Una Mirada al MYP del FDR 2012-2013 Porqué el MYP? Nuestra

Una Mirada al
MYP del FDR
2012-2013
El MYP en el FDR pretende crear estudiantes que:
Sean de MENTALIDAD GLOBAL, partiendo de la base de su propio
idioma y cultura.
Tener una ACTITUD POSITIVA hacia el aprendizaje, demostrando altos
niveles de participación, creatividad, inventiva y participación activa en
sus comunidades.
Tener la capacidad de REALIZAR CONEXIONES entre temas y
problemas del mundo real.
Altamente se han desarrollado TECNICAS DE COMUNICACION para
fomentar la investigación, la comprensión, la adquisición del lenguaje y
para permitir la expresión y reflexión del alumno.
Tener una mayor CONCIENCIA DE SU DESARROLLO, físicamente,
intelectualmente, emocionalmente y éticamente.
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Porqué el MYP?
Nuestra misión es ofrecer a nuestros alumnos las herramientas necesarias
para que persistan en su pasión por el aprendizaje, sean íntegros y tengan
la capacidad de crear soluciones socialmente responsables
Para lograr esta misión, el FDR ofrece los 3 programas del Bachillerato
Internacional (IB); la Escuela Primaria (PYP) desde los 3 años al 5to grado, la
Escuela Intermedia ( MYP) de 6to a 10mo grado y el Programa de Diploma para los
grados 11vo y 12vo.
El MYP está diseñado para los alumnos de 11 a 16 años y ofrece un marco
curricular que proporciona normas exigentes y rigor académico. El MYP también
exige que los alumnos entiendan los vínculos interdisciplinarios de los varios temas
y se asegura que desarrollen las habilidades necesarias para procesar e interpretar
nuevos conceptos y conocimientos.
La flexibilidad proporcionada por el MYP permite enseñar y aprender siendo creativo
y relevante. Esto crea alumnos de mente internacional y desafiándolos a desarrollar
personalmente un conjunto de valores que los ayuden a llevar una vida de
integridad y poder crear soluciones socialmente responsables en las comunidades
locales y globales.
Modelo del Programa de MYP
El MYP coloca al alumno en el centro del currículo modelo. Los alumnos de MYP
están haciendo la transición de la pubertad temprana a la adolescencia, que es un
periodo crucial en el desarrollo personal, social e intelectual, de incertidumbre y
cuestionamiento. El MYP está diseñado para guiar a los alumnos en la búsqueda de
un lugar en sus entornos, naturales y sociales. Los 3 alumnos en el centro del
modelo representan los tres conceptos fundamentales de MYP; Aprendizaje
Integral, Sensibilización Intercultural y Comunicación.
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APRENDIZAJE HOLÍSTICO
El aprendizaje holístico representa la idea de que todo el conocimiento está
interrelacionado y puede ser conectado al mundo en que vivimos. El currículum del
MYP está orientado al desarrollo de la totalidad de la persona dentro y fuera del
salón de clase.
Enseñar y aprender en FDR promueve el aprendizaje holístico al desarrollar
relaciones entre grupos de cursos y entre los cursos y los asuntos del mundo real
de manera que los estudiantes vean el conocimiento como un todo interrelacionado.
Este concepto provee a nuestros estudiantes una visión global de situaciones y
temas, de forma tal que se den cuenta de que los problemas de la vida real
requieren de la perspectiva de una variedad de disciplinas. El MYP (PAI – Programa
de Anos Intermedios) en FDR pone énfasis en la comprensión de conceptos, manejo
de habilidades y desarrollo de actitudes además del desarrollo del conocimiento
mismo. La combinación de estas habilidades, conceptos, actitudes y conocimiento
es crucial en el desarrollo de los adultos jóvenes.
CONCIENCIA INTERCULTURAL
La conciencia intercultural representa la idea de que las comunidades escolares
deberían fomentar y promover una mentalidad internacional involucrándose y
explorando otras culturas.
La enseñanza y aprendizaje en FDR promueven la conciencia intercultural
permitiendo que nuestros estudiantes desarrollen una mentalidad internacional y
consideren temas desde múltiples perspectivas. Hacemos que nuestros estudiantes
desarrollen entendimiento y respeto permitiéndoles que aprendan primero acerca
de su propia cultura y luego sobre la cultura social, nacional y étnica de otros; de
este modo los estudiantes de FDR pueden observar que otras personas, con sus
diferencias, también pueden estar en lo correcto.
COMUNICACION
Comunicación representa la idea de que los colegios deberían fomentar una
comunicación abierta y efectiva. Un buen manejo de la expresión en todas sus
formas es fundamental para la expresión, reflexión y aprendizaje de los
estudiantes.
La enseñanza y aprendizaje en FDR promueve la comunicación siendo un requisito
que todos los alumnos de MYP aprendan 2 idiomas. FDR tiene la expectativa de que
todos sus alumnos puedan comprender y expresar ideas e información de manera
segura y creativa en más de una lengua y en una variedad de formas de
comunicación. El colegio cree que un buen manejo de la expresión en todas sus
formas es fundamental para el aprendizaje de los alumnos. La comunicación hace
posible que los alumnos de FDR exploren y mantengan su desarrollo personal,
identidad cultural y entendimiento intercultural.
Perfil del aprendizaje del IB
La siguiente capa del modelo del plan de estudios del MYP es el perfil de
aprendizaje del IB. El objetivo de todos los programas del IB es de desarrollar la
mentalidad de los alumnos internacionalmente, reconociendo nuestra humanidad
común y compartiendo la tutela del planeta, ayudando a crear un mundo mejor y
más pacífico. El programa de MYP en el FDR, está conformado por una comunidad
de estudiantes. Esto significa que no sólo los alumnos, sino también profesores,
personal administrativo, padres y otros adultos asociados al programa deben
procurar el ejemplo del perfil del aprendizaje.
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Indagadores
Desarrollan su curiosidad natural. Adquieren las habilidades necesarias para
indagar y realizar investigaciones, y demuestran autonomía en su aprendizaje.
Disfrutan aprendiendo y mantendrán estas ansías de aprender durante el resto de
su vida.
Informados e instruidos
Exploran conceptos, ideas y cuestiones de importancia local y mundial y, al hacerlo,
adquieren conocimientos y profundizan su compresión de una amplia y equilibrada
gama de disciplinas.
Pensadores
Aplican, por propia iniciativa, sus habilidades intelectuales de manera crítica y
creativa para reconocer y abordar problemas complejos, y para tomar decisiones
razonadas y éticas.
Buenos comunicadores
Comprenden y expresan ideas e información con confianza y creatividad en
diversas lenguas, lenguajes y formas de comunicación. Están bien dispuestos a
colaborar con otros y lo hacen en forma eficaz.
Íntegros
Actúan con integridad y honradez, poseen un profundo sentido de la equidad, la
justicia y el respeto por la dignidad de las personas, los grupos y las comunidades.
Asumen la responsabilidad de sus propios actos y las consecuencias derivadas de
ellos.
De mentalidad abierta
Entienden y aprecian su propia cultura e historia personal, y están abiertos a las
perspectivas, valores y tradiciones de otras personas y comunidades. Están
habituados a buscar y considerar distintos puntos de vista y dispuestos a aprender
de la experiencia.
Solidarios
Muestran empatía, sensibilidad y respeto por las necesidades y sentimientos de los
demás. Se comprometen personalmente a ayudar a los demás y actúan con el
propósito de influir positivamente en la vida de las personas y el medio ambiente.
Audaces
Abordan situaciones desconocidas e inciertas con sensatez y determinación y su
espíritu independiente les permite explorar nuevos roles, ideas y estrategias.
Defienden aquello en lo que creen con elocuencia y valor.
Equilibrados
Entienden la importancia del equilibrio físico, mental y emocional para lograr el
bienestar personal propio y el de los demás.
Reflexivos
Evalúan detenidamente su propio aprendizaje y experiencias. Son capaces de
reconocer y comprender sus cualidades y limitaciones para, de este modo,
contribuir a su aprendizaje y desarrollo personal.
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Las Áreas de Interacción
Partiendo desde el centro del modelo del plan de estudios de MYP observará dos secciones
principales: las áreas de interacción y los cursos.
El Área de Interacción ofrece el MYP con un núcleo único. La AOI son 5 contextos de
investigación que permiten las conexiones a realizar entre el aprendizaje en clase y fuera
del mundo. Ofrecen 5 lentes diferentes a través de los cuales los alumnos pueden ver los
temas desde diferentes perspectivas. Son también una de las principales formas que se
efectúan las conexiones entre los sujetos.
Aprender a Aprender (ATL) representa las habilidades de aprendizaje en general y
específicas que el alumno desarrollará y aplicará durante el programa y más allá. El enfoque
de esta área está en enseñar a los alumnos a aprender y ayudar a los alumnos a saber
acerca de sí mismos como estudiantes para que puedan desarrollar habilidades de
aprendizaje
Servicio a la Comunidad (C&S) considera cómo los alumnos pueden aprender sobre su
lugar dentro de las comunidades y estar motivados para actuar en un nuevo contexto.
Salud y Educación Social (HSE) está diseñado para ayudar a los alumnos a identificar y
desarrollar habilidades que les permitan actuar como miembros efectivos de las sociedades.
También aprenden acerca de cómo están cambiando y la forma de tomar decisiones que
puedan estar relacionadas con su bienestar.
Medio Ambiente (ENV) considera cómo los seres humanos interactúan con el mundo en
general y la parte que tomamos en nuestro medio ambiente. Se extiende a zonas que van
más allá de los problemas humanos y pide a los alumnos examinar las relaciones de los
diferentes entornos. Esta área puede conducir a los alumnos a tener en cuenta tanto de su
entorno más cercano y el entorno global.
Ingenio humano (HI) se ocupa de la manera en que mentes humanas han influido en el
mundo, por ejemplo, como somos, pensamos, interactuamos entre sí, creación, se
encuentran soluciones y causan problemas, transforma las ideas y usan el raciocinio del
pensamiento. También considera las consecuencias del pensamiento y acción del ser
humano.
Areas de las materias
El FDR ofrece un programa de educación integral a través de los 5 años de MYP. Esta amplia
educación significa que nuestros alumnos van a tener al menos una asignatura de cada uno
de los siguientes temas en cada año.
Lengua A: Inglés y/o Español
Lengua B: Inglés o Español
Humanidades: Cursos integrados como historia, geografía, economía, sociología y ciencias
políticas.
Matemática: Integración de los elementos de las cinco ramas de las matemáticas: número,
álgebra, geometría y trigonometría, estadística y probabilidad, matemática discreta. Los
alumnos tienen la oportunidad de extender las matemáticas por 5 años del programa (10mo
grado).
Tecnología del Diseño: Tecnología integrada incluye tecnología informática y tecnología
de diseño.
Arte: Incluye artes visuales, música y drama.
Ciencias: Integra cursos incluyendo biología, química, física y tierra y el medio ambiente.
Educación Física: Integración de cursos de educación física, centrándose en el desarrollo
físico, social, personal y emocional.
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Programa Oficial Peruano (OPP).
El marco de trabajo de MYP es suficientemente flexible para asegurar a los alumnos que
se inscriben en el programa de OPP a tener la posibilidad de continuar trabajando hacia
el Diploma peruano.
Necesidades Educativas Especiales (SEN)
El IB y FDR han adoptado el término “Necesidades Educativas Especiales” (SEN), para
abastecer el amplio espectro de necesidades a lo largo de un continuo que abarca el
desarrollo cognitivo, social, emocional y físico. El MYP está diseñado como un programa
incluido, para todos los alumnos. El lugar central de las áreas de interacción y en
particular los métodos de aprendizaje, ayudan a profesores y alumnos a responder de
manera flexible a las necesidades variadas de aprendizaje, incluyendo necesidades
educativas especiales. El programa de Necesidades Educativas Especiales (SEN) en el
FDR proporciona apoyo en el entorno menos restrictivo para los alumnos que han sido
diagnosticados con trastornos de leve a moderado en el aprendizaje que afectan el
rendimiento académico. Servicios (apoyo dentro y fuera de clases) necesidad de
dirección educativa, atendiendo los puntos fuertes de los alumnos mientras que se les
ayude a aprender y utilizar estrategias de compensación para satisfacer la exigencia
académica independientemente.
Inglés como Lengua adicional (EAL)
Los alumnos EAL están integrados en el aula estándar con el apoyo adicional de
profesores EAL.
Concurrencia de aprendizaje
El FDR promueve el principio de concurrencia de aprendizaje donde aprenderan todos
los 8 cursos durante todo el año. Esto permite a nuestros alumnos a determinar como
los temas están vinculados y establecer su relevancia a temas locales y globales.
Evaluación en el MYP
El sistema de evaluación del MYP utilizados en los grados 6 -10 en el FDR se llama
evaluación basada en criterios y es vital que los alumnos y padres entiendan dichos
métodos de evaluación y participen activamente en este proceso.
La evaluación de los alumnos con respecto a los criterios es muy útil debido a que el
alumno conoce antes de iniciar a trabajar todo lo que necesita hacer para alcanzar un
nivel más alto.
También ayuda a los profesores a expresar y aclarar sus expectativas sobre las tareas
de una manera que los alumnos puedan entender. La importancia de este modelo es
que los alumnos son evaluados por lo que puedan hacer, en lugar de estar compitiendo
uno contra el otro. Los alumnos reciben retroalimentación sobre su desempeño basado
en los niveles de criterio. Para más información de Evaluación de MYP, puede ver la
“breve guía sobre la Evaluación de MYP en el FDR”.
Educación fuera del Aula y Aulas sin Paredes (CWW)
Las oportunidades de aprendizaje que van más allá del aula son muy valoradas en el
FDR. Todos los alumnos de los grados 6to, 7mo y 8vo participan de la experiencia de
“Aula sin paredes” durante una semana en diferentes partes del Perú. Los alumnos de
los grados 9no y 10mo tienen oportunidades para aprender nuevas habilidades fuera
del colegio a través de nuevas iniciativas, impulsando al alumno a proyectos de Servicio
a la comunidad, Clubs de educación al aire libre y muchos otros.
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Proyecto Personal (Grados 9 y 10)
El Proyecto Personal debe ser visto como la culminación de las actividades en los Años
Intermedios, ya que une las técnicas y estrategias que contiene el “Acercamiento al
Aprendizaje” (ATL). También encamina a una de las “Áreas de Interacción” y demuestra
las capacidades personales y habilidades necesarias para producir una parte de trabajo
de la monografía. Los alumnos deben presentar un trabajo personal que incluya un
producto final, un diario de proceso que documente su proceso y un informe final
escrito donde se evalúa el logro del objetivo y también se refleja el proceso de los 9
meses. El Proyecto Personal comienza en el segundo semestre del 9no grado (4to año
de MYP) y termina en el primer semestre de 10mo (5to año de MYP). Para más
información acerca de Proyecto Personal, por favor consultar la Guía para padres y
alumnos del Proyecto Personal.
Servicio
El MYP pretende desarrollar a los alumnos como miembros activos y reflexivos de las
comunidades locales y globales. Para los grados 9no y 10mo, los alumnos estarán en la
posición de considerar cómo pueden estar involucrados positivamente en sus
comunidades. Al final de 10mo grado todos los alumnos deberán completar una de las
actividades de servicio que cumpla con lo requerido por el FDR para obtener los
resultados de aprendizaje.
Preparación para el Programa de Diploma
El MYP asegura que los alumnos no solo estén informados acerca de un solo tema sino
también que sepan desarrollar una verdadera comprensión de ideas y la capacidad de
aplicarlas en nuevos contextos, en preparación para un futuro aprendizaje. La
naturaleza holística del programa de MYP y el contexto proporcionado por las áreas de
interacción da a los alumnos la más amplia base de conocimientos y habilidades para
poder elegir sus cursos para el programa de Diploma. En el MYP los alumnos
desarrollan una comprensión de las necesidades de las comunidades y lo que pueden
hacer para tener un impacto positivo dentro de las mismas. Participación positiva en las
comunidades locales a través de las expectativas de servicio del MYP en el FDR
proporciona un trampolín para los requerimientos de servicio del Programa de Diploma.
Los enfoques de aprendizaje se desarrollan a lo largo de los 5 años del programa,
culminando con la experiencia del proyecto personal, que es una excelente preparación
para la monografía en el programa de Diploma.
Moodle y Powerschool
Más información sobre unidades específicas que se enseñan en el MYP está disponible
en las páginas Moodle del Colegio. Acceso a los libros personales del alumno también
está disponible a través de Powerschool.
Por favor no dude en contactar al Coordinador de MYP para cualquier pregunta
que pueda tener relacionada al programa.
Referencias
MYP: De principios a la práctica (IB Publicaciones)
El programa de la escuela media: Preparando alumnos para las Universidades en el
siglo 21 (IB Publicaciones)
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