Módulo 1: Unidad Pedagógica

Subsector: Matemática
Módulo 1: Números.
Subproducto 1.1.
Información general sobre la unidad implementada
a. Curso y letra:
1º A
b. Período en que implementó la unidad
19 de marzo al 23 abril
c. Opción de OFV-CMO escogida:
Objetivo Fundamental Vertical
Contenido Mínimo Obligatorio
Potencias de base un entero, un decimal o una
Utilizar diferentes tipos de números en diversas
formas de expresión (entera, decimal, fraccionaria, fracción positiva y exponente un entero.
porcentual) para cuantificar situaciones y resolver
Multiplicación de potencias.
problemas.
Números racionales e irracionales.
Resolución de problemas, estimaciones de
cálculos,
redondeos. Uso de la calculadora.
1
Subsector: Matemática
d. Objetivo(s) de aprendizaje de la unidad:
 Interpretar adecuadamente los resultados de los cálculos, para analizar los
procedimientos y las respuestas a la luz de las características de los problemas;
para aproximar y evaluar con claros criterios las respuestas; para describir fenómenos
cuantitativos en forma cada vez más adecuada y precisa.

Conocer las características y propiedades de los números racionales e irracionales; de la
presencia de regularidades o patrones en el mundo de los números; de cómo las
potencias facilitan la descripción de algunas situaciones numéricas relativas a incremento
o crecimiento.
e. Tabla resumen de la unidad:
Fecha
(día/mes)
Horas
pedagógicas
Objetivo(s) de
aprendizaje de la clase
19/marzo
Actividades de
aprendizaje
Clase expositiva, alumnos escuchan y toman
nota en su cuaderno.
2
Describen ritmos de
crecimiento utilizando las
potencias y comparan
Los alumnos resuelven problemas para
situaciones descriptibles analizar diversas situaciones que permitan
por adición iterada.
visualizar ritmos de crecimiento que se
pueden describir por la multiplicación o la
adición iterada de un mismo número. Utilizar
tablas de valores y/o diagramas de árbol para
formarse una idea de los crecimientos o
decrecimientos.
Llevan actividades a casa.
20/ marzo
2
Multiplicar y dividir
potencias de base
positiva y exponente
entero, en contextos
numéricos.
Se corrigen actividades de la clase anterior
Clase expositiva, alumnos escuchan y toman
nota en su cuaderno.
Los alumnos resuelven problemas para
relacionar las potencias de base mayor que 1
con procesos de crecimiento; y aquéllas con
base entre 0 y 1 con decrecimientos. Conocer
el significado de la notación de potencias con
exponente entero negativo y relacionar con el
valor inverso de un número n de potencias.
2
Subsector: Matemática
Fecha
(día/mes)
Horas
pedagógicas
21/marzo
Objetivo(s) de
aprendizaje de la clase
Multiplicar y dividir
potencias de base
positiva y exponente
entero, en contextos
numéricos.
1
Actividades de
Aprendizaje
Se corrigen actividades de la clase anterior.
Realizan ejercicios para ejercitar la
multiplicación y división de potencias con base
positiva y exponente entero.
Realizan ejercicios y comentan los desarrollos
de la pizarra aplicando las propiedades de las
potencias.
Los alumnos rinden control sumativo.
Llevan actividades a casa.
26/marzo
Relacionan el cambio de
signo en el exponente
con el valor inverso de
una potencia.
2
Se corrigen actividades de la clase anterior.
Clase expositiva, alumnos escuchan y toman
nota en su cuaderno.
Asisten a la biblioteca a observar una
presentación en data Show en donde
confirman los distintos comportamientos de
las funciones cuando el exponente es: >0 ,
=0,<0. Toman apuntes.
Llevan actividades a casa.
27/marzo
2
Diferenciar entre
números enteros,
racionales e irracionales;
caracterizar, expresar en
notación decimal y
señalar su ubicación
relativa en una recta
numérica.
Se corrigen actividades de la clase anterior.
Clase expositiva, alumnos escuchan y toman
nota en su cuaderno.
Los alumnos analizan situaciones y resolver problemas
para discriminar y caracterizar los números
racionales y los irracionales; su notación y/o
aproximación decimal. Construir trazos que
admiten como medida algunas raíces y las ubican en la
recta numérica.
Llevan actividades a casa.
3
Subsector: Matemática
Fecha
(día/mes)
Horas
pedagógicas
28/ Marzo
1
02/abril
2
Objetivo(s) de
aprendizaje de la clase
Diferenciar entre
números enteros,
racionales e irracionales;
caracterizar, expresar en
notación decimal y
señalar su ubicación
relativa en una recta
numérica.
Actividades de
aprendizaje
Se corrigen actividades de la clase anterior.
Resuelven problemas de distintos ámbitos:
naturaleza, deportes, trabajos u oficios,
comercio, ciencias, producción, etc., que
requieran, no sólo la realización de cálculos
con decimales y fracciones, sino que, además,
generen la necesidad de hacer estimaciones y
aproximar resultados, de relacionar la unidad
de medida del resultado con los datos y las
cifras significativas y, eventualmente,
interpretar los resultados obtenidos en una
calculadora.
Llevan actividades a casa.
Conjeturar acerca de
Se corrigen actividades de la clase anterior.
resultados y
procedimientos que dan Clase expositiva, alumnos escuchan y toman
cuenta de regularidades nota en su cuaderno.
numéricas presentes en
determinados problemas.
Resuelven problemas para observar, proponer
y constatar la presencia de patrones o
regularidades numéricas.
Construyen y ponen en juego estrategias de
solución a problemas.
Los alumnos rinden control sumativo.
Llevan actividades a casa.
03/ abril
2
Conjeturar acerca de
resultados y
procedimientos que dan
cuenta de regularidades
numéricas presentes en
determinados problemas.
Se corrigen actividades de la clase anterior.
Calculan la cifra de las unidades, por
ejemplo: 8^5 – 8; 3^5 – 3;
conjeturan sobre esta cifra considerando los
otros dígitos.
Hacer un cuadro que resuma la cifra de las
unidades de las segundas, terceras, cuartas y
quintas potencias de los dígitos.
4
Subsector: matemática
Fecha
(día/mes)
Horas
pedagógicas
Objetivo(s) de
aprendizaje de la clase
04/ abril
Actividades de
aprendizaje
Se corrigen actividades de la clase anterior.
Aprender a utilizar la
calculadora científica.
1
Clase expositiva introductoria a las distintas
funciones que posee una calculadora
científica, haciendo énfasis en las teclas de
notación científica. Calculan junto al profesor
distintos magnitudes y la representan en
notación científica en la calculadora
Llevan actividades a casa.
09/abril
Aprender a utilizar la
calculadora científica.
Se aclaran dudas y corrigen los problemas de
la clase anterior.
Los alumnos trabajan en guía de ejercicios en
donde deben comprobar los resultados
utilizando la calculadora científica.
2
Realizan
además,
operaciones
de
conversiones de grandes números a notación
científica y operan dichos valores en las
CC.CC.
los
resultados
deben
estar
expresados en dicha notación.
Deben terminar su guía en casa.
10/ abril
Interpretan la información
que proporciona la
calculadora.
Los alumnos al realizar cálculos perciben por
ejemplo que la expresión 0.00012 es igual a
1,2*10^4 , que es la notación de la
Calculadora científica.
2
Los alumnos rinden control sumativo.
5
Subsector: matemática
Fecha
(día/mes)
Horas
pedagógicas
11/ abril
1
Objetivo(s) de
aprendizaje de la clase
Actividades de
aprendizaje
Interpretan la información Clase expositiva motivando al alumno al uso
que proporciona la
de la calculadora en sus quehaceres
calculadora.
escolares.
Los alumnos primero trabajaran en cálculos
con números decimales en sus cuadernos.
Luego realizaran las mismas operaciones con
una calculadora básica y posteriormente
efectuaran los cálculos con una calculadora
científica. Luego comparan los resultados.
Se atienden dudas. Los alumnos formulan
preguntas. Se realiza un breve debate entre
las ventajas y desventajas del uso de la
calculadora
16/abril
Resuelven problemas
que involucren
operaciones aritméticas
con enteros.
Se corrigen actividades de la clase anterior.
Clase expositiva, alumnos escuchan y toman
nota en su cuaderno.
Los alumnos trabajan en biblioteca. Una vez
allí los alumnos resuelven guía de operatoria
con decimales, mientras el profesor los va
llamando a trabajar en el ejercicio planteado
por el programa computacional “matemática”
implementado en biblioteca.
2
Llevan actividades a casa.
17/ abril
Resuelven problemas
que involucren
operaciones aritméticas
con decimales
2
Clase expositiva que busca advertir la
importancia de lo aprendido hasta ahora.
Los alumnos trabajan en biblioteca. Una vez
allí los alumnos resuelven guía de operatoria
con decimales, mientras el profesor los va
llamando a trabajar en el ejercicio planteado
por el programa computacional “matemática”
implementado en biblioteca.
Los alumnos rinden control sumativo.
6
Fecha
(día/mes)
Horas
pedagógicas
18/abril
1
23/ Abril
Objetivo(s) de
aprendizaje de la clase
Actividades de
aprendizaje
Resuelven problemas
que involucren
operaciones aritméticas
con enteros,
decimales y fracciones,
describiendo y
analizando sus
procedimientos de
resolución.
Los alumnos preparan la prueba parcial del
lunes 23 de abril.
Integración de lo
aprendido hasta ahora
Los alumnos rinden prueba formativa
Resuelven guía de ejercicios.
Llevan guía de preparación a su casa.
2
Nota:
1. Todas las guías de trabajo son evaluaciones sumativas.
2. La participación en clase así como la asistencia a ellas también es
evaluado.
7