Documento 163719

Área Programática Biedma
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ANEXO III
ACTIVIDADES PARA OTRAS ETAPAS DE LA
ESCOLARIDAD
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ACTIVIDADES PARA OTRAS ETAPAS DE LA ESCOLARIDAD
NIVEL INICIAL Y 1º DE EGB
Los chicos de 6 años y sus ideas acerca del consumo de tabaco
Objetivo
Promover en los niños el interés por opinar sobre conductas prejudiciales propias de jóvenes
y adultos.
Contenidos
El cuidado de nuestra salud y de la de los otros.
Reconocimiento de las posibilidades de cada uno para ayudar a los jóvenes y adultos para
que dejen de dañar su salud y la de los que los rodean.
Estrategia metodológica
Intercambio de ideas en el grupo clase.
Agenda
1. Actividad disparadora: Presentar una obra de títeres referida a la temática o una
representación con roles asignados por el docente, en la cual aparezcan padres o
madres fumando.
2. Trabajar posteriormente con las ideas previas de los niños, a partir de la pregunta
¿Por qué creen ustedes que los grandes fuman?
3. Registro o grabación del intercambio de opiniones por parte del docente.
4. Transcripción del registro a un libro Anecdotario que circulará por los hogares de los
alumnos. Pueden incorporarse en él dibujos alusivos a lo trabajado realizados por los
niños.
Materiales
Títeres.
Hojas de papel y cartulina.
Lápices de colores, crayones.
Grabador.
Anecdotario.
Plasticola.
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ACTIVIDADES PARA OTRAS ETAPAS DE LA ESCOLARIDAD
SEGUNDO CICLO DE EGB
El consumo de tabaco a través del tiempo
Objetivo
Generar un espacio para la investigación acerca del consumo de tabaco en la actualidad y
tres o cuatro décadas atrás.
Contenidos
El consumo de tabaco antes y ahora.
Representaciones sociales acerca del cigarrillo en la actualidad y en otras épocas recientes.
Estrategia metodológica
Trabajo en grupos de dos o tres integrantes. Plenario sobre lo investigado en el grupo clase.
Agenda
1. Presentación de la propuesta: Analizar propagandas de televisión y telenovelas
actuales y de otras épocas que se emiten por el canal Volver.
2. Puesta en común de lo analizado por cada grupo. Información sobre daños
producidos por el consumo de tabaco.
3. Síntesis de lo trabajado por el grupo clase por parte del docente.
4. Elaboración de propuestas por parte de los alumnos para difundir los aspectos
negativos del consumo de tabaco.
Materiales
Guía de trabajo
Afiches
Fibrones
Plasticola
Cartulinas
Témperas
Hojas de papel
Pinceles, etc.
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ACTIVIDADES PARA OTRAS ETAPAS DE LA ESCOLARIDAD
2º y 3er. Años de EGB
Prevención de enfermedades provocadas por el uso de tabaco
Objetivos
Promover en los niños la toma de conciencia de la importancia de su accionar como
informantes directos, en relación con campañas para evitar el consumo de tabaco.
Contenidos
Estrategia Metodológica
Agenda
Materiales
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ANEXO IV
OTROS APORTES
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Adaptando la propuesta a diferentes contextos geográficos y
culturales y a grupos de diferentes edades
Las normas culturales, religión, estructuras sociales, ambientes escolares y factores
económicos varían ampliamente alrededor del mundo y afectarán la forma en que una
escuela y comunidad aborden los temas del tabaco. Las escuelas rurales pueden enfrentar
retos adicionales tales como recursos y acceso a la información limitados. Las estrategias
que se determinen apropiadas para ser usadas en una Escuela Promotora de Salud es
posible que reflejen las creencias, capacidades y escenario de la población local y variarán de
comunidad a comunidad. Usted puede escoger ponerse en contacto con su Ministro de
Salud para obtener datos nacionales e internacionales que enriquezcan las lecciones.
El personal de la escuela en varias comunidades podrá adaptar las estrategias para
reconocer creencias religiosas, normas sociales, valores culturales y prácticas de conducta. Al
traducir este documento y sus conceptos a otras lenguas, es importante encontrar términos
y ejemplos que tomen en consideración una cultura en particular y sus creencias religiosas y
prácticas sociales. Por ejemplo, usted podría abordar los diversos productos de tabaco que
se usan en su país, tales como tabaco para pipas, tabaco sin humo, tabaco arrollado a
mano, cigarros, tabaco de mascar. Además, si hay ejemplos en una actividad que no son
pertinentes en su país, tales como la cartelería publicitaria mencionadas en la actividad 2,
usted puede adaptarla a sus necesidades.
Los maestros necesitarán adaptar las lecciones a la edad y nivel de los estudiantes. Por
ejemplo, si las estadísticas de la actividad seis son muy avanzadas para los estudiantes,
cambie el lenguaje usado y sea selectivo. Si el concepto de FCTC mencionado en la actividad
6 es muy complejo para los estudiantes, simplifique la idea empezando con algunos
ejemplos locales y luego pasando a ejemplos nacionales y mundiales.
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