto en el art.- 77.3 de la Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha, y en el art.5.2 del R.D. 1618/2011, de 14 de noviembre, sobre reconocimiento de Estudios en el ámbito de la Educación Superior, se promoverán los acuerdos de colaboración necesarios entre la universidad y la Comunidad Autónoma para establecer el reconocimiento de créditos entre estudios de grado y ciclos formativos de grado superior de la formación profesional. 7.3. Cuando una misma enseñanza se imparta en diferentes campus, los centros responsables de la misma deberán acordar los requisitos y procedimiento para el reconocimiento de enseñanzas superiores no universitarias en los mismos términos. En cualquier caso, la Universidad establece que el número máximo de créditos que se podrán reconocer en una titulación de grado por estudios superiores no universitarios será de 54. Artículo 7. Bis. Reconocimiento de créditos por experiencia profesional o laboral y enseñanzas universitarias no oficiales 7 bis.1. La experiencia profesional o laboral debidamente acreditada, conforme a los criterios establecidos por el Centro responsable de la enseñanza, podrá ser reconocida en forma de créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial de Grado o Máster Universitario, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título. La Comisión de Reforma de Títulos, Planes de Estudio y Transferencia de Créditos tendrá en cuenta los siguientes criterios para reconocer créditos por experiencia laboral o profesional: - El reconocimiento se aplicará preferentemente en los créditos de prácticas externas (practicum) que contemple el plan de estudios o, en su caso, en materias de contenido eminentemente práctico (más del 50 % de los créditos de la materia). - El estudiante que solicite el reconocimiento de créditos por experiencia profesional deberá aportar: ¿ Solicitud de reconocimiento de créditos en el formato oficial que habilite la Universidad. - Certificado de vida laboral expedido por la Seguridad Social. - Certificado de la empresa o empresas en las que haya desarrollado la actividad susceptible de reconocimiento en el que el Director de Recursos Humanos o persona que ocupe un puesto de similar responsabilidad certifique las funciones realizadas por el trabajador. En el caso de trabajadores autónomos, no será necesario la aportación de dicho documento, aunque la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos del Centro podrá requerir la documentación complementaria que considere oportuna. - Memoria realizada por el estudiante en la que explique las tareas desarrolladas en los distintos puestos que ha ocupado y en las que, en su opinión, le han permitido obtener algunas de las competencias inherentes al título en el que desea obtener el reconocimiento académico. - Cuando el reconocimiento de créditos se pretenda aplicar sobre una asignatura que no sean las prácticas externas o que no tenga un carácter práctico, la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos del Centro, si estima que podría ser reconocible, deberá elaborar un informe y remitir la solicitud junto con la documentación aportada por el estudiante a la Comisión de Reforma de Títulos, Planes de Estudio y Transferencia de Créditos de la Universidad, que será el órgano responsable de resolver el reconocimiento de créditos de asignaturas por la acreditación de experiencia profesional. 7 bis.2. Podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en enseñanzas universitarias no oficiales conducentes a la obtención de los títulos referidos en el art.- 34.1 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. A estos efectos serán reconocibles en las enseñanzas oficiales los créditos obtenidos en estudios uni- 25 / 141 csv: 174758935608340939172539 - Las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros, a la vista de la documentación presentada por el estudiante, podrán acordar realizar una entrevista personal para aclarar ciertos aspectos y, en su caso, realizar una prueba de carácter objetivo para valorar las competencias que declara poseer el estudiante. Identificador : 2502462 versitarios no oficiales que se encuentren inscritos en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT) conforme a lo dispuesto en el art. 17 del RD 1509/2008, de 12 de septiembre. 7 bis.3. El número de créditos objeto de reconocimiento por experiencia profesional o laboral y enseñanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento de los créditos totales que constituyen el plan de estudios. 7 bis.4. Sin perjuicio de lo dispuesto en el punto anterior, los créditos procedentes de títulos propios de la Universidad de Castilla-La Mancha podrán, excepcionalmente, ser objeto de reconocimiento en un porcentaje superior al señalado anteriormente o, en su caso, ser objeto de reconocimiento en su totalidad siempre que el título haya sido extinguido y sustituido por un título oficial y así se haga constar expresamente en la memoria de verificación del nuevo plan de estudios. 7 bis.5. Las memorias elaboradas para la verificación del Consejo de Universidades de los títulos de Grado y Máster Universitario, deberán incluir, si así lo estima el órgano responsable de las enseñanzas, la posibilidad de reconocimiento de créditos por otras enseñanzas universitarias no oficiales y, en su caso, la posibilidad de reconocimiento de la experiencia profesional o laboral en el ámbito de la titulación que el nuevo estudiante pudiera acreditar. 7 bis.6. Cuando una misma enseñanza se imparta en diferentes campus, los centros responsables de la misma deberán acordar los requisitos y procedimiento para el reconocimiento de la experiencia profesional y laboral y enseñanzas universitarias no oficiales en los mismos términos. Artículo 8. Estudios extranjeros 8.1. Para los estudiantes que soliciten el reconocimiento de los créditos por haber cursado estudios universitarios en el extranjero, se mantiene el régimen establecido por el RD 285/2004, de 20 de febrero, por el que se regulan las condiciones de homologación y convalidación de títulos y estudios extranjeros de educación superior. 8.2. Una vez efectuada la homologación, el reconocimiento de créditos estará sujeto a los preceptos contenidos en la presente normativa. Artículo 9.- Estudios interuniversitarios y programas de movilidad En las enseñanzas que se organicen de forma conjunta con otras Universidades españolas o extranjeras, y en los programas de movilidad se estará, en lo concerniente al reconocimiento de créditos, a lo dispuesto en los correspondientes convenios y a los protocolos establecidos por la Universidad de Castilla-La Mancha. Capítulo II Transferencia de Créditos Artículo 10: Definición 10.1. Según la redacción dada por el punto 2 del artículo 6 del Real Decreto 1393/2007, la transferencia de créditos implica que, en los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante, se incluirán la totalidad de los créditos superados en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial. 10.2. La transferencia de créditos requiere la previa aceptación del estudiante en las enseñanzas correspondientes. Artículo 11. Procedimiento 11.1. El procedimiento administrativo para la transferencia de créditos se iniciará a solicitud del interesado, dirigida al Sr. Decano/Director del respectivo Centro, o en su caso, al Coordinador del Máster Universitario. Capítulo III Órganos competentes de Resolución, plazos y procedimiento, e incorporación al expediente de los estudiantes el reconocimiento y la transferencia de créditos Artículo 12. Órganos competentes para la resolución de reconocimiento de créditos en Títulos de Grado y Máster 26 / 141 csv: 174758935608340939172539 11.2. Si los créditos cuya transferencia se solicita han sido superados en otro centro universitario, la acreditación documental de los créditos cuya transferencia se solicita deberá efectuarse mediante certificación académica oficial por traslado de expediente, emitida por las autoridades académicas y administrativas de dicho centro. Identificador : 2502462 12.1. Las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros estarán constituidas por cinco miembros designados por el órgano responsable del programa, siendo uno de ellos un representante de los estudiantes. Sus funciones serán: - Estudio, propuesta y emisión de resolución expresa, sin perjuicio de lo dispuesto en el Art. 7.bis, sobre las solicitudes de reconocimiento de créditos. A tal efecto, las Comisiones podrán solicitar informes a los Departamentos que correspondan. Las resoluciones de reconocimiento deberán dictarse respetando la fecha límite que el Vicerrectorado con competencias en materia de estudiantes fije para cada curso académico al efecto, y, en todo caso, en un plazo máximo de tres meses desde la presentación de la solicitud. - En la resolución de reconocimiento se deberá indicar el tipo de créditos reconocidos, así como las materias o asignaturas que el estudiante no deberá cursar por considerar que ya han sido adquiridas las competencias correspondientes a los créditos reconocidos. - Elaborar, en coordinación con los Departamentos que correspondan, tablas de reconocimiento para aquellos supuestos en que proceda el reconocimiento automático de créditos obtenidos en otras titulaciones oficiales de Grado, de la misma o distinta rama de conocimiento, o en titulaciones oficiales de Máster Universitario. Las tablas de reconocimiento serán públicas para informar con antelación a los estudiantes sobre las materias o asignaturas que les serán reconocidas. - Emitir informe, previamente a su tramitación, sobre los recursos que se puedan interponer respecto al reconocimiento de créditos. - Las resoluciones de reconocimiento y los acuerdos adoptados sobre las reclamaciones interpuestas contra el reconocimiento serán firmadas por el Presidente de la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos correspondiente. 12.2. Se constituirá la Comisión de Reforma de Títulos, Planes de Estudio y Transferencia de Créditos de la Universidad, formada por los vicerrectores con competencias en materia de grado, máster, y ordenación académica, o personas en quien deleguen, un profesor doctor por cada una de las ramas de conocimiento, nombrados por el Consejo de Gobierno a propuesta del Consejo de Dirección, y dos representantes de estudiantes, uno de grado y otro de postgrado, y como secretario, el Director Académico del vicerrectorado con competencias en materia de Grado y Máster. Sus funciones serán: - Velar por el correcto funcionamiento de las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros en los procesos de reconocimientos de créditos. - Coordinar a las Comisiones Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros para que exista una línea común de actuación en la aplicación de esta normativa. - Resolver, en primera instancia, las dificultades que pudieran surgir en los proceso de reconocimiento. - Revisión de los recursos de alzada que se interpongan a las resoluciones de las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros. - Informar los reconocimientos que se puedan establecer entre Ciclos Formativos de Grado Superior y las enseñanzas universitarias, así como los posibles reconocimientos de la experiencia laboral que se pudiera contemplar en los distintos planes de estudios. - Resolver las propuestas de reconocimiento de créditos de asignaturas por experiencia profesional o laboral, previo informe favorable del Centro responsable de la titulación. 27 / 141 csv: 174758935608340939172539 - Validar las tablas de reconocimiento automáticas que publiquen los Centros. Identificador : 2502462 12.3. Contra los acuerdos de las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos, se podrá interponer reclamación en el plazo de 10 días hábiles a contar desde el día siguiente de la recepción de la resolución de reconocimiento. 12.4. Contra los acuerdos adoptados por las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos en la fase de reclamación, los interesados podrán interponer recurso de alzada ante el Rector, en el plazo de un mes a contar desde el día siguiente al de la notificación. Artículo 13. Plazos y procedimientos 13.1. La Universidad podrá establecer anualmente uno o dos plazos de solicitud para que los estudiantes puedan solicitar el reconocimiento y transferencia de créditos, con el fin de ordenar el proceso en los periodos de matrícula. 13.2. Los expedientes de reconocimiento de créditos se tramitarán a solicitud del interesado en las unidades administrativas que determine la Universidad, quien deberá aportar la certificación académica, así como el plan de estudios de origen y el programa de todas las asignaturas de las que se solicite el reconocimiento, con indicación de las competencias adquiridas. 13.3. Las solicitudes de reconocimiento de créditos tendrán su origen en materias o asignaturas realmente cursadas y superadas, en ningún caso se referirán a materias o asignaturas previamente reconocidas, convalidadas o adaptadas. 13.4. Aquellos estudiantes solicitantes de transferencia de créditos que hayan cursados sus enseñanzas en una Universidad distinta de la UCLM deberán aportar los documentos oficiales requeridos para hacer efectiva la incorporación de la información a su expediente académico. Artículo 14. Incorporación al expediente del reconocimiento y la transferencia de créditos 14.1. Los créditos, encuadrados en la unidad formativa evaluada y certificada, se incorporarán al nuevo expediente del estudiante con el literal, la tipología, el número de créditos y la calificación obtenida en el expediente de origen, con indicación de la Universidad en la que se cursaron (Asignatura cursada en la titulación T, Universidad U). 14.2. Si al realizarse el reconocimiento, se modificara la tipología de los créditos origen, se indicará en el expediente la tipología de origen pero también se hará constar el tipo de créditos reconocidos en destino. 14.3. Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursadas en cualquier universidad, los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título, regulado en el Real Decreto 1044/2003, de 1 de agosto, por el que se establece el procedimiento para la expedición por las universidades del suplemento Europeo al Título. 14.4. Con objeto de facilitar la movilidad entre universidades integradas en el Espacio Europeo de Educación Superior, en las certificaciones académicas de los títulos oficiales que se expidan a los estudiantes deberán incluirse los siguientes aspectos: - Rama de conocimiento a la que se adscribe el título - En caso de profesiones reguladas, referencia de la publicación oficial en la que se establezcan las condiciones del plan de estudios y requisitos de verificación. - Materias de formación básica a las que se vinculan las correspondientes materias o asignaturas, y 14.5. El reconocimiento de créditos en estudios de Grado o Máster por enseñanzas universitarias no oficiales, por enseñanzas superiores no universitarias o por experiencia profesional o laboral, previo abono del precio público correspondiente, se incorporará sin calificación, por lo que no computará a efectos de baremación del expediente. DISPOSICÍÓN ADICIONAL En las enseñanzas de Máster Universitario se habilita a la correspondiente Comisión Académica del Máster para que actúe como Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de ese título. DISPOSICÍÓN TRANSITORIA 28 / 141 csv: 174758935608340939172539 - Traducción al inglés de todas las materias y asignaturas cursadas por el estudiante. Identificador : 2502462 Las convalidaciones de estudios para titulaciones no adaptadas al EEES, seguirán rigiéndose conforme a los criterios establecidos en el Anexo I del Real Decreto 1497/1987, de 27 de noviembre, por el que se establecen directrices generales comunes de los planes de estudio de los títulos universitarios de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, sin perjuicio de que serán las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos establecidas en la presente normativa las competentes para dictar las correspondientes resoluciones. DISPOSICÍÓN DEROGATORIA Queda derogada la Normativa sobre Adaptación a los nuevos Planes de Estudio de la UCLM, aprobada en Junta de Gobierno de 20 de julio de 1999. DISPOSICIÓN FINAL La presente normativa entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Boletín Oficial de la Universidad tras su aprobación en Consejo de Gobierno. 29 / 141 csv: 174758935608340939172539 4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS Identificador : 2502462 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Ver Apartado 5: Anexo 1. 5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS Enseñanza presencial (Teoría) Enseñanza presencial (Prácticas) Tutorías individuales Tutorías de grupo Resolución de problemas o casos Talleres o seminarios Foros y debates en clase Prácticas de laboratorio Prácticas externas Trabajo de campo Prácticas en aulas de ordenadores Pruebas de progreso Prueba final Presentación de trabajos o temas Elaboración de informes o trabajos Elaboración de memorias de Prácticas Foros y debates on-line Estudio o preparación de pruebas Lectura de artículos y recensión Pruebas on-line Búsqueda de documentación 5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES Lección magistral Resolución de ejercicios Aprendizaje mediante prácticas guiadas Aprendizaje cooperativo Resolución de ejercicios Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas Resolución de problemas Evaluación Trabajo cooperativo Aprendizaje autónomo Aprendizaje mediante prácticas guiadas Representación de roles Aprendizaje cooperativo Estudio de casos simulados Resolución de ejercicios Lección magistral Aprendizaje autónomo Resolución de Problemas Prácticas realizadas en el laboratorio Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje cooperativo e-learning Aprendizaje cooperativo e-learning Lección Magistral Representación de roles 30 / 141 csv: 174758935608340939172539 Realización de prácticas Identificador : 2502462 Lección magistral Método expositivo Estudio de casos reales o simulados Representación de roles Resolución de Ejercicios o Problemas Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje autónomo Resolución de Ejercicios o Problemas Aprendizaje cooperativo Lección Magistral Resolución de Ejercicios o Problemas Resolución de Ejercicios o Problemas Estudio de casos reales o simulados Lección Magistral Estudio de casos reales o simulados Aprendizaje autónomo Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Método expositivo. Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas Resolución de ejercicios o problemas Resolución de ejercicios o problemas Aprendizaje cooperativo Aprendizaje autónomo Estudio de casos reales o simulados Representación de roles Resolución de Ejercicios o Problemas Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Aprendizaje mediante prácticas tuteladas Representación de roles Tutorías: Individual, presencial y telemática Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Estudio de casos reales o simulados Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje cooperativo Estudio de casos reales o simulados Representación de roles Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas Resolución de Ejercicios o Problemas Estudio de casos reales o simulados Representación de roles Lección Magistral Estudio de casos reales o simulados Representación de roles Resolución de ejercicios o Problemas Aprendizaje cooperativo e-learning Representación de roles Estudio de casos reales o simulados. Resolución de ejercicios o problemas Aprendizaje mediante práctica clínica Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Búsqueda de documentación Estudio de casos reales o simulados Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas Lección Magistral Estudio de casos reales o simulados Aprendizaje cooperativo e-learning 5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) Pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas-trabajos). Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas Técnicas de observación (registros, listas de control). Portafolio/Cuaderno de prácticas Sistemas de Autoevaluación (individual y de grupo) Técnicas de observación (registros) Rúbricas Tutorías Trabajos y proyectos Portafolio Cuaderno de prácticas 31 / 141 csv: 174758935608340939172539 Escalas de actitudes (habilidades sociales, conductas de interacción) Identificador : 2502462 Escalas de actitudes (para recoger opiniones, valores, habilidades sociales y directivas, conductas de interacción). Elaboración y presentación de un documento escrito que recoja todo el proceso de realización del trabajo/proyecto fin de grado, siguiendo el modelo de un trabajo científico. Presentación oral y defensa ante tribunal universitario 5.5 NIVEL 1: Formación Básica 5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1 NIVEL 2: Morfología Humana I 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER RAMA MATERIA Básica Ciencias de la Salud Anatomía Humana Básica Ciencias de la Salud Fisiología ECTS NIVEL2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No 6 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Obtener, seleccionar, analizar y sintetizar información básica relacionada con las ciencias de la salud y especialmente con anatomía y fisiología (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G11; G18; G19; G22; E1; E2) 2. Identificar los distintos sistemas que conforman el cuerpo humano (G1; G3; G4; G11; G18; G19; G22; G26; E1) 3. Identificar, localizar y asociar con el sistema los distintos órganos que componen el cuerpo humano (G1; G3; G4; G11; G18; G19; G22; G26; E1) 4. Realizar un esquema de la organización de cada sistema. (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G8; G11; G18; G19; G22; G26; E1; E22) 5. Realizar un esquema que recoja las funciones principales que realiza cada sistema y su relación con otros sistemas, con ayuda de las TIC (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G8; G11; G18; G19; G22; G26; E1; E2; E7; E22) Realizar esquemas básicos de las repercusiones que tiene la alteración del funcionamiento normal de cada órgano sobre el resto de las funciones, desde una perspectiva biosicosocial, mediante ejemplos de alteraciones de las funciones básicas (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G8; G11; G18; G19; G22; G26; E1; E2; E3; E7; E22) 5.5.1.3 CONTENIDOS - Organización general del cuerpo humano 32 / 141 csv: 174758935608340939172539 6. Relacionar cada órgano, cada tejido y cada componente del mismo con la función que desempeñan (G1; G3; G4; G11; G18; G19; G22; G26; E1; E2; E7; E22) Identificador : 2502462 - Bases histofisiológicas con especial atención a la estructura y función de los tejidos nervioso y muscular - Anatomía General de los sistemas - Fisiología General - Introducción a las TICs (moodel) Estrategias colaborativas y de gestión de tiempo para aprender a aprender de manera autónoma y en grupo 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G8 - Que los estudiantes demuestren habilidades y actitudes para el trabajo en equipo. G11 - Que los estudiantes demuestren motivación por la mejora continua de la calidad en los aspectos personales y profesionales. G18 - Que los estudiantes manifiesten interés y responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G22 - Que los estudiantes desarrollen las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con autonomía. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E2 - Que los estudiantes sepan describir y explicar los mecanismos básicos de funcionamiento de cada sistema y de cada uno de sus órganos, y su aportación al mantenimiento de la homeostasis. E3 - Que los estudiantes sepan deducir los acontecimientos que ocurren cuando se altera alguna de las estructuras de cada uno de los sistemas o su función. E7 - Que los estudiantes desarrollen una concepción biopsicosocial de la persona relacionando estructura, función conducta y contexto. 33 / 141 csv: 174758935608340939172539 E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. Identificador : 2502462 E22 - Que los estudiantes sepan identificar los niveles organizativos de cada estructura anatómica y relacionarlos con su comportamiento biológico y biomecánico, adaptándolo a las diferentes circunstancias y etapas del ciclo vital. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 30 100 Enseñanza presencial (Prácticas) 10 100 Tutorías individuales 4 100 Talleres o seminarios 15 100 Prueba final 1 100 Foros y debates on-line 75 0 Pruebas on-line 15 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Lección magistral Resolución de ejercicios Aprendizaje mediante prácticas guiadas Aprendizaje cooperativo Resolución de ejercicios Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas Resolución de problemas Evaluación Trabajo cooperativo Aprendizaje autónomo 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA CARÁCTER RAMA MATERIA Básica Ciencias de la Salud Anatomía Humana Básica Ciencias de la Salud Fisiología ECTS NIVEL2 6 No existen datos NIVEL 2: Morfología Humana II 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 6 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No 34 / 141 csv: 174758935608340939172539 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Identificador : 2502462 NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Identificar y localizar los distintos órganos que componen el cuerpo humano en modelos anatómicos y en compañeros a través de la superficie corporal (G1; G3; G4; G10; G11; G18; G19; G22; G26; E1) 2. Describir de manera sistemática los distintos órganos del cuerpo humano, de manera oral y escrita, utilizando un lenguaje científico y con ayuda de las Tic, atendiendo a las diferencias de género y edad. (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G8; G10; G11; G18; G19; G22; G23; G26; E1; E22) 3. Identificar los factores físicos, y psicosociales relacionados con la violencia de género y su afrontamiento para proteger a la víctima y facilitar recursos, reflexionando sobre las consecuencias para la persona, la familia y la comunidad. (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G8; G10; G11; G18; G19; G22; G23; G26; E15) 4. Explicar de manera oral y escrita las funciones que realiza cada sistema y los mecanismos por los que se realizan esas funciones, utilizando un lenguaje científico y con ayuda de las TIC. (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G8; G10; G11; G18; G19; G22; G23; G26; E2; E7; E22) 5. Realizar esquemas del funcionamiento de cada sistema y su relación con otros sistemas (G1; G2; G3; G5; G6; G8; G10; G11; G18; G19; G22; G26; E1; E2; E7; E22) 6. Realizar esquemas de las repercusiones que tiene la alteración del funcionamiento normal de cada órgano sobre el resto de las funciones, desde una perspectiva biopsicosocial, mediante ejemplos de alteraciones de las funciones básicas (G1; G2; G3; G5; G6; G8; G10; G11; G18; G19; G22; G26; E1; E2; E3; E7; E22) 7. Relacionar cada órgano, cada tejido y cada componente del mismo con la función que desempeñan (G1; G3; G4; G6; G11; G18; G19; G22; G23; G26; E1; E2; E7; E22) 8. Seleccionar, analizar y sintetizar información básica relacionada con anatomía y fisiología (G1; G3; G5; G6; G11; G18; G22; G23; E1; E2) 9. Recoger datos relativos a constantes vitales cardiovasculares y respiratorias normales. (G1; G4; G5; G10; G11; G18; G19; G22; G26; E1; E2; E3; E7) Realizar ejemplos de comunicación ineficaz por déficit de habilidades interpersonales del fisioterapeuta, justificando teóricamente las alternativas mas apropiadas para optimizar la relación con el paciente, utilizando estrategias de afrontamiento de estrés de manera eficaz. (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G8; G11; G18; G19; G22; G23; E14) 5.5.1.3 CONTENIDOS - Estructura y función de los sistemas de transporte y defensa: Cardiovascular y linfático - Estructura y función de los sistemas de aporte y excreta: Respiratorio, digestivo y urinario - Estructura y función de los sistemas de reproducción - Estructura y función del sistema de control neuro-endocrino - Estrategias fisiológicas y cognitivas de afrontamiento de estrés. Desarrollo del ser humano, etapas del ciclo vital y diferencias de genero, como factores determinantes del estado salud-enfermedad 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G8 - Que los estudiantes demuestren habilidades y actitudes para el trabajo en equipo. G10 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad y respeto ante las diferencias individuales y culturales de las personas en la actuación profesional. G11 - Que los estudiantes demuestren motivación por la mejora continua de la calidad en los aspectos personales y profesionales. 35 / 141 csv: 174758935608340939172539 G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. Identificador : 2502462 G18 - Que los estudiantes manifiesten interés y responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G22 - Que los estudiantes desarrollen las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con autonomía. G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. E2 - Que los estudiantes sepan describir y explicar los mecanismos básicos de funcionamiento de cada sistema y de cada uno de sus órganos, y su aportación al mantenimiento de la homeostasis. E3 - Que los estudiantes sepan deducir los acontecimientos que ocurren cuando se altera alguna de las estructuras de cada uno de los sistemas o su función. E14 - Que los estudiantes demuestren habilidades para afrontar el estrés personal y profesional en la relación fisioterapeuta-paciente y con el equipo profesional. E15 - Que los estudiantes conozcan e identifiquen los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género, para capacitarlos en la prevención, detección precoz, la asistencia y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia. E22 - Que los estudiantes sepan identificar los niveles organizativos de cada estructura anatómica y relacionarlos con su comportamiento biológico y biomecánico, adaptándolo a las diferentes circunstancias y etapas del ciclo vital. ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 30 100 Enseñanza presencial (Prácticas) 10 100 Tutorías individuales 3 100 Talleres o seminarios 15 100 Prueba final 2 100 Estudio o preparación de pruebas 85 0 Búsqueda de documentación 5 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Lección magistral Resolución de ejercicios Aprendizaje mediante prácticas guiadas Resolución de problemas Evaluación 36 / 141 csv: 174758935608340939172539 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS Identificador : 2502462 Trabajo cooperativo Aprendizaje autónomo Aprendizaje mediante prácticas guiadas Representación de roles Aprendizaje cooperativo Estudio de casos simulados Resolución de ejercicios 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 50.0 50.0 Pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas-trabajos). 10.0 10.0 Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 30.0 30.0 Técnicas de observación (registros, listas de control). 10.0 10.0 CARÁCTER RAMA MATERIA Básica Ciencias de la Salud Bioquímica ECTS NIVEL2 6 NIVEL 2: Bioquímica 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 6 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 2. Explicar las bases moleculares de la contracción muscular 3. Esquematizar los procesos de trasmisión de la información biológica. 4. Aplicar la resolución de problemas y la toma de decisiones. 5. Realizar un portafolio o cuaderno de laboratorio que recoja, siguiendo el modelo entregado por el profesor y con un lenguaje técnico apropiado, las diferentes prácticas realizadas. 5.5.1.3 CONTENIDOS 37 / 141 csv: 174758935608340939172539 1.- Describir y comprender las principales rutas metabólicas que tiene lugar en las células y tejidos. Identificador : 2502462 - Proteínas y enzimas - Lípidos clasificación y funciones, lípidos de la dieta. Transporte de lípidos - Transporte de oxígeno - Membranas y transporte - Contracción muscular - Ácidos nucleicos - Bioenergética - Micronutrientes - Metabolismo aerobio de la glucosa - Almacenamiento y síntesis de hidratos de carbono en el músculo y en el hígado - Metabolismo de los lípidos - Ciclo de los ácidos tricarboxílicos - Metabolismo proteico Respuesta inmunitaria 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G16 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad hacia temas medioambientales. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 38 / 141 csv: 174758935608340939172539 CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio Identificador : 2502462 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E4 - Que los estudiantes comprendan las bases moleculares de las células y los tejidos. E5 - Que los estudiantes conozcan las diferentes reacciones químicas que se producen en la materia viva. E6 - Que los estudiantes comprendan los procesos y sustancias que almacenan y trasmiten la información biológica. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 40 100 Enseñanza presencial (Prácticas) 4 100 Tutorías individuales 5 100 Pruebas de progreso 11 100 Elaboración de memorias de Prácticas 9 0 Estudio o preparación de pruebas 70 0 Búsqueda de documentación 11 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Resolución de problemas Evaluación Aprendizaje autónomo Lección magistral Realización de prácticas Aprendizaje autónomo Resolución de Problemas Prácticas realizadas en el laboratorio 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 60.0 60.0 Pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas-trabajos). 25.0 25.0 Portafolio/Cuaderno de prácticas 15.0 15.0 CARÁCTER RAMA MATERIA Básica Ciencias de la Salud Psicología ECTS NIVEL2 6 NIVEL 2: Psicología 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE 39 / 141 csv: 174758935608340939172539 6 Identificador : 2502462 GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Gestionar su aprendizaje mediante las estrategias pedagógicas y tecnológicas trabajadas, orientándose hacia el aprendizaje a lo largo de la vida y la mejora personal y profesional continua (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G8; G9; G11; G14; G15; G16; G18; G19; G22; G23; G26; E56) 2. Realizar un esquema o mapa conceptual que refleje el funcionamiento conductual del SNC y del SNA desde la captación de un estímulo hasta la emisión del triple sistema de respuesta (cognitiva, motora y emocional). (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G8; G9; G11; G14; G15; G16; G18; G19; G22; G23; G26; E6; E7) 3. Construir ejemplos de los 3 tipos de aprendizaje (Condicionamiento Clásico, Condicionamiento Operante y Condicionamiento Vicario), explicando los mecanismos de adquisición, mantenimiento y extinción en cada caso y justificando su adecuación en la educación para la salud, las intervenciones fisioterapéuticas y el aprendizaje a lo largo de la vida. (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G8; G9; G11; G14; G15; G16; G18; G19; G22; G23; G26; E11; E56) 4. Describir y explicar los procesos básicos que intervienen en el procesamiento de la información relacionándolos con la toma de decisiones y la solución de problemas. (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G8; G11; G14; G15; G18; G19; G22; G23; G26; E13; E14) 1. Realizar ejemplos de comunicación ineficaz por déficit en las habilidades interpersonales del fisioterapeuta, justificando teóricamente las alternativas más apropiadas para los objetivos profesionales, el contexto concreto y la optimización de la relación con el paciente. En dichos ejemplos, se utilizaran estrategias de afrontamiento que permitan afrontar el estrés de manera eficaz. (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G8; G9; G11; G14; G15; G16; G18; G19; G22; G23; G26; E10; E12; E14; E 56) Identificar los factores psicosociales que en mayor medida influyen en el estado de salud-enfermedad reflexionando sobre sus consecuencias para la persona, familia y comunidad. (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G8; G9; G10; G11; G13; G14; G15; G16; G18; G19; G22; G23; G26; E9; E56) 5.5.1.3 CONTENIDOS - Utilización de estrategias colaborativas y de gestión del tiempo para aprender a aprender de manera autónoma y en grupo. - Psicología: Concepto y objeto de estudio. - El sistema nervioso y la conducta. - Aprendizaje: Génesis de la conducta. Aprendizajes pre-asociativos, Aprendizajes asociativos: condicionamiento clásico, condicionamiento operante y condicionamiento vicario. - El procesamiento de la información humana: Atención, Percepción y Memoria. Decálogo de la Adhesión. - Teorías sobre comunicación humana: aspectos verbales y no verbales. Habilidades para la relación terapéutica. - Socialización. Productos cognitivos: pensamiento y lenguaje. Razonamiento y Solución de Problemas. - Adaptación humana: estrategias de afrontamiento centradas en el problema. Motivación y Emoción. Estrategias de afrontamiento centradas en la emoción. Factores socioculturales y salud-enfermedad: repercusiones en la persona, familia y comunidad. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. 40 / 141 csv: 174758935608340939172539 G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. Identificador : 2502462 G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G8 - Que los estudiantes demuestren habilidades y actitudes para el trabajo en equipo. G9 - Que los estudiantes sepan utilizar el razonamiento crítico. G11 - Que los estudiantes demuestren motivación por la mejora continua de la calidad en los aspectos personales y profesionales. G14 - Que los estudiantes demuestren iniciativa y espíritu emprendedor. G15 - Que los estudiantes demuestren capacidad de liderazgo cuando el problema a afrontar, el equipo profesional o los valores éticos lo exijan. G16 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad hacia temas medioambientales. G18 - Que los estudiantes manifiesten interés y responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G22 - Que los estudiantes desarrollen las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con autonomía. G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E6 - Que los estudiantes comprendan los procesos y sustancias que almacenan y trasmiten la información biológica. E7 - Que los estudiantes desarrollen una concepción biopsicosocial de la persona relacionando estructura, función conducta y contexto. E9 - Que los estudiantes sepan identificar los factores psicológicos y sociales que influyen en el estado de salud/enfermedad, y reflexionar sobre las posibles consecuencias de la enfermedad en el individuo, familia y comunidad. E10 - Que los estudiantes conozcan y desarrollen la teoría de la comunicación y de las habilidades interpersonales para poder aplicarlas en su área de estudio. E11 - Que los estudiantes identifiquen y expliquen los principales procesos de aprendizaje humano y las leyes y principios que los sustentan, para aplicar dicho conocimiento en la educación para la salud, en el diseño de intervenciones fisioterapéuticas, y en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. E12 - Que los estudiantes comprendan los aspectos psicológicos presentes en la relación fisioterapeuta-paciente para optimizarla. E14 - Que los estudiantes demuestren habilidades para afrontar el estrés personal y profesional en la relación fisioterapeuta-paciente y con el equipo profesional. E56 - Que los estudiantes sepan orientar y motivar al paciente y a los familiares en su proceso de recuperación 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 48 100 41 / 141 csv: 174758935608340939172539 E13 - Que los estudiantes sepan describir y explicar el funcionamiento de la atención, percepción, memoria y procesamiento de la información y relacionarlo con la toma de decisiones y solución de problemas. Identificador : 2502462 Tutorías individuales 5 100 Pruebas de progreso 7 100 Estudio o preparación de pruebas 90 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Aprendizaje autónomo Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje cooperativo e-learning Aprendizaje cooperativo e-learning Lección Magistral Representación de roles 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 65.0 65.0 Sistemas de Autoevaluación (individual y de grupo) 8.0 8.0 Técnicas de observación (registros) 3.0 3.0 Escalas de actitudes (habilidades sociales, conductas de interacción) 5.0 5.0 Rúbricas 4.0 4.0 Tutorías 15.0 15.0 CARÁCTER RAMA MATERIA Básica Ciencias de la Salud Anatomía Humana ECTS NIVEL2 6 NIVEL 2: Anatomía del Aparato Locomotor 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No 6 NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 42 / 141 csv: 174758935608340939172539 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Identificador : 2502462 1. Identificar, localizar y colocar en posición anatómica los distintos huesos del tronco y extremidades, en modelos anatómicos y en compañeros (G1; G3; G4; G11; G19; G22; G26; E1) 2. Describir de manera sistemática los accidentes anatómicos más relevantes de cada uno de los huesos del tronco y extremidades en modelos anatómicos, de manera oral y escrita, utilizando un lenguaje científico y con ayuda de las TICs. (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G8; G11; G18; G19; G22; G23; G26; E1; E3; E22) 3. Localizar por palpación los relieves óseos mas relevantes de tronco y extremidades (G1; G3; G4; G11; G19; G22; G26; E1) 4. Identificar y localizar las distintas articulaciones del tronco y extremidades, en modelos anatómicos y en compañeros mediante palpación (G1; G3; G4; G11; G19; G22; G26; E1) 5. Describir de manera sistemática cada una de las articulaciones del tronco y extremidades, de manera oral y escrita, utilizando un lenguaje científico y con ayuda de las TICs. (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G8; G11; G18; G19; G22; G23; G26; E1; E2; E3; E22) 6. Identificar y localizar los músculos situados en tronco y extremidades en modelos anatómicos (G1; G3; G4; G11; G19; G22; G26; E1) 7. Describir de manera sistemática los músculos del tronco y extremidades, de manera oral y escrita, utilizando un lenguaje científico y con ayuda de las TICs. (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G8; G11; G18; G19; G22; G23; G26; E1; E2; E3; E22) 8. Deducir y analizar la función de cada músculo atendiendo a su situación y disposición (G1; G3; G4; G5; G8; G11; G18; G19; G22; G26; E1; E2; E3; E22) Seleccionar, analizar y sintetizar información básica relacionada con anatomía del aparato locomotor (G1; G3; G5; G6; G11; G18; G19; G22; G23; E1; E2) 5.5.1.3 CONTENIDOS · · Estudio osteo-articular del tronco Músculos del tronco - Estudio osteo-articular del miembro superior - Músculos del miembro superior - Estudio osteo-articular del miembro inferior Músculos del miembro inferior 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G8 - Que los estudiantes demuestren habilidades y actitudes para el trabajo en equipo. G11 - Que los estudiantes demuestren motivación por la mejora continua de la calidad en los aspectos personales y profesionales. G18 - Que los estudiantes manifiesten interés y responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio 43 / 141 csv: 174758935608340939172539 G22 - Que los estudiantes desarrollen las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con autonomía. Identificador : 2502462 CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. E2 - Que los estudiantes sepan describir y explicar los mecanismos básicos de funcionamiento de cada sistema y de cada uno de sus órganos, y su aportación al mantenimiento de la homeostasis. E3 - Que los estudiantes sepan deducir los acontecimientos que ocurren cuando se altera alguna de las estructuras de cada uno de los sistemas o su función. E22 - Que los estudiantes sepan identificar los niveles organizativos de cada estructura anatómica y relacionarlos con su comportamiento biológico y biomecánico, adaptándolo a las diferentes circunstancias y etapas del ciclo vital. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 20 100 Enseñanza presencial (Prácticas) 28 100 Tutorías individuales 4 100 Talleres o seminarios 6 100 Prueba final 2 100 Estudio o preparación de pruebas 80 0 Búsqueda de documentación 10 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Aprendizaje cooperativo Resolución de ejercicios Resolución de problemas Evaluación Trabajo cooperativo Aprendizaje autónomo Aprendizaje mediante prácticas guiadas Representación de roles Lección magistral Método expositivo SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 45.0 45.0 Pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas-trabajos). 30.0 30.0 Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 15.0 15.0 Técnicas de observación (registros, listas de control). 10.0 10.0 NIVEL 2: Biofísica y Biomecánica 44 / 141 csv: 174758935608340939172539 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN Identificador : 2502462 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER RAMA MATERIA Básica Ciencias de la Salud Anatomía Humana Básica Ciencias de la Salud Física ECTS NIVEL2 9 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 4,5 4,5 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1.- Conocer y razonar las diferentes ideas básicas en las que se basan los principios de la biofísica desde un punto de vista fisioterápico, sabiendo aplicar estos principios al cuerpo humano, a las actuaciones de fisioterapia y a los diversos aparatos que se utilizarán a lo largo de la vida profesional. (G1;G9;E19;E20, E27) 3.- Comprender y razonar los diferentes principios de la biomecánica aplicando estos conceptos a los tejidos orgánicos y las distintas regiones del cuerpo humano. (G1;G9;E1;E4;E21;E22;E36;E37) 4.- Analizar y describir el comportamiento biomecánico normal y patológico de las diversas estructuras del cuerpo humano y sus actividades más importantes. (G1;G9;E21; E22;E36;E37) 5- Explicar y aplicar los principios de la electrofisiología a la fisioterapia.(G1, G9, E4, E19, E21) 6.- Buscar e interpretar la información recogida en diversos medios (libros de texto, revistas científicas, páginas webs...) relacionada con distintas cuestiones relativas a la biomecánica. (G1;G3;G4;G5;G6;G9;G23;E21;E22) 5.5.1.3 CONTENIDOS Principios de biofísica aplicada al cuerpo humano Principios de biofísica aplicada a Fisioterapia: Biofísica de los procesos orgánicos y su modificación con terapéutica física. Principios de biofísica aplicados a los diferentes aparatos de Fisioterapia Conceptos generales y principios de la biomecánica Características mecánicas de los diferentes tejidos biológicos sanos/patológicos/en regeneración. Biomecánica de las diferentes regiones corporales Biomecánica normal y patológica de distintas actividades funcionales. Conceptos generales de electrofisiología aplicados a la fisioterapia. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES 45 / 141 csv: 174758935608340939172539 · · · · · · · Identificador : 2502462 G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G9 - Que los estudiantes sepan utilizar el razonamiento crítico. G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. E4 - Que los estudiantes comprendan las bases moleculares de las células y los tejidos. E19 - Que los estudiantes sepan aplicar los principios y teorías de la biofísica a las actuaciones de Fisioterapia. E20 - Que los estudiantes sepan explicar las bases físicas del funcionamiento de los principales equipos utilizados en Fisioterapia. E21 - Que los estudiantes comprendan y expliquen los principios de la biomecánica y electrofisiología aplicados a la Fisioterapia. E22 - Que los estudiantes sepan identificar los niveles organizativos de cada estructura anatómica y relacionarlos con su comportamiento biológico y biomecánico, adaptándolo a las diferentes circunstancias y etapas del ciclo vital. E27 - Que los estudiantes sepan enumerar, diferenciar y comprender los efectos de los agentes físicos, justificando su aplicación en Fisioterapia. E36 - Que los estudiantes comprendan y sepan aplicar los principios ergonómicos y antropométricos. E37 - Que los estudiantes sepan analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica. ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 67 100 Enseñanza presencial (Prácticas) 15 100 Tutorías individuales 4 100 Prueba final 4 100 Estudio o preparación de pruebas 119 0 Búsqueda de documentación 16 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación 46 / 141 csv: 174758935608340939172539 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS Identificador : 2502462 Aprendizaje autónomo Lección magistral Estudio de casos reales o simulados Representación de roles Resolución de Ejercicios o Problemas Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje autónomo Resolución de Ejercicios o Problemas 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 50.0 50.0 Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 30.0 30.0 Trabajos y proyectos 20.0 20.0 CARÁCTER RAMA MATERIA Básica Ciencias de la Salud Anatomía Humana Básica Ciencias de la Salud Fisiología ECTS NIVEL2 9 NIVEL 2: Neuroanatomía y Neurofisiología 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 4,5 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No 4,5 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Identificar y localizar en láminas, esquemas y modelos anatómicos las diferentes partes y estructuras morfológicas e histológicas que componen el Sistema Nervioso del ser humano. (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G11; G18; G26; E1; E22 ) 2. Describir de manera sistemática las diferentes partes y componentes morfológicos e histológicos del Sistema Nervioso del ser humano, empleando un lenguaje científico adecuado, a través de la realización de trabajos, exposiciones y pruebas escritas u orales. (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G8; G9; G11; G18; G19; G22; G23; G24,G26; E1; E22) 3. Identificar las funciones de cada uno de los componentes histomorfológicos del Sistema Nervioso, y los procesos físico-químicos que ocurren para que se lleven a cabo, siendo capaz de explicar y describir lo anterior, de manera oral y escrita, por medio de trabajos, exposiciones y pruebas. (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G8; G9; G11; G18; G19; G23; G24; G26; E2; E4; E5; E6; E22) 47 / 141 csv: 174758935608340939172539 Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: Identificador : 2502462 4. Identificar y explicar las funciones de los diferentes componentes histomorfológicos del Sistema Nervioso como un todo, así como la coordinación de los procesos que ocurren para que el mecanismo fisiológico sea adecuado, siendo capaz de describirlo, de manera oral y escrita, por medio de trabajos, exposiciones y pruebas. (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G8; G9; G11; G18; G19; G22; G23; G24; G26; E2; E4; E5; E6; E13; E22 ) 5. Relacionar la disposición morfológica de cada órgano, tejido y componente del mismo con la función que desempeñan (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G9; G11; G18; G19; G26; E1; E2; E4; E7; E13; E22) 6. Describir y realizar esquemas de las repercusiones que tiene la alteración del funcionamiento normal de los diferentes componentes del Sistema Nervioso sobre el resto de las funciones corporales, mediante ejemplos de alteraciones de las funciones básicas (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G9; G11; G18; G19; G26; E1; E2; E3; E4; E6; E7; E13; E22) 7. Identificar y localizar los distintos elementos óseos, articulares y musculares de la cabeza y cuello en láminas y modelos anatómicos (G1; G3; G4; G11; G18; G19; E1) Describir de manera sistemática los distintos elementos que conforman la cabeza y el cuello, de manera oral y escrita, utilizando un lenguaje científico y con ayuda de las Tic, atendiendo a las diferencias de género y edad. (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G8; G11; G18; G19; G22; G23; G24; E1; E22) 5.5.1.3 CONTENIDOS - Estudio de cráneo y cara. Huesos y Músculos. - Organización general del Sistema Nervioso - Estudio anatómico y funcional de los Hemisferios cerebrales. - Estudio anatómico y funcional del Diencéfalo. - Estudio anatómico y funcional del Tronco Encefálico. - Estudio anatómico y funcional del Cerebelo. - Estudio anatómico y funcional de la Médula Espinal. - Estudio de las Vías Motoras y Sensitivas. - Estudio del Sistema Vascular y Meninges. - Estudio anatómico y funcional del Sistema Nervioso Periférico. Nervios Raquídeos y Nervios Craneales. Estudio anatómico y funcional del Sistema Nervioso Autónomo. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G8 - Que los estudiantes demuestren habilidades y actitudes para el trabajo en equipo. G9 - Que los estudiantes sepan utilizar el razonamiento crítico. G11 - Que los estudiantes demuestren motivación por la mejora continua de la calidad en los aspectos personales y profesionales. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G22 - Que los estudiantes desarrollen las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con autonomía. G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. G24 - Que los estudiantes incorporen la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura profesional. 48 / 141 csv: 174758935608340939172539 G18 - Que los estudiantes manifiesten interés y responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Identificador : 2502462 G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. E2 - Que los estudiantes sepan describir y explicar los mecanismos básicos de funcionamiento de cada sistema y de cada uno de sus órganos, y su aportación al mantenimiento de la homeostasis. E3 - Que los estudiantes sepan deducir los acontecimientos que ocurren cuando se altera alguna de las estructuras de cada uno de los sistemas o su función. E4 - Que los estudiantes comprendan las bases moleculares de las células y los tejidos. E5 - Que los estudiantes conozcan las diferentes reacciones químicas que se producen en la materia viva. E6 - Que los estudiantes comprendan los procesos y sustancias que almacenan y trasmiten la información biológica. E7 - Que los estudiantes desarrollen una concepción biopsicosocial de la persona relacionando estructura, función conducta y contexto. E13 - Que los estudiantes sepan describir y explicar el funcionamiento de la atención, percepción, memoria y procesamiento de la información y relacionarlo con la toma de decisiones y solución de problemas. E22 - Que los estudiantes sepan identificar los niveles organizativos de cada estructura anatómica y relacionarlos con su comportamiento biológico y biomecánico, adaptándolo a las diferentes circunstancias y etapas del ciclo vital. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 60 100 Enseñanza presencial (Prácticas) 15 100 Tutorías individuales 5 100 Talleres o seminarios 5 100 Prueba final 5 100 Estudio o preparación de pruebas 110 0 Búsqueda de documentación 25 0 Lección magistral Resolución de ejercicios Resolución de problemas Evaluación Trabajo cooperativo Aprendizaje autónomo Aprendizaje mediante prácticas guiadas Representación de roles 49 / 141 csv: 174758935608340939172539 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Identificador : 2502462 Aprendizaje cooperativo Estudio de casos simulados Resolución de ejercicios 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 75.0 75.0 Pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas-trabajos). 10.0 10.0 Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 10.0 10.0 Técnicas de observación (registros, listas de control). 5.0 5.0 CARÁCTER RAMA MATERIA Básica Otras Ramas Otra Materia... NIVEL 2: Patología General 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 NUEVA MATERIA ECTS NIVEL2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No 6 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Definir las situaciones de salud y de enfermedad. (G1; G4; G6; G22; G26; E7) 3. Explicar las respuestas generales del organismo: dolor, inflamación, fiebre, neoplasias, respuestas inmunopatológicas. (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G11; G17; G18; G22; G26; E3; E7; E16; E17) 4. Explicar de manera oral y escrita los mecanismos fisiopatológicos por los que se producen los síndromes e insuficiencias del Aparato Locomotor. (G1; G2; G3; G4; G6; G11; G18; G22; G26; E3; E7; E16) 5. Explicar de manera oral y escrita los mecanismos fisiopatológicos por los que se producen los síndromes e insuficiencias del Sistema Respiratorio y Cardiovascular. (G1; G2; G3; G4; G6; G11; G18; G22; G26; E3; E7; E16) 6. Explicar de manera oral y escrita los mecanismos fisiopatológicos por los que se producen los síndromes e insuficiencias del Sistema Nervioso. (G1; G2; G3; G4; G6; G11; G18; G22; G26; E3; E7; E16) 50 / 141 csv: 174758935608340939172539 2. Describir y explicar de manera oral y escrita las causas generales de las enfermedades, utilizando ejemplos de casos en distintas situaciones y etapas del ciclo vital. (G1; G2; G3; G4; G6; G11; G18; G22; G26; E7; E16) Identificador : 2502462 7. Explicar de manera esquemática, realizando mapas conceptuales, los mecanismos fisiopatológicos por los que se producen los síndromes e insuficiencias del resto de sistemas del cuerpo humano. (G1; G2; G3; G4; G6; G11; G13; G17; G18; G22; G26; E3; E7; E16) 8. Identificar y valorar los síntomas y signos propios de las alteraciones del Aparato Locomotor, así como identificar las pruebas complementarias más habituales en el estudio de estas patologías. (G1; G2; G6; G11; G13; G18; G22; G26; E7; E16; E18; E22; E30) 9. Identificar y valorar los síntomas y signos propios de las alteraciones del Sistema Cardiovascular y respiratorio, así como identificar las pruebas complementarias más habituales en el estudio de estas patologías. (G1; G2; G6; G11; G13; G18; G22; G26; E7; E16; E18; E30) 10. Identificar y valorar los síntomas y signos propios de las alteraciones del Sistema Nervioso, así como identificar las pruebas complementarias más habituales en el estudio de estas patologías. (G1; G2; G6; G11; G13; G18; G22; G26 E7; E16; E18; E22; E30) Identificar otros síntomas y signos relevantes para el ejercicio de la fisioterapia, así como las pruebas complementarias más habituales en el estudio de estas patologías. (G1; G2; G6; G11; G13; G18; G22; G26¿ E7; E16; E18; E22; E30) 5.5.1.3 CONTENIDOS - Concepto de salud y enfermedad - Etiología General - Fisiopatología del Aparato locomotor, cardiovascular, respiratorio, nervioso - Semiología y Propedéutica especialmente encaminadas a los aparatos locomotor, cardiovascular, respiratorio y nervioso. - Pruebas complementarias habituales en el diagnostico de las patologías mas prevalentes Fisiopatología, semiología y propedéutica de otras patologías de interés en fisioterapia 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G11 - Que los estudiantes demuestren motivación por la mejora continua de la calidad en los aspectos personales y profesionales. G13 - Que los estudiantes demuestren creatividad al afrontar problemas en contextos variados. G18 - Que los estudiantes manifiesten interés y responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. G22 - Que los estudiantes desarrollen las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con autonomía. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 51 / 141 csv: 174758935608340939172539 CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio Identificador : 2502462 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E3 - Que los estudiantes sepan deducir los acontecimientos que ocurren cuando se altera alguna de las estructuras de cada uno de los sistemas o su función. E7 - Que los estudiantes desarrollen una concepción biopsicosocial de la persona relacionando estructura, función conducta y contexto. E16 - Que los estudiantes conozcan la fisiopatología, la etiología, clínica y diagnóstico, así como la orientación del tratamiento médico-quirúrgico de los síndromes y las enfermedades, en los aspectos más relevantes para la Fisioterapia. E17 - Que los estudiantes sepan describir y explicar los mecanismos implicados en la recepción, conducción y modulación del dolor, seleccionando los procedimientos fisioterapéuticos más adecuados para su tratamiento. E18 - Que los estudiantes conozcan las pruebas complementarias habituales en el manejo de las patologías más prevalentes. E22 - Que los estudiantes sepan identificar los niveles organizativos de cada estructura anatómica y relacionarlos con su comportamiento biológico y biomecánico, adaptándolo a las diferentes circunstancias y etapas del ciclo vital. E30 - Que los estudiantes sepan valorar el estado funcional del paciente, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales, utilizando los instrumentos de valoración apropiados. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 48 100 Enseñanza presencial (Prácticas) 6 100 Tutorías individuales 1 100 Talleres o seminarios 3 100 Prueba final 2 100 Estudio o preparación de pruebas 90 0 SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 80.0 80.0 Pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas-trabajos). 5.0 5.0 Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 10.0 10.0 Técnicas de observación (registros, listas de control). 5.0 5.0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Aprendizaje mediante prácticas guiadas Resolución de problemas Evaluación Trabajo cooperativo Aprendizaje autónomo Lección magistral Aprendizaje cooperativo NIVEL 2: Comunicación y Documentación en Ciencias de la Salud I 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER RAMA MATERIA Básica Ciencias de la Salud Psicología Básica Ciencias de la Salud Estadística 52 / 141 csv: 174758935608340939172539 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN Identificador : 2502462 ECTS NIVEL2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 6 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras realizar esta materia, los estudiantes serán capaces de: 2.- Demostrar conocimientos de inglés en el nivel B1 del MCERL. (G7) 3.- Elaborar e interpretar epidemiológica y estadísticamente datos básicos relacionados con la actuación fisioterápica (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G8; G11; G13; G18; G19; G26; E33; E47; E57) 5.5.1.3 CONTENIDOS · · · Bases de datos en Ciencias de la Salud Bioestadística aplicada a las Ciencias de la Salud. Epidemiología básica. Inglés técnico en Ciencias de la Salud. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G7 - Que los estudiantes demuestren conocimientos suficientes de una lengua extranjera (inglés) en el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. G8 - Que los estudiantes demuestren habilidades y actitudes para el trabajo en equipo. G11 - Que los estudiantes demuestren motivación por la mejora continua de la calidad en los aspectos personales y profesionales. G13 - Que los estudiantes demuestren creatividad al afrontar problemas en contextos variados. 53 / 141 csv: 174758935608340939172539 G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. Identificador : 2502462 G17 - Que los estudiantes manifiesten un comportamiento responsable en todas las actuaciones profesionales relacionadas con pacientes, familia y equipo. G18 - Que los estudiantes manifiesten interés y responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G25 - Que los estudiantes desarrollen la función docente y la utilicen tanto en contextos profesionales como no profesionales. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E33 - Que los estudiantes sepan evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relación con los objetivos marcados. E47 - Que los estudiantes comprendan los factores relacionados con la salud y los problemas medioambientales, para la atención de Fisioterapia en el ámbito comunitario y laboral. E57 - Que los estudiantes comprendan la importancia de mantener actualizados los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de las competencias profesionales. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 31 100 Tutorías individuales 5 100 Talleres o seminarios 21 100 Prueba final 3 100 Estudio o preparación de pruebas 90 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas Evaluación Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje autónomo Resolución de Ejercicios o Problemas Lección Magistral Resolución de Ejercicios o Problemas SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 40.0 40.0 Pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas-trabajos). 30.0 30.0 54 / 141 csv: 174758935608340939172539 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN Identificador : 2502462 Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 30.0 30.0 NIVEL 2: Comunicación y Documentación en Ciencias de la Salud II 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Obligatoria ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No 6 ECTS Cuatrimestral 10 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1.- Utilizar, de manera crítica, las estrategias metodológicas que facilitan la comprensión de los resultados de las investigaciones de vanguardia en el ámbito de la Fisioterapia y la práctica basada en la evidencia como cultura profesional. (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G9; G10; G11; G13; G14; G16; G18; G19; G22; G23; G24; G26; E57) 5.5.1.3 CONTENIDOS · · · Metodología científica en Ciencias de la Salud. Tipos de Estudios de investigación clínica Lectura crítica de documentación científica Herramientas para la práctica clínica basada en pruebas 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G8 - Que los estudiantes demuestren habilidades y actitudes para el trabajo en equipo. G9 - Que los estudiantes sepan utilizar el razonamiento crítico. 55 / 141 csv: 174758935608340939172539 G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. Identificador : 2502462 G10 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad y respeto ante las diferencias individuales y culturales de las personas en la actuación profesional. G11 - Que los estudiantes demuestren motivación por la mejora continua de la calidad en los aspectos personales y profesionales. G13 - Que los estudiantes demuestren creatividad al afrontar problemas en contextos variados. G14 - Que los estudiantes demuestren iniciativa y espíritu emprendedor. G16 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad hacia temas medioambientales. G18 - Que los estudiantes manifiesten interés y responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G22 - Que los estudiantes desarrollen las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con autonomía. G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. G24 - Que los estudiantes incorporen la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura profesional. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E57 - Que los estudiantes comprendan la importancia de mantener actualizados los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de las competencias profesionales. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 14 100 Tutorías individuales 4 100 Talleres o seminarios 38 100 Prueba final 4 100 Estudio o preparación de pruebas 90 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Aprendizaje autónomo Resolución de Ejercicios o Problemas Lección Magistral Resolución de Ejercicios o Problemas Resolución de Ejercicios o Problemas Estudio de casos reales o simulados 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA 56 / 141 PONDERACIÓN MÁXIMA csv: 174758935608340939172539 Resolución de ejercicios y problemas Identificador : 2502462 Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 25.0 25.0 Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 50.0 50.0 Técnicas de observación (registros, listas de control). 25.0 25.0 5.5 NIVEL 1: Formación Específica 5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1 NIVEL 2: Fundamentos de Fisioterapia 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Obligatoria ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No 6 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Describir la evolución de la fisioterapia desde sus orígenes hasta adquirir características de profesión y disciplina científica, reconociendo en este proceso los hechos más significativos, los profesionales más importantes por su contribución, así como las diferentes corrientes y el fundamento de éstas ( G1, G2, G3, G4, G5, G6, G10, G11, G13, G14, G16, G17, G24, E24) 2. A partir del estudio de diferentes definiciones , elaborar una definición propia del concepto de fisioterapia, incluyendo los medios (agentes físicos), los sujetos (a quién va dirigido) y la finalidad (objetivos) de esta profesión ( G1, G2, G3, G4, G5, G6, G8, G19, E24) 4. Describir los agentes físicos en que se fundamentan las técnicas básicas de la Fisioterapia , clasificando las diferentes terapias utilizadas según el agente físico utilizado (E5, E27, E35) 5. Valorar la importancia de realizar una Historia Clínica, incluyendo en ésta la valoración inicial, la identificación del problema, la planificación del programa de Fisioterapia y la evaluación de los resultados, justificando las diferentes actividades del fisioterapeuta en cada fase ( G1, G2, G3, G4, G5, G6, G8, E32) 57 / 141 csv: 174758935608340939172539 3. Reconocer las funciones propias del fisioterapeuta, sus ámbitos de actuación, las diferentes organizaciones de tipo colegial nacionales e internacionales, y el código deontológico, valorando estos conocimientos como imprescindibles para dar la categoría de profesión a nuestra disciplina ( G1, G2, G3, G4, G5, G6, G10, G21, E25, E47, E50, E51, E54) Identificador : 2502462 A partir de la configuración científica de la Fisioterapia, conocer el método científico , valorando la utilización de un adecuado lenguaje científico, la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como la forma de avanzar en los conocimientos de nuestra profesión ( G1, G2, G3, G4, G5, G6, G8, G11, G13, G14, G16, G17, G26, E23) 5.5.1.3 CONTENIDOS · · · · · Marco y delimitación conceptual de la Fisioterapia. Desarrollo histórico y social de la Fisioterapia. Principios metodológicos en los que se sustenta la Fisioterapia Modelo de integración del método científico y actividad profesional fisioterapéutica Principios que rigen la organización de la profesión del Fisioterapeuta en España, Región Europea y otras Regiones Proceso de intervención fisioterapéutica, sus objetivos, fases y actividades incluyendo la historia clínica de fisioterapia. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G8 - Que los estudiantes demuestren habilidades y actitudes para el trabajo en equipo. G10 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad y respeto ante las diferencias individuales y culturales de las personas en la actuación profesional. G11 - Que los estudiantes demuestren motivación por la mejora continua de la calidad en los aspectos personales y profesionales. G13 - Que los estudiantes demuestren creatividad al afrontar problemas en contextos variados. G14 - Que los estudiantes demuestren iniciativa y espíritu emprendedor. G16 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad hacia temas medioambientales. G17 - Que los estudiantes manifiesten un comportamiento responsable en todas las actuaciones profesionales relacionadas con pacientes, familia y equipo. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G21 - Que los estudiantes conozcan y se ajusten a los límites de la competencia profesional. G24 - Que los estudiantes incorporen la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura profesional. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 58 / 141 csv: 174758935608340939172539 CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética Identificador : 2502462 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E5 - Que los estudiantes conozcan las diferentes reacciones químicas que se producen en la materia viva. E23 - Que los estudiantes demuestren conocimiento suficiente de las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos en los que se fundamenta, articula y desarrolla la Fisioterapia. E24 - Que los estudiantes conozcan y comprendan cuáles han sido los diferentes hechos y cambios históricos, que han contribuido a la configuración de la Fisioterapia como profesión y disciplina científica. E25 - Que los estudiantes conozcan las normas y funciones propias de la profesión de fisioterapeuta, integrándolas en los diferentes ámbitos de actuación. E27 - Que los estudiantes sepan enumerar, diferenciar y comprender los efectos de los agentes físicos, justificando su aplicación en Fisioterapia. E32 - Que los estudiantes sepan elaborar y cumplimentar de forma sistemática la historia clínica de Fisioterapia E35 - Que los estudiantes sepan seleccionar y aplicar adecuadamente los procedimientos fisioterapéuticos generales: masoterapia, electroterapia, magnetoterapia, fototerapia, vibroterapia, hidroterapia, termoterapia, crioterapia, presoterapia; ergoterapia, balneoterapia, talasoterapia, climatoterapia y los derivados y combinaciones de otros agentes físicos. E47 - Que los estudiantes comprendan los factores relacionados con la salud y los problemas medioambientales, para la atención de Fisioterapia en el ámbito comunitario y laboral. E50 - Que los estudiantes conozcan y comprendan la función que realiza el fisioterapeuta en el equipo de Atención Primaria. E51 - Que los estudiantes sepan realizar actividades de intervención en los ámbitos de promoción, prevención, protección, reeducación funcional y recuperación de la salud atendiendo a las diferentes etapas del ciclo vital. E54 - Que los estudiantes incorporen los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 50 100 Tutorías individuales 20 100 Pruebas de progreso 5 100 Estudio o preparación de pruebas 60 0 Búsqueda de documentación 15 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Aprendizaje autónomo Resolución de ejercicios y problemas Lección Magistral Estudio de casos reales o simulados Aprendizaje autónomo Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 60.0 60.0 Pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas-trabajos). 30.0 30.0 Portafolio 10.0 10.0 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Obligatoria ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 6 59 / 141 ECTS Cuatrimestral 3 csv: 174758935608340939172539 NIVEL 2: Valoración en Fisioterapia Identificador : 2502462 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Exponer tanto de forma oral como escrita las bases teóricas generales del proceso de palpación, inspección y sistema de medición instrumental. (G2; G3; G4; G5; G23; E36: E57 1. Realizar un portafolio o cuaderno de laboratorio que recoja, con corrección ortográfica, apoyándose en imágenes y empleando un lenguaje técnico apropiado los diferentes instrumentos, métodos y procedimientos de valoración utilizados en Fisioterapia, sintetizando la metódica a seguir en cada una de las valoraciones. (G2; G3; G4; G5; G6; G23, E1; E19; E30; E36; E57) 1. Demostrar, aplicándolos a un compañero o a un caso práctico, una correcta ejecución de los diferentes métodos y procedimientos de valoración utilizados en Fisioterapia, seleccionando la posición y el instrumento de valoración más adecuados, razonando, con una adecuada estructura lógica y utilizando el lenguaje apropiado, el por qué de dicha elección. (G1; G3; G4; G19; G26; E1; E19; E30; E36; E57) Elaborar y cumplimentar adecuadamente las fichas de la historia de Fisioterapia que recojan los diferentes registros a obtener para cada una de las valoraciones, e interpretar adecuadamente los resultados obtenidos. (G1; G3; G4; G23; E32) 5.5.1.3 CONTENIDOS · · · · · · Conceptualización de valoración en Fisioterapia. La historia clínica. Procedimientos de valoración en fisioterapia. Valoración analítica de la piel y del tejido celular subcutáneo. Valoración analítica articular. Valoración muscular. Valoración del dolor y de la sensibilidad. Valoración general de la postura y de la marcha. Valoración funcional global. Informes en fisioterapia. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. 60 / 141 csv: 174758935608340939172539 G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. Identificador : 2502462 G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. E19 - Que los estudiantes sepan aplicar los principios y teorías de la biofísica a las actuaciones de Fisioterapia. E30 - Que los estudiantes sepan valorar el estado funcional del paciente, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales, utilizando los instrumentos de valoración apropiados. E32 - Que los estudiantes sepan elaborar y cumplimentar de forma sistemática la historia clínica de Fisioterapia E36 - Que los estudiantes comprendan y sepan aplicar los principios ergonómicos y antropométricos. E55 - Que los estudiantes conozcan los mecanismos de garantía de calidad en la práctica de Fisioterapia según los criterios, indicadores y estándares de calidad reconocidos y validados para el adecuado ejercicio profesional. E57 - Que los estudiantes comprendan la importancia de mantener actualizados los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de las competencias profesionales. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 17.5 100 Enseñanza presencial (Prácticas) 37.5 100 Tutorías individuales 7.5 100 Talleres o seminarios 7.5 100 Prueba final 5 100 Estudio o preparación de pruebas 50 0 Búsqueda de documentación 25 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Lección magistral Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje cooperativo Método expositivo. Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas Resolución de ejercicios o problemas Resolución de ejercicios o problemas Aprendizaje cooperativo 61 / 141 csv: 174758935608340939172539 Aprendizaje autónomo Identificador : 2502462 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 45.0 45.0 Pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas-trabajos). 15.0 15.0 Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 30.0 30.0 Cuaderno de prácticas 10.0 10.0 NIVEL 2: Cinesiterapia 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Obligatoria ECTS NIVEL 2 9 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 4,5 4,5 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Realizar un portafolio o cuaderno de laboratorio que recoja, siguiendo el modelo entregado por el profesor y con un lenguaje técnico apropiado, las diferentes modalidades de cinesiterapia y los aspectos a tener en cuenta para la correcta movilización de cada articulación, citando la bibliografía utilizada en su elaboración y escribiendo con corrección ortográfica. (G1, G2, G3, G4, G5, G6, G16, G19, G23, E1, E19, E21, E37, E52) 1. Describir las diferentes modalidades de cinesiterapia, sus principios y aplicación en los pacientes a los que van dirigidas, determinado en que fase de la recuperación funcional pueden ser más adecuada su aplicación (G1, G2, G3, G4, G5, G6, G10, G23, E1, E19, E21, E37, E52, E54, E56) 1. Reconocer mediante imágenes o ejemplos escritos debidamente detallado, el tipo de contracción, la amplitud de trabajo y el tipo de cadena cinética que realiza el músculo en los diferentes movimientos expuestos, explicando en qué consiste. (G1, G3, G4, E37) 1. Identificar y justificar, de entre varios ejemplos ofrecidos por el profesor, la postura correcta en determinadas actividades de la vida diaria y profesional, determinado las razones que justifican esa postura como las más ergonómica (G1, G3, ,G4, E1, E19, E36, E37, E52) 1. Que el estudiante, ante un listado de disfunciones motrices determinadas, exponga ejemplos de ejercicios para trabajar los diferentes componentes de la intervención psicomotriz (G1, G3, G4, E37, E38) 62 / 141 csv: 174758935608340939172539 1. Demostrar una correcta ejecución de las diferentes modalidades de Cinesiterapia Pasiva y Activa, recogidas en el portafolios o cuaderno de laboratorio, utilizando como modelo a un compañero; y ante un determinado caso clínico sepa elegir de entre todas las modalidades aquella o aquellas que estarían más indicadas, razonando con una adecuada estructura lógica y utilizando el lenguaje apropiado, el por qué de dicha elección. (G1, G3, G4, G10, G16, G19, G26, E1, E19, E21, E33, E37, E52, E54) Identificador : 2502462 1. Que el estudiante realice una ficha antropométrica de una población definida, siguiendo la metodología estandarizada por el grupo español de cineantropometría (GREC) para localizar y tomar medidas antropométricas, estudiar el somatotipo y la composición corporal (G1, G3, G4, E36) 5.5.1.3 CONTENIDOS · · · · · Definición, tipos y efectos fisiopatológicos del reposo y la inmovilización Cinesiterapia Pasiva: tipos y procedimientos utilizados Cinesiterapia Activa: tipos y procedimientos utilizados Postura correcta en determinadas actividades de la vida diaria y profesional Conceptos relacionados con la Psicomotricidad para una adecuada intervención psicomotriz Cineantropometría 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G16 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad hacia temas medioambientales. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. E19 - Que los estudiantes sepan aplicar los principios y teorías de la biofísica a las actuaciones de Fisioterapia. E21 - Que los estudiantes comprendan y expliquen los principios de la biomecánica y electrofisiología aplicados a la Fisioterapia. E33 - Que los estudiantes sepan evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relación con los objetivos marcados. E36 - Que los estudiantes comprendan y sepan aplicar los principios ergonómicos y antropométricos. 63 / 141 csv: 174758935608340939172539 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS Identificador : 2502462 E37 - Que los estudiantes sepan analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica. E38 - Que los estudiantes conozcan las formas de intervención psicomotriz en las distintas etapas del ciclo vital. E52 - Que los estudiantes conozcan la forma de prevenir lesiones profesionales. E54 - Que los estudiantes incorporen los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional. E56 - Que los estudiantes sepan orientar y motivar al paciente y a los familiares en su proceso de recuperación 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 42 100 Enseñanza presencial (Prácticas) 57.5 100 Tutorías individuales 8 100 Prueba final 5 100 Elaboración de memorias de Prácticas 25 0 Estudio o preparación de pruebas 77.5 0 Búsqueda de documentación 10 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Aprendizaje autónomo Estudio de casos reales o simulados Representación de roles Resolución de Ejercicios o Problemas Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje autónomo Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 50.0 50.0 Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 35.0 35.0 Técnicas de observación (registros, listas de control). 5.0 5.0 Portafolio/Cuaderno de prácticas 10.0 10.0 NIVEL 2: Procedimientos Generales I 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Obligatoria ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE 64 / 141 csv: 174758935608340939172539 6 Identificador : 2502462 No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Realizar un portafolio o cuaderno de laboratorio que recoja, siguiendo el modelo entregado por el profesor y con un lenguaje técnico apropiado, las diferentes maniobras de masaje clásico en diferentes zonas corporales, las maniobras de otros tipos de masaje y los aspectos a tener en cuenta para la correcta aplicación de las dichas maniobras, citando la bibliografía utilizada en su elaboración y escribiendo con corrección ortográfica. (G1; G2; G3; G4; G5; G6; G23; E1; E19; E21; E52) 1. Demostrar una correcta ejecución de las diferentes maniobras de masaje recogidas en el portafolios o cuaderno de laboratorio, utilizando como modelo a un compañero; valorando las indicaciones, contraindicaciones, postura correcta, intensidad y momento de aplicación de la maniobra, utilizando el lenguaje apropiado y justificando la elección (G1; G3; G4; G10; G16; G19; G26; E1; E19; E21; E30; E33; E36; E52; E54, E56) 1. Determinar, ante cada una de las maniobras de masaje, los efectos que produce sobre el organismo humano, justificando en qué patología su aplicación estaría más indicada y qué tipo de masaje se fundamenta en el uso de esa maniobra (G1; G3; G4; E17; E12; E30; E33; E35; E56) 1. Conocer algunas de las definiciones del masaje dadas por diferentes escuelas a lo largo de las historia y los hechos más relevantes que contribuyeron a encuadrar la masoterapia como un importante procedimiento en Fisioterapia; determinando las características de las distintas corrientes o escuelas de masaje actuales (G1; G3; G5; G16; G19; E12; E24, E54) 1. Aplicar los principios de hidrodinámica e hidrostática en la resolución de problemas de hidrocinesiterapia (G1, G3, G5, G23, E19, E35) Describir de forma oral y escrita las diferentes modalidades de termoterapia e hidroterapia explicando sus efectos fisiológicos y aplicándolos correctamente (G1, G3, G4,G26, E19, E35, E54) 5.5.1.3 CONTENIDOS · · · · · · Definiciones, evolución y corrientes actuales del masaje Diferentes maniobras del masaje clásico o general y su efecto en el organismo Diferentes tipos de masaje y su aplicación a las diferentes estructuras corporales Mecánica corporal y recomendaciones para una buena práctica del masaje Modalidades de termoterapia e hidroterapia Hidrocinesiterapia Balneoterapia, climatoterapia y talasoterapia 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G16 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad hacia temas medioambientales. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. 65 / 141 csv: 174758935608340939172539 G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. Identificador : 2502462 G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. E12 - Que los estudiantes comprendan los aspectos psicológicos presentes en la relación fisioterapeuta-paciente para optimizarla. E17 - Que los estudiantes sepan describir y explicar los mecanismos implicados en la recepción, conducción y modulación del dolor, seleccionando los procedimientos fisioterapéuticos más adecuados para su tratamiento. E19 - Que los estudiantes sepan aplicar los principios y teorías de la biofísica a las actuaciones de Fisioterapia. E21 - Que los estudiantes comprendan y expliquen los principios de la biomecánica y electrofisiología aplicados a la Fisioterapia. E24 - Que los estudiantes conozcan y comprendan cuáles han sido los diferentes hechos y cambios históricos, que han contribuido a la configuración de la Fisioterapia como profesión y disciplina científica. E30 - Que los estudiantes sepan valorar el estado funcional del paciente, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales, utilizando los instrumentos de valoración apropiados. E33 - Que los estudiantes sepan evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relación con los objetivos marcados. E35 - Que los estudiantes sepan seleccionar y aplicar adecuadamente los procedimientos fisioterapéuticos generales: masoterapia, electroterapia, magnetoterapia, fototerapia, vibroterapia, hidroterapia, termoterapia, crioterapia, presoterapia; ergoterapia, balneoterapia, talasoterapia, climatoterapia y los derivados y combinaciones de otros agentes físicos. E36 - Que los estudiantes comprendan y sepan aplicar los principios ergonómicos y antropométricos. E52 - Que los estudiantes conozcan la forma de prevenir lesiones profesionales. E54 - Que los estudiantes incorporen los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional. E56 - Que los estudiantes sepan orientar y motivar al paciente y a los familiares en su proceso de recuperación 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 22 100 Tutorías individuales 6 100 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Aprendizaje autónomo Estudio de casos reales o simulados Representación de roles Resolución de Ejercicios o Problemas Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas Resolución de ejercicios y problemas Lección Magistral Estudio de casos reales o simulados 66 / 141 csv: 174758935608340939172539 Evaluación Identificador : 2502462 Aprendizaje autónomo Estudio de casos reales o simulados Representación de roles Resolución de Ejercicios o Problemas Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 50.0 50.0 Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 35.0 35.0 Técnicas de observación (registros, listas de control). 5.0 5.0 Portafolio 10.0 10.0 NIVEL 2: Procedimientos Generales II 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Obligatoria ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 6 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1- Resolver tanto de forma oral como escrita casos planteados, marcando los objetivos terapéuticos, seleccionando la técnica idónea, justificando de forma razonada y ejecutando la aplicación de los procedimientos de electroterapia y terapias afines teniendo en cuenta las medidas de seguridad tanto profesionales como para el paciente. (G1, G3, G4, G26, E17, E19, E28, E33, E35, E52, E54, E57) 2- Realizar un cuaderno de laboratorio que recoja la resolución activa y aplicación práctica de casos realizados en laboratorio, con corrección ortográfica, imágenes de la técnica y un empleo apropiado del lenguaje científico. (G1, G3, G4, G6, G26, E17, E19, E27, E28, E33, E35, E52, E54) 4- Describir los principios biofísicos y mecanismos fisiológicos por los que actúan los agentes físicos relacionados con electroterapia y terapias afines.(G3, G4, E17, E19, E23, E27) 5.5.1.3 CONTENIDOS · · · · · · Evolución de la electroterapia y terapias afines Concepto , equipos, técnica de aplicación, efectos fisiológicos, indicaciones y contraindicaciones de: Electroterapia de baja frecuencia Electroterapia de media frecuencia Electroterapia de Alta frecuencia Vibroterapia 67 / 141 csv: 174758935608340939172539 3- Sintetizar extrayendo las principales conclusiones de un texto científico, así como resaltar o criticar de forma razonada aspectos mejorables en base a los conocimientos adquiridos en electroterapia y terapias afines. (G1, G3, G4, G6, G9, G23, E33, E35, E57) Identificador : 2502462 · · Fototerapia Magnetoterapia Biofeedback 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G9 - Que los estudiantes sepan utilizar el razonamiento crítico. G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E17 - Que los estudiantes sepan describir y explicar los mecanismos implicados en la recepción, conducción y modulación del dolor, seleccionando los procedimientos fisioterapéuticos más adecuados para su tratamiento. E19 - Que los estudiantes sepan aplicar los principios y teorías de la biofísica a las actuaciones de Fisioterapia. E23 - Que los estudiantes demuestren conocimiento suficiente de las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos en los que se fundamenta, articula y desarrolla la Fisioterapia. E27 - Que los estudiantes sepan enumerar, diferenciar y comprender los efectos de los agentes físicos, justificando su aplicación en Fisioterapia. E28 - Que los estudiantes sepan diseñar el plan de intervención de Fisioterapia atendiendo a la individualidad del usuario, y a criterios de adecuación, validez y eficiencia. E35 - Que los estudiantes sepan seleccionar y aplicar adecuadamente los procedimientos fisioterapéuticos generales: masoterapia, electroterapia, magnetoterapia, fototerapia, vibroterapia, hidroterapia, termoterapia, crioterapia, presoterapia; ergoterapia, balneoterapia, talasoterapia, climatoterapia y los derivados y combinaciones de otros agentes físicos. E52 - Que los estudiantes conozcan la forma de prevenir lesiones profesionales. E54 - Que los estudiantes incorporen los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional. E57 - Que los estudiantes comprendan la importancia de mantener actualizados los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de las competencias profesionales. 68 / 141 csv: 174758935608340939172539 E33 - Que los estudiantes sepan evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relación con los objetivos marcados. Identificador : 2502462 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 30 100 Enseñanza presencial (Prácticas) 35 100 Tutorías individuales 5 100 Prueba final 5 100 Elaboración de memorias de Prácticas 15 0 Estudio o preparación de pruebas 50 0 Búsqueda de documentación 10 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Aprendizaje autónomo Lección magistral Método expositivo Estudio de casos reales o simulados Representación de roles Resolución de Ejercicios o Problemas Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje autónomo Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 50.0 50.0 Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 40.0 40.0 Cuaderno de prácticas 10.0 10.0 NIVEL 2: Métodos Específicos I 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Obligatoria ECTS NIVEL 2 9 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 4,5 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS 4,5 69 / 141 csv: 174758935608340939172539 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Identificador : 2502462 No No NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Aplicar a un compañero o un caso práctico, una correcta ejecución de las técnicas, métodos y procedimientos que se utilizan en la fisioterapia traumatológica, reumatológica y ortopédica. (G1, G2, G4, G6, E1, E21, E27, E36, E43, E45) 2. Demostrar capacidad critica ante la destreza en la aplicación de técnicas, técnicas, métodos y procedimientos de sus compañeros. (G25) 3. Aplicar las distintas técnicas teniendo en cuenta los principios ergonómicos. (E52) Exponer, tanto de forma oral como escrita, las bases teóricas de las técnicas de fisioterapia aplicadas en la fisioterapia traumatológica, reumatológica y ortopédica. (G18, E21, E27, E37, E39, E43) 5.5.1.3 CONTENIDOS - Fundamentos de los métodos específicos de terapia manual. - Aplicación de los métodos específicos de terapia manual. - Fundamentos de los métodos específicos de contención en fisioterapia. - Aplicación de los métodos específicos de contención en fisioterapia. - Fundamentos de los métodos específicos de masaje en fisioterapia. Aplicación de los métodos específicos de masaje en fisioterapia. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G18 - Que los estudiantes manifiesten interés y responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. G25 - Que los estudiantes desarrollen la función docente y la utilicen tanto en contextos profesionales como no profesionales. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. 70 / 141 csv: 174758935608340939172539 CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Identificador : 2502462 E21 - Que los estudiantes comprendan y expliquen los principios de la biomecánica y electrofisiología aplicados a la Fisioterapia. E27 - Que los estudiantes sepan enumerar, diferenciar y comprender los efectos de los agentes físicos, justificando su aplicación en Fisioterapia. E36 - Que los estudiantes comprendan y sepan aplicar los principios ergonómicos y antropométricos. E37 - Que los estudiantes sepan analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica. E39 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del aparato locomotor, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E43 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del los procesos ortopédicos, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E45 - Que los estudiantes conozcan las principales lesiones deportivas y su tratamiento, así como, las medidas de recuperación y readaptación a la actividad física y deportiva. E52 - Que los estudiantes conozcan la forma de prevenir lesiones profesionales. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 13.5 100 Enseñanza presencial (Prácticas) 89 100 Tutorías individuales 5 100 Prueba final 5 100 Estudio o preparación de pruebas 112.5 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Lección magistral Método expositivo Aprendizaje autónomo Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Aprendizaje mediante prácticas tuteladas Representación de roles Tutorías: Individual, presencial y telemática 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 20.0 20.0 Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 80.0 80.0 NIVEL 2: Métodos Específicos II 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Obligatoria ECTS NIVEL 2 6 ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CATALÁN EUSKERA LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO 71 / 141 csv: 174758935608340939172539 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral Identificador : 2502462 Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Exponer y justificar las bases teóricas en las que se fundamentan los métodos y procedimientos fisioterapéuticos específicos en relación a la reabsorción de edemas, la patología respiratoria y la terapia postural global. (G1, G4, G6, G18, G23, E23, E27, E39, E41, E42, E43). 2. Aplicar adecuadamente sobre un modelo o ejemplo simulado, los métodos y procedimientos específicos en relación al aparato respiratorio adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital y teniendo en cuenta los principios ergonómicos y las diferencias individuales de cada caso. (G1, G4, G6, G18, G23, E1, E23, E27, E37, E41, E52). 3. Aplicar adecuadamente los métodos y procedimientos específicos en relación a la reabsorción de edemas adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital y teniendo en cuenta los principios ergonómicos y las diferencias individuales de cada caso. (G1, G4, G6, G18, G23, E23, E27, E36, E37, E41, E42, E52). Aplicar adecuadamente los métodos y procedimientos específicos en relación a las terapias posturales globales adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital y teniendo en cuenta los principios ergonómicos y las diferencias individuales de cada caso. (G1, G4, G6, G18, G23, E23, E27, E36, E37, E39, E41, E43, E52). 5.5.1.3 CONTENIDOS - Fundamentación de los métodos específicos para la reabsorción de edemas. - Aplicación de los métodos específicos para la reabsorción de edemas. - Fundamentación de los métodos específicos para las terapias posturales globales. - Aplicación de los métodos específicos para las terapias posturales globales. - Fundamentación de los métodos específicos para la reeducación de la función ventilatoria. Aplicación de los métodos específicos para la reeducación de la función ventilatoria 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G18 - Que los estudiantes manifiesten interés y responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética 72 / 141 csv: 174758935608340939172539 CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio Identificador : 2502462 CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. E23 - Que los estudiantes demuestren conocimiento suficiente de las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos en los que se fundamenta, articula y desarrolla la Fisioterapia. E27 - Que los estudiantes sepan enumerar, diferenciar y comprender los efectos de los agentes físicos, justificando su aplicación en Fisioterapia. E36 - Que los estudiantes comprendan y sepan aplicar los principios ergonómicos y antropométricos. E37 - Que los estudiantes sepan analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica. E39 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del aparato locomotor, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E41 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del aparato respiratorio, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E42 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del sistema cardiocirculatorio, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E43 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del los procesos ortopédicos, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E52 - Que los estudiantes conozcan la forma de prevenir lesiones profesionales. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 12.5 100 Enseñanza presencial (Prácticas) 53.5 100 Tutorías individuales 5 100 Prueba final 4 100 Estudio o preparación de pruebas 65 0 Búsqueda de documentación 10 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Aprendizaje autónomo Resolución de ejercicios y problemas Lección Magistral Estudio de casos reales o simulados Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 30.0 30.0 73 / 141 csv: 174758935608340939172539 Aprendizaje autónomo Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Identificador : 2502462 Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 70.0 70.0 NIVEL 2: Métodos Específicos III 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Obligatoria ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Definir los distintos métodos y enumerar los efectos terapéuticos de la aplicación de las distintas técnicas. (G3, G4, E23, E39, E40) 2. Describir y demostrar una correcta ejecución de las técnicas aplicadas sobre un modelo o ejemplo simulado, identificando las estructuras anatómicas implicadas y teniendo en cuenta las diferencias individuales y los principios ergonómicos (G1, G3, G4, G23, G26, E1, E8, E23, E36, E37, E38, E39, E40, E52, E54) Resolver de forma oral o escrita, casos prácticos, señalando los objetivos terapéuticos y elaborando un plan de intervención terapéutica de forma razonada teniendo en cuenta las diferencias individuales. (G1, G2, G3, G4, G6, G8, G19, G26, E1, E8, E27, E28, E37, E39, E40, E54) 5.5.1.3 CONTENIDOS - Fundamentación de los métodos específicos de reprogramación sensoriomotora. - Aplicación de los métodos específicos de reprogramación sensoriomotora. · · · Fundamentación de los métodos específicos de intervención en Fisioterapia en las afecciones del Sistema Nervioso. Valoración según los distintos métodos específicos de intervención en Fisioterapia de las afecciones del Sistema Nervioso. Aplicación de los métodos específicos de intervención en Fisioterapia en las afecciones del Sistema Nervioso. Criterios de selección de los distintos métodos específicos de intervención en Fisioterapia en las afecciones susceptibles de su aplicación 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. 74 / 141 csv: 174758935608340939172539 5.5.1.5 COMPETENCIAS Identificador : 2502462 G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G8 - Que los estudiantes demuestren habilidades y actitudes para el trabajo en equipo. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. E8 - Que los estudiantes sepan describir y analizar el desarrollo sensoriomotor durante las distintas etapas del ciclo vital, aplicando dicho conocimiento en el tratamiento de Fisioterapia. E23 - Que los estudiantes demuestren conocimiento suficiente de las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos en los que se fundamenta, articula y desarrolla la Fisioterapia. E27 - Que los estudiantes sepan enumerar, diferenciar y comprender los efectos de los agentes físicos, justificando su aplicación en Fisioterapia. E28 - Que los estudiantes sepan diseñar el plan de intervención de Fisioterapia atendiendo a la individualidad del usuario, y a criterios de adecuación, validez y eficiencia. E36 - Que los estudiantes comprendan y sepan aplicar los principios ergonómicos y antropométricos. E37 - Que los estudiantes sepan analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica. E38 - Que los estudiantes conozcan las formas de intervención psicomotriz en las distintas etapas del ciclo vital. E39 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del aparato locomotor, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E52 - Que los estudiantes conozcan la forma de prevenir lesiones profesionales. E54 - Que los estudiantes incorporen los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 14 100 75 / 141 csv: 174758935608340939172539 E40 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del los procesos neurológicos, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. Identificador : 2502462 Enseñanza presencial (Prácticas) 52 100 Tutorías individuales 5 100 Elaboración de memorias de Prácticas 10 0 Estudio o preparación de pruebas 61 0 Búsqueda de documentación 4 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Aprendizaje autónomo Lección magistral Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Estudio de casos reales o simulados Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje cooperativo 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 30.0 30.0 Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 60.0 60.0 Portafolio 10.0 10.0 NIVEL 2: Métodos Específicos IV 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Obligatoria ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Definir los distintos métodos y enumerar los efectos terapéuticos de la aplicación de las distintas técnicas. (G3, G4, E23, E40) 76 / 141 csv: 174758935608340939172539 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Identificador : 2502462 1. Describir y demostrar una correcta ejecución de las técnicas aplicadas en las afecciones neurológicas, identificando las estructuras anatómicas implicadas y teniendo en cuenta las diferencias individuales y los principios ergonómicos. (G1, G3, G4, G26, E1, E8, E36, E37, E38, E40, E52, E54) Resolver de forma oral o escrita, casos prácticos, señalando los objetivos terapéuticos y elaborando un plan de intervención terapéutica de forma razonada, teniendo en cuenta las diferencias individuales. (G1, G2, G3, G4, G6, G8, G19, G26, E1, E8, E27, E28, E37, E40, E54) 5.5.1.3 CONTENIDOS · · · Fundamentación de los métodos específicos de intervención en Fisioterapia en las afecciones del Sistema Nervioso. Valoración según los distintos métodos específicos de intervención en Fisioterapia de las afecciones del Sistema Nervioso. Aplicación de los métodos específicos de intervención en Fisioterapia en las afecciones del Sistema Nervioso. Criterios de selección de los distintos métodos específicos de intervención en Fisioterapia en las afecciones susceptibles de su aplicación. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G8 - Que los estudiantes demuestren habilidades y actitudes para el trabajo en equipo. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. E23 - Que los estudiantes demuestren conocimiento suficiente de las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos en los que se fundamenta, articula y desarrolla la Fisioterapia. E27 - Que los estudiantes sepan enumerar, diferenciar y comprender los efectos de los agentes físicos, justificando su aplicación en Fisioterapia. E28 - Que los estudiantes sepan diseñar el plan de intervención de Fisioterapia atendiendo a la individualidad del usuario, y a criterios de adecuación, validez y eficiencia. E36 - Que los estudiantes comprendan y sepan aplicar los principios ergonómicos y antropométricos. 77 / 141 csv: 174758935608340939172539 E8 - Que los estudiantes sepan describir y analizar el desarrollo sensoriomotor durante las distintas etapas del ciclo vital, aplicando dicho conocimiento en el tratamiento de Fisioterapia. Identificador : 2502462 E37 - Que los estudiantes sepan analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica. E38 - Que los estudiantes conozcan las formas de intervención psicomotriz en las distintas etapas del ciclo vital. E40 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del los procesos neurológicos, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E52 - Que los estudiantes conozcan la forma de prevenir lesiones profesionales. E54 - Que los estudiantes incorporen los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 11 100 Enseñanza presencial (Prácticas) 54 100 Tutorías individuales 6 100 Prueba final 4 100 Elaboración de memorias de Prácticas 8 0 Estudio o preparación de pruebas 63 0 Búsqueda de documentación 4 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Aprendizaje autónomo Lección magistral Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Estudio de casos reales o simulados Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje cooperativo 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 30.0 30.0 Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 60.0 60.0 Portafolio 10.0 10.0 NIVEL 2: Fisioterapia en Especialidades Clínicas I 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Obligatoria ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE 78 / 141 csv: 174758935608340939172539 6 Identificador : 2502462 No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Exponer y justificar la fisiopatología y los tratamientos en los procesos traumatológicos, ortopédicos y reumatológicos. (G1, G2, G3, G4, G5, G6, G18, E16, E18, E23, E27, E28, E31, E32, E34, E35, E36, E37, E43, E45, E52) 2. Identificar la situación del paciente a través de un diagnóstico de Fisioterapia, en los procesos traumatológicos, ortopédicos y reumatológicos, planificando las intervenciones de fisioterapia y evaluando su efectividad. (G1, G2, G3, G4, G5, G6, E17, E18, E19, E21, E23, E27, E28, E31, E32, E34, E35, E36, E37, E39, E43, E45, E52) 3. Tener la capacidad de aplicar la Fisioterapia a los diferentes procesos traumatológicos, ortopédicos y reumatológicos, identificando los cambios producidos como consecuencia de la intervención de la Fisioterapia. (G1, G2, G4, G6, G9, G16, G24, E17, E18, E19, E21, E23, E27, E28, E31, E32, E34, E35, E36, E37, E39, E43, E45, E52) Conocer y aplicar las guías de fisioterapia de buena práctica clínica en los procesos traumatológicos, ortopédicos y reumatológicos. (G1, G2, G4, G6, G9, E18, E19, E21, E23, E27, E28, E31, E32, E34, E35, E36, E37, E39, E43, E45, E52) 5.5.1.3 CONTENIDOS - Disfunciones del aparato Locomotor en afecciones traumatológicas I - Intervención de fisioterapia en las disfunciones del aparato locomotor en afecciones traumatológicas I - Disfunciones del aparato Locomotor en afecciones reumatológicas I - Intervención de fisioterapia en las disfunciones del aparato locomotor en afecciones reumatológicas I - Disfunciones del aparato Locomotor en afecciones ortopédicas I Intervención de fisioterapia en las disfunciones del aparato locomotor en afecciones ortopédicas I 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G9 - Que los estudiantes sepan utilizar el razonamiento crítico. G16 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad hacia temas medioambientales. G24 - Que los estudiantes incorporen la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura profesional. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio 79 / 141 csv: 174758935608340939172539 G18 - Que los estudiantes manifiesten interés y responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Identificador : 2502462 CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E16 - Que los estudiantes conozcan la fisiopatología, la etiología, clínica y diagnóstico, así como la orientación del tratamiento médico-quirúrgico de los síndromes y las enfermedades, en los aspectos más relevantes para la Fisioterapia. E17 - Que los estudiantes sepan describir y explicar los mecanismos implicados en la recepción, conducción y modulación del dolor, seleccionando los procedimientos fisioterapéuticos más adecuados para su tratamiento. E18 - Que los estudiantes conozcan las pruebas complementarias habituales en el manejo de las patologías más prevalentes. E19 - Que los estudiantes sepan aplicar los principios y teorías de la biofísica a las actuaciones de Fisioterapia. E21 - Que los estudiantes comprendan y expliquen los principios de la biomecánica y electrofisiología aplicados a la Fisioterapia. E23 - Que los estudiantes demuestren conocimiento suficiente de las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos en los que se fundamenta, articula y desarrolla la Fisioterapia. E27 - Que los estudiantes sepan enumerar, diferenciar y comprender los efectos de los agentes físicos, justificando su aplicación en Fisioterapia. E28 - Que los estudiantes sepan diseñar el plan de intervención de Fisioterapia atendiendo a la individualidad del usuario, y a criterios de adecuación, validez y eficiencia. E31 - Que los estudiantes sepan determinar el diagnóstico de fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente E32 - Que los estudiantes sepan elaborar y cumplimentar de forma sistemática la historia clínica de Fisioterapia E34 - Que los estudiantes sepan elaborar el informe de alta de Fisioterapia E35 - Que los estudiantes sepan seleccionar y aplicar adecuadamente los procedimientos fisioterapéuticos generales: masoterapia, electroterapia, magnetoterapia, fototerapia, vibroterapia, hidroterapia, termoterapia, crioterapia, presoterapia; ergoterapia, balneoterapia, talasoterapia, climatoterapia y los derivados y combinaciones de otros agentes físicos. E36 - Que los estudiantes comprendan y sepan aplicar los principios ergonómicos y antropométricos. E37 - Que los estudiantes sepan analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica. E39 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del aparato locomotor, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E43 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del los procesos ortopédicos, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E45 - Que los estudiantes conozcan las principales lesiones deportivas y su tratamiento, así como, las medidas de recuperación y readaptación a la actividad física y deportiva. E52 - Que los estudiantes conozcan la forma de prevenir lesiones profesionales. ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 40 100 Enseñanza presencial (Prácticas) 30 100 Tutorías individuales 2 100 Prueba final 3 100 Estudio o preparación de pruebas 75 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación 80 / 141 csv: 174758935608340939172539 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS Identificador : 2502462 Lección magistral Método expositivo Aprendizaje autónomo Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Tutorías: Individual, presencial y telemática Estudio de casos reales o simulados Representación de roles 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 80.0 80.0 Técnicas de observación (registros, listas de control). 20.0 20.0 NIVEL 2: Fisioterapia en Especialidades Clínicas II 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Obligatoria ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No 6 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Exponer y justificar la fisiopatología y los tratamientos en los procesos traumatológicos, ortopédicos y reumatológicos. (G1, G2, G3, G4, G5, G6, G18, E16, E18, E23, E27, E28, E31, E32, E34, E35, E36, E37, E43, E45, E52) 2. Identificar la situación del paciente a través de un diagnóstico de Fisioterapia, en los procesos traumatológicos, ortopédicos y reumatológicos, planificando las intervenciones de fisioterapia y evaluando su efectividad. (G1, G2, G3, G4, G5, G6, E17, E18, E19, E21, E23, E27, E28, E31, E32, E34, E35, E36, E37, E39, E43, E45, E52) Conocer y aplicar las guías de fisioterapia de buena práctica clínica en los procesos traumatológicos, ortopédicos y reumatológicos. (G1, G2, G4, G6, G9, E18, E19, E21, E23, E27, E28, E31, E32, E34, E35, E36, E37, E39, E43, E45, E52) 5.5.1.3 CONTENIDOS - Disfunciones del aparato Locomotor en afecciones traumatológicas II - Disfunciones del aparato Locomotor en afecciones reumatológicas II 81 / 141 csv: 174758935608340939172539 3. Tener la capacidad de aplicar la Fisioterapia a los diferentes procesos traumatológicos, ortopédicos y reumatológicos, identificando los cambios producidos como consecuencia de la intervención de la Fisioterapia. (G1, G2, G4, G6, G9, G16, G24, E17, E18, E19, E21, E23, E27, E28, E31, E32, E34, E35, E36, E37, E39, E43, E45, E52) Identificador : 2502462 - Disfunciones del aparato Locomotor en afecciones ortopédicas II - Intervención de fisioterapia en las disfunciones del aparato locomotor en afecciones traumatológicas II - Intervención de fisioterapia en las disfunciones del aparato locomotor en afecciones reumatológicas II Intervención de fisioterapia en las disfunciones del aparato locomotor en afecciones ortopédicas II 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G9 - Que los estudiantes sepan utilizar el razonamiento crítico. G16 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad hacia temas medioambientales. G18 - Que los estudiantes manifiesten interés y responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. G24 - Que los estudiantes incorporen la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura profesional. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E16 - Que los estudiantes conozcan la fisiopatología, la etiología, clínica y diagnóstico, así como la orientación del tratamiento médico-quirúrgico de los síndromes y las enfermedades, en los aspectos más relevantes para la Fisioterapia. E17 - Que los estudiantes sepan describir y explicar los mecanismos implicados en la recepción, conducción y modulación del dolor, seleccionando los procedimientos fisioterapéuticos más adecuados para su tratamiento. E18 - Que los estudiantes conozcan las pruebas complementarias habituales en el manejo de las patologías más prevalentes. E21 - Que los estudiantes comprendan y expliquen los principios de la biomecánica y electrofisiología aplicados a la Fisioterapia. E23 - Que los estudiantes demuestren conocimiento suficiente de las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos en los que se fundamenta, articula y desarrolla la Fisioterapia. E27 - Que los estudiantes sepan enumerar, diferenciar y comprender los efectos de los agentes físicos, justificando su aplicación en Fisioterapia. 82 / 141 csv: 174758935608340939172539 E19 - Que los estudiantes sepan aplicar los principios y teorías de la biofísica a las actuaciones de Fisioterapia. Identificador : 2502462 E28 - Que los estudiantes sepan diseñar el plan de intervención de Fisioterapia atendiendo a la individualidad del usuario, y a criterios de adecuación, validez y eficiencia. E31 - Que los estudiantes sepan determinar el diagnóstico de fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente E32 - Que los estudiantes sepan elaborar y cumplimentar de forma sistemática la historia clínica de Fisioterapia E34 - Que los estudiantes sepan elaborar el informe de alta de Fisioterapia E35 - Que los estudiantes sepan seleccionar y aplicar adecuadamente los procedimientos fisioterapéuticos generales: masoterapia, electroterapia, magnetoterapia, fototerapia, vibroterapia, hidroterapia, termoterapia, crioterapia, presoterapia; ergoterapia, balneoterapia, talasoterapia, climatoterapia y los derivados y combinaciones de otros agentes físicos. E36 - Que los estudiantes comprendan y sepan aplicar los principios ergonómicos y antropométricos. E37 - Que los estudiantes sepan analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica. E39 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del aparato locomotor, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E43 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del los procesos ortopédicos, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E45 - Que los estudiantes conozcan las principales lesiones deportivas y su tratamiento, así como, las medidas de recuperación y readaptación a la actividad física y deportiva. E52 - Que los estudiantes conozcan la forma de prevenir lesiones profesionales. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 40 100 Enseñanza presencial (Prácticas) 30 100 Tutorías individuales 2 100 Prueba final 3 100 Estudio o preparación de pruebas 75 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Lección magistral Método expositivo Aprendizaje autónomo Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Tutorías: Individual, presencial y telemática Estudio de casos reales o simulados Representación de roles 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 80.0 80.0 Técnicas de observación (registros, listas de control). 20.0 20.0 NIVEL 2: Fisioterapia en Especialidades Clínicas III CARÁCTER Obligatoria ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 83 / 141 ECTS Cuatrimestral 9 csv: 174758935608340939172539 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 Identificador : 2502462 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Explicar la etiología, clínica, diagnóstico y tratamiento médico-quirúrgico justificando la fisiopatología en las principales alteraciones del sistema respiratorio (G1, G3, G4, G5, G6, G18, G23, E1, E16, E18). 2. Realizar la valoración fisioterapéutica respiratoria teniendo en cuenta los principales hallazgos de la exploración funcional y clínica. (G1, G3, G4, G5, G6, E1, E23, E30, E31, E32, E36, E52). 3. Resolver de forma oral, escrita y práctica casos clínicos planteados en relación a la patología respiratoria, marcando los objetivos terapéuticos, seleccionando y justificando las técnicas más apropiadas, así como evaluando la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento fisioterapéutico empleado. (G1, G3, G4, G5, G6, G8, G18, G23, E1, E16, E18, E23, E27, E28, E29, E32, E33, E34, E36, E37, E41, E51, E52, E54, E56). Identificar las situaciones de riesgo vital y aplicar adecuadamente las maniobras de soporte vital básico y avanzado. (G1, G3, G4, G5, G6, E1, E23, E36, E37, E52, E54, E58). 5.5.1.3 CONTENIDOS · · · · · Fisiopatología de la función respiratoria. Exploración clínica y funcional respiratoria Principales síndromes y enfermedades del sistema respiratorio. Intervención de fisioterapia en la prevención, tratamiento y rehabilitación del síndrome obstructivo. Intervención de fisioterapia en la prevención, tratamiento y rehabilitación del síndrome restrictivo. Soporte vital básico y avanzado. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G8 - Que los estudiantes demuestren habilidades y actitudes para el trabajo en equipo. G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio 84 / 141 csv: 174758935608340939172539 G18 - Que los estudiantes manifiesten interés y responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Identificador : 2502462 CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. E16 - Que los estudiantes conozcan la fisiopatología, la etiología, clínica y diagnóstico, así como la orientación del tratamiento médico-quirúrgico de los síndromes y las enfermedades, en los aspectos más relevantes para la Fisioterapia. E18 - Que los estudiantes conozcan las pruebas complementarias habituales en el manejo de las patologías más prevalentes. E23 - Que los estudiantes demuestren conocimiento suficiente de las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos en los que se fundamenta, articula y desarrolla la Fisioterapia. E27 - Que los estudiantes sepan enumerar, diferenciar y comprender los efectos de los agentes físicos, justificando su aplicación en Fisioterapia. E28 - Que los estudiantes sepan diseñar el plan de intervención de Fisioterapia atendiendo a la individualidad del usuario, y a criterios de adecuación, validez y eficiencia. E29 - Que los estudiantes sepan ejecutar, dirigir y coordinar el plan de intervención de Fisioterapia, utilizando las herramientas terapéuticas propias y atendiendo a la individualidad del usuario. E30 - Que los estudiantes sepan valorar el estado funcional del paciente, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales, utilizando los instrumentos de valoración apropiados. E31 - Que los estudiantes sepan determinar el diagnóstico de fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente E32 - Que los estudiantes sepan elaborar y cumplimentar de forma sistemática la historia clínica de Fisioterapia E33 - Que los estudiantes sepan evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relación con los objetivos marcados. E34 - Que los estudiantes sepan elaborar el informe de alta de Fisioterapia E36 - Que los estudiantes comprendan y sepan aplicar los principios ergonómicos y antropométricos. E37 - Que los estudiantes sepan analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica. E41 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del aparato respiratorio, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E51 - Que los estudiantes sepan realizar actividades de intervención en los ámbitos de promoción, prevención, protección, reeducación funcional y recuperación de la salud atendiendo a las diferentes etapas del ciclo vital. E52 - Que los estudiantes conozcan la forma de prevenir lesiones profesionales. E54 - Que los estudiantes incorporen los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional. E56 - Que los estudiantes sepan orientar y motivar al paciente y a los familiares en su proceso de recuperación 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 40 100 Enseñanza presencial (Prácticas) 22.5 100 Tutorías individuales 7.5 100 85 / 141 csv: 174758935608340939172539 E58 - Que los estudiantes sepan reconocer las situaciones de riesgo vital y ejecutar maniobras de soporte básico y avanzado. Identificador : 2502462 Prueba final 5 100 Estudio o preparación de pruebas 65 0 Búsqueda de documentación 10 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Aprendizaje autónomo Estudio de casos reales o simulados Representación de roles Resolución de Ejercicios o Problemas Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas Resolución de ejercicios y problemas Lección Magistral Estudio de casos reales o simulados Aprendizaje autónomo Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 95.0 95.0 Pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas-trabajos). 5.0 5.0 NIVEL 2: Fisioterapia en Especialidades Clínicas IV 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Obligatoria ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Explicar la etiología, clínica, diagnóstico y tratamiento médico-quirúrgico y de fisioterapia, justificando la fisiopatología de las principales alteraciones del sistema nervioso (G3, G4, G6, G9, G23, E3, E16, E18, E28, E38) 2. Conocer y describir cómo se realiza la valoración fisioterapéutica en la patología neurológica, teniendo en cuenta las diferencias individuales de las personas (G1, G3, G4, G5, G6, G9, G10, G21, E1, E7, E18, E32, E37) 3. Resolver de forma oral, escrita y/o práctica casos clínicos en relación a una patología neurológica, siguiendo el plan de intervención de fisioterapia de forma razonada y justificada (G1, G2, G3, G4, G5, G6, G8, G9, G10, G13, G17, G19, G21, G23, G26, E1, E7, E18, E23, E27, E28, E29, E31, E34, E35, E36, E37, E38, E40, E52, E54, E56) 86 / 141 csv: 174758935608340939172539 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Identificador : 2502462 Describir el desarrollo sensoriomotor normal (G3, G4, E8, E37) 5.5.1.3 CONTENIDOS - Definición de los síndromes y enfermedades del Sistema Nervioso Central. - Fisiopatología de los síndromes y enfermedades del Sistema Nervioso Central. - Principales pruebas diagnósticas de los síndromes y enfermedades del Sistema Nervioso Central. - Tratamiento médico-quirúrgico de los síndromes y enfermedades del Sistema Nervioso Central. - Valoración de fisioterapia de los síndromes y enfermedades del Sistema Nervioso Central. Intervención de fisioterapia en los síndromes y enfermedades del Sistema Nervioso Central. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G8 - Que los estudiantes demuestren habilidades y actitudes para el trabajo en equipo. G9 - Que los estudiantes sepan utilizar el razonamiento crítico. G10 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad y respeto ante las diferencias individuales y culturales de las personas en la actuación profesional. G13 - Que los estudiantes demuestren creatividad al afrontar problemas en contextos variados. G17 - Que los estudiantes manifiesten un comportamiento responsable en todas las actuaciones profesionales relacionadas con pacientes, familia y equipo. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G21 - Que los estudiantes conozcan y se ajusten a los límites de la competencia profesional. G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES 87 / 141 csv: 174758935608340939172539 CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio Identificador : 2502462 No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. E3 - Que los estudiantes sepan deducir los acontecimientos que ocurren cuando se altera alguna de las estructuras de cada uno de los sistemas o su función. E7 - Que los estudiantes desarrollen una concepción biopsicosocial de la persona relacionando estructura, función conducta y contexto. E8 - Que los estudiantes sepan describir y analizar el desarrollo sensoriomotor durante las distintas etapas del ciclo vital, aplicando dicho conocimiento en el tratamiento de Fisioterapia. E16 - Que los estudiantes conozcan la fisiopatología, la etiología, clínica y diagnóstico, así como la orientación del tratamiento médico-quirúrgico de los síndromes y las enfermedades, en los aspectos más relevantes para la Fisioterapia. E18 - Que los estudiantes conozcan las pruebas complementarias habituales en el manejo de las patologías más prevalentes. E23 - Que los estudiantes demuestren conocimiento suficiente de las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos en los que se fundamenta, articula y desarrolla la Fisioterapia. E27 - Que los estudiantes sepan enumerar, diferenciar y comprender los efectos de los agentes físicos, justificando su aplicación en Fisioterapia. E28 - Que los estudiantes sepan diseñar el plan de intervención de Fisioterapia atendiendo a la individualidad del usuario, y a criterios de adecuación, validez y eficiencia. E29 - Que los estudiantes sepan ejecutar, dirigir y coordinar el plan de intervención de Fisioterapia, utilizando las herramientas terapéuticas propias y atendiendo a la individualidad del usuario. E31 - Que los estudiantes sepan determinar el diagnóstico de fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente E32 - Que los estudiantes sepan elaborar y cumplimentar de forma sistemática la historia clínica de Fisioterapia E34 - Que los estudiantes sepan elaborar el informe de alta de Fisioterapia E35 - Que los estudiantes sepan seleccionar y aplicar adecuadamente los procedimientos fisioterapéuticos generales: masoterapia, electroterapia, magnetoterapia, fototerapia, vibroterapia, hidroterapia, termoterapia, crioterapia, presoterapia; ergoterapia, balneoterapia, talasoterapia, climatoterapia y los derivados y combinaciones de otros agentes físicos. E36 - Que los estudiantes comprendan y sepan aplicar los principios ergonómicos y antropométricos. E37 - Que los estudiantes sepan analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica. E38 - Que los estudiantes conozcan las formas de intervención psicomotriz en las distintas etapas del ciclo vital. E40 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del los procesos neurológicos, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E52 - Que los estudiantes conozcan la forma de prevenir lesiones profesionales. E54 - Que los estudiantes incorporen los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional. E56 - Que los estudiantes sepan orientar y motivar al paciente y a los familiares en su proceso de recuperación ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 40 100 Enseñanza presencial (Prácticas) 30 100 Tutorías individuales 3 100 Prueba final 2 100 Estudio o preparación de pruebas 68 0 Búsqueda de documentación 7 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Aprendizaje autónomo 88 / 141 csv: 174758935608340939172539 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS Identificador : 2502462 Resolución de ejercicios y problemas Lección Magistral Estudio de casos reales o simulados Estudio de casos reales o simulados Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje cooperativo Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas Resolución de Ejercicios o Problemas Estudio de casos reales o simulados Representación de roles 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 85.0 85.0 Pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas-trabajos). 15.0 15.0 NIVEL 2: Fisioterapia en Especialidades Clínicas V 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Obligatoria ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Explicar la etiología, clínica, diagnóstico y tratamiento médico-quirúrgico justificando la fisiopatología en las principales alteraciones del sistema cardiovascular (G1, G3, G4, G5, G6, G18, G23, E1, E16, E18). 3. Resolver de forma oral, escrita y/o práctica uno o varios casos clínicos planteados sobre una determinada patología cardiovascular, marcando los objetivos terapéuticos, seleccionando y justificando las técnicas más apropiadas, así como evaluando la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento fisioterapéutico empleado. (G1, G3, G4, G5, G6, G8, G18, G23, E1, E16, E27, E28, E29, E32, E33, E34, E36, E37, E42, E51, E52, E54, E56). 4. Diseñar un programa de intervención fisioterapéutica en el embarazo y posparto. (G1, G3, G4, G5, G6, G8, E1, E16, E18, E23, E27, E28, E29, E30, E36, E37, E44, E51, E52, E56, E54). 5. Conocer la Valoración Geriátrica Integral y aplicarla en uno o varios casos clínicos, dentro del plan de intervención de fisioterapia (G1, G3, G4, G8, E30, E32). Resolver de forma escrita, casos prácticos sobre geriatría, señalando los objetivos terapéuticos y elaborando un plan de intervención de fisioterapia de forma razonada (G1, G3, G4, G6, G8, E8, E28, E30, E32, E37, E38, E39, E51, E56). 89 / 141 csv: 174758935608340939172539 2. Realizar la valoración fisioterapéutica en patología cardiovascular interpretando los principales hallazgos de la exploración funcional y clínica. (G1, G3, G4, G5, G6, E1, E23, E30, E31, E32, E36, E52). Identificador : 2502462 5.5.1.3 CONTENIDOS · · · · · Fisiopatología de la función cardiovascular. Principales enfermedades y alteraciones del sistema cardiovascular. Intervención de fisioterapia en la prevención, tratamiento y rehabilitación de la función cardíaca Intervención de fisioterapia en la prevención, tratamiento y rehabilitación de los trastornos vasculares periféricos. Intervención de fisioterapia en geriatría. Intervención de fisioterapia en el embarazo y posparto. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G8 - Que los estudiantes demuestren habilidades y actitudes para el trabajo en equipo. G18 - Que los estudiantes manifiesten interés y responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. E8 - Que los estudiantes sepan describir y analizar el desarrollo sensoriomotor durante las distintas etapas del ciclo vital, aplicando dicho conocimiento en el tratamiento de Fisioterapia. E16 - Que los estudiantes conozcan la fisiopatología, la etiología, clínica y diagnóstico, así como la orientación del tratamiento médico-quirúrgico de los síndromes y las enfermedades, en los aspectos más relevantes para la Fisioterapia. E23 - Que los estudiantes demuestren conocimiento suficiente de las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos en los que se fundamenta, articula y desarrolla la Fisioterapia. E27 - Que los estudiantes sepan enumerar, diferenciar y comprender los efectos de los agentes físicos, justificando su aplicación en Fisioterapia. E28 - Que los estudiantes sepan diseñar el plan de intervención de Fisioterapia atendiendo a la individualidad del usuario, y a criterios de adecuación, validez y eficiencia. 90 / 141 csv: 174758935608340939172539 E18 - Que los estudiantes conozcan las pruebas complementarias habituales en el manejo de las patologías más prevalentes. Identificador : 2502462 E29 - Que los estudiantes sepan ejecutar, dirigir y coordinar el plan de intervención de Fisioterapia, utilizando las herramientas terapéuticas propias y atendiendo a la individualidad del usuario. E30 - Que los estudiantes sepan valorar el estado funcional del paciente, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales, utilizando los instrumentos de valoración apropiados. E31 - Que los estudiantes sepan determinar el diagnóstico de fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente E32 - Que los estudiantes sepan elaborar y cumplimentar de forma sistemática la historia clínica de Fisioterapia E33 - Que los estudiantes sepan evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relación con los objetivos marcados. E34 - Que los estudiantes sepan elaborar el informe de alta de Fisioterapia E36 - Que los estudiantes comprendan y sepan aplicar los principios ergonómicos y antropométricos. E37 - Que los estudiantes sepan analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica. E38 - Que los estudiantes conozcan las formas de intervención psicomotriz en las distintas etapas del ciclo vital. E39 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del aparato locomotor, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E42 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del sistema cardiocirculatorio, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E44 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a los procesos obstétricos y ginecológicos, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E51 - Que los estudiantes sepan realizar actividades de intervención en los ámbitos de promoción, prevención, protección, reeducación funcional y recuperación de la salud atendiendo a las diferentes etapas del ciclo vital. E52 - Que los estudiantes conozcan la forma de prevenir lesiones profesionales. E54 - Que los estudiantes incorporen los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional. E56 - Que los estudiantes sepan orientar y motivar al paciente y a los familiares en su proceso de recuperación 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 41 100 Enseñanza presencial (Prácticas) 25 100 Tutorías individuales 5 100 Prueba final 4 100 Estudio o preparación de pruebas 67 0 Búsqueda de documentación 8 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Aprendizaje autónomo Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje autónomo Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Estudio de casos reales o simulados Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje cooperativo SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 85.0 85.0 Pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas-trabajos). 15.0 15.0 NIVEL 2: Fisioterapia en Especialidades Clínicas VI 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 91 / 141 csv: 174758935608340939172539 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN Identificador : 2502462 CARÁCTER Obligatoria ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Explicar la etiología, clínica, diagnóstico y tratamiento médico-quirúrgico y de fisioterapia, justificando la fisiopatología de las principales alteraciones del sistema nervioso. (G3, G4, G6, G9, G23, E3, E16, E18, E28, E38) 2. Resolver de forma oral, escrita y/o práctica casos clínicos en relación a una patología neurológica, siguiendo el plan de intervención de fisioterapia de forma razonada y justificada. (G1, G2, G3, G4, G5, G6, G8, G9, G10, G13, G17, G19, G21, G23, G26, E1, E7, E18, E23, E27, E28, E29, E31, E34, E35, E36, E37, E38, E40, E52, E54, E56) 3. Conocer y describir cómo se realiza la entrevista y exploración pediátrica en el ámbito de la fisioterapia. (G1, G2, G4, G5, G6, G9, G10, G13, G17, G21, G26, E1, E3, E7, E8, E16, E18, E31, E32, E37, E54, E56) 5.5.1.3 CONTENIDOS - Definición de los síndromes y enfermedades del Sistema Nervioso Central y Periférico. - Fisiopatología de los síndromes y enfermedades del Sistema Nervioso Central y Periférico. - Principales pruebas diagnósticas de los síndromes y enfermedades del Sistema Nervioso Central y Periférico. - Tratamiento médico-quirúrgico de los síndromes y enfermedades del Sistema Nervioso Central y Periférico. - Valoración e intervención de fisioterapia de los síndromes y enfermedades del Sistema Nervioso Central y Periférico. Valoración e intervención de fisioterapia en pediatría. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. 92 / 141 csv: 174758935608340939172539 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES Identificador : 2502462 G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G8 - Que los estudiantes demuestren habilidades y actitudes para el trabajo en equipo. G9 - Que los estudiantes sepan utilizar el razonamiento crítico. G10 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad y respeto ante las diferencias individuales y culturales de las personas en la actuación profesional. G13 - Que los estudiantes demuestren creatividad al afrontar problemas en contextos variados. G17 - Que los estudiantes manifiesten un comportamiento responsable en todas las actuaciones profesionales relacionadas con pacientes, familia y equipo. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G21 - Que los estudiantes conozcan y se ajusten a los límites de la competencia profesional. G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. E3 - Que los estudiantes sepan deducir los acontecimientos que ocurren cuando se altera alguna de las estructuras de cada uno de los sistemas o su función. E7 - Que los estudiantes desarrollen una concepción biopsicosocial de la persona relacionando estructura, función conducta y contexto. E8 - Que los estudiantes sepan describir y analizar el desarrollo sensoriomotor durante las distintas etapas del ciclo vital, aplicando dicho conocimiento en el tratamiento de Fisioterapia. E16 - Que los estudiantes conozcan la fisiopatología, la etiología, clínica y diagnóstico, así como la orientación del tratamiento médico-quirúrgico de los síndromes y las enfermedades, en los aspectos más relevantes para la Fisioterapia. E18 - Que los estudiantes conozcan las pruebas complementarias habituales en el manejo de las patologías más prevalentes. E27 - Que los estudiantes sepan enumerar, diferenciar y comprender los efectos de los agentes físicos, justificando su aplicación en Fisioterapia. E28 - Que los estudiantes sepan diseñar el plan de intervención de Fisioterapia atendiendo a la individualidad del usuario, y a criterios de adecuación, validez y eficiencia. E29 - Que los estudiantes sepan ejecutar, dirigir y coordinar el plan de intervención de Fisioterapia, utilizando las herramientas terapéuticas propias y atendiendo a la individualidad del usuario. 93 / 141 csv: 174758935608340939172539 E23 - Que los estudiantes demuestren conocimiento suficiente de las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos en los que se fundamenta, articula y desarrolla la Fisioterapia. Identificador : 2502462 E31 - Que los estudiantes sepan determinar el diagnóstico de fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente E32 - Que los estudiantes sepan elaborar y cumplimentar de forma sistemática la historia clínica de Fisioterapia E34 - Que los estudiantes sepan elaborar el informe de alta de Fisioterapia E35 - Que los estudiantes sepan seleccionar y aplicar adecuadamente los procedimientos fisioterapéuticos generales: masoterapia, electroterapia, magnetoterapia, fototerapia, vibroterapia, hidroterapia, termoterapia, crioterapia, presoterapia; ergoterapia, balneoterapia, talasoterapia, climatoterapia y los derivados y combinaciones de otros agentes físicos. E36 - Que los estudiantes comprendan y sepan aplicar los principios ergonómicos y antropométricos. E37 - Que los estudiantes sepan analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica. E38 - Que los estudiantes conozcan las formas de intervención psicomotriz en las distintas etapas del ciclo vital. E40 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del los procesos neurológicos, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E52 - Que los estudiantes conozcan la forma de prevenir lesiones profesionales. E54 - Que los estudiantes incorporen los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional. E56 - Que los estudiantes sepan orientar y motivar al paciente y a los familiares en su proceso de recuperación 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 40 100 Enseñanza presencial (Prácticas) 30 100 Tutorías de grupo 2 100 Estudio o preparación de pruebas 68 0 Búsqueda de documentación 7 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Aprendizaje autónomo Resolución de ejercicios y problemas Lección Magistral Estudio de casos reales o simulados Estudio de casos reales o simulados Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje cooperativo Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas Resolución de Ejercicios o Problemas Estudio de casos reales o simulados Representación de roles 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 80.0 80.0 Pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas-trabajos). 20.0 20.0 NIVEL 2: Fisioterapia Comunitaria CARÁCTER Obligatoria ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 94 / 141 ECTS Cuatrimestral 9 csv: 174758935608340939172539 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 Identificador : 2502462 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Detectar problemas y necesidades en materia de Salud en una zona geográfica, o sector poblacional, determinado. (G1, G2, G4, G5, G8, G9, G19, G25, E9) 1. Realizar un programa de Educación para la Salud para un sector poblacional determinado, justificando adecuadamente y con un lenguaje apropiado las diferentes actividades planificadas. (G1,G2, G3, G4, G5, G6, G8, G11, G13, G17, G19, G25, E10, E11, E36, E51) 1. Identificar la estructura organizativa en Atención Primaria, priorizar la promoción y prevención, fomentar la participación e identificarse como agentes de salud. (G1, G9, G12, G14, G18, G19, E7, E9, E11, E13, E24, E48, E49, E56) 1. Reconocer la importancia e implicación de la Salud Pública en el medio ambiente, epidemiología y demografía. (G1, G9, G16, G18, E7, E9, E47) 1. Identificar las actividades del fisioterapeuta en el contexto de la Atención Primaria. (G1, G2, G8, G17, G21, E15, E23, E25, E32, E50, E53, E55) 1. Realizar la consulta clínica al paciente y elaborar el informe de fisioterapia al alta. (G1, G2, G3, G4, G9, G10, G15, G17, G20, G26, E12, E14, E15, E26, E29, E30, E34, E54, E55) 1. Realizar búsquedas bibliográficas y elaborar trabajos académicos relacionados con la Salud Pública utilizando las herramientas metodológicas adecuadas. (G1, G2, G4, G5, G6, G9, G11, G23, G24, G25, E57) 1. Conocer los conceptos actuales de salud publica así como antecedentes históricos y los factores determinantes de la salud (G1, G2, G3, G4, G9, G10, G15, G17, G20, G26, E12, E14, E15, E26, E29, E30, E34, E54, E55) Introducir al estudiante en el campo de la planificación, elaboración de programas sanitarios y evaluación de los mismos (G1, G2, G3, G4, G9, G10, G15, G17, G20, G26, E12, E14, E15, E26, E29, E30, E34, E54, E55) 5.5.1.3 CONTENIDOS · · · · · · · · La Salud, Sistemas Sanitarios y la Atención Primaria. El Área de Salud. Factores determinantes de Salud Estructuración del Sistema Nacional y Regional de Salud Promoción y Prevención. Programas de Salud y patologías habituales. Medio Ambiente, demografía, epidemiología y Salud Pública. Enfermedades transmisibles y no transmisibles El Equipo de Atención Primaria y el fisioterapeuta de Área, funciones y especificidades. Educación Sanitaria. Salud pública 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. 95 / 141 csv: 174758935608340939172539 5.5.1.4 OBSERVACIONES Identificador : 2502462 G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G8 - Que los estudiantes demuestren habilidades y actitudes para el trabajo en equipo. G9 - Que los estudiantes sepan utilizar el razonamiento crítico. G10 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad y respeto ante las diferencias individuales y culturales de las personas en la actuación profesional. G11 - Que los estudiantes demuestren motivación por la mejora continua de la calidad en los aspectos personales y profesionales. G12 - Que los estudiantes demuestren capacidad para adaptarse a nuevas situaciones en el ámbito profesional. G13 - Que los estudiantes demuestren creatividad al afrontar problemas en contextos variados. G14 - Que los estudiantes demuestren iniciativa y espíritu emprendedor. G15 - Que los estudiantes demuestren capacidad de liderazgo cuando el problema a afrontar, el equipo profesional o los valores éticos lo exijan. G16 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad hacia temas medioambientales. G17 - Que los estudiantes manifiesten un comportamiento responsable en todas las actuaciones profesionales relacionadas con pacientes, familia y equipo. G18 - Que los estudiantes manifiesten interés y responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G20 - Que los estudiantes demuestren discreción en la relación fisioterapeuta-paciente y con el equipo profesional. G21 - Que los estudiantes conozcan y se ajusten a los límites de la competencia profesional. G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. G24 - Que los estudiantes incorporen la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura profesional. G25 - Que los estudiantes desarrollen la función docente y la utilicen tanto en contextos profesionales como no profesionales. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E7 - Que los estudiantes desarrollen una concepción biopsicosocial de la persona relacionando estructura, función conducta y contexto. E9 - Que los estudiantes sepan identificar los factores psicológicos y sociales que influyen en el estado de salud/enfermedad, y reflexionar sobre las posibles consecuencias de la enfermedad en el individuo, familia y comunidad. 96 / 141 csv: 174758935608340939172539 No existen datos Identificador : 2502462 E10 - Que los estudiantes conozcan y desarrollen la teoría de la comunicación y de las habilidades interpersonales para poder aplicarlas en su área de estudio. E11 - Que los estudiantes identifiquen y expliquen los principales procesos de aprendizaje humano y las leyes y principios que los sustentan, para aplicar dicho conocimiento en la educación para la salud, en el diseño de intervenciones fisioterapéuticas, y en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. E12 - Que los estudiantes comprendan los aspectos psicológicos presentes en la relación fisioterapeuta-paciente para optimizarla. E13 - Que los estudiantes sepan describir y explicar el funcionamiento de la atención, percepción, memoria y procesamiento de la información y relacionarlo con la toma de decisiones y solución de problemas. E14 - Que los estudiantes demuestren habilidades para afrontar el estrés personal y profesional en la relación fisioterapeuta-paciente y con el equipo profesional. E15 - Que los estudiantes conozcan e identifiquen los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género, para capacitarlos en la prevención, detección precoz, la asistencia y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia. E23 - Que los estudiantes demuestren conocimiento suficiente de las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos en los que se fundamenta, articula y desarrolla la Fisioterapia. E24 - Que los estudiantes conozcan y comprendan cuáles han sido los diferentes hechos y cambios históricos, que han contribuido a la configuración de la Fisioterapia como profesión y disciplina científica. E25 - Que los estudiantes conozcan las normas y funciones propias de la profesión de fisioterapeuta, integrándolas en los diferentes ámbitos de actuación. E26 - Que los estudiantes comprendan la teoría general del funcionamiento, la discapacidad y la salud y los modelos de intervención en Fisioterapia, transfiriéndolos a la práctica asistencial. E29 - Que los estudiantes sepan ejecutar, dirigir y coordinar el plan de intervención de Fisioterapia, utilizando las herramientas terapéuticas propias y atendiendo a la individualidad del usuario. E30 - Que los estudiantes sepan valorar el estado funcional del paciente, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales, utilizando los instrumentos de valoración apropiados. E32 - Que los estudiantes sepan elaborar y cumplimentar de forma sistemática la historia clínica de Fisioterapia E34 - Que los estudiantes sepan elaborar el informe de alta de Fisioterapia E36 - Que los estudiantes comprendan y sepan aplicar los principios ergonómicos y antropométricos. E47 - Que los estudiantes comprendan los factores relacionados con la salud y los problemas medioambientales, para la atención de Fisioterapia en el ámbito comunitario y laboral. E48 - Que los estudiantes conozcan e identifiquen los niveles organizativos del Sistema Sanitario Español. E49 - Que los estudiantes adquieran un conocimiento básico de la integración de la Fisioterapia en el sistema sanitario de los países del Espacio Europeo de Educación Superior. E50 - Que los estudiantes conozcan y comprendan la función que realiza el fisioterapeuta en el equipo de Atención Primaria. E51 - Que los estudiantes sepan realizar actividades de intervención en los ámbitos de promoción, prevención, protección, reeducación funcional y recuperación de la salud atendiendo a las diferentes etapas del ciclo vital. E53 - Que los estudiantes conozcan y desarrollen habilidades de planificación, gestión y organización de los servicios de Fisioterapia. E54 - Que los estudiantes incorporen los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional. E55 - Que los estudiantes conozcan los mecanismos de garantía de calidad en la práctica de Fisioterapia según los criterios, indicadores y estándares de calidad reconocidos y validados para el adecuado ejercicio profesional. E56 - Que los estudiantes sepan orientar y motivar al paciente y a los familiares en su proceso de recuperación 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 60 100 Tutorías individuales 9 100 Pruebas de progreso 6 100 Elaboración de informes o trabajos 15 0 97 / 141 csv: 174758935608340939172539 E57 - Que los estudiantes comprendan la importancia de mantener actualizados los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de las competencias profesionales. Identificador : 2502462 Estudio o preparación de pruebas 50 0 Búsqueda de documentación 10 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Aprendizaje autónomo Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje autónomo Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Lección Magistral Estudio de casos reales o simulados Representación de roles Resolución de ejercicios o Problemas Aprendizaje cooperativo e-learning 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 40.0 40.0 Pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas-trabajos). 10.0 10.0 Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 30.0 30.0 Técnicas de observación (registros, listas de control). 10.0 10.0 Portafolio/Cuaderno de prácticas 10.0 10.0 NIVEL 2: Administración Sanitaria, Ética y Legislación 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Obligatoria ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No 6 ECTS Cuatrimestral 10 NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 98 / 141 csv: 174758935608340939172539 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Identificador : 2502462 1. Identificar las actividades del fisioterapeuta en el contexto del Proceso Administrativo: la planificación, la organización y la gestión. (G1, G2, G8, G17, G21, E15, E23, E25, E32, E50, E53, E55) 1. Realizar búsquedas bibliográficas y elaborar trabajos académicos relacionados con la Administración Pública utilizando las herramientas metodológicas adecuadas. (G1, G2, G4, G5, G6, G9, G11, G23, G24, G25, E57) 1. Conocer los conceptos actuales de salud publica así como antecedentes históricos y los factores determinantes de la salud (G1, G2, G3, G4, G9, G10, G15, G17, G20, G26, E12, E14, E15, E26, E29, E30, E34, E54, E55) 1. Introducir al estudiante en el campo de la planificación, elaboración de programas sanitarios y evaluación de los mismos (G1, G2, G3, G4, G9, G10, G15, G17, G20, G26, E12, E14, E15, E26, E29, E30, E34, E54, E55) 1. Incorporar el código deontológico de los profesionales de la fisioterapia e informar sobre los principales aspectos de la legislación sanitaria (G1, G2, G3, G4, G9, G10, G15, G17, G20, G26, E12, E14, E15, E26, E29, E30, E34, E54, E55) 1. Abordar los conflictos éticos que puedan surgir en la consulta de fisioterapia. La decisión clínica: el análisis de las circunstancias y las posibles consecuencias. (G1, G2, G3, G4, G9, G10, G15, G17, G20, G26, E12, E14, E15, E26, E29, E30, E34, E54, E55) 1. Conocer los principios de la bioética y sus aplicaciones. La confidencialidad y el secreto profesional. (G1, G2, G3, G4, G9, G10, G15, G17, G20, G26, E12, E14, E15, E26, E29, E30, E34, E54, E55) Realizar búsquedas bibliográficas y elaborar trabajos académicos relacionados con la Salud Pública utilizando las herramientas metodológicas adecuadas. (G1, G2, G4, G5, G6, G9, G11, G23, G24, G25, E57) 5.5.1.3 CONTENIDOS · · · · · · · · · Sistemas Sanitarios. Legislación sanitaria española Estructuración del Sistema Nacional y Regional de Salud. Organismo Sanitarios Internacionales El proceso administrativo: la planificación, la organización y la gestión. Aspectos legislativos del ejercicio profesional de la fisioterapia Ética y Deontología profesional. Principios de la bioética: Conocimiento. Aplicaciones. Dilemas éticos Organizaciones profesionales y cinéticas 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G8 - Que los estudiantes demuestren habilidades y actitudes para el trabajo en equipo. G9 - Que los estudiantes sepan utilizar el razonamiento crítico. G11 - Que los estudiantes demuestren motivación por la mejora continua de la calidad en los aspectos personales y profesionales. G12 - Que los estudiantes demuestren capacidad para adaptarse a nuevas situaciones en el ámbito profesional. G13 - Que los estudiantes demuestren creatividad al afrontar problemas en contextos variados. G14 - Que los estudiantes demuestren iniciativa y espíritu emprendedor. G15 - Que los estudiantes demuestren capacidad de liderazgo cuando el problema a afrontar, el equipo profesional o los valores éticos lo exijan. 99 / 141 csv: 174758935608340939172539 G10 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad y respeto ante las diferencias individuales y culturales de las personas en la actuación profesional. Identificador : 2502462 G16 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad hacia temas medioambientales. G17 - Que los estudiantes manifiesten un comportamiento responsable en todas las actuaciones profesionales relacionadas con pacientes, familia y equipo. G18 - Que los estudiantes manifiesten interés y responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G20 - Que los estudiantes demuestren discreción en la relación fisioterapeuta-paciente y con el equipo profesional. G21 - Que los estudiantes conozcan y se ajusten a los límites de la competencia profesional. G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. G24 - Que los estudiantes incorporen la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura profesional. G25 - Que los estudiantes desarrollen la función docente y la utilicen tanto en contextos profesionales como no profesionales. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E7 - Que los estudiantes desarrollen una concepción biopsicosocial de la persona relacionando estructura, función conducta y contexto. E9 - Que los estudiantes sepan identificar los factores psicológicos y sociales que influyen en el estado de salud/enfermedad, y reflexionar sobre las posibles consecuencias de la enfermedad en el individuo, familia y comunidad. E10 - Que los estudiantes conozcan y desarrollen la teoría de la comunicación y de las habilidades interpersonales para poder aplicarlas en su área de estudio. E11 - Que los estudiantes identifiquen y expliquen los principales procesos de aprendizaje humano y las leyes y principios que los sustentan, para aplicar dicho conocimiento en la educación para la salud, en el diseño de intervenciones fisioterapéuticas, y en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. E12 - Que los estudiantes comprendan los aspectos psicológicos presentes en la relación fisioterapeuta-paciente para optimizarla. E13 - Que los estudiantes sepan describir y explicar el funcionamiento de la atención, percepción, memoria y procesamiento de la información y relacionarlo con la toma de decisiones y solución de problemas. E15 - Que los estudiantes conozcan e identifiquen los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género, para capacitarlos en la prevención, detección precoz, la asistencia y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia. E23 - Que los estudiantes demuestren conocimiento suficiente de las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos en los que se fundamenta, articula y desarrolla la Fisioterapia. E24 - Que los estudiantes conozcan y comprendan cuáles han sido los diferentes hechos y cambios históricos, que han contribuido a la configuración de la Fisioterapia como profesión y disciplina científica. E25 - Que los estudiantes conozcan las normas y funciones propias de la profesión de fisioterapeuta, integrándolas en los diferentes ámbitos de actuación. 100 / 141 csv: 174758935608340939172539 E14 - Que los estudiantes demuestren habilidades para afrontar el estrés personal y profesional en la relación fisioterapeuta-paciente y con el equipo profesional. Identificador : 2502462 E26 - Que los estudiantes comprendan la teoría general del funcionamiento, la discapacidad y la salud y los modelos de intervención en Fisioterapia, transfiriéndolos a la práctica asistencial. E29 - Que los estudiantes sepan ejecutar, dirigir y coordinar el plan de intervención de Fisioterapia, utilizando las herramientas terapéuticas propias y atendiendo a la individualidad del usuario. E30 - Que los estudiantes sepan valorar el estado funcional del paciente, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales, utilizando los instrumentos de valoración apropiados. E32 - Que los estudiantes sepan elaborar y cumplimentar de forma sistemática la historia clínica de Fisioterapia E34 - Que los estudiantes sepan elaborar el informe de alta de Fisioterapia E36 - Que los estudiantes comprendan y sepan aplicar los principios ergonómicos y antropométricos. E47 - Que los estudiantes comprendan los factores relacionados con la salud y los problemas medioambientales, para la atención de Fisioterapia en el ámbito comunitario y laboral. E48 - Que los estudiantes conozcan e identifiquen los niveles organizativos del Sistema Sanitario Español. E49 - Que los estudiantes adquieran un conocimiento básico de la integración de la Fisioterapia en el sistema sanitario de los países del Espacio Europeo de Educación Superior. E50 - Que los estudiantes conozcan y comprendan la función que realiza el fisioterapeuta en el equipo de Atención Primaria. E51 - Que los estudiantes sepan realizar actividades de intervención en los ámbitos de promoción, prevención, protección, reeducación funcional y recuperación de la salud atendiendo a las diferentes etapas del ciclo vital. E53 - Que los estudiantes conozcan y desarrollen habilidades de planificación, gestión y organización de los servicios de Fisioterapia. E54 - Que los estudiantes incorporen los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional. E55 - Que los estudiantes conozcan los mecanismos de garantía de calidad en la práctica de Fisioterapia según los criterios, indicadores y estándares de calidad reconocidos y validados para el adecuado ejercicio profesional. E56 - Que los estudiantes sepan orientar y motivar al paciente y a los familiares en su proceso de recuperación E57 - Que los estudiantes comprendan la importancia de mantener actualizados los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de las competencias profesionales. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 60 100 Tutorías individuales 9 100 Pruebas de progreso 6 100 Elaboración de informes o trabajos 15 0 Estudio o preparación de pruebas 50 0 Búsqueda de documentación 10 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Aprendizaje autónomo Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje autónomo Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 40.0 40.0 Pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas-trabajos). 10.0 10.0 101 / 141 csv: 174758935608340939172539 Lección Magistral Estudio de casos reales o simulados Representación de roles Resolución de ejercicios o Problemas Aprendizaje cooperativo e-learning Identificador : 2502462 Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 30.0 30.0 Técnicas de observación (registros, listas de control). 10.0 10.0 Portafolio/Cuaderno de prácticas 10.0 10.0 NIVEL 2: Introducción a la Práctica Clínica 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Obligatoria ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No 6 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Aplicar las habilidades de comunicación oportunas, en función de los objetivos profesionales y del contexto, para optimizarlas (G1, G3, G4, G5, G6, G8, G10, G11, G12, G13, G17, G18, G19, G20, G21, G25, G26, E10, E12, E57, E59) 2. Realizar un portafolio o cuaderno de prácticas: trabajo guiado autónomo con un lenguaje técnico apropiado sobre la descripción del contexto sociosanitario de prácticas, sistema de ingreso y derivación, rol del fisioterapeuta y características de la demanda. (G2, G3, G4, G5, G6, E1, E12, E14, E23, E25, E 26, E27, E 35, E59) 3. Actuar de acuerdo con los principios éticos y legales en todas sus actividades. (G10, G17, G18, G19, G20, G21, G26, E25, E54, E57, E59) 4. Mostrar sensibilidad y respeto ante las diferencias individuales y culturales de las personas en la actuación profesional. (G1, G8, G10, G11, G12, G13, G14, G17, G18, G19, G20, G21, G26, E14, E25, E54, E57, E59) 6. Demostrar una buena actitud, iniciativa, interés y predisposición ante la práctica clínica. (G8, G10, G11, G12, G17, G18, G19, G20, G26, E14, E59) 5.5.1.3 CONTENIDOS · · · · Habilidades de comunicación en Fisioterapia. Desarrollo de la capacidad de observación y análisis. Conocimiento de los objetivos generales de cada patología Coordinación con el resto del equipo para la realización del tratamiento integral al paciente. 102 / 141 csv: 174758935608340939172539 5. Demostrar aplicándolo a diferentes casos prácticos, una correcta ejecución de las diferentes maniobras básicas que se realizan en la práctica habitual de Fisioterapia en los diferentes Centros Asistenciales. (G1, G2, G4, G5, G8, G10, G11, G12, G14, G17, G18, G19, G20, G21, G26, E1, E12, E14, E23, E25, E26, E27, E32, E35, E36, E54, E57; E59) Identificador : 2502462 · · · Conocimiento de los sistemas de atención sanitaria y sus niveles. Conocimiento de la Fisioterapia en el ámbito hospitalario, comunitario y en el ejercicio libre. Desarrollo de la capacidad de afrontar el estrés, lo que supone autocontrolarse a sí mismo y controlar el entorno en situaciones de tensión. Desarrollo de la capacidad de identificar signos y síntomas de la alteración de las funciones biológicas con al atención de fisioterapia. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G8 - Que los estudiantes demuestren habilidades y actitudes para el trabajo en equipo. G10 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad y respeto ante las diferencias individuales y culturales de las personas en la actuación profesional. G11 - Que los estudiantes demuestren motivación por la mejora continua de la calidad en los aspectos personales y profesionales. G12 - Que los estudiantes demuestren capacidad para adaptarse a nuevas situaciones en el ámbito profesional. G14 - Que los estudiantes demuestren iniciativa y espíritu emprendedor. G17 - Que los estudiantes manifiesten un comportamiento responsable en todas las actuaciones profesionales relacionadas con pacientes, familia y equipo. G18 - Que los estudiantes manifiesten interés y responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G20 - Que los estudiantes demuestren discreción en la relación fisioterapeuta-paciente y con el equipo profesional. G21 - Que los estudiantes conozcan y se ajusten a los límites de la competencia profesional. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. E10 - Que los estudiantes conozcan y desarrollen la teoría de la comunicación y de las habilidades interpersonales para poder aplicarlas en su área de estudio. 103 / 141 csv: 174758935608340939172539 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES Identificador : 2502462 E12 - Que los estudiantes comprendan los aspectos psicológicos presentes en la relación fisioterapeuta-paciente para optimizarla. E14 - Que los estudiantes demuestren habilidades para afrontar el estrés personal y profesional en la relación fisioterapeuta-paciente y con el equipo profesional. E23 - Que los estudiantes demuestren conocimiento suficiente de las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos en los que se fundamenta, articula y desarrolla la Fisioterapia. E25 - Que los estudiantes conozcan las normas y funciones propias de la profesión de fisioterapeuta, integrándolas en los diferentes ámbitos de actuación. E26 - Que los estudiantes comprendan la teoría general del funcionamiento, la discapacidad y la salud y los modelos de intervención en Fisioterapia, transfiriéndolos a la práctica asistencial. E27 - Que los estudiantes sepan enumerar, diferenciar y comprender los efectos de los agentes físicos, justificando su aplicación en Fisioterapia. E32 - Que los estudiantes sepan elaborar y cumplimentar de forma sistemática la historia clínica de Fisioterapia E35 - Que los estudiantes sepan seleccionar y aplicar adecuadamente los procedimientos fisioterapéuticos generales: masoterapia, electroterapia, magnetoterapia, fototerapia, vibroterapia, hidroterapia, termoterapia, crioterapia, presoterapia; ergoterapia, balneoterapia, talasoterapia, climatoterapia y los derivados y combinaciones de otros agentes físicos. E36 - Que los estudiantes comprendan y sepan aplicar los principios ergonómicos y antropométricos. E54 - Que los estudiantes incorporen los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional. E57 - Que los estudiantes comprendan la importancia de mantener actualizados los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de las competencias profesionales. E59 - Que los estudiantes adquieran la experiencia clínica adecuada que proporcione habilidades intelectuales y destrezas técnicas y manuales, que faciliten la incorporación de valores éticos y profesionales, y que desarrollen la capacidad de integración de los conocimientos adquiridos, de forma que al término de los estudios sepan aplicarlos tanto a casos clínicos concretos en el medio hospitalario y extrahospitalario, como actuaciones en atención primaria y comunitaria. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 5 100 Tutorías individuales 7 100 Talleres o seminarios 6 100 Prácticas externas 100 100 Prueba final 2 100 Elaboración de memorias de Prácticas 17 0 Estudio o preparación de pruebas 13 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Aprendizaje autónomo Lección magistral Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje cooperativo Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Representación de roles 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 30.0 30.0 Técnicas de observación (registros, listas de control). 10.0 10.0 104 / 141 csv: 174758935608340939172539 Estudio de casos reales o simulados. Resolución de ejercicios o problemas Aprendizaje mediante práctica clínica Identificador : 2502462 Portafolio/Cuaderno de prácticas 30.0 30.0 Rúbricas 5.0 5.0 Tutorías 5.0 5.0 Escalas de actitudes (para recoger opiniones, valores, habilidades sociales y directivas, conductas de interacción). 20.0 20.0 5.5 NIVEL 1: Prácticas Externas y Trabajo Fin de Grado 5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1 NIVEL 2: Prácticum I 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Prácticas Externas ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Realizar un portafolio o cuaderno de prácticas: trabajo guiado autónomo con un lenguaje técnico apropiado sobre casos clínicos y/o pacientes reales de los lugares de prácticas y defensa ante el equipo multidisciplinar. (G2, G3, G4, G5, G6, E1, E23, E25, E27, E28, E30, E32, E33, E57) 1. Actuar de acuerdo con los principios éticos y legales en todas sus actividades. (G10, G17, G18, G19, G20, G21, G26, E25, E54, E57) 1. Mostrar sensibilidad y respeto ante las diferencias individuales y culturales de las personas en la actuación profesional. (G1, G8, G10, G11, G12, G14, G17, G18, G19, G20, G21, G26, E14, E25, E54, E57,E59) 1. Aplicar las habilidades de comunicación oportunas, en función de los objetivos profesionales y del contexto, a las intervenciones fisioterapéuticas con pacientes, familias, equipos profesionales y otros grupos sociales para optimizarlas (G1, G3, G4, G5, G6, G8, G10, G11, G12, G17, G18, G19, G20, G21, G26, E12, E56, E57) Demostrar una buena actitud, iniciativa, interés y predisposición ante la práctica clínica. (G8, G10, G11, G12, G17, G18, G19, G20, G26, E14) 5.5.1.3 CONTENIDOS 105 / 141 csv: 174758935608340939172539 1. Demostrar aplicándolo a diferentes casos prácticos, una correcta ejecución de las diferentes maniobras que se realizan en la práctica habitual de Fisioterapia en los diferentes Centros Asistenciales. (G1, G2, G4, G5, G8, G10, G11, G12, G17, G18, G19, G20, G21, G26, E1, E12, E14, E23, E25, E26, E27, E28, E30, E31, E32, E33, E35, E36, E37, E39, E40, E41, E42, E43, E48, E51, E54, E56, E57, E59) Identificador : 2502462 · · · · · · · · · · Programación de forma razonada y ejecución de forma correcta el tratamiento fisioterápico en cada patología y la pauta específica en cada caso. Desarrollo de la capacidad de determinar un diagnóstico de Fisioterapia. Desarrollo de la capacidad de observación y análisis. Conocimiento de los objetivos generales de cada patología y los objetivos específicos de cada caso clínico. Valoración de los pacientes con problemas neurológicos, traumatológicos, reumatológicos, respiratorios y cardiovasculares. Coordinación con el resto del equipo y con la familia para la realización del tratamiento integral al paciente. Conocimiento de los sistemas de atención sanitaria y sus niveles. Conocimiento de la Fisioterapia en el ámbito hospitalario y en el ejercicio libre. Desarrollo de la capacidad de afrontar el estrés, lo que supone autocontrolarse a sí mismo y controlar el entorno en situaciones de tensión. Desarrollo de la capacidad de motivar al usuario o paciente para que participe activamente y con ilusión en cualquier proyecto o tarea Desarrollo de la capacidad de identificar signos y síntomas de la alteración de las funciones biológicas con al atención de fisioterapia. 5.5.1.4 OBSERVACIONES Será requisito previo superar la asignatura de 'Introducción a la Práctica clínica" para matricularse del Prácticum I y II. 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G8 - Que los estudiantes demuestren habilidades y actitudes para el trabajo en equipo. G10 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad y respeto ante las diferencias individuales y culturales de las personas en la actuación profesional. G11 - Que los estudiantes demuestren motivación por la mejora continua de la calidad en los aspectos personales y profesionales. G12 - Que los estudiantes demuestren capacidad para adaptarse a nuevas situaciones en el ámbito profesional. G14 - Que los estudiantes demuestren iniciativa y espíritu emprendedor. G17 - Que los estudiantes manifiesten un comportamiento responsable en todas las actuaciones profesionales relacionadas con pacientes, familia y equipo. G18 - Que los estudiantes manifiesten interés y responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G20 - Que los estudiantes demuestren discreción en la relación fisioterapeuta-paciente y con el equipo profesional. G21 - Que los estudiantes conozcan y se ajusten a los límites de la competencia profesional. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 106 / 141 csv: 174758935608340939172539 CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio Identificador : 2502462 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. E12 - Que los estudiantes comprendan los aspectos psicológicos presentes en la relación fisioterapeuta-paciente para optimizarla. E14 - Que los estudiantes demuestren habilidades para afrontar el estrés personal y profesional en la relación fisioterapeuta-paciente y con el equipo profesional. E23 - Que los estudiantes demuestren conocimiento suficiente de las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos en los que se fundamenta, articula y desarrolla la Fisioterapia. E25 - Que los estudiantes conozcan las normas y funciones propias de la profesión de fisioterapeuta, integrándolas en los diferentes ámbitos de actuación. E26 - Que los estudiantes comprendan la teoría general del funcionamiento, la discapacidad y la salud y los modelos de intervención en Fisioterapia, transfiriéndolos a la práctica asistencial. E27 - Que los estudiantes sepan enumerar, diferenciar y comprender los efectos de los agentes físicos, justificando su aplicación en Fisioterapia. E28 - Que los estudiantes sepan diseñar el plan de intervención de Fisioterapia atendiendo a la individualidad del usuario, y a criterios de adecuación, validez y eficiencia. E30 - Que los estudiantes sepan valorar el estado funcional del paciente, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales, utilizando los instrumentos de valoración apropiados. E31 - Que los estudiantes sepan determinar el diagnóstico de fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente E32 - Que los estudiantes sepan elaborar y cumplimentar de forma sistemática la historia clínica de Fisioterapia E33 - Que los estudiantes sepan evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relación con los objetivos marcados. E35 - Que los estudiantes sepan seleccionar y aplicar adecuadamente los procedimientos fisioterapéuticos generales: masoterapia, electroterapia, magnetoterapia, fototerapia, vibroterapia, hidroterapia, termoterapia, crioterapia, presoterapia; ergoterapia, balneoterapia, talasoterapia, climatoterapia y los derivados y combinaciones de otros agentes físicos. E36 - Que los estudiantes comprendan y sepan aplicar los principios ergonómicos y antropométricos. E37 - Que los estudiantes sepan analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica. E39 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del aparato locomotor, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E40 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del los procesos neurológicos, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E41 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del aparato respiratorio, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E42 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del sistema cardiocirculatorio, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E48 - Que los estudiantes conozcan e identifiquen los niveles organizativos del Sistema Sanitario Español. E51 - Que los estudiantes sepan realizar actividades de intervención en los ámbitos de promoción, prevención, protección, reeducación funcional y recuperación de la salud atendiendo a las diferentes etapas del ciclo vital. E54 - Que los estudiantes incorporen los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional. E56 - Que los estudiantes sepan orientar y motivar al paciente y a los familiares en su proceso de recuperación 107 / 141 csv: 174758935608340939172539 E43 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del los procesos ortopédicos, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. Identificador : 2502462 E57 - Que los estudiantes comprendan la importancia de mantener actualizados los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de las competencias profesionales. E59 - Que los estudiantes adquieran la experiencia clínica adecuada que proporcione habilidades intelectuales y destrezas técnicas y manuales, que faciliten la incorporación de valores éticos y profesionales, y que desarrollen la capacidad de integración de los conocimientos adquiridos, de forma que al término de los estudios sepan aplicarlos tanto a casos clínicos concretos en el medio hospitalario y extrahospitalario, como actuaciones en atención primaria y comunitaria. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 2 100 Tutorías individuales 7 100 Prácticas externas 109 100 Prueba final 2 100 Elaboración de memorias de Prácticas 30 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Lección magistral Resolución de ejercicios y problemas Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Estudio de casos reales o simulados. Resolución de ejercicios o problemas Aprendizaje mediante práctica clínica 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 35.0 35.0 Técnicas de observación (registros, listas de control). 5.0 5.0 Portafolio/Cuaderno de prácticas 35.0 35.0 Tutorías 5.0 5.0 Escalas de actitudes (para recoger opiniones, valores, habilidades sociales y directivas, conductas de interacción). 20.0 20.0 NIVEL 2: Prácticum II 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Prácticas Externas ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE 108 / 141 csv: 174758935608340939172539 6 Identificador : 2502462 No No ITALIANO OTRAS No No No NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Realizar un portafolio o cuaderno de prácticas: trabajo guiado autónomo con un lenguaje técnico apropiado sobre casos clínicos y/o pacientes reales de los lugares de prácticas y defensa ante el equipo multidisciplinar. (G2, G3, G4, G5, G6, E1, E16, E18, E23, E25, E27, E28, E30, E32, E33, E57) 1. Actuar de acuerdo con los principios éticos y legales en todas sus actividades. (G10, G17, G18, G19, G20, G21, G26, E25, E54, E57) 1. Mostrar sensibilidad y respeto ante las diferencias individuales y culturales de las personas en la actuación profesional. (G1, G8, G10, G11, G12, G14, G17, G18, G19, G20, G21, G26, E14, E25, E54, E57,E59) 1. Demostrar aplicándolo a diferentes casos prácticos, una correcta ejecución de las diferentes maniobras que se realizan en la práctica habitual de Fisioterapia en los diferentes Centros Asistenciales. (G1, G2, G4, G5, G8, G10, G11, G12, G17, G18, G19, G20, G21, G26, E1, E12, E14, E16, E18, E23, E25, E26, E27, E28, E30, E31, E32, E33, E35, E36, E37, E39, E40, E41, E42, E43, E48, E51, E54, E56, E57, E59) 1. Aplicar las habilidades de comunicación oportunas, en función de los objetivos profesionales y del contexto, a las intervenciones fisioterapéuticas con pacientes, familias, equipos profesionales y otros grupos sociales para optimizarlas (G1, G3, G4, G5, G6, G8, G10, G11, G12, G17, G18, G19, G20, G21, G26, E12, E56, E57) Demostrar una buena actitud, iniciativa, interés y predisposición ante la práctica clínica. (G8, G10, G11, G12, G17, G18, G19, G20, G26, E14) 5.5.1.3 CONTENIDOS · · · · · · · · · · Programación de forma razonada y ejecución de forma correcta el tratamiento fisioterápico en cada patología y la pauta específica en cada caso. Desarrollo de la capacidad de determinar un diagnóstico de Fisioterapia. Desarrollo de la capacidad de observación y análisis. Conocimiento de los objetivos generales de cada patología y los objetivos específicos de cada caso clínico. Valoración de los pacientes neurológicos, traumatológicos, reumatológicos, respiratorios y cardiovasculares. Coordinación con el resto del equipo y con la familia para la realización del tratamiento integral al paciente. Conocimiento de los sistemas de atención sanitaria y sus niveles. Conocimiento de la Fisioterapia en el ámbito hospitalario y en el ejercicio libre. Desarrollo de la capacidad de afrontar el estrés, lo que supone autocontrolarse a sí mismo y controlar el entorno en situaciones de tensión. Desarrollo de la capacidad de motivar al usuario o paciente para que participe activamente y con ilusión en cualquier proyecto o tarea Desarrollo de la capacidad de identificar signos y síntomas de la alteración de las funciones biológicas con al atención de fisioterapia. 5.5.1.4 OBSERVACIONES Será requisito previo superar la asignatura de 'Introducción a la Práctica clínica" para matricularse del Prácticum I y II. 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G8 - Que los estudiantes demuestren habilidades y actitudes para el trabajo en equipo. G10 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad y respeto ante las diferencias individuales y culturales de las personas en la actuación profesional. G11 - Que los estudiantes demuestren motivación por la mejora continua de la calidad en los aspectos personales y profesionales. G12 - Que los estudiantes demuestren capacidad para adaptarse a nuevas situaciones en el ámbito profesional. 109 / 141 csv: 174758935608340939172539 G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. Identificador : 2502462 G14 - Que los estudiantes demuestren iniciativa y espíritu emprendedor. G17 - Que los estudiantes manifiesten un comportamiento responsable en todas las actuaciones profesionales relacionadas con pacientes, familia y equipo. G18 - Que los estudiantes manifiesten interés y responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G20 - Que los estudiantes demuestren discreción en la relación fisioterapeuta-paciente y con el equipo profesional. G21 - Que los estudiantes conozcan y se ajusten a los límites de la competencia profesional. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. E12 - Que los estudiantes comprendan los aspectos psicológicos presentes en la relación fisioterapeuta-paciente para optimizarla. E14 - Que los estudiantes demuestren habilidades para afrontar el estrés personal y profesional en la relación fisioterapeuta-paciente y con el equipo profesional. E16 - Que los estudiantes conozcan la fisiopatología, la etiología, clínica y diagnóstico, así como la orientación del tratamiento médico-quirúrgico de los síndromes y las enfermedades, en los aspectos más relevantes para la Fisioterapia. E18 - Que los estudiantes conozcan las pruebas complementarias habituales en el manejo de las patologías más prevalentes. E23 - Que los estudiantes demuestren conocimiento suficiente de las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos en los que se fundamenta, articula y desarrolla la Fisioterapia. E25 - Que los estudiantes conozcan las normas y funciones propias de la profesión de fisioterapeuta, integrándolas en los diferentes ámbitos de actuación. E26 - Que los estudiantes comprendan la teoría general del funcionamiento, la discapacidad y la salud y los modelos de intervención en Fisioterapia, transfiriéndolos a la práctica asistencial. E27 - Que los estudiantes sepan enumerar, diferenciar y comprender los efectos de los agentes físicos, justificando su aplicación en Fisioterapia. E30 - Que los estudiantes sepan valorar el estado funcional del paciente, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales, utilizando los instrumentos de valoración apropiados. E31 - Que los estudiantes sepan determinar el diagnóstico de fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente E32 - Que los estudiantes sepan elaborar y cumplimentar de forma sistemática la historia clínica de Fisioterapia E33 - Que los estudiantes sepan evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relación con los objetivos marcados. 110 / 141 csv: 174758935608340939172539 E28 - Que los estudiantes sepan diseñar el plan de intervención de Fisioterapia atendiendo a la individualidad del usuario, y a criterios de adecuación, validez y eficiencia. Identificador : 2502462 E35 - Que los estudiantes sepan seleccionar y aplicar adecuadamente los procedimientos fisioterapéuticos generales: masoterapia, electroterapia, magnetoterapia, fototerapia, vibroterapia, hidroterapia, termoterapia, crioterapia, presoterapia; ergoterapia, balneoterapia, talasoterapia, climatoterapia y los derivados y combinaciones de otros agentes físicos. E36 - Que los estudiantes comprendan y sepan aplicar los principios ergonómicos y antropométricos. E37 - Que los estudiantes sepan analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica. E39 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del aparato locomotor, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E40 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del los procesos neurológicos, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E41 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del aparato respiratorio, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E42 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del sistema cardiocirculatorio, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E43 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del los procesos ortopédicos, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E48 - Que los estudiantes conozcan e identifiquen los niveles organizativos del Sistema Sanitario Español. E51 - Que los estudiantes sepan realizar actividades de intervención en los ámbitos de promoción, prevención, protección, reeducación funcional y recuperación de la salud atendiendo a las diferentes etapas del ciclo vital. E54 - Que los estudiantes incorporen los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional. E56 - Que los estudiantes sepan orientar y motivar al paciente y a los familiares en su proceso de recuperación E57 - Que los estudiantes comprendan la importancia de mantener actualizados los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de las competencias profesionales. E59 - Que los estudiantes adquieran la experiencia clínica adecuada que proporcione habilidades intelectuales y destrezas técnicas y manuales, que faciliten la incorporación de valores éticos y profesionales, y que desarrollen la capacidad de integración de los conocimientos adquiridos, de forma que al término de los estudios sepan aplicarlos tanto a casos clínicos concretos en el medio hospitalario y extrahospitalario, como actuaciones en atención primaria y comunitaria. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 2 100 Tutorías individuales 7 100 Prácticas externas 109 100 Prueba final 2 100 Elaboración de memorias de Prácticas 30 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Lección magistral Resolución de ejercicios y problemas Estudio de casos reales o simulados. Resolución de ejercicios o problemas Aprendizaje mediante práctica clínica 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 35.0 35.0 111 / 141 csv: 174758935608340939172539 Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Identificador : 2502462 Técnicas de observación (registros, listas de control). 5.0 5.0 Portafolio/Cuaderno de prácticas 40.0 40.0 Tutorías 5.0 5.0 Escalas de actitudes (para recoger opiniones, valores, habilidades sociales y directivas, conductas de interacción). 15.0 15.0 NIVEL 2: Prácticum III 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Prácticas Externas ECTS NIVEL 2 33 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 16,5 16,5 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Realizar un portafolio o cuaderno de prácticas: trabajo guiado autónomo con un lenguaje técnico apropiado sobre casos clínicos y/o pacientes reales de los lugares de prácticas, y defensa ante el equipo multidisciplinar. (G2, G3, G4, G5, G6, G9, G11, G13, E1, E3, E8, E9, E12, E16, E17, E18, E23, E25, E27, E28, E30, E32, E33, E34, E37, E38, E44, E45, E57, E59) 1. Demostrar aplicándolo a diferentes casos prácticos, una correcta ejecución de las diferentes maniobras que se realizan en la práctica habitual de Fisioterapia en los diferentes Centros Asistenciales. (G1, G2, G4, G5, G8, G9, G10, G11, G12, G13, G15, G17, G18, G19, G20, G21, G24, G26, E1, E3, E8, E9, E12, E14, E16, E17, E18, E23, E25, E26, E27, E28, E29, E30, E31, E32, E33, E34, E35, E36, E37, E38, E39, E40, E41, E42, E43, E44, E45, E51, E52, E54, E56, E57, E59) 1. Prestar atención fisioterápica adecuada e individualizada, según los problemas de salud, grupo de edad, situación social, cultural. ( G1, G2, G4, G5, G8, G9, G10, G11, G12, G13, G14, G15, G17, G18, G19, G20, G21, G24, G26, E1, E3, E8, E9, E12, E14, E16, E17, E18, E23, E25, E26, E27, E28, E29, E30, E31, E32, E33, E34, E35, E36, E37, E38, E39, E40, E41, E42, E43,E44, E45, E52, E53, E54, E56, E57, E59) 1. Realizar actividades de promoción de la salud encaminadas a educar a la población en hábitos saludables. (G2, G4, G5, G8, G9, G10, G11, G12, G13, G14, G15, G17, G18, G19, G24, G26, E9, E23, E25, E26, E51, E54, E57, E59) 1. Actuar de acuerdo con los principios éticos y legales en todas sus actividades. (G10, G12, G15, G18, G19, G20, G21, G26, E54, E57, E59) 112 / 141 csv: 174758935608340939172539 1. Realizar actividades fisioterápicas de prevención de las patologías más prevalentes de la población a su cargo. (G2, G4, G5, G8, G9, G10, G11, G12, G13, G14, G15, G17, G18, G19, G24, G26, E9, E23, E25, E26, E51, E52, E54, E57, E59) Identificador : 2502462 1. Aplicar las habilidades de comunicación oportunas, en función de los objetivos profesionales y del contexto, a las intervenciones fisioterapéuticas con pacientes, familias, equipos profesionales y otros grupos sociales para optimizarlas (G1, G3, G4, G5, G6, G8, G10, G11, G12, G15, G17, G18, G19, G20, G21, G26, E12, E56, E57) 1. Mostrar sensibilidad y respeto ante las diferencias individuales y culturales de las personas en la actuación profesional. (G1, G2, G3, G4, G5, G8, G9, G10, G12, G13, G19, G20, G21, G26, E12, E14, E54, E57, E59) 5.5.1.3 CONTENIDOS · · · · · · · · · · · Programación de forma razonada y ejecución de forma correcta el tratamiento fisioterápico en cada patología y la pauta específica en cada caso. Desarrollo de la capacidad de determinar un diagnóstico de Fisioterapia. Desarrollo de la capacidad de elaborar y cumplimentar la historia clínica de Fisioterapia. Desarrollo de la capacidad de observación y análisis. Conocimiento de los objetivos generales de cada patología y los objetivos específicos de cada caso clínico. Valoración de los pacientes neurológicos, traumatológicos, reumatológicos, respiratorios y cardiovasculares. Coordinación con el resto del equipo y con la familia para la realización del tratamiento integral al paciente. Conocimiento de los sistemas de atención sanitaria y sus niveles. Conocimiento de la Fisioterapia en el ámbito hospitalario y en el ejercicio libre. Desarrollo de la capacidad de afrontar el estrés, lo que supone autocontrolarse a sí mismo y controlar el entorno en situaciones de tensión. Desarrollo de la capacidad de motivar al usuario o paciente para que participe activamente y con ilusión en cualquier proyecto o tarea. Desarrollo de la capacidad de identificar signos y síntomas de la alteración de las funciones biológicas con al atención de fisioterapia. 5.5.1.4 OBSERVACIONES Será requisito previo superar las asignaturas de 'Prácticum I" y 'Prácticum II" para matricularse del Prácticum III. 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G8 - Que los estudiantes demuestren habilidades y actitudes para el trabajo en equipo. G9 - Que los estudiantes sepan utilizar el razonamiento crítico. G10 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad y respeto ante las diferencias individuales y culturales de las personas en la actuación profesional. G11 - Que los estudiantes demuestren motivación por la mejora continua de la calidad en los aspectos personales y profesionales. G12 - Que los estudiantes demuestren capacidad para adaptarse a nuevas situaciones en el ámbito profesional. G13 - Que los estudiantes demuestren creatividad al afrontar problemas en contextos variados. G14 - Que los estudiantes demuestren iniciativa y espíritu emprendedor. G15 - Que los estudiantes demuestren capacidad de liderazgo cuando el problema a afrontar, el equipo profesional o los valores éticos lo exijan. G17 - Que los estudiantes manifiesten un comportamiento responsable en todas las actuaciones profesionales relacionadas con pacientes, familia y equipo. G18 - Que los estudiantes manifiesten interés y responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. G20 - Que los estudiantes demuestren discreción en la relación fisioterapeuta-paciente y con el equipo profesional. G21 - Que los estudiantes conozcan y se ajusten a los límites de la competencia profesional. G24 - Que los estudiantes incorporen la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura profesional. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. 113 / 141 csv: 174758935608340939172539 G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. Identificador : 2502462 CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. E3 - Que los estudiantes sepan deducir los acontecimientos que ocurren cuando se altera alguna de las estructuras de cada uno de los sistemas o su función. E8 - Que los estudiantes sepan describir y analizar el desarrollo sensoriomotor durante las distintas etapas del ciclo vital, aplicando dicho conocimiento en el tratamiento de Fisioterapia. E9 - Que los estudiantes sepan identificar los factores psicológicos y sociales que influyen en el estado de salud/enfermedad, y reflexionar sobre las posibles consecuencias de la enfermedad en el individuo, familia y comunidad. E12 - Que los estudiantes comprendan los aspectos psicológicos presentes en la relación fisioterapeuta-paciente para optimizarla. E14 - Que los estudiantes demuestren habilidades para afrontar el estrés personal y profesional en la relación fisioterapeuta-paciente y con el equipo profesional. E16 - Que los estudiantes conozcan la fisiopatología, la etiología, clínica y diagnóstico, así como la orientación del tratamiento médico-quirúrgico de los síndromes y las enfermedades, en los aspectos más relevantes para la Fisioterapia. E17 - Que los estudiantes sepan describir y explicar los mecanismos implicados en la recepción, conducción y modulación del dolor, seleccionando los procedimientos fisioterapéuticos más adecuados para su tratamiento. E18 - Que los estudiantes conozcan las pruebas complementarias habituales en el manejo de las patologías más prevalentes. E23 - Que los estudiantes demuestren conocimiento suficiente de las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos en los que se fundamenta, articula y desarrolla la Fisioterapia. E25 - Que los estudiantes conozcan las normas y funciones propias de la profesión de fisioterapeuta, integrándolas en los diferentes ámbitos de actuación. E26 - Que los estudiantes comprendan la teoría general del funcionamiento, la discapacidad y la salud y los modelos de intervención en Fisioterapia, transfiriéndolos a la práctica asistencial. E27 - Que los estudiantes sepan enumerar, diferenciar y comprender los efectos de los agentes físicos, justificando su aplicación en Fisioterapia. E28 - Que los estudiantes sepan diseñar el plan de intervención de Fisioterapia atendiendo a la individualidad del usuario, y a criterios de adecuación, validez y eficiencia. E30 - Que los estudiantes sepan valorar el estado funcional del paciente, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales, utilizando los instrumentos de valoración apropiados. E31 - Que los estudiantes sepan determinar el diagnóstico de fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente E32 - Que los estudiantes sepan elaborar y cumplimentar de forma sistemática la historia clínica de Fisioterapia E33 - Que los estudiantes sepan evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relación con los objetivos marcados. E34 - Que los estudiantes sepan elaborar el informe de alta de Fisioterapia 114 / 141 csv: 174758935608340939172539 E29 - Que los estudiantes sepan ejecutar, dirigir y coordinar el plan de intervención de Fisioterapia, utilizando las herramientas terapéuticas propias y atendiendo a la individualidad del usuario. Identificador : 2502462 E35 - Que los estudiantes sepan seleccionar y aplicar adecuadamente los procedimientos fisioterapéuticos generales: masoterapia, electroterapia, magnetoterapia, fototerapia, vibroterapia, hidroterapia, termoterapia, crioterapia, presoterapia; ergoterapia, balneoterapia, talasoterapia, climatoterapia y los derivados y combinaciones de otros agentes físicos. E36 - Que los estudiantes comprendan y sepan aplicar los principios ergonómicos y antropométricos. E37 - Que los estudiantes sepan analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica. E38 - Que los estudiantes conozcan las formas de intervención psicomotriz en las distintas etapas del ciclo vital. E39 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del aparato locomotor, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E40 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del los procesos neurológicos, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E41 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del aparato respiratorio, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E42 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del sistema cardiocirculatorio, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E43 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del los procesos ortopédicos, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E44 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a los procesos obstétricos y ginecológicos, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E45 - Que los estudiantes conozcan las principales lesiones deportivas y su tratamiento, así como, las medidas de recuperación y readaptación a la actividad física y deportiva. E51 - Que los estudiantes sepan realizar actividades de intervención en los ámbitos de promoción, prevención, protección, reeducación funcional y recuperación de la salud atendiendo a las diferentes etapas del ciclo vital. E52 - Que los estudiantes conozcan la forma de prevenir lesiones profesionales. E53 - Que los estudiantes conozcan y desarrollen habilidades de planificación, gestión y organización de los servicios de Fisioterapia. E54 - Que los estudiantes incorporen los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional. E56 - Que los estudiantes sepan orientar y motivar al paciente y a los familiares en su proceso de recuperación E57 - Que los estudiantes comprendan la importancia de mantener actualizados los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de las competencias profesionales. E59 - Que los estudiantes adquieran la experiencia clínica adecuada que proporcione habilidades intelectuales y destrezas técnicas y manuales, que faciliten la incorporación de valores éticos y profesionales, y que desarrollen la capacidad de integración de los conocimientos adquiridos, de forma que al término de los estudios sepan aplicarlos tanto a casos clínicos concretos en el medio hospitalario y extrahospitalario, como actuaciones en atención primaria y comunitaria. ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 10 100 Tutorías individuales 48 100 Prácticas externas 600 100 Prueba final 2 100 Elaboración de memorias de Prácticas 165 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Lección magistral Resolución de ejercicios y problemas 115 / 141 csv: 174758935608340939172539 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS Identificador : 2502462 Estudio de casos reales o simulados. Resolución de ejercicios o problemas Aprendizaje mediante práctica clínica Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Búsqueda de documentación 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 40.0 40.0 Técnicas de observación (registros, listas de control). 5.0 5.0 Portafolio/Cuaderno de prácticas 40.0 40.0 Tutorías 5.0 5.0 Escalas de actitudes (para recoger opiniones, valores, habilidades sociales y directivas, conductas de interacción). 10.0 10.0 NIVEL 2: Trabajo Fin de Grado 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 6 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE LISTADO DE MENCIONES No existen datos NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Tras seleccionar el tema elegido para el Trabajo fin de Grado, recopilar toda la información necesaria para determinar el problema u objeto de estudio, valorando la pertinencia de éste en su ámbito profesional (G1, G2, G3, G4, G5, G6, G7, G9, g10, g11, g12, g13, g14, g17, G18, G19, G20, G21, G22, G23, G24, G25, G26) 1. Realizar una búsqueda bibliográfica sistematizada y organizada en las bases de datos nacionales e internacionales más relevantes en el campo de conocimiento del tema elegido, justificando la selección de aquellos artículos que servirán de referencia para el estudio (G1, G5, G6, G7, G18) 1. Realizar el estudio elegido y presentarlo de forma escrita y oral (G4, G5, G6, G7) 5.5.1.3 CONTENIDOS 116 / 141 csv: 174758935608340939172539 1. Diseñar el proyecto del trabajo que siga los estándares científicos (G1, G2, G3, G4, G24) Identificador : 2502462 Realización de un proyecto/trabajo relacionado con las competencias adquiridas y que permita la integración de los contenidos formativos, siguiendo la metodología de la práctica clínica basada en pruebas. - Presentación oral con apoyo audiovisual del trabajo y defensa pública del mismo 5.5.1.4 OBSERVACIONES Será necesario superar todas las asignaturas del plan de estudios para poder defender la asignatura de 'Trabajo Fin de Grado'. 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G7 - Que los estudiantes demuestren conocimientos suficientes de una lengua extranjera (inglés) en el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. G9 - Que los estudiantes sepan utilizar el razonamiento crítico. G10 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad y respeto ante las diferencias individuales y culturales de las personas en la actuación profesional. G11 - Que los estudiantes demuestren motivación por la mejora continua de la calidad en los aspectos personales y profesionales. G12 - Que los estudiantes demuestren capacidad para adaptarse a nuevas situaciones en el ámbito profesional. G13 - Que los estudiantes demuestren creatividad al afrontar problemas en contextos variados. G14 - Que los estudiantes demuestren iniciativa y espíritu emprendedor. G17 - Que los estudiantes manifiesten un comportamiento responsable en todas las actuaciones profesionales relacionadas con pacientes, familia y equipo. G18 - Que los estudiantes manifiesten interés y responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G20 - Que los estudiantes demuestren discreción en la relación fisioterapeuta-paciente y con el equipo profesional. G21 - Que los estudiantes conozcan y se ajusten a los límites de la competencia profesional. G22 - Que los estudiantes desarrollen las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con autonomía. G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. G24 - Que los estudiantes incorporen la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura profesional. G25 - Que los estudiantes desarrollen la función docente y la utilicen tanto en contextos profesionales como no profesionales. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética 117 / 141 csv: 174758935608340939172539 CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio Identificador : 2502462 CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E60 - El trabajo fin de Grado debe proporcionar la evidencia de que el estudiante ha obtenido los conocimientos, capacidades, destrezas, habilidades y actitudes determinadas por la elección del trabajo elegido, por ello las competencias asignadas a este módulo dependerán del tema elegido y serán supervisadas por el profesor que tutele el trabajo 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Tutorías individuales 23 100 Prueba final 2 100 Estudio o preparación de pruebas 90 0 Búsqueda de documentación 35 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Aprendizaje autónomo Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje autónomo Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Elaboración y presentación de un 70.0 documento escrito que recoja todo el proceso de realización del trabajo/proyecto fin de grado, siguiendo el modelo de un trabajo científico. 70.0 Presentación oral y defensa ante tribunal universitario 30.0 30.0 5.5 NIVEL 1: Optatividad 5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1 NIVEL 2: Fisioterapia en Pelviperineología 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Optativa ECTS NIVEL 2 4,5 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS ECTS Cuatrimestral 10 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE 118 / 141 csv: 174758935608340939172539 4,5 Identificador : 2502462 No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No LISTADO DE MENCIONES No existen datos NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Identificar en diferentes modelos anatómicos los elementos estructurales y viscerales del complejo abdomino, pelvi, perineal. (G23, E1) 2. Explicar de forma oral o escrita las consecuencias de la disfunción del complejo abdomino-pelvi-perineal, a nivel uroginecológico, coloproctológico y sexual. (G2,G3, G4, G5, G23) 3. Que demuestre que sabe realizar una anamnesis adecuada mediante entrevista a un supuesto paciente que consulta por disfunción miccional, coloproctológica o sexual, y al final de la misma y de acuerdo con las respuestas recogidas de un diagnóstico de fisioterapia y plantee los objetivos del tratamiento. (G1, G3, G4, G23, G26, E31, E32, E54) 4. Que sepa ejecutar una correcta valoración abdominopelviperineal, y cumplimente los hallazgos obtenidos en la historia de fisioterapia. (G16, G26, E32, E54, E55). 5. Que ante un determinado caso clínico propuesto sepa diseñar el plan de intervención de Fisioterapia más adecuado. Explicando las etapas de la reeducación abdomino pelviperineal y razonando con una adecuada estructura lógica y utilizando el lenguaje apropiado, el por qué de dicha elección. (G1, G2,G3, G4, G5, G9, G23, G26, E28, E29, E32, E44, E54, E55) Que sepa elegir y ejecutar correctamente los métodos y procedimientos de intervención en fisioterapia más apropiados para la reeducación abdomino-pelvi-perineal de un caso concreto, atendiendo a las guías de buena práctica clínica. (G1, G16, G23, G26, E29, E32, E44, E54, E55) 5.5.1.3 CONTENIDOS · · · · · · Morfofisiología pelviperineal Fisiopatología de las disfunciones del suelo pélvico y alteración de la estática pelviana. Estudio de los factores de riesgo perineal. Valoración de fisioterapia en las disfunciones del suelo pélvico y las alteraciones de la estática pelviana. Objetivos y Etapas del Programa de reeducación abdomino-pelvi-perineal Procedimientos de intervención fisioterapéuticos en las disfunciones del suelo pélvico y las alteraciones de la estática pelviana. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G9 - Que los estudiantes sepan utilizar el razonamiento crítico. G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. 119 / 141 csv: 174758935608340939172539 G16 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad hacia temas medioambientales. Identificador : 2502462 CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. E28 - Que los estudiantes sepan diseñar el plan de intervención de Fisioterapia atendiendo a la individualidad del usuario, y a criterios de adecuación, validez y eficiencia. E29 - Que los estudiantes sepan ejecutar, dirigir y coordinar el plan de intervención de Fisioterapia, utilizando las herramientas terapéuticas propias y atendiendo a la individualidad del usuario. E31 - Que los estudiantes sepan determinar el diagnóstico de fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente E32 - Que los estudiantes sepan elaborar y cumplimentar de forma sistemática la historia clínica de Fisioterapia E44 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a los procesos obstétricos y ginecológicos, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E54 - Que los estudiantes incorporen los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional. E55 - Que los estudiantes conozcan los mecanismos de garantía de calidad en la práctica de Fisioterapia según los criterios, indicadores y estándares de calidad reconocidos y validados para el adecuado ejercicio profesional. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 30 100 Enseñanza presencial (Prácticas) 10 100 Tutorías individuales 2.5 100 Prueba final 2.5 100 Estudio o preparación de pruebas 57.5 0 Búsqueda de documentación 10 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Aprendizaje autónomo Resolución de ejercicios y problemas Lección Magistral Estudio de casos reales o simulados Estudio de casos reales o simulados Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 70.0 70.0 120 / 141 csv: 174758935608340939172539 Aprendizaje autónomo Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Identificador : 2502462 Pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas-trabajos). 10.0 10.0 Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 20.0 20.0 NIVEL 2: Fisioterapia Deportiva 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Optativa ECTS NIVEL 2 4,5 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No 4,5 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE LISTADO DE MENCIONES No existen datos NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Identificar la prevención de lesiones deportivas como una de las primeras funciones que puede desempeñar un fisioterapeuta deportivo en un equipo deportivo, enumerando deferentes ejercicios y hábitos preventivos, en cada una de las patologías deportivas que se vean en la materia (G1, G2, G3, G4, G5, G6, G9, G21, E25, E28, E29, E45, E56) 2. Conocer los momentos de la actividad deportiva donde puede actuar un fisioterapeuta y explicar las funciones y los métodos de actuación. (G21, E25, E28, E29, E45, E56) 3. Conocer las lesiones más características del deporte, analizando la prevención, el tratamiento y las actividades para la reincorporación o readaptación a la práctica deportiva de estas lesiones, así como los deportes dónde se dan con más frecuencia ((G1, G2, G3, G4, G5, G6, G9, G10, G11, G12, G13, G14, G19, E1, E9, E12, E25, E28, E29, E45, E52, E54, E58) 5. Determinar ejercicios tanto en el medio terrestre como en el acuático, encaminadas a trabajar: las diferentes fases de una sesión deportiva ( calentamiento, fase principal, vuelta a la calma), la coordinación, el equilibrio, la potencia, la velocidad, la propiocepción, así como ejercicios correctores de problemas articulares y de potenciación de musculatura deficitaria ((G1, G2, G3, G4, G5, G6, G9, G10, G11, G12, G13, G14, G16, G23, E45, E52, E54, E56, E58) Valorar la importancia de cuidar la alimentación y la hidratación para mejorar el rendimiento deportivo, justificando la ingesta de sólidos y líquidos dependiendo del momento de la actividad deportiva (G10, G11, G12, G13, G14, G16, G19, E45) 5.5.1.3 CONTENIDOS · · · Funciones y campos de actuación del fisioterapeuta deportivo Prevención de lesiones en la actividad física y el deporte Principales lesiones deportivas y su tratamiento hasta la incorporación a la práctica deportiva 121 / 141 csv: 174758935608340939172539 4. Conocer y aplicar correctamente los métodos específicos de fisioterapia deportiva (masaje deportivo, vendajes funcionales deportivos, estiramientos, crioterapia), así como las diferentes modalidades las ortesis y de calzado deportivo, justificando su aplicación dependiendo del momento de la práctica deportiva ((G1, G2, G3, G4, G5, G6, G9, G10, G11, G12, G13, G14, G16, G19, G23, G26, E25, E28, E29, E35, E37, E39, E43, E45, E52, E54, E58). Identificador : 2502462 · · Diferentes tipos de masaje deportivo, Ortesis deportivas y calzado deportivo Cualidades físicas, su trabajo y la actuación del fisioterapeuta en las diferentes partes de la sesión deportiva. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G9 - Que los estudiantes sepan utilizar el razonamiento crítico. G10 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad y respeto ante las diferencias individuales y culturales de las personas en la actuación profesional. G11 - Que los estudiantes demuestren motivación por la mejora continua de la calidad en los aspectos personales y profesionales. G12 - Que los estudiantes demuestren capacidad para adaptarse a nuevas situaciones en el ámbito profesional. G13 - Que los estudiantes demuestren creatividad al afrontar problemas en contextos variados. G14 - Que los estudiantes demuestren iniciativa y espíritu emprendedor. G16 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad hacia temas medioambientales. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G21 - Que los estudiantes conozcan y se ajusten a los límites de la competencia profesional. G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. E9 - Que los estudiantes sepan identificar los factores psicológicos y sociales que influyen en el estado de salud/enfermedad, y reflexionar sobre las posibles consecuencias de la enfermedad en el individuo, familia y comunidad. 122 / 141 csv: 174758935608340939172539 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES Identificador : 2502462 E12 - Que los estudiantes comprendan los aspectos psicológicos presentes en la relación fisioterapeuta-paciente para optimizarla. E25 - Que los estudiantes conozcan las normas y funciones propias de la profesión de fisioterapeuta, integrándolas en los diferentes ámbitos de actuación. E28 - Que los estudiantes sepan diseñar el plan de intervención de Fisioterapia atendiendo a la individualidad del usuario, y a criterios de adecuación, validez y eficiencia. E29 - Que los estudiantes sepan ejecutar, dirigir y coordinar el plan de intervención de Fisioterapia, utilizando las herramientas terapéuticas propias y atendiendo a la individualidad del usuario. E35 - Que los estudiantes sepan seleccionar y aplicar adecuadamente los procedimientos fisioterapéuticos generales: masoterapia, electroterapia, magnetoterapia, fototerapia, vibroterapia, hidroterapia, termoterapia, crioterapia, presoterapia; ergoterapia, balneoterapia, talasoterapia, climatoterapia y los derivados y combinaciones de otros agentes físicos. E37 - Que los estudiantes sepan analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica. E39 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del aparato locomotor, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E43 - Que los estudiantes comprendan, seleccionen y apliquen los métodos y procedimientos específicos de intervención en fisioterapia referidos a la recuperación y reeducación funcional del los procesos ortopédicos, adaptándolos a las diferentes etapas del ciclo vital. E45 - Que los estudiantes conozcan las principales lesiones deportivas y su tratamiento, así como, las medidas de recuperación y readaptación a la actividad física y deportiva. E52 - Que los estudiantes conozcan la forma de prevenir lesiones profesionales. E54 - Que los estudiantes incorporen los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional. E56 - Que los estudiantes sepan orientar y motivar al paciente y a los familiares en su proceso de recuperación E58 - Que los estudiantes sepan reconocer las situaciones de riesgo vital y ejecutar maniobras de soporte básico y avanzado. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 30 100 Enseñanza presencial (Prácticas) 10 100 Tutorías individuales 2.5 100 Prueba final 2.5 100 Estudio o preparación de pruebas 57.5 0 Búsqueda de documentación 10 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Aprendizaje autónomo Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje autónomo Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Estudio de casos reales o simulados Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas Lección Magistral Estudio de casos reales o simulados Aprendizaje cooperativo e-learning SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 70.0 70.0 Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 20.0 20.0 Portafolio 10.0 10.0 NIVEL 2: Terapias Complementarias 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 123 / 141 csv: 174758935608340939172539 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN Identificador : 2502462 CARÁCTER Optativa ECTS NIVEL 2 4,5 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No 4,5 ECTS Cuatrimestral 10 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE LISTADO DE MENCIONES No existen datos NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Conocer la base teórica en la que se apoyan estas terapias y relacionar los efectos orgánicos que producen con la teoría en la que se apoyan. (G1, G2, G3, G4, G5, G6, G9, G21, E25, E28, E29, E46) 2. Conocer los momentos de la actividad deportiva donde puede actuar un fisioterapeuta y explicar las funciones y los métodos de actuación. (G21, E25, E28, E29, E46, E54) 3. Conocer los fundamentos y la aplicación de las terapias más importantes desde el punto de vista de las terapias físicas ((G1, G2, G3, G4, G5, G6, G9, G10, G11, G12, G13, G14, G19, E1, E9, E12, E25, E28, E29, E52, E54, E58) 4. Conocer y aplicar correctamente los métodos más importantes de terapias no convencionales, con criterio holístico y científico en la medida de lo posible. (G1, G2, G3, G4, G5, G6, G9, G10, G11, G12, G13, G14, G16, G19, G23, G26, E25, E28, E29, E37, E46, E52, E54, E58). 5. Determinar las terapias mas convenientes, encaminadas a complementar el tratamiento convencional del paciente, así como destinadas a mejorar su recuperación funcional (G1, G2, G3, G4, G5, G6, G9, G10, G11, G12, G13, G14, G16, G23, E52, E54, E58) Valorar la importancia de mantener un régimen adecuado de vida para el mantenimiento de la salud. (G10, G11, G12, G13, G14, G16, G19) 5.5.1.3 CONTENIDOS Reseña histórica y conceptual de las terapias más importantes. Bases neurobiológicas de las reflexoterapias Reflexoterapia Podal: Marco conceptual. Aplicación terapéutica. Medicina tradicional china y Shiatsu. Terapia con ventosas: Marco conceptual. Aplicación terapéutica. Terapia Cráneo-Sacral: Marco conceptual. Aplicación terapéutica. Kinesiología Holística. Bioactivador neurológico o percutor estructural. Terapias psicocorporales; Danzaterapia. Técnica Alexander. Yoga, sofronización. Fisioterapia oftalmológica: Método Bates. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES 124 / 141 csv: 174758935608340939172539 · · · · · · · · · Identificador : 2502462 G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G2 - Que los estudiantes demuestren capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. G3 - Que los estudiantes muestren capacidad de análisis y de síntesis oral y escrita e, igualmente, de elaboración y defensa de argumentos. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G6 - Que los estudiantes demuestren capacidad y manejo de las TICs en el ámbito de estudio. G9 - Que los estudiantes sepan utilizar el razonamiento crítico. G10 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad y respeto ante las diferencias individuales y culturales de las personas en la actuación profesional. G11 - Que los estudiantes demuestren motivación por la mejora continua de la calidad en los aspectos personales y profesionales. G12 - Que los estudiantes demuestren capacidad para adaptarse a nuevas situaciones en el ámbito profesional. G13 - Que los estudiantes demuestren creatividad al afrontar problemas en contextos variados. G14 - Que los estudiantes demuestren iniciativa y espíritu emprendedor. G16 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad hacia temas medioambientales. G19 - Que los estudiantes demuestren respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. G21 - Que los estudiantes conozcan y se ajusten a los límites de la competencia profesional. G23 - Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en Ciencias de la Salud apoyados en libros de texto avanzados y en la vanguardia de su campo de estudio. G26 - Que los estudiantes demuestren respeto por los Derechos Humanos, atendiendo a los principios de igualdad entre hombres y mujeres, a la no discriminación y a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E1 - Que los estudiantes sepan identificar y describir sistemáticamente las estructuras anatómicas, para su aplicación en las actuaciones de Fisioterapia. E12 - Que los estudiantes comprendan los aspectos psicológicos presentes en la relación fisioterapeuta-paciente para optimizarla. E25 - Que los estudiantes conozcan las normas y funciones propias de la profesión de fisioterapeuta, integrándolas en los diferentes ámbitos de actuación. E28 - Que los estudiantes sepan diseñar el plan de intervención de Fisioterapia atendiendo a la individualidad del usuario, y a criterios de adecuación, validez y eficiencia. E29 - Que los estudiantes sepan ejecutar, dirigir y coordinar el plan de intervención de Fisioterapia, utilizando las herramientas terapéuticas propias y atendiendo a la individualidad del usuario. 125 / 141 csv: 174758935608340939172539 E9 - Que los estudiantes sepan identificar los factores psicológicos y sociales que influyen en el estado de salud/enfermedad, y reflexionar sobre las posibles consecuencias de la enfermedad en el individuo, familia y comunidad. Identificador : 2502462 E37 - Que los estudiantes sepan analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica. E46 - Que los estudiantes conozcan y sepan aplicar las técnicas terapéuticas reflejas y complementarias. E52 - Que los estudiantes conozcan la forma de prevenir lesiones profesionales. E54 - Que los estudiantes incorporen los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional. E58 - Que los estudiantes sepan reconocer las situaciones de riesgo vital y ejecutar maniobras de soporte básico y avanzado. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 30 100 Enseñanza presencial (Prácticas) 10 100 Tutorías individuales 2.5 100 Prueba final 2.5 100 Estudio o preparación de pruebas 57.5 0 Búsqueda de documentación 10 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Evaluación Aprendizaje autónomo Resolución de ejercicios y problemas Lección Magistral Estudio de casos reales o simulados Aprendizaje autónomo Estudio de casos reales o simulados Resolución de Ejercicios o Problemas Estudio de casos reales o simulados Aprendizaje mediante prácticas guiadas o tuteladas 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 30.0 30.0 Portafolio/Cuaderno de prácticas 70.0 70.0 NIVEL 2: Farmocología y Primeros Auxilios 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Optativa ECTS NIVEL 2 4,5 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No 4,5 ECTS Cuatrimestral 10 126 / 141 csv: 174758935608340939172539 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Identificador : 2502462 LISTADO DE MENCIONES No existen datos NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia los estudiantes serán capaces de: 1. Identificar situaciones de deterioro de las necesidades básicas del individuo ( G1; G4; G5; G10; G17; G21; E16) 2. Identificar las situaciones de urgencia más habituales. ( G1; G4; G5; G10; G17; G21; E16) 3. Actuar en dichas situaciones, atendiendo a las prioridades de cada momento. ( G1; G4; G5; G10; G17; G21; E16) Conocer los principios asociados a la administración de los medicamentos( G1; G4; G5; G10; G17; G21; E16) 5.5.1.3 CONTENIDOS - Necesidades básicas y cuidados generales del individuo - Intervenciones básicas en heridas, hemorragias, mordeduras, picaduras, quemaduras, congelaciones. - Intervenciones básicas en situaciones de urgencias músculo-esqueléticas, respiratorias, cardiovasculares, gastrointestinales, ORL, oftalmológicas, obstétricas. - Intervenciones en situaciones de maltrato. Principios generales de farmacología 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES G1 - Que los estudiantes demuestren capacidad para tomar decisiones razonadas y para resolver problemas partiendo de los conocimientos y de la información disponible dentro de su área de estudio. G4 - Que los estudiantes demuestren habilidades de comunicación oral y escrita en castellano. G5 - Que los estudiantes demuestren capacidad de gestionar adecuadamente la información. G10 - Que los estudiantes demuestren sensibilidad y respeto ante las diferencias individuales y culturales de las personas en la actuación profesional. G17 - Que los estudiantes manifiesten un comportamiento responsable en todas las actuaciones profesionales relacionadas con pacientes, familia y equipo. G21 - Que los estudiantes conozcan y se ajusten a los límites de la competencia profesional. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS E16 - Que los estudiantes conozcan la fisiopatología, la etiología, clínica y diagnóstico, así como la orientación del tratamiento médico-quirúrgico de los síndromes y las enfermedades, en los aspectos más relevantes para la Fisioterapia. 127 / 141 csv: 174758935608340939172539 CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Identificador : 2502462 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanza presencial (Teoría) 30 100 Enseñanza presencial (Prácticas) 12 100 Tutorías individuales 1 100 Prueba final 2 100 Estudio o preparación de pruebas 67.5 0 SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas escritas (elección múltiple, respuesta corta, de desarrollo) 80.0 80.0 Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 20.0 20.0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Aprendizaje mediante prácticas guiadas Resolución de problemas Evaluación Aprendizaje autónomo Lección magistral 128 / 141 csv: 174758935608340939172539 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN Identificador : 2502462 6. PERSONAL ACADÉMICO 6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS Universidad Categoría Universidad de Castilla-La Mancha Total % Doctores % Horas % Profesor 75.1 Asociado (incluye profesor asociado de C.C.: de Salud) 0 50 Universidad de Castilla-La Mancha Profesor Colaborador o Colaborador Diplomado 1.9 0 50 Universidad de Castilla-La Mancha Ayudante 1.9 0 50 Universidad de Castilla-La Mancha Catedrático de Escuela Universitaria 1.9 100 100 Universidad de Castilla-La Mancha Profesor Titular de Universidad 1.9 100 100 Universidad de Castilla-La Mancha Profesor Titular de Escuela Universitaria 17.3 1.2 100 PERSONAL ACADÉMICO Ver Apartado 6: Anexo 1. 6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS Ver Apartado 6: Anexo 2. 7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS Justificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1. 8. RESULTADOS PREVISTOS 8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA % 80 6 88,5 CODIGO TASA VALOR % No existen datos Justificación de los Indicadores Propuestos: Ver Apartado 8: Anexo 1. 8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS El seguimiento de los resultados del aprendizaje se realizan a través de los indicadores descritos en el Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Título y son analizados, tal y como se describe en el 'procedimiento de medición, análisis y mejora', por la Comisión de Garantía Interna de la Calidad y las propuestas de mejora son incorporadas al 'informe anual de mejoras del título'. La difusión de los resultados se realiza a través del 'procedimiento de información pública' recogido en el Sistema de Garantía Interna de la Calidad. 129 / 141 csv: 174758935608340939172539 Las competencias definidas en la memoria de verificación del título son valoradas por dos vías: 1. A través de la evaluación de cada una de las materias: en cada una de las guías docentes, que para la Universidad de Castilla Mancha son electrónicas, con formato único y públicas sin restricción de acceso alguno, se definen: a. El profesorado responsable de la materia y encargado de evaluar las competencias definidas en dicha materia. b. Requisitos previos de la materia. c. Justificación en el plan de estudios, relación con otras asignaturas/materias y con la profesión. d. Competencias de la titulación que la materia contribuye a alcanzar. e. Objetivos o resultados de aprendizaje esperados. f. Temario / Contenidos. g. Actividades o bloques de actividad y metodología de enseñanza aprendizaje. h. La metodología de evaluación, incluyendo la modalidad y temporalidad de la evaluación. i. Secuencia de trabajo, calendario, hitos importantes e inversión temporal. j. Bibliografía y recursos. 2. A través de la evaluación del Trabajo Fin de Grado o Máster: Mediante la realización de esta actividad se evalúan todas las competencias definidas en el título. La evaluación de esta actividad la realizan los Tribunales de Evaluación de los Trabajos Fin de Grado /Máster supervisados, a su vez, por la Comisión de Evaluación de Trabajos Fin de Grado/Máster. Identificador : 2502462 9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD ENLACE https://www.uclm.es/organos/vic_docencia/eca/pdf/V0.SGIC.pdf 10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN 10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN CURSO DE INICIO 2010 Ver Apartado 10: Anexo 1. 10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN El proceso de adaptación de los estudiantes de la actual Diplomatura de Fisioterapia al Título de Grado en Fisioterapia en la Universidad de Castilla-La Mancha se realizará a requerimiento de los propios estudiantes, procurando que no exista perjuicio para ellos. A tal efecto, se aplicará la siguiente tabla de equivalencias, para la adaptación de las materias: DIPLOMADO EN FISIOTERAPIA GRADO EN FISIOTERAPIA (B.O.E. 30/10/97) ASIGNATURAS TRONCALES Y OBLIGATORIAS 1º 17025 Fisioterapia General Créditos Totales (T/P/C*) ASIGNATURAS BÁSICAS, OBLIGATORIAS ECTS 25 (10.5/14.5/0) Fundamentos de Fisioterapia Valoración 66966 en Fisioterapia Cinesiterapia Procedimientos Generales I Procedimientos Generales II 17026 Ciencias Psicosociales aplicadas a la Fisioterapia 5 (5/0/0) 130 / 141 Psicología 6 csv: 174758935608340939172539 1º Identificador : 2502462 1º 14 (11.5/2.5/0) Morfofisiología Humana I Morfofisiología 666 Humana II Anatomía del Aparato Locomotor 17027 Morfofisiología I 1º 17028 Bioquímica 4.5 (3.5/1/0) Bioquímica 6 1º 17029 Biofísica 5 (3/2/0) Biomecánica y Biofísica 9 1º 17030 Biomecánica 5 (3/2/0) 2º 17031 Técnicas Fisioterápicas Especiales I 11.5 (1/10.5/0) Métodos Específicos I Métodos Específicos II 99 2º 17032 Fisioterapia Respiratoria y Cardiovas- 5 (2.5/2.5/0) 13 (8/5/0) Fisioterapia en Especialidades Clínicas III y V 6+6 7 (4/3/0) 13 (8/5/0) Fisioterapia en Especialidades Clínicas I y II 6+6 cular 17036 Afecciones Medicoquirúrgicas I 2º 17033 Fisioterapia en Traumatología, Reumatología y Ortopedia 17036 Afecciones Medicoquirúrgicas I 2º 17034 Estancias Clínicas I 11 (0/0/11) Introducción a la Practica Clínica y Prácticum I 6+6 2º 17035 Morfofisiología II 5.5 (4/1.5/0) Neuroanatomía y Neurofisiología 9 3º 17037 Salud Pública, Adminis- 7 (6/1/0) Legislación, Ética y Administración Sanitaria 6 6 tración y Legislación Sanitaria 3º 17040 Fisioterapia en Atención Primaria 5 (2/3/0) Fisioterapia Comunitaria, 3º 17038 Técnicas Fisioterápicas Especiales II 10.5 (1/9.5/0) Métodos Específicos III y IV 9 3º 17039 Fisioterapia Neurológica 17042 8 (5/3/0) 8 (6/2/0) Fisioterapia en Especialidades Clínicas IV y VI 6+6 Afecciones Medicoquirúrgicas II 3º 17041 Estancias Clínicas II 10 (0/0/10) Prácticum II 6 Comunicación y Documentación en Ciencias de la Salud I 6 Comunicación y Documenta- 6 ción en Ciencias de la Salud II Practicum III 33 Trabajo fin de Grado 6 OPTATIVAS OPTATIVAS 1º 17043 Psicología de la Rehabilitación y la Discapacidad 4.5 (4.5/0/0) 4.5 ECTS de optatividad 1º 17044 Estadística en Ciencias de la Salud 4.5 (4.5/0/0) 4.5 ECTS de optatividad 2º 17045 Fisioterapia Deportiva 4.5 (2/2.5/0) 4.5 ECTS de optatividad 2º 17046 Fisiología del Ejercicio 4.5 (3/1.5/0) 4.5 ECTS de optatividad 2º 17047 Fundamentos y técnicas de balneoterapia 4.5 (3/1.5/0) 4.5 ECTS de optatividad 3º 17048 Salud laboral y Ergonomía 4.5 (2.5/2/0) 4.5 ECTS de optatividad 3º 17049 Fisioterapia en Neuropediatría 4.5 (1/3.5/0) 4.5 ECTS de optatividad 3º 17050 Fisioterapia Manipulativa del Aparato 4.5 (1/3.5/0) 4.5 ECTS de optatividad 3º 17051 Fisioterapia en Obstetricia y Ginecología 4.5 (1.5/3/0) 4.5 ECTS de optatividad * T = Teóricos; P = Prácticos; C = Clínicos 10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO 4009000-45005513 Diplomado en Fisioterapia-Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia 11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO 02633318W José Manuel Chicharro Higuera DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO C/ Altagracia, 50 13071 Ciudad Real Ciudad Real EMAIL MÓVIL FAX CARGO 926295465 Vicerrector de Docencia PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO [email protected] 629055381 11.2 REPRESENTANTE LEGAL NIF NOMBRE 131 / 141 csv: 174758935608340939172539 11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO Identificador : 2502462 05230079V Miguel Ángel Collado Yurrita DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO C/ Altagracia, 50 13071 Ciudad Real Ciudad Real EMAIL MÓVIL FAX CARGO [email protected] 679629791 926295385 Rector 11.3 SOLICITANTE NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO 02633318W José Manuel Chicharro Higuera DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO C/ Altagracia, 50 13071 Ciudad Real Ciudad Real EMAIL MÓVIL FAX CARGO 926295465 Vicerrector de Docencia [email protected] 629055381 132 / 141 csv: 174758935608340939172539 El responsable del título es también el solicitante Fecha del Informe: 06/04/2015 Expediente Nº: 3149/2010 ID Título: 2502462 RESPUESTA DE LA ESCUELA UNIVERSITARIA DE ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA DE TOLEDO AL INFORME PROVISIONAL DE EVALUACIÓN (13 de abril de 2015) Denominación del Título Universidad solicitante Universidad/es participante/s Centro/s Rama de Conocimiento Graduado o Graduada en Fisioterapia Universidad de Castilla-La Mancha Universidad de Castilla-La Mancha • Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia Ciencias de la Salud El Consejo de Universidades ha remitido a ANECA la solicitud de MODIFICACIÓN del plan de estudios ya verificado de este título oficial. Dicha solicitud se presenta al amparo del artículo 28 del R.D. 1393/2007, modificado por el R.D. 861/2010, por el que se establece el procedimiento para la modificación de planes de estudios ya verificados. La evaluación de la modificación del plan de estudios se ha realizado por una Comisión de Evaluación formada por expertos nacionales e internacionales del ámbito académico, profesionales y estudiantes. Los miembros de la Comisión han sido seleccionados y nombrados según el procedimiento que se recoge en la Web de la agencia dentro del programa VERIFICA. Dicha Comisión de evaluación, de forma colegiada, ha valorado la modificación del plan de estudios de acuerdo con los criterios recogidos en el Protocolo de evaluación para la verificación. ANECA ha elaborado una Propuesta de informe con los aspectos que necesariamente deben ser modificados a fin de obtener un informe favorable. ASPECTOS A SUBSANAR CRITERIO 4: ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES En el apartado de experiencia laboral y profesional se valorarán y se otorgarán puntuaciones a familias profesionales. Esto resulta ambiguo ya que no se explica nada concreto, solo se refiere a las familias En relación con el acceso de mayores de 40 años con experiencia laboral y profesional se añaden al final del apartado 4.2 las siguientes aclaraciones respecto a la aplicación de la normativa de la Universidad de Castilla-La Mancha que ya ha sido declarada en la memoria: El Tribunal de Valoración, encargado de estudiar la documentación presentada por los 1 csv: 169506573609949544681221 profesionales adscritas a la rama de conocimiento en este caso a la fisioterapia. Esto debe concretarse. estudiantes, está compuesto por Vocales expertos de los Centros donde se imparten los estudios a los que el estudiante pretende acceder. En la documentación presentada por el estudiante, además de constar el área en la que desarrolla su actividad, también es necesario que se acredite una detallada descripción del contenido y alcance del trabajo desarrollado, acreditado o certificado por la/s empresa/s donde presta sus servicios. El Tribunal de Valoración identifica si las actividades desarrolladas en su experiencia laboral están directamente relacionadas con las enseñanzas universitarias que solicita. Sólo en el caso de que se considere una equivalencia entre actividad laboral y estudios solicitados se procede al baremo contenido en la normativa. Por último, indicar que el rigor con el que se revisa las solicitudes por esta vía de acceso es muy minucioso y siempre teniendo en cuenta la relación del trabajo desarrollado con la titulación solicitada, por ello hasta la fecha no ha habido ningún solicitante que haya sido aprobado para el acceso a los estudios de Grado en Fisioterapia. 2 csv: 169506573609949544681221 2. JUSTIFICACIÓN 2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo. (Experiencias anteriores de la universidad en la impartición de títulos de características similares. Datos y estudios acerca de la demanda potencial del título y su interés para la sociedad. Relación de la propuesta con las características socioeconómicas de la zona de influencia del título. Justificación de la existencia de referentes nacionales e internacionales que avalen la propuesta). La Fisioterapia es una profesión sanitaria regulada, tal como se recoge en la Ley 44/2003 de 21 de Noviembre, de Ordenación de las Profesiones Sanitarias. Los estudios para obtener la titulación necesaria para el ejercicio profesional se realizan en el ámbito universitario desde la entrada en vigor del Real Decreto 2965/80 (B.O.E. 19 de Enero 1981), por el que se establece la integración de los estudios de fisioterapia en la Universidad y actualmente regulado por Resolución de 14 de febrero de 2008, por la que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudio conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Fisioterapia. Concretamente, en la Universidad de Castilla La Mancha se viene impartiendo esta enseñanza desde el curso 1989/90, fecha en la que comienza la actividad docente en la Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia de Toledo, habiéndose formado hasta el momento actual 1105 titulados en Fisioterapia. El título que ahora se propone, está circunscrito en la zona de influencia directa de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, una comunidad que tiene una extensión de 79.461 Km2 que representa el 15,7% del territorio nacional y una población, a 1 de Enero de 2007, de 1.977.304 habitantes1. La estructura de la población es la de una sociedad desarrollada en línea con la sociedad española y europea, es decir una baja natalidad, que junto al aumento de la esperanza de vida conlleva un incremento progresivo del envejecimiento de la población2. Estas características demográficas provocan un incremento en las enfermedades degenerativas y crónicas que son susceptibles de atención fisioterapéutica con el objetivo de mejorar la calidad de vida y disminuir la dependencia. En este sentido, el desarrollo de la Ley (39/2006) de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia previsiblemente Encuesta sobre Discapacidades, Deficiencias y Estado de Salud 1999, 3.528.320 personas presentaban algún tipo de discapacidad en España, siendo en Castilla-La Mancha, según la misma fuente, un total 107.225 personas. El 34% de la población mayor de 65 años en la región presentaba algún tipo de discapacidad. csv: 169506573609949544681221 incrementará la demanda social de fisioterapeutas. Según datos publicados por el INE en la La demanda social de estos profesionales es elevada, tal y como se demuestra el estudio de inserción laboral realizado a nivel nacional entre los egresados del periodo 1998-2003, y que se recoge en el Libro Blanco de Fisioterapia, con un porcentaje de empleo relacionado con la titulación del 72,8%, que se incrementa por encima del 90% cuando el tiempo transcurrido desde la graduación es de 5 años. Previsiblemente esta demanda se irá incrementando en los próximos años, por las razones demográficas y de atención a la dependencia anteriormente expuestas. En este mismo sentido, el título de Grado en Fisioterapia de la Universidad de Castilla-La Mancha que se propone, está avalado por la elevada demanda social de los titulados en la Diplomatura en Fisioterapia en esta institución académica. El estudio interno de inserción laboral de los egresados en 2001 y 2002, elaborado por el Vicerrectorado de Convergencia Europea y la Oficina de Calidad de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) en 20043, reflejaba que la tasa instantánea de trabajo en el momento de la encuesta era del 96,83%, siendo una de las más elevadas de la Universidad. La tasa media anual de empleo era de un 95,37% y el tiempo medio desde la obtención del título hasta el primer empleo era de 3,6 meses. La mayor parte de los egresados (72,58%), trabajaban en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. Además de la demanda social de profesionales, existe una alta demanda académica para cursar los estudios de fisioterapia, con un alto grado de motivación entre los candidatos, tal y como recoge el estudio citado con anterioridad , pues el 93,65% de los estudiantes 3 matriculados habían elegido estos estudios como primera opción. Según datos de la Unidad de Gestión de Alumnos de la Universidad de Castilla-La Mancha, en el último quinquenio la demanda ha superado las 6500 solicitudes para una oferta que ha oscilado entre 65 y 70 plazas anuales. Así en el 2003-04, 2004-05, 2005-06, 2006-07 la demanda fue de 1109, 1027, 1033 y 1101 solicitudes, respectivamente, para una oferta de 65 plazas y en los últimos años la demanda fue de 1034, en el curso 2007-08 y 1229 en el curso 2008-09 1229 para una oferta de 70 plazas. Como podemos observar es una demanda que se mantiene. Desde el punto de vista académico, el Título de Grado de Fisioterapia propuesto pretende de competencias básicas y específicas, permitirá la adquisición de competencias transversales o generales, que proporcionarán al estudiante herramientas para el aprendizaje durante toda la vida, permitiendo la actualización permanente de conocimientos. Tal y como establece la Ley 44/2003 de ordenación de profesiones sanitarias en el Art. 12, apartado f, la actualización permanente de conocimientos es un derecho y un deber de los profesionales csv: 169506573609949544681221 mejorar el perfil de formación del fisioterapeuta, ya que además de adquirir un mayor nivel sanitarios. Por otro lado, la adquisición de competencias en un segundo idioma facilitará la movilidad y la competitividad de los estudiantes y profesionales en el ámbito europeo. Además, el incremento de horas de formación clínica, a través del practicum que se desarrolla en el último periodo del plan de estudios, acercará al estudiante a la realidad del ejercicio de la profesión, siguiendo recomendaciones de empleadores, Colegios Profesionales y de la Región Europea de la World Confederation for Physical Therapy (ER- WCPT), acercándose por tanto a estándares europeos. El título que se propone de acuerdo con el RD 1393/2007 de 29 de octubre por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, permitirá el acceso a los estudios de Máster y Doctorado con la consiguiente posibilidad de especialización profesional, docente y/o investigadora que redundará en una mayor calidad del servicio a la sociedad. Además supone un atractivo para estudiantes de postgrado de otros continentes, especialmente América Latina, en los que los estudios de Fisioterapia dan acceso al doctorado y para los que España puede convertirse en el país europeo de referencia en el ámbito de la Fisioterapia. Según refleja el documento elaborado por la Región Europea de la World Confederation for Physical Therapy (ER- WCPT) correspondiente a datos del año 2003, 18 de los 28 países europeos que en ese momento impartían los estudios de Fisioterapia, permitían el acceso de los titulados en Fisioterapia a estudios de Master y concluidos estos al Doctorado, por tanto el Título de Grado propuesto permitirá competir en igualdad de condiciones a las instituciones académicas españolas y a los profesionales. Desde el punto de vista científico, para poder ofrecer al paciente una atención personalizada de calidad, el fisioterapeuta debe ser capaz de interpretar las aportaciones científicas que generan nuevas perspectivas de intervención y de investigación, así como de aplicar las diferentes metodologías científicas en la construcción de los conocimientos. Además, la creciente demanda social de eficacia, efectividad y eficiencia en la atención a la salud obliga a instaurar terapias acordes con las evidencias científicas existentes en cada momento. Por ello, la puesta en marcha de la Titulación de Grado en Fisioterapia, permite ofrecer al fisioterapeuta las herramientas necesarias para el aprendizaje a lo largo de la vida, pero además, abre el acceso a los másteres oficiales, a los cursos de especialización y a los Por otra parte, es previsible que en los próximos años el acceso a los estudios de doctorado permitirá un aumento de la capacidad investigadora, y por tanto de la producción científica en el ámbito de la fisioterapia, lo que permitirá mejorar la práctica asistencial basada en la evidencia y por tanto la calidad de la misma. csv: 169506573609949544681221 estudios de doctorado, lo que, sin duda, revertirá en una mejora de la práctica asistencial. La propuesta del título de Grado en Fisioterapia de la UCLM permitirá al estudiante adquirir las competencias necesarias para cumplir con las normas que regulan el ejercicio profesional del fisioterapeuta en España. En este sentido, y dado que en los últimos años, existe un alto grado de inserción en los egresados en Fisioterapia en el ámbito privado, conviene hacer mención al Art 35 y 36 de la Constitución Española en los que se reconoce el derecho al libre ejercicio de las profesiones sanitarias. Igualmente, la Ley 44/2003 de 21 de Noviembre, de Ordenación de las Profesiones Sanitarias, en su Art 1 recoge: “Las disposiciones de esta Ley son aplicables tanto si la profesión se ejerce en los servicios sanitarios públicos como en el ámbito de la sanidad privada”. En el Art. 2.2. se definen los grupos en los que estructuran las profesiones sanitarias se recoge Diplomado en Fisioterapia en el apartado b. En el Título I “Del ejercicio de las profesiones sanitarias”, en el Art. 4 “Principios generales”, en su apartado 2 establece “El ejercicio de una profesión sanitaria, por cuenta propia o ajena, requerirá la posesión del correspondiente título oficial que habilite expresamente para ello (...)”. En el apartado 3 establece “Los profesionales sanitarios desarrollan, entre otras, funciones en los ámbitos asistencial, investigador, docente, de gestión clínica, de prevención de información y educación sanitaria”. En el apartado 7 establece “El ejercicio de las profesiones sanitarias se llevará a cabo con plena autonomía técnica y científica (...)” Esta misma ley en el Art. 7 “Diplomados sanitarios”, en le apartado 2-b establece “Fisioterapeutas: corresponde a los Diplomados universitarios en Fisioterapia la prestación de los cuidados propios de su disciplina, a través de tratamientos con medios y agentes físicos, dirigidos a la recuperación y rehabilitación de las personas con discapacidades o disfunciones somáticas, así como a la prevención de las mismas.” La ley 55/2003 de 16 de diciembre, del Estatuto Marco del Personal Estatutario de los Servicios de Salud, en el capítulo II “Clasificación del personal estatutario” Art. 6, apartado 2.a “Personal de formación universitaria” se recoge los diplomados sanitarios dentro En Real Decreto 1001/2002 de 27 de septiembre por el que se aprueban los Estatutos del Consejo General de Colegios de Fisioterapeutas, en dichos estatutos, en el Capítulo I, se expone los principios básicos del ejercicio de la Fisioterapia, definiéndola y recogiendo las funciones del fisioterapeuta en sus dos primeros artículos: csv: 169506573609949544681221 de los cuales se encuentran los fisioterapeutas. Art. 1. De la Fisioterapia. 1. La Fisioterapia es la ciencia y el arte del tratamiento físico; es decir, el conjunto de métodos, actuaciones y técnicas que, mediante la aplicación de medios físicos, curan y previenen las enfermedades, promueven la salud, recuperan, habilitan, rehabilitan y readaptan a las personas afectadas de disfunciones psicofísicas o a las que se desea mantener en un nivel adecuado de salud. 2. El ejercicio de la Fisioterapia incluye, además, la ejecución por el fisioterapeuta, por sí mismo o dentro del equipo multidisciplinario, de pruebas eléctricas y manuales destinadas a determinar el grado de afectación de la inervación y la fuerza muscular, pruebas para determinar las capacidades funcionales, la amplitud del movimiento articular y medidas de la capacidad vital, todas ellas enfocadas a la determinación de la valoración y del diagnóstico fisioterápico, como paso previo a cualquier acto fisioterapéutico, así como la utilización de ayudas diagnósticas para el control de la evolución de los usuarios. 3. El objetivo último de la Fisioterapia es promover, mantener, restablecer y aumentar el nivel de salud de los ciudadanos a fin de mejorar la calidad de vida de la persona y facilitar su reinserción social plena. Art 2. De los fisioterapeutas. 1. Las funciones asistenciales, docentes, de investigación y de gestión del fisioterapeuta derivan directamente de la misión de la Fisioterapia en la sociedad y se llevan a cabo de acuerdo con los principios comunes a toda deontología profesional: respeto a la persona, protección de los derechos humanos, sentido de la responsabilidad, honestidad, sinceridad para con los usuarios, prudencia en la aplicación de instrumentos y técnicas, competencia profesional y solidez de la fundamentación objetiva y científica de sus intervenciones profesionales. 2. Son funciones de los fisioterapeutas, entre otras, el establecimiento y la aplicación de cuantos medios físicos puedan ser utilizados con efectos terapéuticos en los tratamientos que se prestan a los usuarios de todas las especialidades de medicina y cirugía donde sea necesaria la aplicación de dichos medios, entendiéndose por medios físicos: la electricidad, el calor, el frío, el masaje, el agua, el aire, el movimiento, la luz y los ejercicios terapéuticos con técnicas especiales, entre otras, en cardiorespiratorio, ortopedia, coronarias, lesiones de masaje, osteopatía, quiropraxia, técnicas terapéuticas reflejas y demás terapias manuales específicas, alternativas o complementarias afines al campo de competencia de la fisioterapia que puedan utilizarse en el tratamiento de usuarios. Estas funciones se desempeñan, entre otras, en instituciones sanitarias, centros docentes, centros de servicios sociales, instituciones deportivas, consultorios de fisioterapia, centros de rehabilitación y recuperación csv: 169506573609949544681221 neurológicas, ejercicios maternales pre y postparto, y la realización de actos y tratamientos funcional, gimnasios, balnearios, centros geriátricos, centros educativos y de educación especial e integración, y domicilios de los usuarios. Por último en la Resolución de 29 de abril 2002 de la Secretaría General de Administraciones Pública, se da publicidad a los estatutos del Colegio Profesional de Fisioterapeutas de Castilla-La Mancha (D.O.C.M. 2 de mayo 2002) La propuesta de título de Grado en Fisioterapia que se presenta en este documento parte de todas las consideraciones anteriores, que se han tenido en cuenta, junto con otros referentes internos y externos, a la hora de formular las competencias. 2.2. Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas. (Planes de estudio de otras universidades nacionales o internacionales. Títulos del catálogo anterior. Libros blancos. Informes de colegios profesionales o asociaciones nacionales, europeas, de otros países o internacionales. Documentos relativos a los procedimientos de reconocimiento de las actuales atribuciones publicadas por los correspondientes Ministerios y Colegios Profesionales. Otros, con la justificación de su calidad o interés académico). Para la elaboración de este documento, se ha tenido en cuenta, además de la normativa y reglamentos vigentes, diferentes referencias externas que avalan nuestra propuesta: REAL DECRETO 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. RESOLUCIÓN de 14 de Febrero de 2008, de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 8 de febrero de 2008, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Fisioterapeuta. ORDEN CIN/2135/2008, de 3 de julio, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Fisioterapeuta. Libro Blanco de Título de Grado en Fisioterapia, publicado por la ANECA en abril de 2004. En su elaboración participaron las 37 universidades españolas en las que en ese momento se impartía la titulación siendo refrendado por sus Rectores. Dicho proyecto contó con la participación de Colegios Profesionales y fue aprobado por la Conferencia Nacional de Directores de Escuelas de Fisioterapia. csv: 169506573609949544681221 Propuesta Título de Grado en Fisioterapia por la Universidad Católica de Murcia evaluado favorablemente por la ANECA y por el Consejo de Universidades en Resolución de 28 de Mayo de 2008. Propuesta Título de Grado en Fisioterapia por la Universidad Europea de Madrid favorablemente evaluado por la ANECA y por el Consejo de Universidades en Resolución de 28 de Mayo de 2008. Propuesta Título de Grado en Fisioterapia por la Universidad de Zaragoza favorablemente evaluado por la ANECA y por el Consejo de Universidades en Resolución de 28 de Mayo de 2008. Modalidades de Enseñanza Centradas en el Desarrollo de Competencias. Autor: Mario de Miguel Díaz. 2005. Ministerio de Educación y Ciencia. Universidad de Oviedo. Competencias Fisioterapeutas del Servicio Andaluz de Salud publicadas en el documento “Gestión por competencias, Líneas Profesionales de la SGCE, Consejería de Salud de la Junta de Andalucía”. Documento de Conclusiones elaboradas por los grupos de trabajo en las IV, V y VI Jornadas Nacionales del Área de Conocimiento de Fisioterapia celebradas en Universidad de Sevilla, Toledo y Granada, respectivamente, en los años 2005, 2006 y 2007. Physiotherapy. Benchmark Statement: Health Care programmes, The Quality Assurance Agency for Higher Education. 2001. Declaración Europea Referencial de Formación en Fisioterapia. “European Physiotherapy Benchmark Statement”, elaborado por la Región Europea de la Confederación Mundial de Fisioterapia (ER-WCPT). Versión final aprobada en Asamblea General Extraordinaria de 4 de Junio de 2003. Barcelona. Versión traducida al castellano por la Asociación Española de Fisioterapeutas en Marzo 2004. Documentos de Consenso en las Reuniones y Jornadas de la Conferencia de Directores de Escuelas Universitarias de Fisioterapia celebradas desde el año 2002 hasta la actualidad. Propuesta de las Directrices para la Elaboración de Títulos Universitarios de Grado y Máster. Elaborado por: Ministerio de Educación y Ciencia, con fecha 21 de diciembre de 2006. Reglamento para el Diseño, Elaboración y Aprobación de los planes de Estudios de Grado. Aprobado en Consejo de Gobierno de la UCLM de 17 de abril de 2008. Otros planes de estudios presentados a la ANECA referentes al Grado de Fisioterapia (Universidades de Málaga, Salamanca, Islas Baleares, Girona y Sevilla). csv: 169506573609949544681221 Planes de estudio de universidades europeas e internacionales de calidad o interés contrastado en el ámbito de la Fisioterapia: Universidad Libre de Bruselas (Bélgica), Universidad Lahti (Finlandia), Universidad de Oporto (Portugal). 2.3 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios. (Acuerdos, informes, convenios, cartas de apoyo, información no sistematizada, etc. Especificar los colectivos internos –junta de centro, comisiones específicas, dptos., profesorado, alumnos- y otros organismos o colectivos externos – colegios profesionales, asociaciones, organizaciones empresariales, egresados..-, que han sido consultados en el proceso de elaboración del plan de estudios Procedimientos de consulta externos: Para la elaboración de esta propuesta se ha tenido en consideración la información aportada por distintos agentes externos, obtenida mediante la celebración de reuniones en las que se presentó un borrador de la propuesta de plan de estudios. Concretamente se han realizado las siguientes reuniones: Reunión con egresados y profesionales celebrada el día 16 de junio de 2008 Reunión con agentes sociales, cargos de gestión del Servicio de Salud de Castilla-La Mancha, representantes de la Consejería de Sanidad, representantes del Colegio Profesional de Fisioterapia de Castilla la Mancha, celebrada el día 7 de julio de 2008. Informe favorable del Colegio Profesional de Fisioterapia de Castilla la Mancha. Procedimientos de consulta internos: Los procedimientos internos para la elaboración de esta propuesta de plan de estudio han seguido tres líneas de actuación: 1. Creación de la Comisión de Plan de Estudios 2. Formación del profesorado 3. Actividades informativas para estudiantes Constitución de la Comisión Plan de Estudios de Fisioterapia E.U. Enfermería y Fisioterapia de Toledo. El 22 de Enero de 2008 se constituye la comisión, formada por La Directora de la Escuela que la preside, el Subdirector de Fisioterapia que actúa como coordinador de la elaboración de la Memoria de Verificación del Título, 5 csv: 169506573609949544681221 Comisión de Plan de Estudios: profesores de la titulación, 2 representantes de estudiantes y 1 PAS. Desde entonces ha venido trabajando regularmente en la elaboración del documento de verificación. A partir del 1 de Julio de 2008 se incorporan todos los profesores del centro con dedicación completa y se intensifican las reuniones de trabajo estableciéndose 1 reunión semanal. Actividades de formación del profesorado referidas al Plan de Estudios: Durante los últimos 3 años, distintos profesores de la titulación han participado o asistido a las siguientes actividades formativas Jornada sobre el Diseño y Elaboración de los Planes de Estudio de Grado. Organizada por el Vicerrectorado de Títulos de Grado y Máster de la UCLM. 30 de Abril 2008. IX Symposium Internacional sobre el Practicum y las Prácticas en empresas en la formación universitaria. Buenas prácticas en el Practicum. Poio (Pontevedra). 27-29 Junio de 2007 VII Jornadas Interuniversitarias del Área de Conocimiento en Fisioterapia. Murcia 27 y 28 de Noviembre de 2008 Jornadas Europeas de Fisioterapia y EEES. Valencia , marzo de 2008 III y IV Encuentros Intercampus de Intercambio de Experiencias de Innovación Docente, organizados por la UCLM en los años 2007 y 2008 en Ciudad Real. Durante enero, febrero, julio y septiembre de 2007 y en enero de 2008, se han realizado diversos talleres de formación impartidos por la Unidad de Innovación y Calidad Educativas de la UCLM (UICE) y por las profesoras asesoras de la Universidad de la Frontera de Temuco (Chile). Estos talleres se encaminaron al diseño de casos de Aprendizaje Basado en Problemas, tutorías, trabajo cooperativo y elaboración de Guías del Estudiante y del Tutor. Durante el curso académico 2007/08 se ha producido la estancia de dos profesoras de la titulación en la Universidad de la Frontera Temuco (Chile), con el fin de conocer y participar en el plan de trabajo modular integrado con metodología ABP que se desarrolla en esa Universidad. Igualmente, la E.U. de Enfermería y Fisioterapia ha organizado las siguientes actividades encaminadas a informar a los estudiantes: Jornada de Alumnos de Enfermería y Fisioterapia sobre Espacio Europeo de Educación Superior, celebrada en Toledo el 25 de septiembre de 2006. csv: 169506573609949544681221 Actividades de información para estudiantes referidas al Plan de Estudios: Conferencia sobre Espacio Europeo de Educación Superior y el proceso de Bolonia, celebrada en Toledo el 30 de marzo de 2009, e impartida por el Vicerrector de Ordenación Académica. Junta de Centro: A lo largo de estos años, se ha sometido a aprobación de la Junta de Centro todas las propuesta de actividades mencionadas anteriormente csv: 169506573609949544681221 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la universidad y la titulación. Como perfil de ingreso recomendado para el acceso a los estudios de Fisioterapia de la UCLM, se propone: Estudiante procedente del Bachillerato en Ciencias de la Naturaleza y la Salud y Ciclos Formativos Superiores en Ciencias de la Salud. Nivel medio de idioma europeo (inglés). Interés por el trabajo directo y el contacto físico con las personas Características individuales de interés por las relaciones personales, tolerancia, solidaridad, superación personal y mejora en las habilidades manuales Para acceder a estos estudios, tal y como establece el art. 14 del R.D. 1393/2007 será necesario estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a que se refiere el artículo 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente. En este sentido se estará a lo dispuesto sobre los procedimientos de acceso a la Universidad citados en el art. 3 del R.D. 1892/2008, así como en la disposición transitoria única sobre la aplicabilidad normativa de dicho Real Decreto. También se podrá utilizar cualquiera de las siguientes vías para acceder a estos estudios: - Título de Ciclo Formativo de Graduado Superior o equivalente relacionados por sus - Titulados universitarios - Pruebas de acceso para los mayores de 25 años - Acceso mediante acreditación de experiencia laboral o profesional. - Pruebas de acceso para mayores de 45 años - Titulaciones equivalentes Si el alumno tuviera más de una vía de acceso podrá hacer uso simultáneamente de todas ellas para ingresar en estos estudios en el momento de formalizar su preinscripción. csv: 146474181543367542083253 diseños curriculares con los contenidos formativos de la titulación Con carácter general por parte de la Universidad de Castilla-La Mancha se procederá a poner a disposición de nuestros potenciales alumnos toda la información necesaria para que el alumno pueda realizar la elección de la carrera con los mayores elementos de juicio posibles. En este sentido cobra un papel primordial el Área de Gestión de Alumnos con una Gerencia que coordina e impulsa, apoyada por la Unidad de Gestión de Alumnos del Rectorado, las acciones de carácter administrativo, de información y promoción decididas por el Vicerrectorado de Estudiantes. Por último son las Unidades de Gestión de Alumnos de cada campus, como unidades descentralizadas, las que llevan a cabo dichas acciones. En primer lugar se ha de atender al perfil de los potenciales alumnos a los que nos dirigimos. Este aspecto básico para establecer tanto la propia redacción de los materiales informativos como de los cauces de su difusión condicionará enormemente nuestra actuación. Atendiendo a este criterio se ha procedido a realizar una segmentación de nuestros futuros alumnos distinguiendo entre estudiantes de Enseñanza Secundaria, y Mayores de 25 años por un lado y estudiantes graduados por otro. El perfil de cada uno de estos grupos de alumnos nos obliga en primer lugar a utilizar su propio lenguaje, alejado de la terminología burocrática, y sus propios cauces de comunicación en los que, sin dejar definitivamente de lado el uso del tradicional folleto en papel, ganan un peso cada vez mayor la utilización de las nuevas tecnologías. En lo que respecta a los contenidos hemos de atender en primer lugar a sus necesidades de información que se inician durante la Enseñanza Secundaria. Así se elaborarán materiales informativos sobre: - Pruebas de Acceso a la Universidad - Preinscripción - Becas - Alojamiento - Oferta de Titulaciones, Centros y Servicios Universitarios - Matrícula variados para que nuestra información le llegue al futuro alumno de forma clara, inequívoca, comprensible y de forma fehaciente. Así, se utilizarán preferentemente las nuevas tecnologías en nuestra comunicación con los futuros alumnos plasmándose en los siguientes cauces: csv: 146474181543367542083253 Por lo que atañe a los canales de comunicación, éstos han de ser lo suficientemente - Existe actualmente un Call Center centralizado y único para toda la Universidad que recoge y canaliza telefónicamente las consultas sobre acceso a la universidad y trámites administrativos. - Creación de cuentas de correo electrónicas a todos los alumnos que se encuentren matriculados en 2º de bachillerato para hacerles llegar la información sobre el acceso a la Universidad. Su configuración ha de garantizar, siguiendo las directrices del protocolo de seguridad informática marcadas en nuestra Universidad, la privacidad facilitándoles previamente un Número de Acceso Personal (PIN) que le servirá durante toda su estancia en nuestra Universidad. La generación de estas cuentas podrá ampliarse a otros colectivos en la medida en que no exista ninguno de los impedimentos legales fijados por la Ley de Protección de Datos. - Puesta a disposición del alumno a través de la página web de todos los materiales informativos diseñados sobre los apartados anteriores. En este sentido se ha creado un perfil específico para alumnos y futuros alumnos accesible desde la dirección www.uclm.es - También son accesibles a través de dicha página todos los contenidos facilitados por los centros sobre sus titulaciones, servicios, guía académica, etc. - Establecimiento de un buzón del alumno accesible desde la página web http://www.uclm.es/alumnos/buzon/todos con estándares de calidad del servicio prestado. - Consulta de los resultados de las Pruebas de Acceso a la Universidad vía SMS y a través de la web mediante autentificación siguiendo esa política de seguridad informática antes citada. - Establecimiento en www.postgrado.uclm.es la página de motores web de específica búsqueda de de postgrado titulaciones dirigido fundamentalmente a alumnos graduados. Asimismo se establecerá un sistema de Difusión Selectiva de la Información (DSI) vía correo electrónico para alumnos graduados informándoles de la oferta de postgrado adecuado al perfil definido por ellos mismos. Realización vía web de los siguientes trámites administrativos, mediante autentificación con PIN,: o Reclamación contra las calificaciones de las Pruebas de Acceso a la Universidad. o Preinscripción para acceder a los estudios ofertados por esta Universidad o Consulta de resultados de preinscripción o Modificación de cita previa asignada para realización de preinscripción y/o matrícula. csv: 146474181543367542083253 - o Próximamente se incorporarán nuevas funcionalidades a este catálogo. Junto a estos métodos más tecnológicos proponemos también el establecimiento de los siguientes canales de información mucho más personalizados que permitan el contacto directo con nuestros futuros alumnos y su entorno: - Jornadas de Puertas Abiertas en nuestros campus para los alumnos de Enseñanza Secundaria en las que, además de recibir un avance de información sobre trámites administrativos y oferta de servicios, podrán visitar las instalaciones y profundizar en el conocimiento del centro y titulación de su elección. - Este mismo esquema se repetirá, en otro momento posterior, para atender una nueva Jornada de Puertas Abiertas para padres y familiares de futuros alumnos. - Jornadas con Orientadores de Enseñanza Secundaria y Primaria de nuestro distrito para informarles sobre trámites administrativos, servicios, legislación, etc. En este punto cabe resaltar la participación de los orientadores de centros de enseñanza primaria ya que comienzan a establecerse nexos desde una etapa educativa no inmediatamente anterior a la universitaria. - Asistencia a salones del estudiante que se celebren en el ámbito del distrito universitario así como aquellos otros que sean considerados estratégicos por el Consejo de Dirección de esta Universidad. - Si bien no directamente relacionados con los alumnos, cabría incluir nuestra participación en distintos foros de coordinación universitaria relacionados con la información al universitario. En este sentido actualmente formamos parte del grupo de trabajo de los Servicios de Información y Orientación al Universitario (SIOU) dependiente de la RUNAE y de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE). - Por último, próximamente se pondrá en marcha un sistema de tutelación administrativa dirigido a aquellos alumnos de bachillerato a través del cual un funcionario de las Unidades de Gestión de Alumnos de Campus mantendrá un estrecho contacto con un grupo de alumnos orientándolos durante su acceso a la Universidad. En cuanto a los materiales de difusión individualizada se editarán, incluyendo los apartados citados anteriormente (preinscripción, matrícula, centros, titulaciones, servicios, - Elaboración de CD informativos con una configuración amigable y comprensible para el alumno. - Elaboración de folletos informativos en un lenguaje comprensible csv: 146474181543367542083253 etc.) los siguientes materiales: - Presentaciones Power Point en las jornadas con alumnos, familiares y orientadores. - Videos institucionales que sirvan de carta de presentación de nuestra Universidad, sus centros y servicios. - Todos estos materiales estarán colgados en la página web http://www.uclm.es/acceso/asp/perfil.asp?p=x De manera específica, en la Escuela de Enfermería y Fisioterapia dispone de una página web, en la que está accesible toda la información sobre la titulación de Fisioterapia, así como los enlaces de contacto, a través de los cuales pueden hacerse las consultas necesarias. Además, durante las visitas de estudiantes de secundaria a la UCLM, se presenta la titulación a los estudiantes interesados en la misma, se les enseñan las instalaciones y se les entrega un CD con la información referente a la titulación y a la propia Escuela. Por otra parte, durante el periodo de matriculación de 1º curso esta disponible un servicio csv: 146474181543367542083253 de orientación personalizada realizado por los profesores de la titulación. GRADO DE FISIOTERAPIA. Universidad de Castilla-La Mancha CIÓN DE LAENSEÑANZAS 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 5.1. Estructura de las enseñanzas. 5.1.1. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia (tabla 1) El Título de Grado en Fisioterapia de la Universidad de Castilla La Mancha, consta de 240 TIPO DE MATERIA CRÉDITOS Formación básica 60 Obligatorias 120 Optativas 9 Prácticas externas 45 Trabajo fin de Grado 6 CRÉDITOS TOTALES 240 39 csv: 161822474346433816591424 ECTS, distribuidos según el tipo de materia como se recoge en la siguiente tabla. GRADO DE FISIOTERAPIA. Universidad de Castilla-La Mancha 5.1.2. Explicación general de la planificación del plan de estudios. (Para facilitar la comprensión del plan, es de utilidad incluir una explicación sobre la manera en la que se van a estructurar las enseñanzas. Se recomienda incluir información acerca de cuestiones como las siguientes: a) Breve descripción general de los módulos o materias de que constará el plan de estudios y cómo se secuenciarán en el tiempo. b) En su caso, posibles itinerarios formativos que podrían seguir los alumnos. c) Breve justificación de cómo los módulos o materias de que consta el plan de estudios constituyen una propuesta coherente y factible –teniendo en cuenta la dedicación de los estudiantes y garantizan la adquisición de las competencias del título. d) Otra información relevante, como requisitos especiales para poder cursar los distintos módulos o materias, normas de permanencia, etc.) La distribución de los 240 créditos ECTS que conforman el plan de estudios sigue una estructura modular. En cada uno de los módulos se han incorporado materias que, de forma integrada, permitan al estudiante adquirir competencias de manera secuencial. La carga lectiva de cada curso es de 60 ECTS ajustándose al RD 1393/2007 de 29 de octubre. En la siguiente tabla se recogen de manera esquemática los módulos, las materias con MÓDULOS Módulo 1: Formación Básica ECTS 66 Módulo 2: Formación Especifica 114 MATERIAS CARÁCTER Morfofisiología Humana I ( 6 ECTS) Básico Morfofisiología Humana II ( 6 ECTS) Básico Bioquímica (6 ECTS) Básico Psicología (6 ECTS) Básico Anatomía del Aparato Locomotor (6 ECTS) Básico Biomecánica y Biofísica (9 ECTS) Básico Neuroanatomía y Neurofisiología (9 ECTS) Básico Patología General (6 ECTS) Básico Comunicación y Documentación en Ciencias de la Salud I (6 ECTS) Básico Comunicación y Documentación en Ciencias de la Salud II (6 ECTS) Obligatorio Fundamentos de Fisioterapia (6 ECTS) Obligatorio Valoración en Fisioterapia (6 ECTS) Obligatorio Cinesiterapia (9 ECTS) Obligatorio Procedimientos Generales I (6 ECTS) Obligatorio Procedimientos Generales II (6 ECTS) Obligatorio 40 csv: 161822474346433816591424 su número de créditos y el carácter de las materias. Módulo 3: Practicas Externas y Trabajo Fin de Grado Métodos Específicos I (9 ECTS) Obligatorio Métodos Específicos II (6 ECTS) Obligatorio Métodos Específicos III (6 ECTS) Obligatorio Métodos Específicos IV (6 ECTS) Obligatorio Fisioterapia en Especialidades Clínicas I (6 ECTS) Obligatorio Fisioterapia en Especialidades Clínicas II (6 ECTS) Obligatorio Fisioterapia en Especialidades Clínicas III (6 ECTS) Obligatorio Fisioterapia en Especialidades Clínicas IV (6 ECTS) Obligatorio Fisioterapia en Especialidades Clínicas V (6 ECTS) Obligatorio Fisioterapia en Especialidades Clínicas VI (6 ECTS) Obligatorio Fisioterapia Comunitaria (6 ECTS) Obligatorio Administración Sanitaria, Ética y Legislación (6 ECTS) Obligatorio Introducción a la Práctica Clínica (6 ECTS) Obligatorio Prácticum I (6 ECTS) Prácticas Externas Prácticum II (6 ECTS) Prácticas Externas Prácticum III (33 ECTS) Prácticas Externas Trabajo Fin de Grado (6 ECTS) Trabajo Fin de Grado Optativas (2 de 4,5) Optativo 51 Módulo 6. Optatividad 9 Total 240 5.1.2.1. MATERIAS DE FORMACIÓN BÁSICA: De los 66 créditos del Módulo de Formación Básica, 60 corresponden a materias de carácter básico y se ubican en los dos primeros cursos y los 6 restantes se corresponden con una materia de carácter obligatorio 41 csv: 161822474346433816591424 GRADO DE FISIOTERAPIA. Universidad de Castilla-La Mancha GRADO DE FISIOTERAPIA. Universidad de Castilla-La Mancha y que se ubica en cuarto curso. En las materias Morfofisiologia I, II y Neuroanatomía y neurofisiología se aborda el estudio integrado de la estructura y función del cuerpo humano, por lo que se corresponden con las materias de la rama de conocimiento Anatomía Humana y Fisiología. La materia Comunicación y Documentación en Ciencias de la Salud I permite al estudiante adquirir habilidades de comunicación oral y escrita, tanto en el ámbito asistencial, como en el profesional y científico, por lo que incluye contenidos vinculados a la Psicología y Estadística. En todos los casos el 50% de los créditos corresponden a cada una de las dos materias asignadas de la rama de conocimiento. CORRESPONDENCIA DE LAS MATERIAS DE FORMACIÓN BÁSICA (FB) CON LAS DE RAMA DE CONOCIMIENTO. Ciencias de la Salud Otras Materias del plan ECTS Materia correspondiente de la rama de conocimiento Morfofisiología Humana I (FB) 6 Anatomía Humana Fisiología Morfofisiología Humana II (FB) 6 Anatomía Humana Fisiología Anatomía del Aparato Locomotor 6 Anatomía Humana Neuroanatomía y Neurofisiología 9 Anatomía Humana Fisiología Bioquímica (FB) 6 Bioquímica Psicología (FB) 6 Psicología Biomecánica y Biofísica (FB) 9 Comunicación y documentación en Ciencias de la Salud I (FB) 6 Patología General (FB) 6 TOTAL Créditos de la rama 54 Anatomía Humana Física Psicología Estadística Patología 6 60 42 csv: 161822474346433816591424 Rama de conocimiento GRADO DE FISIOTERAPIA. Universidad de Castilla-La Mancha M JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIAS BÁSICAS DE OTRAS RAMAS: La materia Patología General está dedicada al estudio de conceptos que consideramos básicos para cualquiera de las titulaciones de la rama de Ciencias de la Salud, como son los conceptos de salud y enfermedad, causas generales de las enfermedades, respuestas del organismo, así como, fisiopatología y semiología de los diferentes sistemas. 5.1.2.2. BREVE DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS: Módulo 1: Formación Básica, incluye las materias relacionadas con el conocimiento del ser humano normal, y los principios generales básicos de la patología, imprescindibles para la adquisición de las competencias profesionales. Así mismo, incluye materias relacionadas con las competencias instrumentales necesarias para que el estudiante adquiera habilidades y actitudes de comunicación en el ámbito profesional, así como, habilidades en el manejo e interpretación de documentación profesional y científica, permitiendo que los estudiantes incorporen la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura profesional. Módulo 2: Formación Específica, se sientan las bases para el desarrollo y adquisición de las competencias profesionales, y se profundiza en las competencias específicas del Fisioterapeuta para adiestrarle en el proceso de actuación fisioterápica en las distintas especialidades clínicas y en sus diferentes contextos profesionales. Módulo 3. Prácticas Externas y Trabajo Fin de Grado, incluye tres periodos de práctica clínica denominados Practicum I, II y III en los que, de manera progresiva, el estudiante irá adquiriendo las competencias profesionales, hasta alcanzar la madurez y autonomía necesarias para el ejercicio profesional. En este mismo módulo se incluye el trabajo fin de grado. formación por itinerarios diferentes, completándola en los aspectos de mayor interés para el estudiante. Hemos realizado una selección de materias optativas de acuerdo con orientaciones o itinerarios formativos coherentes con la adquisición de unas determinadas competencias que, aunque se contemplen en las materias obligatorias, se desarrollarán 4 más profundamente en las optativas. Se ofertan cuatro materias optativas de 4.5 ECTS. Las dos 43 csv: 161822474346433816591424 Módulo 4. Optatividad. Finalmente la optatividad supone la libertad de dirigir su GRADO DE FISIOTERAPIA. Universidad de Castilla-La Mancha primeras se han elegido porque suponen una salida laboral muy demandada momentos. La tercera por el creciente uso entre los ciudadanos en estos de terapias complementarias, como una alternativa a las terapias convencionales, y la última, porque en algunos casos puede resultar de interés profundizar en aspectos básicos de salud relacionados con la farmacología y actuaciones de primeros auxilios. OPTATIVA ECTS Fisioterapia en Pelviperineología 4.5 Fisioterapia Deportiva 4.5 Terapias Complementarias 4.5 Farmacología y Primeros Auxilios 4.5 5.1.2.3. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL PLAN ESTUDIOS: Para el diseño de nuestro plan de estudios hemos tenido en cuenta que un estudiante medio a tiempo completo lo pueda cursar en el tiempo previsto, adecuando para ello su configuración y carga en créditos ECTS a las posibilidades reales de aprendizaje, y teniendo en cuenta, asimismo, que la organización temporal de los estudios debe permitir al estudiante a tiempo parcial cursar la titulación 5. La organización y secuencia temporal de las materias se ha realizado de lo sencillo a lo complejo y de la salud a la enfermedad. Para facilitar la compresión del Plan de Estudios lo hemos reflejado en forma de tabla que hemos denominado “malla curricular”, en la que se recogen los módulos, sus materias 44 csv: 161822474346433816591424 con nº de créditos y su ubicación temporal: GRADO DE FISIOTERAPIA. Universidad de Castilla-La Mancha MALLA CURRICULAR: ORGANIZACIÓN POR CURSOS, SEMESTRES, MÓDULOS Y MATERIAS Primer curso 1º semestre 2º semestre Morfofisiología Humana I Morfofisiología Humana II 6 ECTS 6 ECTS Biofísica y Biomecánica 9 ECTS Segundo curso 1º semestre 2º semestre Tercer Curso Cuarto Curso 1º semestre 2º semestre 1º semestre 2º semestre Y Neurofisiología Métodos Específicos II Métodos Específicos IV Administración Sanitaria, Ética y Legislación Trabajo Fin de Grado 9 ECTS 6 ECTS 6 ECTS Métodos Específicos III Fisioterapia en Especialidades Clínicas V Neuroanatomía 6 ECTS 6 ECTS Métodos Específicos I 9 ECTS 6 ECTS 6 ECTS Optativas (2 de 4,5 ECTS) Anatomía del Aparato Locomotor Patología General Bioquímica 6 ECTS 6 ECTS 6 ECTS 6 ECTS Fisioterapia en Especialidades Clínicas III Fisioterapia en Especialidades Clínicas VI 6 ECTS 6 ECTS Fisioterapia en Especialidades Clínicas IV Fisioterapia Comunitaria Comunicación y Documentación en Ciencias de la Salud II 6 ECTS Procedimientos Generales I Psicología 6 ECTS Fundamentos de Fisioterapia Fisioterapia en Especialidades Clínicas I Valoración en Fisioterapia 6 ECTS 6 ECTS Fisioterapia en Especialidades Clínicas II 6 ECTS 6 ECTS Procedimientos Generales II 6 ECTS 6 ECTS Cinesiterapia Comunicación y Documentación en Ciencias de la Salud I 9 ECTS 6 ECTS Introducción a la Práctica Clínica Prácticum Prácticum Prácticum I II III 6 ECTS 6 ECTS 6 ECTS 33 ECTS 45 csv: 161822474346433816591424 6 ECTS GRADO DE FISIOTERAPIA. Universidad de Castilla-La Mancha Formación Básica Formación Específica General Practicum y Trabajo Fin de grado Optatividad Observaciones a la malla curricular: La introducción de un periodo de estancias clínicas en 2º curso suponen la posibilidad de que el estudiante entre en contacto con la realidad del ejercicio profesional en el momento en que ya ha cursado y está matriculado en materias que implican prácticas simuladas de ejercicio profesional. Esta experiencia les proporcionará, tanto a ellos como a los responsables de la formación, un conocimiento más profundo acerca de las competencias que necesitarán en el futuro. Consideramos que es importante que el estudiante conozca el medio profesional antes de comenzar los estudios de Fisioterapia en Especialidades Clínicas, para poder tener una referencia directa del medio sanitario y tener la oportunidad de iniciar la adquisición de competencias relacionadas con otros profesionales, pacientes y familiares, que beneficiarán la transversalidad y progresión en la adquisición de las mismas. Por otra parte, para que las habilidades aprendidas en el aula se transfieran a diversas situaciones en el mundo exterior, es importante que los estudiantes tengan práctica en la aplicación de lo que aprenden en situaciones similares a aquellas que encontrarán en otros contextos (“aprendizaje situado”)6 Las materias Comunicación y Documentación en Ciencias de la Salud I y II, responde en sus contenidos a la nueva organización social que se va imponiendo actualmente en la vida comunitaria de todas las sociedades avanzadas y que se conoce con el nombre de “sociedad de la información” o “sociedad del conocimiento” 7. Una característica de esta sociedad es el aumento exponencial de la información que diariamente se produce y procesa en todo el mundo. El volumen de información se doble universitarios tendrán que adquirir a lo largo de su vida ni siquiera se han producido todavía8. De ahí la necesidad de que el estudiante, con el este módulo, adquiera habilidades en el manejo e interpretación de documentación profesional y científica, permitiéndoles incorporar la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura profesional, que les permita una actualización continua en los avances de su disciplina. 46 csv: 161822474346433816591424 cada 10 años, por lo que gran parte de los conocimientos que los jóvenes estudiantes GRADO DE FISIOTERAPIA. Universidad de Castilla-La Mancha 5.1.2.4. TABLA COMPETENCIAS: La tabla con el despliegue de competencias que aparece en la memoria del grado de Fisioterapia es la siguiente COMPETENCIAS DEL GRADO EN FISIOTERAPIA POR LA UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA Órgano responsable del título: E.U. DE FISIOTERAPIA DE TO Centros en los que se va a impartir el título: E.U. FISIOTERAPIA DE TO DESPLIEGUE DE COMPETENCIAS GENERALES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Módulo / Materia X X Morfofisiología humana II X X X Psicología X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Anatomía del Aparato Locomotor X X X X X X X X Biofísica y Biomecánica X X X X X X Neuroanatomía y Neurofisiología X X X X X X X X X X X X X X Patología General X X X X X X X X X X X Comunicación y Documentación en Ciencias de la Salud I X X X X X X X X X X X X X Comunicación y Documentación en Ciencias de la Salud II X X X X X X X X X X X X X Fundamentos de Fisioterapia X X X X X X X X X X X X Valoración en Fisioterapia Cinesiterapia X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Procedimientos Generales I X X X X X X X X X X Procedimientos Generales II X X X Métodos Específicos I Métodos Específicos II X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Métodos Específicos III X X X X X X X Métodos Específicos IV X X X X X X X Fisioterapia en Especialidades Clínicas I X X X X X X X X X X Fisioterapia en Especialidades Clínicas II X X X X X X X X X X Fisioterapia en Especialidades Clínicas III X Fisioterapia en Especialidades Clínicas IV X X X X X X X X X Fisioterapia en Especialidades Clínicas V X X Fisioterapia en Especialidades Clínicas VI X X X X X X X X X Fisioterapia Comunitaria X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Administración Sanitaria, Ética y Legislación X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Introdución a la Práctica Clínica X X X X X X X X X X X X X X X X X Practicum I X X X X X X X X X X X X X X X X X Practicum II X X X X X X X X X X X X X X X X Practicum III X X X X X X X X X X X X X X Trabajo Fin de Grado X X X X X X X X X X X X X Fisioterapia en Pelviperineología X X X X X X X X Fisioterapia Deportiva X X X X X X X X X X X X X X Terapias Complementarias X X X X X X X X X X X X X X Farmacología y Primeros Auxilios X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X csv: 161822474346433816591424 MÓDULO 1 MÓDULO 2 MÓDULO 3 26 X X X X X X Bioquímica MÓDULO 4 25 Morfofisiología humana I X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 47 GRADO DE FISIOTERAPIA. Universidad de Castilla-La Mancha COMPETENCIAS DEL GRADO EN FISIOTERAPIA POR LA UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA Órgano responsable del título: E.U. DE FISIOTERAPIA DE TO Centros en los que se va a impartir el título: E.U. FISIOTERAPIA DE TO DESPLIEGUE DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Módulo/Materia Morfofisiología humana X X X Morfofisiología humana II X X X Psicología X Anatomía del Aparato Locomotor X X X Biofísica y Biomecánica X Neuroanatomía y Neurofisiología X X X X X X X 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Fundamentos de Fisioterapia Valoración en Fisioterapia X X Cinesiterapia X X X Procedimientos Generales I Procedimientos Generales II X X X X X X Métodos Específicos I X Métodos Específicos II X Métodos Específicos III X Métodos Específicos IV X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Practicum I X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Practicum II X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Practicum III X X X X X X X X X X Trabajo Fin de Grado Fisioterapia en Pelviperineología X Fisioterapia Deportiva X X X X Terapias Complementarias Farmacología y Primeros Auxilios X X X X X 48 csv: 161822474346433816591424 MÓDULO 2 MÓDULO 3 59 X Comunicación y Documentación en Ciencias de la Salud II MÓDULO 4 58 X Comunicación y Documentación en Ciencias de la Salud I Fisioterapia en Especialidades Clínicas I Fisioterapia en Especialidades Clínicas II Fisioterapia en Especialidades Clínicas III Fisioterapia en Especialidades Clínicas IV Fisioterapia en Especialidades Clínicas V Fisioterapia en Especialidades Clínicas VI Fisioterapia Comunitaria Administración Sanitaria, Ética y Legislación Introdución a la práctica clínica 57 X X Patología General 42 X X X X X X Bioquímica MÓDULO 1 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X GRADO DE FISIOTERAPIA. Universidad de Castilla-La Mancha 5.1.2.5. PROCEDIMIENTO GENERAL DE LA UCLM PARA GARANTIZAR LA ORGANIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS: Aspectos generales: 1. Las prácticas externas de estudiantes de universidades públicas españolas están reguladas por los Reales Decretos R.D. 1497/81 y R.D. 1845/94. En todo momento, desde la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) se velará por el cumplimiento de los preceptos legales establecidos en los mencionados Reales Decretos, haciendo especial hincapié en el objetivo formativo de las mismas y su adecuación al perfil educativo de las titulaciones a las que estén vinculadas. 2. El Vicerrectorado de Infraestructuras y Relaciones con Empresas es el responsable, junto con los Centros Docentes, de las prácticas externas en la Universidad de Castilla-La Mancha. 3. Con el objeto de garantizar la calidad de las prácticas externas, desde el Vicerrectorado de Infraestructuras y Relaciones con Empresas, en coordinación con el Vicerrectorado de Estudiantes y la Gerencia del Área de Informática y Comunicaciones, se está elaborando una aplicación en entorno web que encauce y normalice tanto la gestión de las prácticas externas de la UCLM como la gestión del empleo a través de un único site (punto de acceso). De esta forma, tanto la empresa/institución como el Centro Docente y el estudiante podrán acceder a través del mismo portal a las ofertas de prácticas y a las de empleo, produciéndose unas sinergias mucho más ágiles en la gestión de las mismas. 4. El Vicerrectorado de Infraestructuras y Relaciones con Empresas y los distintos Centros Docentes de la Universidad promoverán en el entorno empresarial la cultura de colaboración Universidad-Empresa, haciendo especial hincapié en la figura de prácticas externas en empresas/instituciones como instrumento fundamental en la capacitación del estudiante, que le permitirá un primer contacto con el tejido productivo y les proporciona la posibilidad de desarrollar modos de hacer propios del ámbito profesional. 5. De entre las becas de colaboración ofertadas por el Vicerrectorado de Estudiantes para estudiantes en diferentes servicios generales de la Universidad de Castilla-La Mancha (Servicio de Publicaciones, Servicio de Deportes, Biblioteca, ORI, etc.), un determinado porcentaje podrán ser consideradas a efectos curriculares como prácticas externas. El Vicerrectorado de Estudiantes, en coordinación con el Vicerrectorado de Infraestructuras y Relaciones con Empresas, establecerá, con antelación al periodo oficial de matriculación 49 csv: 161822474346433816591424 cada curso académico y destinadas a la realización de funciones por parte de los GRADO DE FISIOTERAPIA. Universidad de Castilla-La Mancha de los estudiantes, el número de becas de colaboración que podrán ser consideradas como prácticas externas así como los servicios de la universidad afectados. Las becas de colaboración susceptibles de ser tratadas como prácticas externas deberán cumplir con los criterios y procedimiento establecidos en el presente protocolo, excluyendo la firma del convenio de cooperación educativa al que hace referencia el apartado 7. En todo momento, la Universidad de Castilla-La Mancha velará por el carecer formativo de las becas consideradas como prácticas externas y por la adecuación de las funciones a realizar por el estudiante con las titulaciones de origen de los mismos. 6. Para evaluar el funcionamiento y control de calidad del programa de prácticas externas de la Universidad de Castilla-La Mancha, al finalizar cada curso académico el Centro Docente realizará encuestas de percepción dirigidas tanto a las empresas/instituciones, como a los estudiantes y Tutores Académicos de los mismos. El objetivo de estas encuestas es analizar los puntos fuertes y débiles del programa en sus aspectos formativos y de gestión, pudiendo así establecer los mecanismos de corrección adecuados. Dichas encuestas incluyen un apartado de sugerencias y propuestas de mejora o quejas. No obstante, en todo momento se atenderán todas aquellas quejas o sugerencias particulares de estudiantes, empresas/instituciones o tutores de prácticas que se hagan llegar al centro Convenios de cooperación educativa: 7. La empresa/institución interesada en incorporar estudiantes en prácticas de la UCLM deberá firmar un Convenio de Cooperación Educativa con la misma. Este convenio se firma por un curso académico y se renovará anualmente mediante adenda en la que se refleje el número máximo de estudiantes que la empresa/institución acogerá en prácticas para el curso académico correspondiente. 8. Con carácter general, las competencias de firma de los Convenios de Cooperación Educativa corresponden al Vicerrector de Infraestructuras y Relaciones con Empresas por Docente, el convenio podrá ser firmado por el Decano/Director del mismo, debiendo informar de su formalización al Vicerrectorado de Infraestructuras y Relaciones con Empresas. Los convenios de Cooperación Educativa quedarán registrados en la Secretaría General de la Universidad de Castilla-La Mancha y deberán ser informados al Vicerrectorado de Infraestructuras y Relaciones con Empresas. 50 csv: 161822474346433816591424 delegación del Rector. En el caso de prácticas vinculadas únicamente con un único Centro GRADO DE FISIOTERAPIA. Universidad de Castilla-La Mancha Aspectos relativos a los Centros Docentes: 9. En cada Centro Docente habrá un Vicedecano o Subdirector que asume entre sus funciones la figura de Responsable de Prácticas. Así mismo, cada estudiante en prácticas tendrá asignado un Tutor Académico que velará por el cumplimiento de las mismas y su adecuación a la formación de dicho estudiante, estableciendo de común acuerdo con la empresa/institución el programa de actividades a realizar por parte del mismo. 10. Cada Centro Docente debe velar por la participación mayoritaria de sus profesores como tutores en el programa de prácticas, dando prioridad a aquellos con una experiencia profesional acreditada. Cada profesor podrá ser tutor académico de uno ó varios estudiantes, siendo cada estudiante tutelado únicamente por un profesor para una práctica concreta. El Tutor Académico asesorará y ayudará al estudiante en todas aquellas cuestiones que puedan surgir durante el desarrollo de las prácticas. 11. Al finalizar el periodo de prácticas, visto el informe emitido por el Tutor Profesional en la empresa/institución y la memoria presentada por el alumno, el Tutor Académico emitirá un informe final con la calificación de las prácticas que elevará al Responsable de Prácticas del Centro para la inclusión en el expediente académico del estudiante y su correspondiente certificación. 12. Cada Centro Docente podrá establecer normas propias que desarrollen la especificidad concreta de las prácticas externas en cada titulación, así como establecer comisiones internas de gestión y control de las mismas, comunicando en todo caso su desarrollo y creación al Vicerrectorado de Infraestructuras y Relaciones con Empresas. De igual forma, facilitará y gestionará las iniciativas que de forma individual los estudiantes realicen en la búsqueda de prácticas externas, velando por su adecuación al perfil académico y a la formación del estudiante. 13. Cada Centro Docente, con antelación al periodo oficial de matriculación de los estudiantes, deberá conocer el número de plazas de prácticas externas que cada titulación es capaz de asumir, en función de las ofertadas en los convenios de Cooperación Educativa firmados. Así mismo, cada Centro Docente deberá especificar en prácticas externas ofertadas, indicando el nombre de la empresa/institución receptora, actividad a la que se dedica, ubicación, número máximo de plazas y competencias a alcanzar por el estudiante. 14. En cada Centro Docente se hará pública la oferta de prácticas vinculadas a cada una de las titulaciones que se imparten y el estudiante solicitará, a través de la aplicación 51 csv: 161822474346433816591424 su guía docente, en el plazo anteriormente establecido, una breve descripción de las GRADO DE FISIOTERAPIA. Universidad de Castilla-La Mancha informática a la que hace referencia el apartado 3, las prácticas por las que quiere optar. Una vez analizadas todas las solicitudes, el Responsable de Prácticas del Centro Docente seleccionará al/los candidatos mediante criterios objetivos (expediente, adecuación al perfil, relación entre número de créditos matriculados y horario de prácticas, etc.) y lo comunicará tanto a la empresa/institución como al estudiante seleccionado, concretando las fechas de incorporación. 15. En el caso de que la empresa/institución exprese su deseo de participar en el proceso de selección de candidatos, el Centro Docente velará por el cumplimiento de la objetividad y transparencia del mismo, así como por la adecuación del perfil académico del candidato seleccionado. Aspectos relativos al estudiante: 16. Independientemente de las prácticas curriculares ofertadas dentro del plan de estudios de una titulación, el estudiante podrá realizar prácticas externas voluntarias con el objetivo de complementar su formación. Estas prácticas se regirán por el mismo protocolo que las prácticas curriculares, no siendo necesario en este caso el cumplimiento del punto 13 establecido en este protocolo. Asimismo, las prácticas voluntarias no supondrán la concesión de créditos docentes, aunque serán certificadas por el Centro Docente al alumno. 17. Los estudiantes que cursen prácticas externas estarán cubiertos por el Seguro Escolar en los términos que se establecen en la legislación vigente. En el caso de prácticas externas realizadas por estudiantes de títulos propios que no se encuentren incluidos en los supuestos de cobertura del seguro escolar, estos estudiantes estarán asegurados por una póliza específica contratada por la Universidad al respecto. Así mismo, todos los estudiantes que realicen prácticas externas estarán cubiertos por un Seguro de Responsabilidad Civil que la Universidad de Castilla-La Mancha suscribe anualmente con una entidad aseguradora. No obstante, la validez de los seguros anteriormente mencionados está supeditada a la existencia de un convenio de cooperación educativa 18. El estudiante seleccionado se compromete a asistir a la empresa/institución durante el periodo de prácticas establecido previamente, respetar las normas internas y la dinámica de trabajo existente en la entidad, mantener la confidencialidad y reserva en todo lo relacionado con la empresa/institución, así como acatar y cumplir las disposiciones y normas que regulan estas prácticas. 52 csv: 161822474346433816591424 entre la Universidad/Centro Docente y la empresa/institución. GRADO DE FISIOTERAPIA. Universidad de Castilla-La Mancha 19. El estudiante comunicará a su Tutor Académico cualquier incidencia que afecte al normal desarrollo de las prácticas. Al finalizar el periodo de prácticas, el estudiante entregará a su Tutor Académico una memoria que recoja la actividad realizada en la empresa/institución y también cumplimentará una encuesta de satisfacción. Aspectos relativos a la empresa/institución: 20. En cada empresa/institución receptora de estudiantes en prácticas se designará un Tutor Profesional que realizará el seguimiento y la evaluación del estudiante durante su periodo de prácticas. Dicho Tutor ayudará al estudiante a integrarse en el entorno profesional y a vincular los conocimientos teóricos que posee con las necesidades prácticas de la empresa. Asimismo, el Tutor Profesional establecerá una comunicación directa con el Tutor Académico para adecuar las prácticas a las necesidades docentes del mismo y para solventar cualquier incidencia que pueda surgir en el desarrollo de las mismas. Al finalizar el periodo de prácticas, el Tutor Profesional emitirá un informe sobre el aprovechamiento de dichas prácticas por parte del estudiante. El Tutor Profesional podrá solicitar a la Universidad de Castilla-La Mancha una certificación de su participación en el programa de prácticas externas. 21. Aquellas empresas/instituciones que establezcan bolsas de ayuda para los estudiantes en prácticas reflejarán su importe de forma explícita en sus respectivos convenios de Cooperación Educativa, siendo de obligado cumplimiento su ejecución. El pago de estas ayudas lo hará directamente la empresa al estudiante en la forma que se haya pactado. El incumplimiento de alguno de los pagos por parte de la empresa/institución supondrá la exclusión de la misma del programa de prácticas externas de la Universidad de CastillaLa Mancha. 5.1.2.6. MECANISMOS ESPECÍFICOS DE LA E.U. DE ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA Además, del procedimiento general de la UCLM para garantizar la calidad de las prácticas externas, establecido en el procedimiento nº 3 del Sistema de Garantía de Calidad que se anexa, la Escuela de Enfermería y Fisioterapia dispone de mecanismos propios con los que desde su creación se vienen organizando las prácticas clínicas, y por tanto son mecanismos suficientemente probados, por lo que se puede garantizar la calidad de dichas prácticas. 53 csv: 161822474346433816591424 PARA GARANTIZAR LAS PRÁCTICA EXTERNAS: GRADO DE FISIOTERAPIA. Universidad de Castilla-La Mancha Estos mecanismos consisten en: Comisión de seguimiento del convenio de colaboración entre la UCLM y el Servicio de Salud de Castilla la Mancha (SESCAM) en materia de prácticas. Dicha comisión está compuesta por 6 miembros de la UCLM representantes de los distintos estamentos implicados y 6 representantes del SESCAM. Se encarga fundamentalmente de: Elaborar la propuesta de profesores asociados clínicos encargados de la tutela de los estudiantes, que se revisa anualmente. Aprobar las propuestas de distribución de estudiantes por los distintos servicios del sistema sanitario. Resolver situaciones de conflicto que puedan crearse en el desarrollo de las prácticas Proponer las mejoras que se consideren para garantizar la calidad de las prácticas. Para el seguimiento de las prácticas que se realizan en centros o servicios sanitarios no pertenecientes al SESCAM, en los convenios establecidos con dichos centros se recoge la creación de una comisión de seguimiento formada por un representante de la dirección de la Escuela, un representante de la empresa donde se realizan las prácticas y el profesor responsable de la organización de las mismas. Comisión de Practicas de Fisioterapia de la E. U. de Enfermería y Fisioterapia. En esta comisión participan la Dirección de la Escuela, los 2 profesores de la Escuela implicados en estas prácticas, 3 representantes de los profesores Asociados Clínicos de los centros pertenecientes al SESCAM y un representante de estudiantes. Entre sus funciones se encuentran: Elaboración del documento denominado “Guía de Prácticas Clínicas”, en el que se recoge toda la información necesaria para que el estudiante pueda seguir con normalidad dichas prácticas (descripción de los centros de prácticas, reglamento de prácticas, objetivos, metodología y organización de las prácticas etc.) Elaboración del Programa de las prácticas externas en el que se establecen los evaluación. Elaboración de los materiales de evaluación. Los recursos humanos para la organización y tutela de las prácticas externas son los siguientes: 54 csv: 161822474346433816591424 objetivos, las rotaciones y duración de las mismas, así como los criterios de GRADO DE FISIOTERAPIA. Universidad de Castilla-La Mancha Dos Profesores Asociados a tiempo parcial, encargados de la organización, y gestión académica y administrativa que requieren estas prácticas. 25 Profesores Asociados de Ciencias de la Salud o Asociados Clínicos, que ejercen en los distintos centros sanitarios del SESCAM, y que se encargan de la tutela de los estudiantes. En los centros en los que no existe la posibilidad de contratación de profesores asociados (centros o servicios no pertenecientes al SESCAM), se dispone de un número suficiente de colaboradores, de manera que en ningún caso se supera la ratio 2 estudiantes/1 fisioterapeuta. En cuanto a las infraestructuras necesarias para la realización de las prácticas externas, se dispone de diversos convenios de colaboración con centros, servicios y establecimientos sanitarios, tanto públicos como privados, y que se especifican en el punto 7.1 de esta 55 csv: 161822474346433816591424 memoria. 6. PERSONAL ACADÉMICO 6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. 6.1.1 Personal académico disponible (1) . (Especificar el personal académico disponible, indicando categoría académica, vinculación a la UCLM, experiencia docente e investigadora y/o profesional y adecuación a los ámbitos de conocimiento del título. SE realizará en términos de perfiles y no será necesario incluir el nombre ni CV). La enseñanza de los estudios de fisioterapia requiere adiestrar a los estudiantes no solo en conocimientos, sino también, y de manera principal, en habilidades y destrezas manuales y clínicas, por lo que se requiere un profesorado con un perfil mayoritariamente fisioterapéutico, y especializado en las distintas materias y campos de actuación de la Fisioterapia. En la tabla que figura a continuación se recoge el profesorado disponible y que actualmente se encarga de desarrollar la docencia en la Diplomatura de Fisioterapia. Todos los profesores con vinculación permanente o temporal, excepto uno han obtenido la plaza dentro del área de conocimiento de Fisioterapia, y la totalidad de los profesores asociados clínicos ejercen como fisioterapeutas en los centros a los que está vinculada la plaza. Categoría CEU Experiencia 15 años de actividad Docente 8 años de actividad profesional Tipo de Adecuación a vinculación los ámbitos Información con la de adicional universidad conocimiento Dedicación exclusiva Doctora en Medicina Especialista en Metodología de Especialista en Investigación en CC de Hidrología la Salud Médica TU 25 años de experiencia docente Dedicación exclusiva TEU 18 años de experiencia docente Dedicación exclusiva Especialista en Metodología de Diplomada en Investigación en CC de Educación en la Salud Alimentación y Nutrición. Especialista en Doctora en Metodología de Psicología de Investigación en CC de la Salud la Salud csv: 146472948797757730824269 Doctora en Biología Diplomada en Enfermería TEU 16 años de experiencia docente 6 años de experiencia profesional Dedicación exclusiva Diplomada en Fisioterapia Especialista en Metodología de Licenciada en Investigación en CC de Antropología la Salud Social y Cultural. 14 años de experiencia docente TEU TEU TEU TEU TEU 28 años de experiencia profesional 13 años de experiencia docente 6 años de experiencia profesional 12 años de experiencia docente 6 años de experiencia profesional 10 años de experiencia docente 8 años de experiencia profesional 10 años de experiencia docente 8 años de experiencia profesional 10 años de experiencia docente TEU TEU 10 años de experiencia profesional 14 años de experiencia docente Dedicación exclusiva Especialista en Diplomado en Metodología de Enfermería y Investigación en CC de en Fisioterapia la Salud Dedicación exclusiva Diplomado en Fisioterapia. Especialista en Master. Metodología de Programa Investigación en CC de Oficial de la Salud Postgrado (POP) Dedicación exclusiva Especialista en Diplomado en Metodología de Fisioterapia Investigación en CC de la Salud Dedicación exclusiva Especialista en Diplomado en Metodología de Fisioterapia. Investigación en CC de Master (POP) la Salud Dedicación exclusiva Especialista en Diplomado en Metodología de Fisioterapia. Investigación en CC de Master (POP) la Salud Dedicación exclusiva Especialista en Diplomada en Metodología de Fisioterapia. Investigación en CC de Master (POP) la Salud Dedicación exclusiva Diplomada en Fisioterapia. csv: 146472948797757730824269 DEA 6 años de experiencia docente Prof. Colaborador 8 años de experiencia profesional Asociado 6h Asociado 6h 20 años de experiencia docente 4 años de experiencia profesional 17 años de experiencia docente universitaria 27 años de experiencia docente no universitaria 4 años de experiencia docente Asociado 6h 33 años de experiencia profesional 8 años de experiencia docente Asociado 6h 11 años de experiencia profesional 9 años de experiencia docente Asociado 6h 14 años de experiencia profesional 4 años de experiencia docente Asociado 6h Asociado 6h 10 años de experiencia profesional 9 años de experiencia docente Diploma de Estudios Avanzados (DEA) Dedicación exclusiva Dedicación Parcial Dedicación Parcial Dedicación Parcial Especialista en Diplomada en Metodología de Fisioterapia. Investigación en CC de Master (POP) la Salud Licenciado en Medicina Experto en Neurociencias Licenciado en Física Doctor en Medicina Especialista en Microbiología Dedicación Parcial Especialista en Diplomada en Metodología de Fisioterapia Investigación en CC de la Salud Dedicación Parcial Diplomada en Fisioterapia Dedicación Parcial Dedicación Parcial Diplomada en Fisioterapia. Diplomada en Enfermería Diplomado en Fisioterapia csv: 146472948797757730824269 8 años de experiencia profesional 12 años de experiencia profesional Asociado 6h 28 años de experiencia docente no universitaria 3 años de experiencia docente 5 años de experiencia profesional 7 años de experiencia docente Asociado 4h 10 años de experiencia profesional 3 años de experiencia docente Asociado 3h 11 años de experiencia profesional Dedicación Parcial Dedicación Parcial Dedicación Parcial Licenciado en Ciencias Matemáticas Diplomada en Fisioterapia Licenciado en CC del Deporte Especialista en Diplomada en Metodología de Fisioterapia Investigación en CC de la Salud Licenciada en Medicina. Dedicación Parcial Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria Asociado 3h 28 años de experiencia docente Dedicación Parcial Licenciado en CC Químicas y Experto en Bioquímica Asociado 3h 1 año de experiencia docente Dedicación Parcial Licenciado en Medicina Dedicación Parcial Doctor en Biología y Especialista en Bioquímica clínica Dedicación Plena Licenciado en CC del Deporte. Diplomado en Fisioterapia Asociado 3h Ayudante 1 año de experiencia docente 1 año experiencia docente 2 años experiencia profesional csv: 146472948797757730824269 Asociado 6h 18 años de experiencia docente universitaria Asociado Clínico Asociado Clínico Asociado Clínico Asociado Clínico Asociado Clínico Asociado Clínico Asociado Clínico 15 años de experiencia docente 37 años de experiencia profesional 16 años de experiencia docente 16 años de experiencia profesional 14 años de experiencia docente 16 años de experiencia profesional 13 años de experiencia docente 34 años de experiencia profesional 16 años de experiencia docente 16 años de experiencia profesional 15 años de experiencia docente 13 años de experiencia profesional 9 años de experiencia docente 16 años de experiencia profesional Dedicación parcial Diplomado en Experto en Fisioterapia Enfermería y Neurológica en Fisioterapia Dedicación parcial Diplomada en Experto en Fisioterapia Enfermería y Neurológica en Fisioterapia Dedicación parcial Diplomada en Experto en Fisioterapia Fisioterapia Neurológica Dedicación parcial Diplomada en Experto en Fisioterapia Fisioterapia Neurológica Dedicación parcial Diplomada en Enfermería y en Fisioterapia Especialista en Drenaje linfático manual y en Facilitación neuromuscular propioceptiva Experto en Fisioterapia Neurológica Dedicación parcial Diplomada en Experto en Fisioterapia Fisioterapia Neurológica Dedicación parcial Diplomada en Experto en Fisioterapia Fisioterapia Neurológica Dedicación parcial Diplomada en Experto en Fisioterapia Fisioterapia Neurológica csv: 146472948797757730824269 Asociado Clínico 32 años de experiencia profesional Asociado Clínico Asociado Clínico Asociado Clínico Asociado Clínico Asociado Clínico Asociado Clínico Asociado Clínico Asociado Clínico 14 años de experiencia docente 16 años de experiencia profesional 20años de experiencia profesional 9 años de experiencia docente 16 años de experiencia profesional 14 años de experiencia docente 16 años de experiencia profesional 9 años de experiencia docente 22 años de experiencia profesional 22 años de experiencia docente 16 años de experiencia profesional 9 años de experiencia docente 10 años de experiencia profesional 8 años de experiencia docente 21 años de experiencia profesional Dedicación parcial Diplomado en Experto en Fisioterapia Fisioterapia Neurológica Dedicación parcial Diplomado en Experto en Fisioterapia Fisioterapia Neurológica Dedicación parcial Diplomada en Experto en Fisioterapia Fisioterapia Neurológica Dedicación parcial Diplomada en Experto en Fisioterapia Fisioterapia Neurológica Dedicación parcial Diplomado en Fisioterapia Experto en Fisioterapia Neurológica Técnico en RX Dedicación parcial Diplomada en Experto en Fisioterapia Fisioterapia Neurológica Dedicación parcial Diplomada en Experto en Fisioterapia Enfermería y Respiratoria y en Fisioterapia Cardiovascular Dedicación parcial Diplomado en Experto en Fisioterapia Fisioterapia Traumatológica csv: 146472948797757730824269 16 años de experiencia docente Asociado Clínico Asociado Clínico Asociado Clínico Asociado Clínico Asociado Clínico Asociado Clínico 34 años de experiencia profesional 17 años de experiencia docente 25 años de experiencia profesional 15 años de experiencia docente 9 años de experiencia profesional 8 años de experiencia docente 16 años de experiencia profesional 11 años de experiencia docente 15 años de experiencia profesional 5 años de experiencia docente 16 años de experiencia profesional Dedicación parcial Diplomado en Experto en Fisioterapia Enfermería y Traumatológica en Fisioterapia Dedicación parcial Diplomado en Experto en Fisioterapia Enfermería y Traumatológica en Fisioterapia Dedicación parcial Diplomada en Experto en Fisioterapia Fisioterapia Traumatológica Dedicación parcial Diplomada en Fisioterapia Experto en Fisioterapia Traumatológica y geriátrica Dedicación parcial Diplomada en Fisioterapia Experto en Fisioterapia Traumatológica y geriátrica Dedicación parcial Diplomada en Fisioterapia Experto en Fisioterapia Traumatológica y geriátrica Dedicación parcial Diplomada en Fisioterapia Experto en Fisioterapia Traumatológica y geriátrica Dedicación parcial Diplomada en Experto en Fisioterapia Fisioterapia en Atención Primaria 12 años de experiencia docente Asociado Clínico 15 años de experiencia profesional 12 años de experiencia docente Asociado Clínico 1 años de experiencia docente csv: 146472948797757730824269 13 años de experiencia docente 13 años de experiencia profesional De manera mas concreta, las características de la plantilla docente disponible son las siguientes: Porcentaje de profesores Doctores: El 30 % de los profesores con vinculación permanente (Funcionarios y contratados laborales permanentes) son doctores y el 7,7% del total de profesores (incluidos asociados clínicos). Categorías Académicas del profesorado disponible (CU, TU, CU, TEU, Contratados Doctores, Asociados etc. CATEGORIA NÚMERO CEU 1 TU 1 TEU 9 Colaboradores 1 Ayudantes 1 Asociados de tiempo parcial 14 Asociados clínicos 25 TOTAL 52 Nº total de personal académico a Tiempo Completo y % de dedicación al título: 12 con dedicación exclusiva al título y 1 con 50% de dedicación al título. Nº total de personal académico a Tiempo Parcial y % de dedicación al título: De los 39 profesores a tiempo parcial, 36 tienen una dedicación al título del 100% y 3 del 50%. Experiencia docente agrupada por intervalos en función de los quinquenios: QUINQUENIOS Nº PROFESORES / % 5-3 22 (42.30%) 2-1 23 (44.23%) <1 7 (13.46%) csv: 146472948797757730824269 Experiencia de investigación en un ámbito científico: El 40% del profesorado tiene más de 10 años de experiencia científica en el ámbito de la fisioterapia y el 25% tiene entre 5 y 10 años de experiencia científica en este mismo ámbito. Experiencia profesional diferente a la investigadora o académica: El 58% del profesorado tiene más de 10 años de experiencia profesional en el campo de la salud, y en el resto (42%) menor, pero nunca inferior a dos años. Justificación de que se dispone de profesorado o profesionales adecuados para ejercer la tutela de las prácticas externas: En el momento actual se dispone de 25 profesores asociados clínicos de 3 horas, con ejercicio profesional en centros hospitalarios y de atención primaria de titularidad pública, pertenecientes al Servicio Castellano-Manchego de Salud (SESCAM). Todos ellos con una experiencia profesional mayor de 5 años y con una media de 16 años de ejercicio profesional. Además, todos ellos tienen una experiencia superior a 3 años en la tutela de estudiantes de fisioterapia. Por otra parte, en la actualidad, se dispone de dos profesores asociados con dedicación de 6 horas, que se encargan de la organización, supervisión, coordinación, evaluación y labores administrativas que conlleva la realización de las prácticas externas. csv: 146472948797757730824269 6.1.2 Otros recursos humanos disponibles (2) . (Los mismos datos que en el apartado anterior). La Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia en la que se impartirá el Grado de Fisioterapia se encuentra ubicada en el Campus de Toledo, donde comparte instalaciones y personal de apoyo y servicios con otra titulaciones, por lo que se dispone de personal suficiente encargado de los servicios generales del campus (ordenanzas, biblioteca, seguridad, reprografía etc.), según se especificará en el punto 7 de este documento. Además, se dispone del siguiente personal, que presta sus servicios de manera exclusiva y con un 100% de dedicación en este Centro: Tipo de vinculación con la universidad Personal de Auxiliar y de Servicio (PAS) Administrador económico PAS Secretaria de Cargo PAS Gestor de Apoyo a la docencia PAS Adjunto responsable de servicios generales Formación y experiencia Adecuación a los ámbitos de profesional conocimiento 15 años 8 años Si Técnico de laboratorio Si Gestor económico 10 años SI 1 año SI 15 años SI PAS 6.1.3. Previsión de profesorado y otros recursos humanos necesarios. (Definir la previsión de profesorado y otros recursos humanos necesarios no disponibles, teniendo en conocimiento involucradas, el número de alumnos y otras variables relevantes) csv: 146473031028089244885647 cuenta la estructura del plan de estudios, el número de créditos a impartir, las ramas de 6.1.4 Mecanismo de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombre y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad. a) Introducción: Cualquier Administración debe servir con objetividad los intereses generales y prestar un servicio público en condiciones de igualdad. En cumplimiento estricto de estos valores constitucionales, la Universidad de Castilla-La Mancha aplica rigurosamente los principios de igualdad ante la ley -proclamado en el art. 14 CE- y acceso a la función pública con sometimiento a los principios de igualdad, mérito y capacidad –art. 103.3 CE-. Pero en ocasiones la aplicación incondicionada del principio de igualdad puede provocar situaciones de discriminación que son reflejo de una estructura social desigual e injusta. Para solventar los obstáculos de determinados colectivos con especiales dificultades, el legislador ha arbitrado toda una batería de medidas tendentes a favorecer la integración en condiciones de paridad de estos sujetos desfavorecidos. Desde el convencimiento de que estas disposiciones son de necesaria y urgente aplicación, la Universidad de Castilla-La Mancha ha desarrollado una ingente actividad dirigida a asegurar la igualdad entre hombres y mujeres en el desempeño de sus funciones docentes o administrativas -Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad de mujeres y hombres -, así como para facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral de sus trabajadores - Ley 39/1999, de 5 de noviembre, para promover la conciliación de la vida familiar y laboral de las personas trabajadoras-. De igual manera se han adoptado medidas de acción positiva para el sexo infrarepresentado y las personas con discapacidad, en este último supuesto dando cumplimiento a la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. Finalmente, conscientes de la necesidad de evitar y sancionar cualquier modalidad de acoso laboral, la Universidad cuenta con varios mecanismos dirigidos a erradicar este tipo de conductas en caso de producirse, tal y como ordena la Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto csv: 146473031028089244885647 Básico del Empleado Público. b) Mecanismos dirigidos a promover la igualdad entre hombres y mujeres en el acceso a la carrera docente; medidas de apoyo a las personas con discapacidad: 1º.- En cumplimiento del art. 56, de la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, relativo a los “Permisos y beneficios de protección a la maternidad y la conciliación de la vida personal, familiar y laboral.” El Art. 2.1.a) de nuestras convocatorias de plazas (p.e. RESOLUCIÓN de 11 de marzo de 2008, de la Universidad de Castilla-La Mancha, por la que se convoca concurso de acceso a plazas de cuerpos docentes universitarios). establece que: (http://www.uclm.es/organos/vic_profesorado/normativa.asp) “También podrán participar el cónyuge de los españoles, de los nacionales de alguno de los demás Estados miembros de la Unión Europea y de los nacionales de algún Estado, al que en virtud de los Tratados Internacionales celebrados por la Unión Europea y ratificados por España, sea de aplicación la libre circulación de trabajadores, siempre que no estén separados de derecho, así como sus descendientes y los del cónyuge, menores de veintiún años o mayores de dicha edad que vivan a sus expensas.” En este supuesto se está estableciendo un régimen que facilita la conciliación de la vida laboral y familiar de los candidatos en cumplimiento del art. 56 citado. 2º.- Resolución de 20.07.2006, por la que se da publicidad al Reglamento de los concursos convocados por la UCLM para la selección de la personal docente e investigador temporal, (http://www.uclm.es/organos/vic_profesorado/normativa.asp) art. 3.3: “En ningún caso se podrá hacer referencia a orientaciones sobre la formación de los posibles candidatos o cualesquiera otras que vulneren los principios de igualdad, mérito y capacidad o establezcan limitaciones a los derechos reconocidos por las leyes” Este precepto da cumplimiento al art. Artículo 51.a) de la Ley Orgánica 3/2007, en el que se establece que “Las Administraciones públicas, en el ámbito de sus respectivas competencias a. Remover los obstáculos que impliquen la pervivencia de cualquier tipo de discriminación con el fin de ofrecer condiciones de igualdad efectiva entre mujeres y hombres en el acceso al empleo público y en el desarrollo de la carrera profesional.” csv: 146473031028089244885647 y en aplicación del principio de igualdad entre mujeres y hombres, deberán: 3º.- En el mismo Reglamento, el art. 5.4 determina que: “La selección y contratación del profesorado incluido en el ámbito de aplicación de este Reglamento no estarán sujetas a condiciones o requisitos basados en la nacionalidad. Los nacionales de Estados no miembros de la Unión Europea podrán participar en los concursos, y ser contratados, siempre que se encuentren en España en situación de legalidad y sean titulares de un documento que les habilite a residir y a poder acceder sin limitaciones al mercado laboral.” Este párrafo encajaría en la obligación expresada en el art. 56, Ley 3/2007, en el que se regulan las medidas tendentes a facilitar la conciliación de la vida laboral y familiar. 4º.- También el art. 2.4, Resolución de 30.03.2004, de la UCLM, por la que se da publicidad al Reglamento de 02.10.2003, de concursos para el personal docente e investigador funcionario de la UCLM (http://www.uclm.es/organos/vic_profesorado/normativa.asp) “En ningún caso se podrá hacer referencia a orientaciones sobre la formación de los posibles candidatos o cualesquiera otras que vulneren los principios de igualdad, mérito y capacidad para el acceso a la función pública o establezcan limitaciones a los derechos de los funcionarios reconocidos por las leyes” 5º.- Reglamento de contratación de profesorado de la UCLM para la provisión urgente y temporal de plazas ante vacantes accidentales o bajas sobrevenidas (http://www.uclm.es/organos/vic_profesorado/normativa.asp) Prevé la contratación urgente en supuestos como bajas por maternidad o paternidad a través del “Art. 2.d): Suspensión provisional por alguna de las causas previstas en la legislación vigente que resulte de aplicación.”. Este mecanismo daría de nuevo cumplimiento a los arts. 44, 51.b) y art. 56, de la Ley Orgánica 3/2007, y concretamente al art. 56 relativo a los “Permisos y beneficios de protección a la maternidad y la conciliación de la vida personal, familiar y laboral.” 6º.- Resolución de 29.03.2005, de la UCLM, por la que se publica la Normativa Castilla-La Mancha (http://www.uclm.es/organos/vic_profesorado/normativa.asp) En el mismo se da cumplimiento a los siguientes arts. de la Ley de la Igualdad: csv: 146473031028089244885647 sobre permisos y licencias del Personal Docente e Investigador de la Universidad de . Art. 56, Ley de Igualdad, pues la normativa sobre permisos y licencias UCLM “permite un régimen de excedencias, reducciones de jornada, permisos u otros beneficios con el fin de proteger la maternidad y facilitar la conciliación de la vida personal, familiar y laboral. Con la misma finalidad se reconocerá un permiso de paternidad, en los términos que disponga dicha normativa.” 7º.- . Art. 57, Ley de Igualdad: En nuestros concursos se computa como tiempo efectivo de trabajo, los periodos de tiempo en los que el trabajador ha estado de baja por maternidad o paternidad. 8º.- Acuerdo sobre Canales de Participación Sindical, entre UCLM- Organizaciones Sindicales, de 30 de mayo de 2008. En dicho acuerdo se consensúa con las Organizaciones sindicales la negociación de un “Plan de Igualdad en la Universidad de Castilla-La Mancha”, dando cumplimiento a los arts. 45 y 46 de la Ley de Igualdad. 9º.- Reglamento de los concursos convocados por la Universidad de CastillaLa Mancha, negociado con las Organizaciones sindicales más representativas el 30 de octubre y aprobado en Consejo de Gobierno de 13 de noviembre 2008. Acciones positivas o discriminaciones positivas a favor del sexo infrarepresentado o personas con discapacidad: Art. 6.4. “En caso de empate en la puntuación entre varios candidatos se dará preferencia al sexo infrarepresentado en el área o de haberlo, al candidato con un grado de discapacidad de, al menos, un 33%, siempre que la misma no impida el normal desarrollo de sus actividades docentes e investigadoras.” Este precepto remueve los obstáculos de los colectivos infrarepresentados tal como ordena a la administración pública el art. 51 Ley de Igualdad. En cuanto a los aspirantes discapacitados es una medida que da cumplimiento al art. 8 de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, en el que se establece que: Art.8.1. a prevenir o compensar las desventajas o especiales dificultades que tienen las personas con discapacidad en la incorporación y participación plena en los ámbitos de la vida política, económica, cultural y social, atendiendo a los diferentes tipos y grados de discapacidad”. csv: 146473031028089244885647 “Se consideran medidas de acción positiva aquellos apoyos de carácter específico destinados Medidas dirigidas a promover la igualdad por razón de sexo y acciones positivas para fomentar la incorporación al trabajo del sexo infrarepresentado: “Art. 2.2. En los concursos de acceso quedará garantizado, en todo momento, la igualdad de oportunidades de los aspirantes, el respeto a los principios de mérito y capacidad y el principio de igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres.” dando cumplimiento al art. 53 y D.A. 2ª de la Ley de Igualdad. Medidas dirigidas a promover la participación equilibrada en las Comisiones de selección: “Art. 4.3. La composición de las Comisiones de selección deberá ajustarse a los principios de imparcialidad y profesionalidad de sus miembros, procurando una composición equilibrada entre mujeres y hombres, de forma que, en el conjunto a que se refiera, las personas de cada sexo no superen el 60% ni sean menos del 40%,salvo que no sea posible por razones fundadas y objetivas debidamente motivadas.” dando cumplimiento al art. 53 y D.A. 2ª de la Ley de Igualdad. Medidas dirigidas a corregir el sexismo presente en el lenguaje y la invisibilidad de la discriminación por razón de sexo: A lo largo de todo el texto del Reglamento citado se incluyen: Catedrático/a, Profesor/a, investigador/a, Rector/a Este tratamiento del lenguaje remueve los obstáculos de los colectivos infrarepresentados tal como ordena a la administración pública el art. 51 Ley de Igualdad.. Medidas dirigidas a conciliar la vida familiar y laboral: Art. 7.5. “En el plazo máximo de veinte días, a contar desde el día siguiente de la publicación del nombramiento, el candidato propuesto deberá tomar posesión de su destino, momento en que adquirirá la condición de funcionario/a del cuerpo docente universitario de que se trate, con los derechos y deberes que le son propios. En los supuestos de embarazo de riego, baja por maternidad o paternidad, el plazo señalado para la toma de posesión podrá ser ampliado hasta que cese la causa que motivara la imposibilidad del candidato para tomar posesión.” En c) Mecanismos dirigidos a promover la igualdad entre hombres y mujeres en cuanto a la movilidad del Profesorado csv: 146473031028089244885647 desarrrollo del art. 44 Ley de Igualdad. 1º.- El Reglamento para la movilidad entre centros o campus de la UCLM y las comisiones de servicio del PDI, aprobado en Consejo de Gobierno de 6 de febrero de 2008 establece: (http://www.uclm.es/organos/vic_profesorado/normativa.asp) “Disposición adicional primera.- En los cambios de adscripción entre categorías idénticas o asimilables, o en los supuestos de dotación de nuevas plazas, se tendrá en consideración que: 1.- El departamento dará preferencia a aquellas solicitudes que tengan su causa en delitos o faltas relacionadas con la violencia de género que hayan sido judicialmente constatados, atendiendo siempre al interés de las víctimas. 2.- Cuando el cónyuge del solicitante o pareja de hecho administrativamente acreditada, también personal dependiente de la Universidad de Castilla-La Mancha, esté adscrito a un centro o dependencia administrativa en el campus al que se solicita el traslado, el departamento asignará al solicitante cinco puntos adicionales a los méritos indicados en el baremo contemplado en este Reglamento. 3.- Cuando el solicitante se encuentre en uno de los casos siguientes: a) que por razones de guarda legal tenga a su cuidado directo algún menor de ocho años o una persona con discapacidad física, psíquica o sensorial, o b) que precise encargarse del cuidado directo de un familiar hasta el segundo grado de consanguinidad o afinidad, cuando por razones de edad, accidente o enfermedad no pueda valerse por sí mismo, y que no desempeñe actividad retribuida. El departamento dará preferencia a la adscripción provisional, mientras dure la situación que motivó el traslado.” Esta disposición desarrolla los arts. 51.a), b) y e) y 56 de la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres. Por otra parte el número segundo favorece la conciliación de la vida familiar y laboral de conciliación de la vida familiar y laboral de las personas trabajadoras. d) Mecanismos contra el acoso laboral csv: 146473031028089244885647 los trabajadores según estipula la Ley 39/1999, de 5 de noviembre, para promover la 1º.- El art. 45 del Convenio Colectivo para el Personal Laboral Docente e Investigador de la Universidad de Castilla-La Mancha (suscrito el 22 de septiembre de 2006) publicado en D.O.C.M. de 1 de noviembre de 2006, plantea un ámbito de negociación sindical para evitar y sancionar este tipo de conductas, según lo ordenado en el art. 62 de la Ley de Igualdad -Protocolo de actuación frente al acoso sexual y al acoso por razón de sexo-. (http://www.uclm.es/organos/vic_profesorado/normativa.asp) 2º.- El Reglamento para la movilidad entre centros o campus de la UCLM y las comisiones de servicio del PDI, aprobado en Consejo de Gobierno de 6 de febrero de 2008 establece: (http://www.uclm.es/organos/vic_profesorado/normativa.asp) “Disposición adicional primera.- En los cambios de adscripción entre categorías idénticas o asimilables, o en los supuestos de dotación de nuevas plazas, se tendrá en consideración que: 1.- El departamento dará preferencia a aquellas solicitudes que tengan su causa en delitos o faltas relacionadas con la violencia de género que hayan sido judicialmente constatados, atendiendo siempre al interés de las víctimas. Este párrafo desarrolla el art. 82 de la Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público. 3º.- La Unidad de Inspección de Servicios de la Universidad de Castilla-La Mancha instruye expediente informativo y en su caso sancionador en los supuestos de mobbing u acoso laboral, previo expediente contradictorio en el que se desarrollan las fases procedimentales ordenadas por la LRJAP-PAC. 4º.- Acuerdo sobre Canales de Participación Sindical, entre UCLM- Organizaciones Sindicales, de 30 de mayo de 2008. En dicho acuerdo se consensúa con las Organizaciones sindicales la negociación de un “Protocolo contra el acoso laboral en la Universidad de Castilla-La Mancha.” Ello da e) Cumplimiento de otras disposiciones de la Ley de Igualdad: csv: 146473031028089244885647 cumplimiento al art. 62 de la Ley de Igualdad. 1º.- . El art. 58, Ley de Igualdad, regula la licencia por riesgo durante el embarazo y lactancia. La Resolución de 29.03.2005, de la UCLM, por la que se publica la Normativa sobre permisos y licencias del Personal Docente e Investigador de la Universidad de Castilla-La Mancha establece que la licencia por maternidad podrá ser disfrutada por el padre, salvo que ello provoque que en el momento de la reincorporación de la madre pueda existir riesgo para su salud. 2º.- Art. 59 Ley de Igualdad: Vacaciones, en el que se establece que cuando la baja por maternidad o paternidad coincida con el periodo de vacaciones, el docente podrá solicitar su disfrute en periodo distinto. 3º.- El art. 21 del Convenio Colectivo para PDI laboral Docente e Investigador de la Universidad de Castilla-La Mancha (suscrito el 22 de septiembre de 2006) publicado en D.O.C.M. de 1 de noviembre de 2006, relativo a las vacaciones cumple estrictamente lo determinado en el art. 59 de la Ley 3/2007. 4º.- El art. 23 del Convenio Colectivo en el que se regulan los permisos y licencias, cumple los arts. 56 y 57 de la Ley 3/2007. 5º.- El art. 25 del Convenio Colectivo regulador de los permisos por maternidad, paternidad o adopción, cumple lo ordenado en el art. 58 de la Ley –riesgo durante el embarazo. 6º.- El art. 29.b) del Convenio Colectivo –excedencia especial para el cuidado de un familiar-, cumple estrictamente con los arts. 51.b) y 56 de la Ley. 7º.- El art. 30 del Convenio Colectivo cumple con el art. 57 de la Ley 3/2007. 8º.- Los arts. 33, 34 y 35 del Convenio Colectivo cumplen los criterios del art. 51.f) –igualdad retributiva-. 1º.- La UCLM cuenta con un completo sistema de información para todo su personal mediante la página web institucional. http://www.uclm.es/ csv: 146473031028089244885647 f) Información y publicidad: Dentro de la misma, el enlace con el Vicerrectorado de Profesorado de acceso a toda la documentación referenciada anteriormente y a las siguientes temáticas: http://www.uclm.es/organos/vic_profesorado/index.asp - Convocatorias de Profesorado - Permisos y Licencias del PDI - Méritos docentes de los funcionarios - Méritos docentes personal laboral indefinido - Reconocimiento antigüedad personal laboral temporal - Becas y Ayudas - Documentos de Interés - Impresos - Enlaces de interés También dispone de enlaces directos con: - Presentación - Estructura - Normativa - Competencias - Convenios - Comisiones 2º.- Dando cumplimiento al principio constitucional de publicidad, todas las convocatorias de puestos de trabajo tanto laboral como funcionarial se publican en el D.O.C.M. Seguidamente se publican en la página web del Vicerrectorado de Profesorado: http://www.uclm.es/organos/vic_profesorado/convocatorias.asp Finalmente las convocatorias se envían a través del Departamento de Recursos Humanos a los Directores de Departamento y Centros. 3º.- A instancias de la UCLM se ha articulado un espacio virtual a modo de plataforma para facilitar la transmisión de información con las centrales sindicales: https://espacioscompartidos.uclm.es/gt/participacionsindical A través de esta plataforma se consensuará un Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en la UCLM. csv: 146473031028089244885647 digital 7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS 7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles. (Además de proporcionar información sobre los medios materiales y servicios de que se dispone, sería conveniente explicitar los mecanismos para realizar o garantizar la revisión y el mantenimiento de dichos materiales y servicios en la Universidad y en las instituciones colaboradoras, así como los mecanismos para su actualización.) Los servicios, equipamientos e infraestructuras descritos a continuación se ajustan a los criterios de accesibilidad universal y diseño para todos (Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad). La UCLM dispone del personal cualificado, con vinculación exclusiva, de administración y servicios necesario para garantizar la calidad de la docencia, de la investigación y de la formación del estudiante, a través de los distintos servicios que se encuentran centralizados Administración Archivo Asesoría Jurídica Biblioteca Cafetería Campus Virtual Centro de Información y Promoción de Empleo Defensor del Universitario Extensión Universitaria Oficina de Evaluación de la calidad Oficina de gestión de infraestructuras Oficina de Relaciones Internacionales Oficina de transferencia de resultados de la investigación Secretaría General Servicio de Actividades Deportivas Servicio de Apoyo al Estudiante con Discapacidad Servicio de Atención Psicológica Servicio de Informática, Servicio de prevención de riesgos laborales Servicio de Publicaciones, Servicio de Reprografía, csv: 146473116342143752031468 y que prestan su apoyo a toda la Comunidad Universitaria; entre ellos se encuentran: Servicios Generales (Conserjerías, Personal de Control y Seguridad, Limpieza), Unidad de Innovación y Calidad Educativa Unidad de inspección de servicios 7.1.1. INSTALACIONES DE LA E.U. DE ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA: El Centro está dotado de instalaciones y recursos materiales suficientes para desarrollar el aprendizaje de los estudiantes a lo largo de su proceso curricular. Cuenta con: Biblioteca En el Campus donde se encuentra ubicado el centro, existe una biblioteca compartida con seis titulaciones. El acceso a la misma es libre para todos los estudiantes del Campus. Solamente necesitan un carnet de usuario que les da derecho a: consulta de libros dentro de la misma, consulta de libros y catálogos vía electrónica, solicitud de bases de datos, disfrutar de préstamos bibliotecarios por un periodo de tiempo limitado y de material informático. La Biblioteca del Campus de Toledo dispone de espacio para que los estudiantes puedan realizar trabajos, estudiar o hacer consultas en los 843 puntos de lectura, además cuenta con 48 puestos de ordenadores y servicio de préstamo de ordenadores portátiles. La cartera de servicios de la Biblioteca incluye los siguientes: Información y orientación bibliográfica y de referencia Gestión de compras de material bibliográfico para profesores y para el resto de usuarios, previa demanda a través de desideratas Reproducción de documentos con las debidas garantías legales y según soportes Préstamo y obtención de documentos Salas de lectura e investigación apropiadas Infraestructura para uso de ordenadores portátiles propios (WI-FI) Formación de usuarios Lista de distribución de novedades en la Biblioteca Universitaria Buzón de sugerencias de la Biblioteca Monografías: 938.722 volúmenes Publicaciones periódicas: 8006 Revistas electrónicas: 16.631 Libros electrónicos: 55.540 csv: 146473116342143752031468 Los fondos bibliográficos disponibles en la Biblioteca Universitaria son: Bases de datos en línea: 139 Aulas Para el desarrollo de la actividad docente del Grado de Fisioterapia, el centro cuenta con 2 aulas con una capacidad de: 1 aula con capacidad de 80 estudiantes 1 aula con capacidad de 70 estudiantes Todas las aulas están dotadas de cañón de proyección, ordenador con conexión a Internet vía wifi, y otros sistemas de proyección. Laboratorios El centro tiene a disposición de los estudiantes dos laboratorios: 1 laboratorio con 25 puestos de trabajo para realizar prácticas de bioquímica y biofísica. 1 laboratorio con 36 puestos de trabajo para Anatomía, Biomecánica y Fisiología. En ambos, los estudiantes junto con los profesores responsables de dichas materias, realizan las prácticas correspondientes. Estos laboratorios están dotados de material específico necesario para desarrollar dichas prácticas. Laboratorios clínicos Se cuenta con 2 Salas de Fisioterapia con 24 puestos de trabajo cada una, que están adaptados a las características de las prácticas clínicas. En dichos espacios el estudiante realiza, de forma lo más adaptada posible a la realidad, el desarrollo de habilidades para su práctica profesional. La dotación de dichos laboratorios, 12 camillas hidráulicas o eléctricas y gran cantidad de material clínico, permite que el estudiante pueda adquirir las habilidades mediante prácticas de simulación de casos, y que posteriormente llevará a la práctica en la realidad asistencial. También cuenta con 1 Sala de Electroterapia, dotada con dos aparatos de corriente de baja y media frecuencia, tres aparatos de ultrasonidos, un aparato biofeedback electromiográfico y presión más corrientes de baja y media frecuencia, un aparato láser puntual y cañón, una lámpara infrarrojos y ultravioleta microondas o radar, tres aparatos estimulación eléctrica neurofuncional. 1 Sala de Hidroterapia, dotada de un equipamiento de aplicación de chorros bitérmicos y una piscina compartida con otras titulaciones que se imparten en el campus. csv: 146473116342143752031468 TENS (portátil), un estimulador neuromuscular de 6 canales y un antiequino funcional Además, el centro dispone de una Sala Polivalente, dotada con 8 mesas que se transforman en camillas, 10 negatoscopios, sistema de videoproyección etc, y que puede utilizarse tanto para las prácticas clínicas, como para la realización de seminarios. Aulas de informática Cada estudiante, por el hecho de estar matriculado en la UCLM tiene a su disposición en el momento de hacer efectiva la matriculación, una dirección de correo electrónico. El Centro dispone de un aula con 25 ordenadores, que se utilizan con fines docentes. Además, los estudiantes pueden acceder a los laboratorios de informática del Campus, en los que existen 46 puestos, que les permiten desarrollar su aprendizaje en nuevas tecnologías y poder realizar trabajos, consultas, tutorías vía online con los profesores, etc. Espacios comunes Los estudiantes disponen varios espacios para reunirse, realizar trabajos y descansar durante la jornada lectiva. Estos espacios son comunes para todas las titulaciones y se conocen como “Casa del estudiante”, dotados de mesas, sillas, microondas, etc. Otros espacios Despachos Profesores: 6 despachos compartidos por 2 profesores cada uno y un despacho compartido con 7 profesores asociados. Despachos para los miembros del equipo directivo: cuatro individuales. Una sala de reuniones con capacidad para 6 personas, compartida con la titilación de Enfermería. Una sala de reuniones con capacidad para 12 personas compartida con la titulación de Enfermería. Un Salón de Grados, con capacidad para 80 personas, compartido con todas las titulaciones que se imparten en el Campus. Un Aula Magna con capacidad para 150 personas, compartida con todas las titulaciones que se imparten en el Campus. Una Sala de Juntas, compartida con todas las titulaciones. Una Sala de reuniones con capacidad para 40 personas compartida con todas las titulaciones que se imparten en el Campus. Un Seminario con capacidad para 30 personas compartida con todas las titulaciones 7.1.2. CENTROS DE PRÁCTICAS CLÍNICAS DE FISIOTERAPIA csv: 146473116342143752031468 que se imparten en el Campus. Los estudiantes de Fisioterapia realizan su aprendizaje práctico, a través de las asignaturas llamadas Prácticas Externas I y II, y Prácticum. Estas actividades se realizan en distintos centros, establecimientos o servicios sanitarios de carácter público y privado, en los que existe oferta asistencial de Fisioterapia y con los que hay establecidos convenios de colaboración. Actualmente, todos ellos están ubicados en la provincia de Toledo. Además, la E.U. de Enfermería y Fisioterapia tiene establecidos convenios con centros, establecimientos o servicios sanitarios, que por sus especiales característica pueden servir de formación complementaria a los estudiantes. Los Centros en los que los estudiantes realizan su aprendizaje son: HOSPITALES: HOSPITAL VIRGEN DE LA SALUD Es un Hospital General que cuenta con 600 camas y dispone de todas las especialidades y medios de diagnóstico y tratamiento. Es el Centro de referencia de la provincia de Toledo. HOSPITAL VIRGEN DEL VALLE Hospital Geriátrico público de referencia regional. Dispone de 140 camas de hospitalización. HOSPITAL NACIONAL DE PARAPLÉJICOS Es un Hospital público monográfico en el tratamiento de la lesión medular. Es un centro de referencia nacional. Dispone de 229 camas repartidas en: 7 unidades de hospitalización de adultos, 1 unidad de hospitalización infantil y 1 unidad de cuidados intensivos. HOSPITAL PROVINCIAL DE TOLEDO Hospital General de atención médica y quirúrgica que cuenta con 158 camas de hospitalización. Tiene incorporado el servicio de Salud Mental con 45 camas para atención psiquiátrica. Fundamentalmente patologías de origen traumático y reumatológico, patologías circulatoria y medicina interna HOSPITAL TRES CULTURAS. Hospital General de carácter Privado CENTROS DE SALUD DE BUENAVISTA Y DE SANTA Mª DE BENQUERENCIA Son Centros de Atención Primaria, ubicados en la ciudad de Toledo. CENTROS DE SALUD LA ALGODONERA Y LA ESTACIÓN csv: 146473116342143752031468 CENTROS DE SALUD: Son Centros de Atención Primaria, ubicados en Talavera de la Reina (Toledo) RESIDENCIAS GERIÁTRICAS: Todas ellas de titularidad pública u ubicadas en Toledo RESIDENCIA BARBER RESIDENCIA DE MAYORES BENQUERENCIA RESIDENCIA PSICOGERIÁTRICA OTROS CENTROS, ESTABLECIMIENTOS Y SERVICIOS SANITARIOS PÚBLICOS Y PRIVADOS EN LA PROVINCIA DE TOLEDO: SOLIMAT Mutua de Accidentes Laborales, en la que se atienden, fundamentalmente, patologías de origen traumático por accidente laboral. FREMAP Mutua de Accidentes Laborales, en la que se atienden, fundamentalmente, patologías de origen traumático por accidente laboral. MEDIRVAL Mutua de Accidentes Laborales, en la que se atienden, fundamentalmente, patologías de origen traumático por accidente laboral. ASOCIACIÓN ESCLEROSIS MÚLTIPLE. ASOCIACIÓN FAMILIARES ENFERMOS DE DE ALZHEIMER. COLEGIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL “CIUDAD DE TOLEDO”. CONFEDERACIÓN ESPAÑOLA DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD FÍSICA Y ORGÁNICA (COCEMFE). APACE CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL Y ATENCIÓN TEMPRANA. TALAVERA DE LA REINA. KRATOS S.L. TORRIJOS Clínica privada PRAXIS. Clínica privada AMAFI YEPES. OTROS CENTROS, ESTABLECIMIENTOS Y SERVICIOS SANITARIOS PÚBLICOS Y PRIVADOS FUERA DE LA PROVINCIA DE TOLEDO: BALNEARIO BAÑOS DE LEDESMA (SALAMANCA) La actividad fundamental es hidroterapia para el tratamiento de patologías crónicas de aparato locomotor y respiratorio csv: 146473116342143752031468 Discapacitados psíquicos y físicos, con una Unidad de Atención Temprana. UNIDADES DEL SUELO PÉLVICO DEL PAÍS VASCO CRF- AMÓSTEGUIASER (DONOSTI, VITORIA, BILBAO). Fundamentalmente patología de origen obstétrico y uroginecológico y coloproctológico y preparación al parto CENTRO ASER RESIDENCIA DE DISCAPACITADOS CUENCA. Fundamentalmente patologías derivadas de los trastornos del sistema nervioso central y periférico, también malformaciones congénitas y enfermedades neuromusculares csv: 146473116342143752031468 7.2. Previsión de adquisición de recursos materiales y servicios necesarios. 8. RESULTADOS PREVISTOS 8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación Los resultados previstos se expresan con las siguientes tasas, calculadas según figura al final del punto 8: Tasa de Graduación estimadas para el nuevo Grado: 80 Tasa de Abandono estimada para el nuevo Grado: 6 Tasa de Eficiencia estimada para el nuevo Grado: 88.5 Justificación de las tasas de graduación, eficiencia y abandono, así como del resto de indicadores empleados: La estimación de los resultados previstos del Grado de Fisioterapia se basa en los datos históricos extraídos de documentos de la Oficina de Evaluación de la Calidad de la Universidad de Castilla-La Mancha, junto con el Vicerrectorado de Títulos de Grado y Máster y el Vicerrectorado de Docencia y Ordenación Académica. Para valorar cuantitativamente estos indicadores, se ha tomado como referencia la media de los cursos académicos comprendidos entre el 2004-05 y el 2007-08, y cuyos datos se exponen a continuación Tasa de graduación: Estudiantes que finalizan en el tiempo previsto o en un año más, en relación con su cohorte de entrada. Curso Tasa de 2004-2005 84,13 2005-2006 84,85 2006-2007 71,43 2007-2008 71,21 MEDIA 77,90 Tasa de abandono: Relación porcentual entre el nº total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año anterior y no se han matriculado ni en ese año ni en el anterior. csv: 146473401992219026754039 graduación Curso Tasa de abandono 2004-2005 9,52 2005-2006 4,55 2006-2007 4,76 2007-2008 7,58 MEDIA 6,60 Tasa de eficiencia: Relación porcentual entre el nº total de créditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados en un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse. Curso Tasa de eficiencia 2004-2005 90,36 2005-2006 85,06 2006-2007 86,74 2007-2008 88,89 MEDIA 87,76 Estas cifras pueden considerarse satisfactorias, no obstante, han sido corregidas discretamente al alza, ya que consideramos que la reordenación de las materias planteada en este plan de estudios, junto con las metodologías docentes previstas, permitirán una mejor integración de conocimientos, lo cual facilita el aprendizaje significativo y la adquisición de competencias. Esto unido al incremento de los estudios en un año y al csv: 146473401992219026754039 aumento de las actividades prácticas, debe favorecer unos mejores resultados académicos. 10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN 10.1. Cronograma de implantación de la titulación. (Podrá realizarse de manera simultánea, para uno o varios cursos, o progresiva, de acuerdo con la temporalidad prevista en el correspondiente plan de estudios. Asimismo, podrá realizarse una implantación simultánea del plan de estudios completo). La puesta en marcha del Título de Grado en Fisioterapia se realizará de forma progresiva para los cuatro cursos académicos, siguiendo la secuencia y estructura que se detalla en el siguiente cronograma, en el que se recoge tanto la secuencia de implantación del Título de Grado, como el proceso de extinción de la Diplomatura de Fisioterapia. Curso 2010/2011 • Título de Grado en Fisioterapia: se implantará el primer curso académico. • Diplomatura de Fisioterapia: no se ofertará ninguna plaza de nuevo ingreso para el título de Diplomado en Fisioterapia, por lo que comienza la extinción del plan de estudios conducente a la obtención del título de Diplomado en Fisioterapia; con las excepciones de perdurabilidad de hasta cuatro convocatorias para asignaturas de primer curso, a repartir entre los años académicos 2010/2011 y 2011/2012. • Se mantiene la actividad docente en segundo y tercer curso de la Diplomatura de Fisioterapia. Curso 2011/2012 • Título de Grado en Fisioterapia: se impartirá el primer curso y se implantará el segundo curso académico. • Diplomatura de Fisioterapia: no se ofertará ninguna plaza de nuevo ingreso para el título de Diplomado en Fisioterapia, no se ofertarán primeras matrículas para las asignaturas troncales, obligatorias y optativas correspondientes a segundo curso, recogidas en el plan de estudios conducente a la obtención del título de Diplomado en Fisioterapia, con las excepciones de perdurabilidad de hasta cuatro convocatorias para asignaturas de segundo curso, a repartir entre los años académicos 2011/2012 y 2012/2013. • Se mantiene la actividad docente en tercer curso de la Diplomatura de Fisioterapia. • Título de Grado en Fisioterapia: se impartirán el primer y segundo curso académico, y se implantará el tercer curso académico. • Diplomatura de Fisioterapia: no se ofertará ninguna plaza de nuevo ingreso para el título de Diplomado en Fisioterapia, no se ofertarán primeras matrículas para las asignaturas troncales, obligatorias y optativas correspondientes a segundo y tercer curso, recogidas en el plan de csv: 146473507744599123345407 Curso 2012/2013 estudios conducente a la obtención del título de Diplomado en Fisioterapia, con las excepciones de perdurabilidad de hasta cuatro convocatorias para asignaturas de tercer curso, a repartir entre los años académicos 2012/2013 y 2013/2014. • Los estudiantes con asignaturas pendientes de primer curso que no hayan superado las pruebas en las convocatorias previstas, si desean continuar los estudios deberán seguirlos con los nuevos planes, mediante el reconocimiento o la adaptación de los créditos superados. Curso 2013/2014 • Título de Grado en Fisioterapia: se impartirá primero, segundo y tercer curso, y se implantará el cuarto curso académico del título. • Diplomatura de Fisioterapia: no se ofertarán plazas de nuevo ingreso en el título de Diplomado en Fisioterapia, y no se impartirá ninguno de los tres cursos académicos. • Los estudiantes con asignaturas pendientes de segundo curso que no hayan superado las pruebas en las convocatorias previstas, si desean continuar los estudios deberán seguirlos con los nuevos planes, mediante el reconocimiento o la adaptación de los créditos superados. Curso 2014/2015 • Título de Grado en Fisioterapia: se impartirán todos los cursos académicos del título. • Diplomatura de Fisioterapia: se extinguirá el plan de estudios conducente a la obtención del título de Diplomado en Fisioterapia. • Los estudiantes con asignaturas pendientes de tercer curso que no hayan superado las pruebas en las convocatorias previstas, si desean continuar los estudios deberán seguirlos con csv: 146473507744599123345407 los nuevos planes, mediante el reconocimiento o la adaptación de los créditos superados.
