INFORME DE EVALUACIÓN FINAL UNIVERSIDADES

II PLAN NACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LAS
UNIVERSIDADES
INFORME DE EVALUACIÓN FINAL
TITULACIÓN ENFERMERÍA
Escuela de Enfermería y Fisioterapia de Toledo
Junio, 2003
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ---------------------------------------------------- PÁG. 2 – 6
PLAN DE MEJORA ------------------------------------------------- PÁG. 7 – 24
1. CONTEXTO DE LA TITULACIÓN ----------- PÁG. 7 – 8
2. METAS Y OBJETIVOS ------------------------- PÁG. 9
3. PROGRAMA DE FORMACIÓN -------------- PÁG. 10 – 14
4. RECURSOS HUMANOS ----------------------- PÁG. 15 – 18
5. INSTALACIONES Y RECURSOS ----------- PÁG. 19 – 21
6. DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA ------- PÁG. 22 - 24
2
INTRODUCCIÓN:
El Informe final de Evaluación, recoge las conclusiones extraídas, tras estudiar y analizar el informe emitido por el Comité de
Evaluación Externa (CEE) y compararlo con el informe realizado por la Comisión de Autoevaluación (CA). Tiene como objetivo,
establecer las Acciones de Mejora necesarias para incrementar la Calidad de la Titulación y poner en marcha un Plan de
Seguimiento, que permita comprobar el grado de cumplimiento de las acciones propuestas.
Antes de plantear el Plan de Mejora, queremos realizar una serie de puntualizaciones sobre el Informe emitido por el
Comité de Evaluación Externa y, de igual modo, unas reflexiones sobre el Informe de Autoevaluación.
Con respecto al Informe de Evaluación Externa:
-
Según el II Plan Nacional de Evaluación de la Calidad de la Universidades, la investigación no es motivo de
evaluación por parte de los Centros, por ello no parece oportuno las afirmaciones que la CEE hace al
respecto de esta cuestión.
3
-
Referente a las aseveraciones por parte de la CEE, sobre la escasa objetividad de las afirmaciones que se
expresan en el Informe de Autoevaluación, no queda claro en el mismo a que apartados concretos se refiere
dicha falta de objetividad, por lo que apenas aporta ninguna utilidad dicha información.
-
Respecto a la falta de información, que la CEE afirma tener, sobre el numero de Profesores Asociados de
Ciencias de la Salud, ésta se debe a la ausencia de esta figura en el Convenio de prácticas vigente en el
periodo para el que se realiza la evaluación (2001-2002). De igual forma, las afirmaciones que contemplan
las opiniones de los alumnos respecto a las prácticas clínicas y las condiciones de las mismas, se deben a
los términos que establece el propio Convenio y no a una falta de programación, seguimiento o motivación
de los profesores o de los profesionales del sistema sanitario.
-
En lo referente a las propuestas de mejora que la CEE hace para la Titulación, consideramos que estas son
ambiguas y no se corresponden con la realidad de la Titulación y de la organización “multicampus” de los
estudios de Enfermería de la UCLM.
4
En lo que se refiere a las reflexiones sobre el Informe de Autoevaluación:
-
La CA realizó el autoinforme ajustándose rigurosamente a la guía para la autoevaluación, siguiendo cada
uno de los pasos indicados en la misma respecto a la redacción, la información, el consenso y la difusión a
los miembros de la Comunidad Universitaria, si bien es cierto que no se pidió colaboración directa a los
mismos durante su elaboración.
-
La CA ante la falta de determinados datos cuantitativos, ha suplido el análisis de los mismos por una
valoración cualitativa, fundamentada en el conocimiento de la realidad de la Titulación objeto de evaluación y
a la que la CEE define erróneamente, a nuestro entender, como subjetiva.
-
Los estudios de Enfermería, en la Universidad Española, son estudios de primer ciclo y en consecuencia no
contempla la investigación dentro de sus contenidos, propios de los estudios de segundo ciclo. Por este
motivo, pensamos, que todas las afirmaciones que la CEE hace respecto al déficit de investigación no tienen
en cuenta esta realidad.
-
La CA no sometió el informe de autoevaluación a la consideración de la Junta de Centro pero, siguiendo las
indicaciones de la guía de autoevaluación, sometió un borrador del informe al consenso de todos los
5
miembros de la Comunidad Universitaria implicados en la titulación, en una reunión convocada a tal efecto
por la Dirección del Centro.
A modo de conclusión queremos dejar constancia que, aunque opinamos que el Informe de Evaluación Externa en su
conjunto presenta un carácter ambiguo, con afirmaciones subjetivas no contrastadas “in situ”, a pesar de que la CEE tenía a su
disposición toda la documentación pertinente y la disponibilidad total para realizarlo, y que el Informe de Autoevaluación podría
haber profundizado más en algunos aspectos puntuales y haberse desarrollado de una forma más participativa, el proceso de
Evaluación de la Titulación ha resultado positivo y nos ha servido para detectar errores, conocer también nuestros aciertos y, de
este modo, poder establecer un Plan de Mejora de la Calidad, basado en una serie de propuestas que se deben desarrollar en los
próximos años.
6
PLAN DE MEJORA
1. Contexto de la titulación
Actividad
1.1 Aspectos
generales
Aspectos evaluados:
Puntos fuertes( +)Puntos débiles (-)
Propuestas de mejora
Destinatario
+Balance positivo de la implantación de la
Titulación, si tenemos en cuenta la demanda
de alumnos que se produce año tras año.
-Adecuar la formación de postgrado para
+Buena reputación de la Titulación tanto adaptarla a las necesidades del
Dirección del
dentro como fuera de la Universidad.
Centro
mercado laboral
+Adecuada relación entre el mercado laboral
y el número de titulados.
-Dificultades entre el diseño del Plan de
Estudios y las demandas del mercado laboral.
7
Temporaliz.
2004-05
1.2 La toma de
decisiones en la
Titulación
+Seguimiento escrupuloso de los Estatutos de
la UCLM y los del Centro en su organización y
funcionamiento.
+Organización y funcionamiento de la Escuela
esencialmente democráticos.
+Adecuada representación de la Titulación en -Proponer la incorporación de los Dirección del
Centro
la Junta de Centro y en los órganos de alumnos a todas las Comisiones incluida
la Comisión de Ordenación Académica.
gobierno.
-Dificultades en la adecuada representación
de los alumnos de la Titulación en la Junta de
Centro, debido a que ésta no es porcentual
para las dos titulaciones que componen el
Centro.
-Falta de representación del alumnado en
algunas
de
las
Comisiones
(C.O.A.)
consultivas y asesoras de la Dirección
Actividad
1.3
Relaciones
externas de la
Titulación
Aspectos evaluados:
Puntos fuertes( +)Puntos débiles (-)
-Incentivar la participación de los
alumnos
en
los
órganos
de
representación y en las comisiones del
centro.
Dirección de Centro
Profesorado
Propuestas de mejora
Destinatario
2003-04
Temporaliz.
.
-Establecer
contactos
con
los Dirección del
2003-04
Centro
+Buena relación con el resto de las representantes de los Organismos
para
mejorar
las
Universidades españolas, tanto de los Profesionales
relaciones y favorecer la colaboración
profesores como del Equipo de Gobierno.
con la Universidad.
Coordinador de relaciones 2004-05
-Escasa
relación
con
Organismos
exteriores y profesores
-Potenciar
el
intercambio
con
Profesionales.
Universidades españolas y extranjeras
-Escaso intercambio de alumnos con a través de los programas de
cooperación
Universidades españolas y extranjeras.
8
2.Metas y objetivos
Aspectos evaluados:
Puntos fuertes( +)Puntos débiles (-)
+Los objetivos implícitos de la titulación son
compartidos por la mayoría de sus miembros.
+La conciencia por parte de los profesores de
modificar el Plan de Estudios, para que se
adecue mejor a la consecución de los objetivos
-La inexistencia de un documento escrito en el
que se plasmen los objetivos y que permita el
conocimiento de los mismos y su revisión o
modificación.
-La falta de cursos de Postgrado, programados
por el Centro, que posibilite a los alumnos
egresados consolidar su formación.
Propuestas de mejora
Responsable
-Necesidad de redactar un documento en el
que se plasmen los objetivos y los fines de Profesores
la titulación.
-Modificación del Plan de Estudios para
adaptarlo a la consecución de los objetivos Departamento
planteados y mejorar así la secuencia de
aprendizaje de los estudiantes.
-Fomentar entre el profesorado la necesidad
de ofertar programas de formación de
Postgrado, que posibiliten la continuidad del Dirección del
aprendizaje de los alumnos egresados en la
Centro
línea iniciada durante la Diplomatura.
9
Temporaliz.
2003-04
2003-05
3.Programa de formación
Actividad
3.1.Estructura
del Plan de
Estudios
Aspectos evaluados:
Puntos fuertes( +)Puntos débiles (-)
+Acuerdo con el perfil asumido por la
titulación
+Profesores y alumnos coinciden en la
adecuación de las directrices generales
de la titulación así como en los créditos
obligatorios.
+Se valora positivamente la dimensión
práctica del Plan de Estudios.
+Factibilidad del Plan de Estudios en el
tiempo previsto.
-Escasa diversidad en el número de
materias optativas ofertadas Y dificultad
para la consecución de los créditos de
libre configuración
-Los alumnos consideran insuficiente el
tiempo asignado a la realización de
prácticas clínicas.
Propuestas de mejora
Responsable
-Ampliar la oferta de materias
optativas y de libre elección y
ampliar el número actual de
convenios de colaboración con Profesorado
instituciones sociosanitarias para y Rectorado
adecuar y/o facilitar la consecución
de créditos prácticos en empresas.
-Incorporación del Practicum en el
plan de estudios
10
Departamento
Temporaliz.
2004-05
2003-04
Actividad
Aspectos evaluados:
Puntos fuertes( +)Puntos débiles (-)
+Acuerdo por parte de alumnos y
profesores de la adecuación de la parte
práctica de las asignaturas con los
objetivos y perfil profesional de la
Titulación.
-En algunas asignaturas, el número de
3.2.Organización
alumnos por grupo es considerado por
éstos como excesivo.
de las
-Los alumnos manifiestan que el tiempo
enseñanzas
asignado a prácticas es escaso.
-Insuficiente programación de prácticas
prácticas
externas.
-Desigual cumplimiento del Convenio de
Prácticas en los centros
-Falta de dotación de los laboratorios para
realizar los créditos prácticos de las
asignaturas de ciencias básicas.
Propuestas de mejora
Responsable
-Necesidad
de
coordinar
y Departamento
adecuar la planificación
y
realización
de
los
créditos
prácticos a través de un
Practicum.
-Ampliar y diversificar la oferta de
Dirección del Centro
prácticas externas, tanto en el
Y Rectorado
marco
regional
como en el
internacional,
a
través
de
convenios de colaboración.
-Modificar
el
convenio
de Departamento
prácticas.
-Dotar
adecuadamente
los
Dirección del Centro
laboratorios de Ciencias Básicas
11
Temporaliz.
2004-05
2004-05
2003-04
2003-04
Actividad
Aspectos evaluados:
puntos fuertes(+) puntos débiles (-)
+La EUE edita y distribuye gratuitamente los programas
de las diferentes asignaturas.
+Los programas de las asignaturas son
revisados y actualizados
por la mayor parte de los profesores de
3.3
Programas de forma periódica.
+Existe una versión de la guía académica en formato
las
informático publicada en la web UCLM.
asignaturas
+La E.U.E distribuye gratuitamente las guías de
del Plan
prácticas clínicas, de algunas asignaturas, con
de Estudios
anterioridad a la realización de las mismas.
+Los alumnos se consideran suficientemente informados
sobre los programas de las asignaturas.
-Se ha dejado de elaborar la versión completa de los
programas. Incluían una información más detallada de
las asignaturas que la guía académica.
-En la mayor parte de las ocasiones los alumnos de
nuevo ingreso que deben matricularse en el primer plazo
de matrícula no disponen de la guía académica.
-La publicación de la guía en la página web de la UCLM
se retrasa a la fecha de matrícula.
-El alumno no dispone de información previa a la
matrícula sobre asignaturas, cursos, seminarios,
conferencias, etc. que a lo largo del curso el Centro tiene
programado desarrollar para la libre elección
Propuestas de mejora
-Volver a elaborar la versión completa de
los programas, ya que éstos, incluyen una
información más detallada de las
asignaturas. Sería conveniente que el
alumno pudiese acceder a esté material
de forma sencilla bien a través de su
publicación electrónica o por la biblioteca.
-El alumno deberá disponer de los
programas de las asignaturas antes de
formalizar la matricula lo que ayudaría,
entre otras cosas, a la elección de las
asignaturas optativas.
-La versión informática de la guía
académica deberá estar disponible con
antelación a la matricula y debe incluir
toda la oferta de optatividad, libre elección
y programas de cooperación.
12
Destinatario
Temporaliz.
Dirección
Centro
2003-04
Dirección
Centro
2003-04
Dirección
Centro
2003-04
Actividad
Aspectos evaluados:
puntos fuertes(+) puntos débiles (-)
Propuestas de mejora
Destinatario
+Profesores alumnos coinciden en la opinión de que los
contenidos de los programas responden a los objetivos que
se entienden como propios de la Titulación.
3.3
+ La disposición de tiempo por parte del profesorado para
Programas conseguir un adecuado nivel de actualización científica del
contenido y fuentes de los programas que imparten.
de las
+La satisfacción de las expectativas de los alumnos
asignaturas
respecto a la Titulación.
del Plan
+Los profesores han sabido adecuar sus programas a los -Crear una comisión especifica para la
coordinación de los programas de la
Dirección del
de Estudios créditos que se les asignó en el nuevo Plan de Estudios.
titulación.
Centro
-No existe un plan de coordinación de los programas, -Todos los profesores que impartan
aunque la Comisión de Ordenación Académica reconozca asignaturas con prácticas clínicas
en ésta una de sus funciones.
deberán elaborar la guía de prácticas,
ajustándose a un formato, y facilitársela a Profesores
-No todos los profesores que imparten asignaturas con los alumnos antes del comienzo de las
prácticas clínicas tienen elaboradas las guías de practicas. mismas.
13
Temporaliz.
2003-04
2003-04
Actividad
3.4
Planificación
de la
Enseñanza
Aspectos evaluados:
puntos fuertes(+) puntos débiles (-)
Propuestas de mejora
Destinatario
Temporaliza.
+Existencia de la figura de profesor coordinador de curso.
+Existen bandas horarias para las asignaturas optativas y
de libre elección.
+No existen “horas en blanco” dentro de la programación
semanal de la docencia.
+Los horarios se elaboran por consenso entre profesores.
+Existen descansos entre clases.
+Existe una programación de exámenes finales publicada
en la guía académica previa a la matrícula.
+La programación de los exámenes finales se logra por
consenso entre profesores-alumnos (comisión paritaria).
+Existe una convocatoria extraordinaria de diciembre que
permite finalizar sus estudios a aquellos alumnos a los que
les resta por aprobar menos de 32 créditos, o alumnos con
asignaturas llave pendientes.
+La programación de los exámenes se ajusta a la
normativa que establece la UCLM en su reglamento de
Evaluación de los Estudiantes y que el alumno conoce por
estar incluida en la guía académica.
+Se facilita el acceso al mercado laboral a los alumnos de
3º mediante la corrección más rápida de los exámenes y la
reunión de evaluación.
-Excesivo número de horas de clase diaria.
-Disminuir la concentración de horas
lectivas diarias, a través de la Departamento
modificación y reajuste del Plan de
Estudios.
14
2003-04
4.Recursos Humanos
4.1. Alumnado
Actividad
4.1.1.
Demanda y
tipología de
acceso
4.1.2.
Políticas de
información y
orientación
del alumnado
Aspectos evaluados:
puntos fuertes(+) puntos débiles (-)
Propuestas de mejora
Destinatario
Temporaliz.
+Alta demanda del alumnado para ingresar en la
Titulación.
+Alta motivación de los alumnos de nuevo ingreso.
+Los alumnos cuentan con un expediente académico de
elevada calidad.
-El sistema de llamamiento y matriculación hace que haya -Agilizar y mejorar el sistema de
alumnos de nuevo ingreso que se incorporen comenzado Matrícula para que la adjudicación de
plazas se efectúe antes del inicio del
el curso
curso y evitar así de la pérdida de
alumnos con los mejores expedientes.
+Se considera que la información institucional
proporcionada al alumnado es buena.
-Los alumnos no disponen de información suficiente para
orientarle en el proceso de matricula.
-Interrupción de actividades encaminadas a facilitar la
incorporación de los egresados a puestos de trabajo
.
-Retomar el seminario y las actividades
sobre orientación laboral para los
alumnos del último año de la titulación.
-Promover, en la agrupación y en el
Centro, un programa de orientación e
información a los alumnos previo al
proceso de matricula
15
Gestión de
alumnos
Dirección del
Centro
Gestión de
alumnos
2003-04
2003-04
4.2. Profesorado
Actividad
4.2.1.Tipología
del
profesorado
implicado
en la docencia
4.2.2
Cualificación
del
profesorado
Aspectos evaluados:
puntos fuertes(+) puntos débiles (-)
Propuestas de mejora
Temporaliz.
Destinatario
+El 80% de los profesores son titulares.
+El 90% de los profesores pertenecen al mismo Departamento
(Enfermería, Fisioterapia y Terapia Ocupacional).
+La carga docente de los profesores no presenta diferencias
significativas.
Rectorado
agentes
-Dificultades para hacer compatibles las obligaciones docentes -Desarrollar medidas tendentes a sociales
con otras actividades formativas, debido a la alta carga lectiva, la disminución de carga lectiva de
consecuencia de la elevada
dedicación de los TEU, que los T.E.U para equipararla con la
de otras Universidades.
establece el documento de plantilla de la UCLM.
+La cualificación del profesorado es en general buena y se
adapta a los objetivos de la Titulación.
+Alto número de publicaciones y de participación de los
profesores en eventos científicos nacionales e internacionales.
+Alto porcentaje de profesores con formación en segundo y
Solicitar del Rectorado el apoyo a
Rectorado
tercer ciclo en otras áreas de conocimiento.
la creación de un segundo ciclo en
Enfermería.
-Dificultades para acceder a la investigación por inexistencia de
segundo ciclo propio.
-Desarrollar
una
política
de Departamento
-Ausencia de una política de investigación y a falta de recursos investigación.
para la financiación de proyectos.
16
y
2003-04
2003-04
2003-05
4.2.3 Políticas
de innovación
y ayuda a la
docencia
Actividad
4.2.4
Profesorado
y gestión de
la docencia.
4.2.5
Participación
en los
Órganos de
Gobierno.
+Participación de los profesores en los cursos de formación en
Técnicas Informáticas y Nuevas Tecnologías.
+Disponibilidad de los profesores a participar en todas las
actividades destinadas a mejorar su calidad docente
-Falta de programas de formación de los profesores en el área
de conocimientos propio
-Organizar
actividades
y
programas de perfeccionamiento
del profesorado que resulten
accesibles y compatibles a sus
obligaciones docentes
Aspectos evaluados:
puntos fuertes(+) puntos débiles (-)
Propuestas de mejora
Dirección
Departamento
Destinatario
+El nivel de cumplimento del profesorado con sus obligaciones
docentes es alto.
+Los alumnos se encuentran satisfechos con el trabajo de los
profesores.
-Promover
iniciativas
para
-Insuficientes iniciativas por parte de la Universidad para incentivar y mejorar la dedicación
incentivar la dedicación del profesorado
del profesorado a su actividad
docente.
+La toma de decisiones se organiza de acuerdo a la
-Establecer
cauces
de
legalidad y a lo establecido en los Estatutos de la UCLM
comunicación con los profesores
-Baja estimulación del profesorado para participar activamente para estimular su participación en
la gestión de la Titulación
en la toma de decisiones.
17
2003-05
Temporaliz.
Rectorado
2003-05
Rectorado
2003-05
4.3 Recursos humanos destinados a la gestión de la Titulación
Actividad
4.3.1 El equipo
directivo de la
Titulación
4.3.2 El
personal de
administración
y servicios
Aspectos evaluados:
puntos fuertes(+) puntos débiles (-)
Propuestas de mejora
+Buena representación de la Titulación (estudiantes y
-Incentivar a los profesores con
dirección) en los órganos de gobierno de la Universidad
medidas de apoyo a la gestión,
-El actual Equipo de Gobierno no fue elegido por la Junta de para favorecer la presentación
de candidaturas a los cargos
Centro ya que no hubo candidatos para el cargo.
directivos
+Buena aceptación del personal administrativo adscrito al
Centro.
-Dispersión y falta de especificidad de los miembros del P.A.S. -Mejorar la coordinación y la
organización del P.A.S. para
optimizar la prestación
de
servicios
-Escasez de personal administrativo para atender las
-Adecuar la plantilla del personal
demandas de la Titulación
administrativo, para atender las
necesidades de la Titulación
18
Destinatario
Temporaliz.
Rectorado
2003-305
Rectorado
2003-305
5. Instalaciones y recursos
5.1. Infraestructuras e instalaciones.
Actividad
Aspectos evaluados:
puntos fuertes(+) puntos débiles (-)
Propuestas de mejora
Destinatario
+Todos los espacios y equipamientos que se encuentran
situados en la Fábrica de Armas forman parte de un proyecto
integral de rehabilitación dirigido a conseguir un centro
universitario de gran calidad. Por ello, los alumnos valoran de
forma positiva, en general, las instalaciones ya que la mayoría
provenían de centros mal dotados.
+Satisfacción de los alumnos en cuanto al funcionamiento del
servicio de Biblioteca y de los laboratorios.
+Para los profesores lo más destacado es también la
biblioteca, el servicio de reprografía y los recursos materiales
para la docencia y la investigación del centro
-Reforzar
el
sistema
de
aislamiento para mejorar la
acústica y la térmica.
- Adquirir percheros, armarios y
5.1.1.Las
tablones de anuncio para las
instalaciones
aulas.
del centro
-Mejorar las instalaciones del
vinculadas a la
salón de actos.
Titulación
-Ampliar el número de plazas de
aparcamiento.
-Establecer contacto con los
-Deficiencia acústica y térmica de las aulas, falta de percheros, responsables
municipales
de
transporte para mejorar este
armarios y tablones de anuncios en las mismas.
-La falta de un salón actos adecuado.
servicio, aumentando la frecuencia
-Escasez de plazas de aparcamiento .
y las rutas de autobús..
-Transporte público inadecuado.
-Mejorar y ampliar el servicio de
-Inexistencia de un servicio de reprografía para los alumnos.
reprografía para los alumnos.
-Adecuar la cafetería a las
-Cafetería con poca capacidad y con servicio deficiente.
necesidades de la comunidad
Universitaria
19
Temporaliz.
OGI
OGI
OGI
Dirección
OGI
OGI
2003-05
Actividad
Aspectos evaluados:
puntos fuertes(+) puntos débiles (-)
Propuestas de mejora
Destinatario
+Buena valoración de los laboratorios por parte de los
profesores y alumnos.
5.1.2.La
dotación
de +Existencia de un aula de informática para uso de los alumnos
laboratorios y en la Agrupación.
+Dotación de un Becario para el aula de informática.
equipos
-Falta de previsión de la OGI por la que algunos laboratorios
informáticos
no se encuentran operativos en el momento de la evaluación..
-Escasez de ordenadores en proporción al número de
usuarios de los mismos.
-Equipos informáticos obsoletos y escasez de mantenimiento
de software y hardware.
-Inestabilidad en los horarios de atención al usuario del
Becario del aula de informática
20
-Agilizar la puesta en marcha de
OGI
los laboratorios pendientes.
-Dotar de un mayor numero y más
modernos equipos informáticos, el
aula de la Agrupación.
Temporaliz.
2003-04
Rectorado
2003-05
-Ampliar el número de Becarios
encargados
del
aula
de
informática, o estabilizar sus
horarios.
Rectorado
5.2 Recursos económicos
Aspectos evaluados: puntos fuertes(+) puntos débiles (-)
Propuestas de mejora
Destinatario
Temporaliz.
Rectorado
2004-05
Rectorado
2004-05
+Aportación, con carácter excepcional de cantidades variables provenientes
del Vicerrectorado de Ordenación Académica, en concepto de Plan de Mejora
de la Calidad docente de la que se benefician directamente los alumnos del
Centro.
+Existencia de un Plan Renove para la inversión en equipamiento científico
-Ajustar el presupuesto asignado
docente.-Inversiones realizadas a partir de los ingresos procedentes de
al Centro, con la tasa que paga el
Cursos de Especialización organizados por la Titulación-Una escasa dotación
alumno
por
el
grado
de
presupuestaria.
experimentalidad, de los estudios
-Desajuste presupuestario en función del grado de experimentalidad de los de Enfermería
estudios, (grado de experimentalidad 4, presupuesto aplicado al Centro como
grado 2).
-Aumentar
y
flexibilizar
los
-Falta de flexibilidad en la obtención de recursos externos de financiación.
mecanismos de obtención de
recursos externos de financiación
21
6.Desarrollo de la Enseñanza
Actividad
6.1- Metodología
Docente.
Aspectos evaluados:
puntos fuertes(+) puntos débiles (-)
Propuestas de mejora
Destinatario
Temporaliz.
+Adecuación de los contenidos de los programas de las
asignaturas, con los objetivos de la Titulación.
+En las clases teóricas y prácticas se aprecia un considerable
esfuerzo por diversificar la práctica docente e ir introduciendo
técnicas didácticas más avanzadas.
-Disconformidad por parte del alumnado en lo que se refiere
al desarrollo completo de los programas por parte del
profesorado.
-Procurar la impartición en el
-Elevado número de alumnos por grupo en algunas aula de la totalidad de los
asignaturas, sobretodo en las clases prácticas. circunstancia programas docentes de cada
asignatura.
que condiciona la metodología docente
-Establecer
grupos
mas
reducidos de prácticas y
adecuar el horario de los
mismos.
22
Profesorado
2003-04
Dirección
Profesorado
2003-04
Actividad
Aspectos evaluados:
puntos fuertes(+) puntos débiles (-)
Propuestas de mejora
Destinatario
+Asistencia regular de los alumnos a las clases.
+Fomento del aprendizaje independiente y responsable.
6.2.-El trabajo de +Realización de trabajos prácticos, en algunas asignaturas,
que permiten aplicar los conocimientos teóricos a situaciones
los alumnos
reales.
-Excesiva carga lectiva que se traduce en un descontento
-Redistribuir la carga lectiva Departamento
general de los alumnos.
haciendo
periodos teóricos
-Dificultad para cursar los créditos de libre elección como
más
amplios,
mediante la
consecuencia de la excesiva carga lectiva.
Modificación del Plan de
Estudios.
23
Temporaliz.
2003-04
Actividad
Aspectos evaluados:
puntos fuertes(+) puntos débiles (-)
Propuestas de mejora
+Se da una adecuación razonable entre los contenidos explicados
en clase y lo exigido en los exámenes.
+Existe una Normativa en el Centro, normalmente conocida por
6.3.Evaluación profesores y alumnos y que es aplicada sistemáticamente por el
Centro.
de los
-Todas
las
asignaturas
Aprendizajes. +Grabación en video de los exámenes prácticos.
deberán publicar en la Guía
-Se valora en mayor medida los aprendizajes conceptuales, Académica
los
criterios
primando la memorización-reproducción..
evaluación y el tipo de
-No todas las asignaturas publican en la Guía Académica los examen que realizaran.
criterios de evaluación y el tipo de examen.
-Percepción, por parte de los alumnos de que los resultados -Alentar la realización de
obtenidos en los exámenes no reflejan su nivel de aprendizaje real.
pruebas que midan de forma
más objetiva el nivel de
aprendizaje
del
alumno
como: supuestos prácticos,
simulaciones, evaluaciones
continuadas, etc.
+Gran práctica de atención individualizada que se realiza con un
alto grado de eficacia y utilidad.
-Modificar los horarios de
+El alumno puede cambiar de tutor con solo notificarlo a la tutoría para que estos no
6.4.-Atención secretaría del centro
coincidan con las horas de
tutorial
-Coincidencia de los horarios disponibles entre profesorado asistencia a clase.
alumnado.
-Escaso uso de las consultas de asignatura, que se reducen a las -Alentar el uso de nuevas
épocas cercanas a los exámenes
tecnologías en las consultas
como
correo electrónico,
video conferencia, chat,
24
Destinatario
Temporaliz.
Dirección
003-04
Profesorado
2003-05
Dirección
2003-04
Profesorado
2003-04