CAPACIDADES TERMINALES DEL MÓDULO PROFESIONAL DE

I.E.S. SANTA LUCÍA
Módulo de integración
DPTO. EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL
CICLO SUPERIOR EN DESARROLLO Y APLICACIÓN DE PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN
METODOLOGÍA, ATRIBUCIÓN DOCENTE, EVALUACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN
1. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS.
Se seguirá una metodología activa, que asegure la participación e integración del
alumnado en el proceso de enseñanza aprendizaje, de forma que desarrolle su capacidad de
autonomía y responsabilidad personal, de creciente importancia en el mundo profesional.
Se fomenta que el alumno participe con propuestas en el desarrollo de la actividad
programada para trabajar los distintos contenidos que deben ser desarrollados. De esta forma
se contribuye a que, cuando se integren profesionalmente, sepan intervenir activamente en
procesos de decisión compartida, de forma positiva y creativa, desarrollando su espíritu critico
constructivo y aportando soluciones.
Este módulo es básicamente procedimental; se basa en el "saber hacer" y en el
"saber estar"; se desarrollarán los contenidos a través de una actividad globalizadora e
integradora, donde el alumno pone en práctica las capaciades adquiridas en los demás
módulos.
No solo se consolidan las capacidades de otros módulos, sino qu se refuerzan las
actitudes comunes del perfil del título, y se vinculan con las de la FCT.
Partiendo pues, de estas observaciones de métodos activos es posible en ciertos
momentos que se requiera utilizar la metodología tradicional, como complemento para lograr
una mayor eficacia.
La organización del tiempo debe ser flexible y estar en función de las intenciones
educativas y del mejor aprovechamiento de los recursos humanos y materiales. Así, el horario
convencional del centro educativo no debe ser obstáculo para el desarrollo de la propuesta
educativa, que requiere una secuencia temporal distinta.
La visión global de los procesos de desarrollo y aplicación de proyectos de construcción
es el eje metológico de este módulo. En el caso de los alumnos/nas, deberán establecer los
canales adecuados para trasmitir a sus compañeros la información que obtengan en su
experiencia en la empresa en la que está realizando las prácticas. En el caso del profesor,
deberá crear el ambiente adecuado y participar, de forma coordinada, par que se puedan
relacionar todos los aspectos formativos de la experiencia del alumno/na, aprovechándola en
beneficio de todos.
Se deberá fomentar la autoevaulación por parte del alumno/na, intentando que con
sentido autocrítico participe en su propia formación, valorando la adquisición de las
capacidades previstas. De la misma manera deberá valorar su propia concepción de la
adaptación, relacionar lo aprendido en los módulos formativos con su aplicación real,
estimulando la capacidad de autonomía en el aprendizaje.
I.E.S. SANTA LUCÍA
DPTO. EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL
Módulo de integración
CICLO SUPERIOR EN DESARROLLO Y APLICACIÓN DE PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN
2. ATRIBUCIÓN DOCENTE.
Dos profesores: un profesor Técnico de F.P. de la especialidad de Oficina de Proyectos de
Construcción y un Profesor de Enseñanza Secundaria de la especialidad Construcciones
Civiles y Edificaciones, al ser el módulo de Integración una propuesta de carácter
integrador y globalizador que propicia la incorporación de contenidos de muy diversa
índole al proceso de enseñanza aprendizaje.
3. EVALUACIÓN.
La calificación del módulo profesional de integración será de 1 o 10, de acuerdo con las
indicaciones de la normativa vigente. Para obtener la calificación de 5 o superior es
requisito imprescindible la asistencia regular al centro educativo. La faltas de asistencia o
puntualidad de forma reiterada constituyen falta grave, y conllevan la calificación de no
suspenso.
Al margen del cumplimiento de las actividades de evaluación, el grupo de alumnos
confeccionará y cumplimentará una ficha de autoevaluación, donde se establecen las
normas de funcionamiento interno, y el control para el cumplimiento de las mismas.
Se organizarán dos grupos, para cubrir el turno de mañana y tarde, nombrándose a un
responsable de grupo, encargado de controlar el cumplimiento de las normas y tareas por
parte de los alumnos a su cargo.
Además de la autoevaluación del alumno, es importante realizar una evaluación del propio
proceso de enseñanza aprendizaje; en este contexto toman sentido los criterios de
evaluación que hacen posible la evaluación de los objetivos generales, expresados en
término de capacidades terminales.
Los criterios de evaluación son selectivos; hacen referencia a un nivel básico de las
aptitudes y actitudes relacionadas con el perfil del título.
Cobran especial importancia las actitudes ("el saber estar") y los procedimientos (“el saber
hacer”), que ya han sido evaluados durante el curso escolar.
4. PERIÓDO DE REALIZACIÓN
La duración del presente módulo deberá ajustarse a lo establecido en los distintos currículos
que para cada Ciclo Formativo ha determinado nuestra Comunidad Autónoma.
En lo que se refiere a nuestro Centro, en su Proyecto Educativo de Centro, hemos acordado lo
siguiente:

Para el Ciclo Superior de Desarrollo y Aplicación de proyectos de Construcción de
la Familia Profesional de Edificación y Obra Civil, la duración total del módulo
asciende a 60 horas.
El periodo de realización de desarrollará siguiendo el siguiente criterio:



50% Antes de comenzar las F.C.T.
15% Durante la realización de las F.C.T., teniendo en cuenta que no podrá exceder
de 3 horas de dedicación en cada jornada, haciéndolas coincidir con el mismo día
de las tutorías, es decir, cada 15 días.
35% Al finalizar las F.C.T.