Documento sobre la metodología de educación Laboral

Ministerio de Educación, Cultura y Deportes
Dirección de Educación Especial
Servicio de Educación Laboral
Metodología de trabajo en el Servicio de Educación
Laboral
Metodología : Es un sistema de procedimientos, técnicas que permite ordenar
el pensamiento y las acciones a ejecutar en el proceso de enseñanza.
Por lo tanto enseñar significa situar a los alumnos en una situación activa,
utilizando sus conocimientos previos y sobre estos construir los nuevos
conocimientos.
A los alumnos se les tiene que ubicar en una situación de observación y
análisis de la información que tienen acumulada basada en su experiencia y
de su realidad, esta información puede ser utilizada para la adquisición de
nuevos conocimientos.
Cuando se trabaja con niños o adolescentes con un desarrollo normal, niños
con problemas de aprendizaje y más aun con adolescentes que presentan
deficiencia intelectual, es necesario llevar un orden en todas las actividades
que se ejecutan y nunca improvisar. Esto nos hace ser más científico, tener la
posibilidad de conocer los avances del trabajo con los alumnos y socializarlo.
Por la misma estructura mental del individuo, el aprendizaje lleva una
secuencia la que se va ejecutando a través de la acción, "del hacer" o sea la
actividad práctica con objetos. Por lo tanto en aulas talleres tomando en cuenta
las características de los alumnos, el Método a utilizar será, el Práctico
Demostrativo, el que consiste en ir demostrando en la práctica el "cómo hacer"
Las actividades que realizan los jóvenes en aulas talleres pueden ser de forma
individual o en grupo según el tipo de proyecto que se ejecuta, pero es
importante que ellos aprendan a trabajar en grupo por las siguientes razones:
 Porque ofrece la oportunidad de hacer un trabajo en equipo, se mejora la
calidad y hay mayor creatividad de los integrantes.
 Se adquiere el hábito de cooperación y de organización del trabajo.
 La socialización y la comunicación se dan de forma adecuada.
Los pasos a seguir en esta metodología y para que el alumno logre realizar con
cierta independencia o total independencia un trabajo según las características
individuales son los siguientes.
1. Presentación de un modelo, de lo que se quiere realizar con los alumnos.
Este paso es un estímulo para el alumno y se adquiere una visión concreta del
trabajo que se va a ejecutar, se debe hacer un análisis que lleve secuencia y
estabilidad del modelo presentado, así mismo se recomienda que al realizar
este análisis se realice por una guía común en todos los trabajos que se
elaboren: Por lo tanto se sugiere la siguiente guía:
¿Qué objeto es?
¿Qué utilidad tiene?
¿De qué material esta hecho?
Qué colores tiene
¿Qué tamaño tiene?; es grande o pequeño, ¿qué medidas tiene?
¿De cuántas partes está compuesto?
¿Cómo y dónde están distribuidas las partes a la izquierda a la derecha?
2. Planificación del Trabajo.
Este paso permitirá al alumno elaborar una planificación lógica - operacional
del trabajo a ejecutar, lo que facilitará realizar un trabajo de forma correcta y
ordenada.
En este paso, el maestro debe formular las actividades de manera verbal, las
veces que sea necesario, para que el alumno tome nota de medidas,
dimensiones y características del proyecto a elaborar.
Es importante que cada una de las acciones que conllevan a formar un
proyecto sean representadas por parte de los alumnos por dibujos, los alumnos
que puedan realizarlos y escribir cada una de las acciones lo harán en su
cuaderno.
Una vez que los alumnos obtengan toda la información para elaborar el
proyecto, formar equipos de trabajo para realizar en papel cartulina una
plantilla donde se refleje las formas, medidas, tamaño y dimensiones del
proyecto a elaborar.
El maestro pegará en la pared las acciones a ejecutar, en un orden lógico de
manera tal que el joven, al momento de la realización del proyecto, le sirva
como guía, de igual manera será el uso del cuaderno
3. Selección de materiales y herramientas necesarias para la ejecución de
un proyecto.
El objetivo fundamental de este paso es la familiarización de los alumnos con
las herramientas, los materiales y conocer sus funciones.
Los alumnos tiene que distinguir:
1. Los materiales que se utilizaran en la realización del trabajo
2. Las herramientas y/o instrumentos que se utilizaran para la transformación
del material.
Es recomendable par lograr una mejor asimilación de los materiales y
herramientas en la elaboración de un proyecto, hacer un cartel por cada uno
Ejemplo
Proyecto: Confección de una funda
Materiales
Papel
Lápiz
Tela
Hilo
fecha: 20 de Marzo 2002
Herramientas o instrumentos
Centímetro
Tijera
Aguja
Máquina de coser
Operaciones
Medir
Trazar
Cortar
Hilvanar
Cocer a máquina
4- Realización del Proyecto
Este paso consiste en la ejecución de cada uno de los procedimientos de
forma ordenada y secuencial hasta llegar a terminar el proyecto. Se debe tomar
en cuenta;
 La demostración de cada uno de los procedimientos que conlleven a la
formación de un proyecto por parte del maestro.
 La capacidad por parte de los alumnos de realizar un trabajo independiente
aquí también se pone en práctica el trabajo realizado anteriormente.
5- El Autocontrol y la Autoevaluación
El Autocontrol: no es más que el control sobre las operaciones que se
realizan y la calidad de los detalles que se van ejecutando.
La Autoevaluación: consiste en la evaluación que hace el alumno de las
operaciones que ejecuta y la calidad del trabajo que se va realizando, o sea
que sea capaz de valorar hasta que punto está correcto lo que va haciendo
desde el punto de vista de las habilidades y hábitos laborales desarrollados.
El autocontrol y la autoevaluación se logran a través de dos formas;
Primero hacer buen uso de la plantilla elaborada en el paso No 2, ir
comparando el trabajo que va ejecutando el alumno con el modelo presentado
por el docente, lo que le permitirá ir reconociendo los errores que se van
cometiendo.
Segundo llevar secuencia de las operaciones presentadas en el cartel del paso
número 3
6. Evaluación
Significa analizar los resultados de lo que hacemos o hemos hecho bien o
mal en función de mejorar el trabajo que habíamos definido, por lo tanto las
observaciones en este caso están dirigidas a las características estéticas del
proyecto a los logros y dificultades en las distintas operaciones ejecutadas en
la elaboración del mismo, así mismo hay que tomar en cuenta las
características propias de los alumnos buscando siempre de destacar lo
positivo.
NOTA
Es importante que el maestro antes de seleccionar y definir los proyectos debe
tomar en cuenta las aptitudes de los alumnos, conocer las características de
cada uno de ellos, para orientar o asignar tareas en la elaboración de cada
proyecto, sobre todo tomar en cuenta aquellos alumnos que por su
limitaciones no pueden ejecutar un proyecto solo, pero si son capaces para
elaborar parte de este proyecto en el trabajo de equipo y además poder
realizar un trabajo en serie.
El maestro para ayudarse a obtener información sobre las capacidades,
habilidades y destrezas de los alumnos debe: Aplicar las pruebas contenidas
en el documento Modelo Integral de Evaluación (MIEO), estos resultados
servirán de base para la planificación de los proyectos y si el joven es capaz
de realizar solo o una parte de éste. Además tendrá presente siempre la
experiencia acumulada por parte de los estudiantes y el potencial que este
tenga, para la elaboración de cualquier trabajo.
GOBIERNO DE NICARAGUA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
METODOLOGIA DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN LABORAL
MARZO, 21/4/02
GUÍA DE PREGUNTAS
METODOLOGÍA DE EDUCACIÓN LABORAL
1. Defina lo que entiende por metodología
2. ¿Por qué es importante trabajar con una metodología de trabajo
3. ¿Cuál es el método de trabajo que se utiliza en educación laboral ?
4. ¿Por qué es importante trabajar en educación laboral en grupo. ?
5. lea y analice cada uno de los pasos de la metodología y enumérelos.