El editor y las demandas del lenguaje periodístico

Universidad Santa María
Facultad de Ciencias Económicas y Sociales
Escuela de Comunicación Social
Edición y estilo II
Créditos:
Condición:
Requisito:
Técnicas de aprendizaje:
Horas semanales:
5
Obligatoria
501
Práctico teórica
7
OBJETIVO
Dotar al estudiante de los conocimientos que conduzcan a comprender qué es un editor (como
primer lector) y cómo corregir correctamente textos periodísticos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Al concluir el curso el alumno estará en condiciones de:
1. Entender qué es un editor y cuál es su importancia en la estructura del periódico.
2. Comprender por qué es necesario un editor.
3. Corregir correctamente textos periodísticos.
4. Lograr que los textos periodísticos respeten las normas que se establecen en un manual de
estilo.
CONTENIDO PROGRAMÁTICO
UNIDAD I
¿Qué es un editor?
Nociones fundamentales de la jerarquía de un periódico y el trabajo diario.
Definición de editor. El primer lector de los textos.
Funciones del editor y su lugar en la redacción de un medio de comunicación. ¿Por qué es
importante?
Diferencias entre un editor y un corrector de pruebas.
Características y cualidades de un buen editor.
Relación del editor y la política editorial.
UNIDAD II
El proceso de edición
Cómo reconocer los errores y cómo cambiarlos.
Cómo arreglar un error sin por ello perjudicar el estilo del redactor y del medio de comunicación.
Cuándo es necesario y cuándo es obligatorio cambiar un texto.
Cuándo se debe añadir información y cuándo se debe quitar.
¿A quién corresponden los errores? Relación entre el redactor y la responsabilidad del editor.
Técnicas para corregir contra el tiempo de cierre de la edición.
Aplicaciones de la política editorial a la corrección de textos.
UNIDAD III
El editor y las demandas del lenguaje periodístico
Importancia de la verificación de los datos y las fuentes en el proceso de edición. Cifras, nombres, cargos,
citas, atribuciones e integridad de la noticia.
Relación del editor con el manual de estilo, los diccionarios y las carcaterísticas especiales del
lenguaje periodístico.
Cuáles son los errores más frecuentes en el periodismo y cómo se corrigen.
Régimen preposicional. Errores comunes.
Muletillas y lugares comunes que restan al texto periodístico.
Reiteración y redundancia.
La pobreza de lenguaje.
La mala jerarquización de los datos.
La noticia sin fuentes y sin bases.
La opinión en los textos informativos.
Otros.
La titulación. Errores más frecuentes y cómo cambiarlos.
Importancia de la puntuación en el ritmo del texto periodístico.
Escritura y manejo correcto de cifras.
Cómo evitar las enumeraciones engorrosas en el texto periodístico.
UNIDAD IV
Consideraciones para lograr un buen estilo
Cómo lograr la necesaria claridad del periodismo ante el lenguaje técnico de las fuentes. Cómo lidiar
con la jerga. Cómo y cuándo se pueden corregir las declaraciones de los informantes.
Cómo adaptar los títulos y los textos al espacio específico del que se dispone en la página del
periódico.
Diferencias entre los géneros y los estilos de cada redactor. Cómo adaptar los criterios de corrección
y estilo a las distintas formas de textos periodísticos y al estilo particular de cada periodista.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Toda la materia debe dictarse como una suerte de taller en el cual los alumnos y el docente
estudien de manera crítica los más destacados manuales de estilo para reconocer los
puntos comunes entre éstos y comprender los errores más frecuentes en el periodismo.
 Las explicaciones del profesor deben estar sustentadas con ejemplos de textos periodísticos
publicados.
 Lecturas críticas de textos periodísticos.
 Corrección de textos en clase y con el docente.
 Uso obligatorio de manuales de estilo, además de material hemerográfico y de consulta.
 Realizar talleres en los cuales los alumnos escriban noticias y se corrijan entre sí.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
 Pruebas cortas
 Evaluación continua
 Prácticas de corrección
 Debates