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MEMORANDO
PARA:
Rectores y Rectoras Colegios Distritales
DE:
Dirección de Educación Preescolar y Básica
FECHA:
Julio 8 de 2015
ASUNTO:
Convocatoria Expediciones Pedagógicas para la Excelencia
Académica y la Formación Integral – Modalidad Bogotá Región.
1. Justificación.
El Plan de Desarrollo 2012-2016 “Bogotá Humana” contempla un marco general de
principios y objetivos que buscan que en Bogotá se reduzcan todas las formas de
segregación social, económica, espacial y cultural, por medio del aumento de las
capacidades de la población para el goce efectivo de los derechos, del acceso equitativo
al disfrute de la ciudad. Para materializarlo incluye el proyecto prioritario la “Garantía del
derecho con calidad, gratuidad y permanencia” el cual incide sobre los factores que
definen la calidad de los aprendizajes y una formación integral con una pedagogía
pertinente para toda la población en edad escolar.
Así mismo, uno de los objetivos del eje “Una ciudad que supera la segregación y la
discriminación: el ser humano en el centro de las preocupaciones del desarrollo” es
ampliar las capacidades que permitan a la ciudadanía la apropiación de saberes.
Estimular la producción y apropiación social de ciencia, tecnología, la creación e
innovación para el desarrollo del conocimiento científico, mediante la investigación básica
y su aplicación en procesos de innovación social, creativa y productiva que permitan
fortalecer las capacidades endógenas de la economía bogotana, que apoyen los proceso
de transformación social, la diversificación y el fortalecimiento de la estructura productiva
de Bogotá y la región en que está inscrita.
La Secretaría de Educación Distrital a través del proyecto 905 “Fortalecimiento
Académico” desarrolla actividades enfocadas a motivar las estrategias pedagógicas
innovadoras implementadas en los colegios para elevar la calidad de la enseñanza y el
aprendizaje a través del componente Escuela-Ciudad-Escuela. Como parte esencial de
este componente se encuentran las Expediciones Pedagógicas Bogotá-Región, estrategia
que contribuye a convertir algunos lugares de la Región Central, que tienen interés
histórico, cultural, ambiental y lúdico en verdaderos ambientes de aprendizaje.
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Las Expediciones Pedagógicas Bogotá-Región contribuyen al fortalecimiento académico
ya que están diseñadas para acompañar a colegios que trabajan en su quehacer con la
estrategia de diseño e implementación de Proyectos Pedagógicos Productivos (PPP). Las
expediciones permiten a los participantes realizar intercambios con instituciones
educativas de otras regiones que también trabajan con PPP, con el fin de incrementar la
productividad para garantizar la provisión de los recursos alimentarios, sin alterar la
sostenibilidad del medio; de esta manera, las Expediciones Pedagógicas Bogotá Región
se convierten en experiencias que permiten fortalecer los tres componentes de los PPP,
esto es el Proyecto, lo Pedagógico y lo Productivo.
“A través de la metodología “Por Proyectos”, los PPP dan respuesta a situaciones
problema o aspectos que pueden ser potencializados en contextos productivos
específicos, permitiendo así, transferir el conocimiento escolar a situaciones reales
donde los estudiantes toman decisiones de manera autónoma, mientras aprenden
a trabajar de forma colaborativa.
El componente Pedagógico está relacionado con la construcción de aprendizajes
significativos, el desarrollo de competencias en los estudiantes y los procesos de
enseñanza que, teniendo en cuenta la flexibilidad en tiempos y espacios, vinculan
los aportes interdisciplinarios de diferentes agentes educativos: estudiantes,
docentes, directivos, padres, comunidad, instituciones técnicas y sector productivo,
entre otros.
Y desde lo Productivo, este componente está referido a la productividad
entendida en términos económicos, intelectuales y actitudinales. “1
Algunos colegios oficiales de Bogotá han venido trabajando con los PPP como una
estrategia que permite a los agentes del proceso educativo articular la dinámica de la
escuela con las dinámicas de la comunidad. A través de ellos ha realizado un trabajo
pedagógico contextualizado y pertinente para que las niñas y los niños desarrollen sus
competencias a través de la articulación interdisciplinaria que permite no sólo la
apropiación de nuevos conocimientos sino la aplicación de los propios.
Con las Expediciones Pedagógicas se promueve que la implementación de los PPP esté
al servicio de los aprendizajes básicos previstos para cada ciclo, desde el conocimiento, la
confrontación, el análisis, la proyección de ideas, preguntas y supuestos que surgen al
viajar por la región y posibilitan el intercambio con personas de otras culturas, de otras
Ministerio de Educación Nacional. “Proyectos Pedagógicos Productivos. Una estrategia para el aprendizaje
escolar y el proyecto de vida”. P. 11-13
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instituciones educativas que también desarrollan experiencias a través de Proyectos
Pedagógicos Productivos.
De acuerdo con lo anterior, en el componente de Escuela Ciudad Escuela del proyecto
fortalecimiento académico se programan expediciones pedagógicas con estudiantes de
los colegios oficiales del Distrito a la Región Central.
2. Metodología de las Expediciones Pedagógicas
Entre las estrategias que adelanta la Dirección de Educación de Preescolar y Básica
buscando el fortalecimiento académico en los colegios oficiales está la de Expediciones
pedagógicas para la excelencia académica y la formación integral mediante la cual en sus
dos modalidades, de la Escuela a la Ciudad y de la Ciudad a la Escuela pretende
empoderar a los docentes líderes de proyectos de aula, de área o transversales para que
a través de su experiencia y conocimiento se conviertan en docentes expedicionarios.
El proceso expedicionario contempla la planeación y ejecución de tres fases las cuales
deben ser lideradas por el o los docentes líderes con el apoyo pedagógico y
administrativo de los profesionales de la Dirección de Educación Preescolar y Básica
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3. Ejes
Las expediciones pedagógicas deben estar enmarcadas en uno o máximo dos de los
siguientes ejes, los cuales hacen parte de la política educativa del “Currículo para la
excelencia y la formación integral” a saber:
 Educación para la ciudadanía y la convivencia
Este eje se refiere a proyectos expedicionarios presentados por los colegios para
fortalecer la formación ciudadana de los niños, niñas y jóvenes en las dimensiones
individual, colectiva y sistémica (reflexiones sobre el Estado, el ambiente, los sistemas
económicos y culturales) a partir de la práctica y desde la cotidianidad.
 Aprendizajes integrales del ser y del saber para la excelencia académica y la
formación integral para el buen vivir en el marco de las áreas del conocimiento.
Este eje comprende los proyectos expedicionarios encaminados a afianzar los
aprendizajes integrales en las distintas áreas del conocimiento a saber: educación
artística, educación física, segunda lengua, lenguaje, matemáticas, ciencias y tecnología.
 Educación inicial de calidad para la Primera Infancia:
Este eje comprende los proyectos expedicionarios para niños y niñas de 3 a 5 años de
los grados pre jardín, jardín y transición orientados a potenciar el desarrollo integral a
partir del juego, el arte, la literatura infantil y la exploración del medio.
 Perspectiva de género, enfoque diferencial y acercamiento y TIC- ejes
curriculares transversales en el colegio:
Desde la apuesta de Currículo para la excelencia académica y la formación integral 40x40
se plantean como ejes transversales la Ciudadanía y la Convivencia, la perspectiva de
género, el enfoque diferencial y las TIC.
4. Invitación
La Dirección de Educación Preescolar y Básica convoca a los colegios que en el área
urbana trabajan con la estrategia de Proyectos Pedagógicos Productivos en alguna de
las siguientes líneas:





Agricultura Urbana
Ahorro y uso eficiente de agua y energía.
Generación de energías limpias.
Reutilización de material reciclable para elaboración de productos
Ecoturismo
A inscribir su proyecto con el fin de participar en el intercambio de experiencias a
realizarse a través de la estrategia expediciones pedagógicas Bogotá-Región, para lo cual
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se deberá tener en cuenta el documento base y diligenciar el Anexo 1: “Formato de
preinscripción a expediciones pedagógicas Bogotá Región 2015”.
5. Compromisos mínimos para la participación.
Se seleccionarán 15 colegios quienes podrán participar con una representación de 34
estudiantes de ciclo 3 o 4 exclusivamente, quienes serán acompañados por 2 docentes.
Con la preinscripción el colegio como institución se compromete a:








El o la rectora asistirá a la reunión de socialización del proyecto.
Los docentes participantes, líderes del proyecto, asistirán al taller docente previo el
cual tendrá una duración de 4 horas.
Seleccionar estudiantes, de ciclo 3 o 4, que participen activamente en la ejecución
del proyecto, ya que ellos serán los encargados de socializarlo ante sus pares en
las regiones.
Los docentes estructuraran el proyecto pedagógico expedicionario según formato
que remitirá la dirección de educación preescolar y básica.
Organizar la parte logística (espacios y citación a estudiantes y padres) del taller
con estudiantes, padres de familia (padres de familia 2 horas) y docentes a
realizarse en el colegio, con una duración de 4 horas.
Los docentes se encargaran realizar una actividad lúdica formativa durante la visita
a las regiones. La actividad deberá ser diseñada para un tiempo de 90 minutos.
Los docentes asistirán a la socialización de la experiencia acompañados por 15
estudiantes.
Los docentes asistirán a evaluación de la experiencia.
6. Requisitos
Para participar, los colegios deben cumplir con los siguientes requisitos:
 Trabajar con la estrategia de Proyectos Pedagógicos Productivos en el que participen
estudiantes de ciclo 3 y 4.
 Presentar completamente diligenciado el formato de preinscripción.
 Que el proyecto pedagógico productivo tenga por lo menos dos (2) años de
implementado y que se tengan registros en el colegio de su funcionamiento y avances.
Los avances se deben evidenciar en los tres compontes, esto es: que exista el
proyecto, este articulado en lo pedagógico al enfoque de aprendizajes significativos y
en lo productivo que se hayan generado resultados visibles.
 No haber participado en expediciones Bogotá-Región en los últimos tres años (2013,
2014, 2015).
 Cumplir con los compromisos mínimos para la participación.
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Es importante tener en cuenta los tres componentes del PPP ya que una de las partes
centrales de la expedición es la realización de intercambio de experiencias que deben
realizar los estudiantes de Bogotá con estudiantes de otras regiones. Una vez radicados
los proyectos pedagógicos productivos, la Dirección de Preescolar y Básica evaluará y
definirá los colegios participantes y el número de estudiantes y docentes por colegio. Se
seleccionarán prioritariamente 15 colegios que no estén participando en las Expediciones
Pedagógicas Escuela-Ciudad-Escuela 2015.
7. Envío y fecha límite de recepción
El anexo 1 se debe diligenciar, firmar por el rector y remitir escaneado a la Directora de
Educación Preescolar y Básica, Adriana Elizabeth González, a los siguientes correos:
Sandra Raquel Valderrama. Correo: [email protected]
Alexander Ramírez. Correo: [email protected]
El plazo de recepción de los proyectos (Anexo 1) es hasta el: 17 de julio de 2015.
Atentamente,
ADRIANA ELIZABETH GONZALEZ
Directora de Educación Preescolar y Básica
Preparó: Sandra Valderrama / Alexander Ramírez
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