TITULOS - Fundación SES

E-ducadores Digitales para Enseñar a Aprender
“Casi nada del currículo tradicional
puede vehiculizarse como otrora.
El desafío es doble: hay que aprender cosas nuevas,
y tenemos que enseñar las cosas viejas de un modo nuevo,
y siendo ambas tremendamente difíciles de lograr,
quizás lo más desafiante es enseñar
lo viejo con ojos nuevos”
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A. Piscitelli, 2009
Índice
Presentación………………………………………………………….
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A quiénes va dirigida esta iniciativa………………………………..
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Diagnóstico…………………………………………………………….
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Incorporar las TICS a las prácticas de Educación Popular en los
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Espacios Socio – Educativos…………………………………………
Implementación de la propuesta……………………………………
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¿Cómo y qué contenidos se trabajan en esta iniciativa?................
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Sobre la viabilidad y sostenibilidad de la iniciativa………………...
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Imágenes .……………………………………………………………..
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Presentación
@poyo e-scolar digital "@ED" - es un proceso de formación para Educadores
Populares que se propone incorporar la utilización de las nuevas tecnologías (en este caso
Netbooks) en los espacios de educación no formal con el fin de favorecer el proceso de
aprendizaje en los jóvenes. Esta es una iniciativa de educación e inclusión digital de Fundación
SES que se enmarca en el trabajo que se viene haciendo desde la Red de Organizaciones por el
Derecho a la Educación impulsada por el Ministerio de Educación y más de mil organizaciones
comunitarias de todo el país.
La propuesta busca fortalecer desde la inclusión digital la tarea educativa que desde hace
muchos años realizan los Educadores Populares en espacios de educación no formal como
apoyos escolares, bibliotecas populares, centro culturales y los centros educativos
complementarios que se encuentran en los barrios más vulnerables de nuestro país. Estas
instituciones socio-educativas han tomado un rol importante tanto en las tareas de
acompañamiento en la reinserción escolar, así como en la permanencia de niños y jóvenes de
manera alternativa y complementaria dentro la escuela.
Para ello movilizamos encuentros y capacitaciones con Educadores Populares que
permitan extender la realización de @ED, con el fin de que puedan acompañar en sus
organizaciones a los jóvenes en el uso de las Netbooks como herramienta para su propio
proceso de aprendizaje.
La iniciativa se enmarca en el esfuerzo por la inclusión educativa que realiza La Red de
Organizaciones Sociales por el Derecho a la Educación y busca profundizar la oportunidad que
representa hoy el recurso de las Netbooks entregadas por el Programa Nacional Conectar
Igualdad a los jóvenes que asisten a las escuelas públicas. Es por ello que nos proponemos
acompañar a las organizaciones sociales y a los Educadores Populares para que puedan
favorecer la inclusión digital de adolescentes y jóvenes y lograr que los mismos aprendan a
estudiar utilizando las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
Se trata de un desafío importante, que tiene resonancias directas al interior del sistema
educativo. Desde los postulados fundamentales de la Educación Popular, aplicándolos a las
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nuevas exigencias que la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación
plantean y alineados con la direccionalidad que propone hoy el sistema educativo, @ED se
propone trabajar haciendo hincapié en el proceso de aprendizaje.
Con la incalculable proyección que nos brinda hoy la oportunidad de tener en los barrios
una Netbook por cada joven que asiste a la escuela secundaria, creemos que los espacios de
educación no formal constituyen un escenario propicio para lograr el acortamiento de las
brechas digitales y la transformación social que deseamos:
@poyo e-scolar digital es una
gran herramienta para llevarlo a cabo.
Que el PCI, en el marco de su carácter de política fundacional de una nueva escuela
inclusiva y de calidad, adquiera su verdadero status de “revolucionaria”.
A quiénes va dirigida esta iniciativa
El proyecto de está dirigido a los Educadores Populares de instituciones de educación no
formal de los sectores más vulnerables de nuestro país; pero los principales destinatarios de la
iniciativa son los jóvenes que actualmente concurren a espacios de educación no formal donde
dichos Educadores desarrollan sus actividades con distinto nivel de periodicidad, favoreciendo
tanto la re inclusión de jóvenes al sistema educativo, así como también fortaleciendo y
garantizando su permanencia dentro del mismo.
Diagnóstico
Esta propuesta se origina a partir de observar atentamente las nuevas situaciones que se
han generado a partir de la inclusión de las Netbooks en la realidad de los ambientes juveniles,
en particular, de aquellos que se encuentran en realidades más complejas socioeconómicamente
hablando. Entre otras constataciones, destacamos las siguientes:

Los adolescentes que han recibido el recurso de las Netbooks prácticamente no saben
cómo pueden utilizarla para aprender.
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
Las funciones más utilizadas por los jóvenes son las relativas a las redes sociales y los
reproductores de material audiovisual.

En los espacios de educación formal el uso de la Netbook queda reducido a ser
“soporte” de la explicación brindada por el profesor. De esta manera no se le brindan
al joven herramientas para que logre desarrollar los recursos cognitivos necesarios para
manejarse de manera independiente con la computadora.

En los espacios de apoyo escolar y similar, prácticamente no se utilizan las Netbooks
para aprender. Hay una urgente necesidad de que los Educadores de espacios no
formales estén capacitados para acompañar a los jóvenes de barrios vulnerables que ya
han recibido la Netbook en la escuela.
Incorporar las TICS a las prácticas de Educación Popular en los
Espacios Socio – Educativos.
Sabemos que para lograr el desafío de la inclusión educativa, numerosos engranajes de la
sociedad deben ser articulados para que sus esfuerzos y acciones actúen sinérgicamente. Es por
ello que la necesidad de articular las organizaciones sociales con las instituciones educativas
que ya vienen realizando acciones de manera sostenida para democratizar las tecnologías,
resulta un desafío ineludible.
@ED se inscribe dentro de las prácticas de Educación Popular, y recupera el uso de las
herramientas tecnológicas para fortalecer los espacios socio-educativos en orden de mejorar las
estrategias de aprendizaje escolar en adolescentes y jóvenes. @ED mantiene el trabajo
colectivo que es parte de la lógica de los Grupos Comunitarios de Estudios en donde se parte
desde los saberes previos de los jóvenes, para abordar grupalmente estrategias y habilidades
que posibiliten la elaboración de los contenidos curriculares acompañados por una pareja
pedagógica.1
1
Concepto de andamiaje de vigotsky
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Es por lo dicho anteriormente que el “Manual de Metodología Digital para el
Aprendizaje” contiene dinámicas y ejercicios que favorecen la incorporación de las TIC en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, a la vez que habilita la interacción dialógica del grupo en
orden de fortalecer los lazos comunitarios e incidir positivamente en la trayectoria escolar de
los jóvenes. Es entonces que esta iniciativa es diametralmente opuesta a la que concibe al
alumno sujeto pasivo, constituyéndose en un mero recipiente donde el profesor deposita o
transmite los rasgos objetivos del mundo que deben ser aprendidos. La instancia de trabajo
grupal permite la interacción y la reflexión crítica por parte de los jóvenes de las diversas
problemáticas que forman parte del contexto educativo.
@ED no solo se trabaja sobre las técnicas de enseñanza y aprendizaje sino también sobre
la observación, reflexión y contexto socio económico en donde se enmarca dicho proceso
educativo. La propuesta despliega las potencialidades de los jóvenes a través de la apropiación
de las TICs’ achicando las brechas digitales y proponiendo el análisis crítico de las
circunstancias actuales que hacen al sistema educativo en general. De esta manera se
cuestionan los imaginarios de fracaso escolar que responsabilizan a los individuos por la
“deserción escolar”, para recuperar las condiciones socio-económicas que obstaculizan las
diversas trayectorias escolares en contextos de desigualdad y fragmentación educativa.
En este sentido @ED se propone la incorporación por parte de los jóvenes de un capital
cultural como es el uso de las TICs a la vez que se incrementan en la instancia grupal la
reflexión sobre otras instancias que hacen a la experiencia escolar desde una red comunitaria
que ofrecen las instituciones sociales.
@ED busca fortalecer los espacios socio-educativos y la inclusión escolar, inaugurando
alternativas de trabajo desde las organizaciones sociales. A continuación se detallan los
principales lineamientos que identifican la propuesta y la distancia con otro tipo de iniciativas.
Dispositivo
Abordaje
Continuidad
en el trabajo
Apoyo escolar tradicional
Docente- Alumno
A partir de las dificultades
en el aprendizaje.
Frecuencias establecidas
determinadas por el
Apoyo escolar digital
Grupo de estudio dinamizado por
un Educador
A partir de los saberes previos.
Constante. Trabajo continúo
habilitado por el soporte y
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Contexto
momento de encuentro entre acompañamiento virtual.
educador y educando.
Se Invisibiliza el contexto Incorporar la reflexión sobre los
Socio-
social y político.
contextos políticos y sociales de la
político
Trayectoria
Educativa
educación.
Pensar la Educación desde Pensar las trayectorias escolares
las concepciones de fracaso educación de los jóvenes de sectores
escolar.
populares entendiendo el contexto
de
exclusión,
desigualdad
y
fragmentación.
Nuevas
Tecnologías
No incorpora la novedad Incorpora el acceso al mundo digital.
Rol del
Educador
Objetivo
Deposito del Saber
digital
Reproducción Social
Dinamizador, acompañante del
proceso de enseñanza-aprendizaje
Transformadora
Para extender y replicar las experiencias de @ED nos proponemos realizar instancias de
encuentro presencial con educadores populares de todo el país, desde la metodología de
formador de formadores, con el fin de desarrollar esta iniciativa en los diversos contextos
regionales.
Desde el marco teórico de la Educación Popular, defendemos el encuentro presencial con
las organizaciones regionales y locales,
y lo valorizamos con etapa clave del desarrollo
metodológico de esta iniciativa. Es en el encuentro que habilita el intercambio cara a cara, en
donde se pueden construir e inaugurar los cambios necesarios para desarrollar esta propuesta,
teniendo siempre en cuenta la interacción entre las variables: conocimiento del educador,
metodología propuesta, grupo de trabajo y contexto, que irán marcando los tiempos y caminos
por donde continuar avanzando. Es el encuentro presencial el que permite el proceso de
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Formación de Formadores en donde el Educador Popular deviene creador de este proyecto de
vanguardia
Implementación de la propuesta.
Etapa I “Formando Polos de @poyo escolar digital”
Durante la primera etapa, Fundación SES en el marco de la Red por el Derecho a la
Educación, realiza una convocatoria a los referentes regionales de las organizaciones sociales
de una zona del país. El objetivo es identificar y establecer los “Polos de @poyo escolar
digital” en las diferentes regiones del país. Dichos polos deben reunir entre 15 a 25 Educadores
Populares interesados en la iniciativa. Una vez establecido el contacto e identificado el polo, se
acuerda entre Fundación SES y el responsable regional la realización de una jornada de
sensibilización con los responsables de las organizaciones sociales locales para construir de
manera conjunta una estrategia que permita imprentar @ED en el territorio.
Etapa II “Capacitando en el Manual para Metodología Digital para el Aprendizaje”
La segunda etapa consiste en dos jornadas de trabajo presencial para la introducción y
capacitación a Educadores Populares en el “Manual de Metodología Digital para el
Aprendizaje” a cargo de Fundación SES. Mediante la combinación de técnicas y dinámicas
propias de la Educación Popular, se acompañará al Educador para que progresivamente pueda
no sólo introducirse dentro de la experiencia digital, sino también aprehender esta valiosísima
herramienta. Asimismo en dicho proceso se incluye también la reflexión y construcción de este
nuevo rol del Educador Digital en este nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando las
nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación.
Etapa III “Replicando: Implementación en territorio”
Esta tercera etapa consiste en la implementación de la propuesta de @poyo escolar
digital por parte de los Educadores Populares que han asistido a las jornadas de formación y
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capacitación.
Para ello, los Educadores Populares contarán con el “Manual de Metodología Digital
para el Aprendizaje” tanto en su versión digital como en soporte papel. El mismo consiste en
fichas para los educandos y una guía para los educadores.
Asimismo, el equipo técnico de Fundación SES realizará un acompañamiento virtual
del proceso de implementación, pudiendo generarse algún encuentro presencial si la situación
lo permite.
Etapa IV
Por último, el equipo técnico de Fundación SES entregará vía virtual una herramienta
diagnóstica para la evaluación del proceso e implementación de @poyo escolar digital.
Finalmente se hará una devolución a los Educadores Digitales y se propondrá un
espacio de intercambio para seguir construyendo entre todos @poyo escolar digital.
ETAPA
OBJETIVO
AGENTE EFECTOR
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Convocatoria de organizaciones
Fundación SES junto a
locales.
Organizaciones
Identificación y establecimiento de
Regionales
DURACIÓN
1 Jornada
Polos de @poyo escolar digital.
Jornada sensibilización
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Introducción y capacitación de los Fundación SES
Educadores
Populares
implementación
Metodología
del
Digital
en
“Manual
para
2 Jornadas
la
de
el
Aprendizaje”.
3
Implementación @ED en territorio Fundación SES
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por
parte
de
los
educadores
Acompañamiento
y
monitoreo
populares.
virtual.
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Evaluación, análisis y devolución de Fundación SES
resultados
¿Cómo y qué contenidos se trabajan en esta iniciativa?
La capacitación en “@poyo escolar digital” consiste en ocho módulos que permite
utilizar las TICs como herramienta dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje que se
realiza en nuestras organizaciones.
El principal objetivo es brindar una propuesta a los
Educadores Populares que les permita acompañar al joven en el proceso de “aprender a
aprender” utilizando entre otros el recurso de la Netbook entregada por el Programa Nacional
Conectar igualdad.
A continuación se detallan los módulos y su contenido.
Módulo
Contenido
Este primer modulo propone, como su nombre lo indica, la primeria
“Explorando nuestra
acción en el acto del conocer: la exploración. A través de diversas
Netbook”
propuestas, se invita a los jóvenes a que exploren, a que jueguen,
investiguen, toquen (algunos por primera vez) la Netbook, que se
metan a través de su contenido, sus diferentes recovecos, opciones y
programas.
El segundo módulo propone de lleno y sin escala, que los jóvenes
“Googleando”
entren en contacto con el buscador más utilizado. Progresivamente,
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las actividades de este módulo proponen una exploración de dicho
buscador, así como también juegos, tips y propuestas para ir
ejercitando el “pensamiento en red”. Se brindan en este modulo
algunos recursos de cómo utilizar mejor el buscador.
Debido a la extensión y a la importancia que le otorgamos a que los
“Seguimos
jóvenes realmente sepan buscar, y no sólo buscar sino encontrar
googleando”
aquello que quieren de una fuente fehaciente, éste tercer módulo les
brinda a través de entretenidas actividades más recursos para que las
búsquedas sean más eficaces en Google.
En este módulo, los jóvenes se acercan por primera vez a esta
“Google Earth”
poderosísima aplicación de Google. Se ofrece una guía para aprender
a utilizar dicho programa tanto para la escuela, la vida académica
como cotidiana.
Esta técnica de estudio viene siendo muy utilizada en las escuelas
“Mapas conceptuales”
secundarias. Ahora bien, los jóvenes aprenden a utilizar este
programa para poder digitalizar sus mapas conceptuales a través del
programa CMap Tools. Asimismo, la selección, jerarquización de la
información así como el poder detectar las palabras claves de un
texto, devienen recursos cognitivos indispensables para seguir
ejercitando el pensamiento el red, tan utilizado en la nueva era
digital.
A través del sexto módulo se brindan las herramientas básicas para
“Que no te la
la utilización del programa Word. Luego, a través de actividades se
cuenten… Los secretos
introduce la articulación entre este programa e internet, brindando
de Word”.
herramientas para que los jóvenes puedan realizar hipervínculos.
El séptimo módulo se propone, y logra, mostrar el infinito alcance
“Redes sociales”
que poseen en la actualidad las redes sociales. Hoy en día las redes
sociales son muy utilizadas por los jóvenes como un espacio de
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sociabilización. Sin desatender a este uso masivo, sino más bien
utilizando como plataforma para nuestro objetivo, el séptimo módulo
se propone llevar el uso de las redes sociales más allá del uso
frecuente, mostrándolas como un poderoso recurso en el mundo
laboral y en el mundo digital que ya están habitando. También se
realiza un recorrido por el concepto de las Web 2.0 haciendo
hincapié en el protagonismo que todos adquirimos al poder aportar al
mundo digital constantemente cambiante.
Como cierre del proceso, este módulo tiene por objetivo profundizar
“Aprendiendo
en el concepto que se fue trabajando a lo largo de todo el taller:
aprender”
“aprender a aprender”. Se proponen diversas actividades que se
presentan como desafíos y que los jóvenes deben resolver, cada uno a
su manera, poniendo en práctica todo lo aprendido. Luego se procede
al cierre y evaluación.
Sobre la viabilidad y sostenibilidad de la iniciativa
Es importante plantearnos cuáles son las condiciones sobre las que se sostiene esta
iniciativa. Hay distintos elementos que permiten confiar en la razonabilidad de los recursos que
se necesitan en función de los beneficios que los mismos suponen.
La primera condición de viabilidad surge al tener en cuenta que la principal estructura
necesaria para llevarlo adelante ya existe y tiene su propia sustentabilidad: son los Centros de
Apoyo Escolar y similares, que se extienden en todo el país. Por sus características, esta
iniciativa se llevará adelante en espacios institucionales de organizaciones que ya se encuentran
funcionando, razón por la cual no existen costos de alquiler ni mantenimiento ni estructura
adicional.
Por otra parte, las Netbooks tampoco requieren una inversión especial, ya que son
repartidas a los jóvenes por el Estado a través del Programa Nacional “Conectar- Igualdad”.
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Imágenes de @poyo e-scolar digital en los barrios donde se realizó
la segunda etapa
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