Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 1 (29) Fecha 26-12-11 CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PRIMER SEMESTRE MÉTODOS Y HABILIDADES DEL MAESTRO Malos hábitos de lectura de su erradicación Como generar condiciones que faciliten el estudio La Lectura Comprensiva Desarrollar la atención y la memoria El Método de Estudio Naturaleza y Topología de las Técnicas de Estudio El Uso Correcto del Castellano Técnicas de Estudio y de Trabajo en Grupo Diagnostico El Entrenamiento de la Percepción Visual La Visión Periférica El Párrafo como unidad de pensamiento Fases del Método de Estudio La Observación Condiciones que Facilitan el Estudio Técnicas para tomar Apuntes El Trabajo en Grupo Dinámicas de Integración Hábitos de Lectura Ejercicios Prácticos de Lecto-Escritura DIDACTICA GENERAL Unidad I Generalidades Conceptos de Educación Enseñanza, Aprendizaje, Didáctica, Maestro, Escuela, Educando. Tipos de Educación Educación y Desarrollo Fines de la Educación La Educación, Sociedad y el hombre Unidad II La Escuela Tipos de Escuela Niveles Ciclos, grados de Educación Funciones de la Educación Escuela Y Sociedad Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 2 (29) Fecha 26-12-11 Unidad III Didáctica Conceptos de Didáctica Elementos Didácticos División de la Didáctica La Educación y la Didáctica La renovación de la Enseñanza y la Didáctica Planeamiento Didáctico Momentos didácticos Planeamiento de la Escuela Plan de Áreas, Asignaturas y plan de clase Planeamiento de Actividades extractase Principios Didácticos de la clase Consideraciones sobre la Clase Estrategias metodológicas empleadas para la clase Recursos Didácticos y Materiales Evaluación de la Enseñanza IDENTIDAD DEL MAESTRO I Que es ser maestro Que implica ser maestro Cualidades del buen maestro La Figura del Maestro a través de la Historia El Maestro desde la ley Ética del maestro Maestro como Cultura El Maestro desde las Diferentes disciplinas LENGUA CASTELLANA El español La Lingüística La Gramática Introducción a la Sintaxis La Lectura Historia y Evolución del Castellano Aportes lingüísticos del Siglo XX La gramática tradicional y sus postulados Gramática Generativa Transformacional Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 3 (29) Fecha 26-12-11 La renovación de saussure La gramática categorías gramaticales, su uso en la redacción L a oración partes invariables de la oración El Fonema la silaba Acentuación Diptongo, triptongo y Hiato Como leer, estudiar y memorizar rápidamente Malos hábitos de lectura de lectura ejercicios prácticos Redacción de oraciones, párrafos y textos cortos LUDICA Y APRENDIZAJE Teorías del aprendizaje Enfoque cognoscitivo El constructivismo Enfoque humanista del aprendizaje Teoría de la caracterización, de la creación, la lúdica y el juego La lúdica en las dimensiones vitales Teoría de la lúdica desde la cultura Lúdica y creatividad El pensamiento creativo LA LUDICA Y LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS Clases magistrales Seminarios Talleres Mesas redondas Educación virtual Conferencias Ludo terapia Juego terapia Expresión corporal Otros IDIOMA EXTRAJERO INGLÉS Origen e importancia del inglés La competencia comunicativa componentes y clases Principios del aprendizaje de una lengua extranjera Metodologías, características generales Estrategias de aprendizaje Enfoque comunicativo (rasgos) Actividades comunicativas Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 4 (29) Fecha 26-12-11 Repaso general de algunas estructuras básicas Método respuesta física total PSICOLOGÍA GENERAL I PSICOLOGÍA Y CIENCIA Qué es Psicología. Por qué la Psicología es ciencia. Relación de la Psicología con otras ciencias. Áreas de especialización y campos de aplicación de la Psicología. Métodos de la Psicología. Principales corrientes psicológicas. NIVELES DE CONDUCTA Y MOTIVACIÓN CONDUCTUAL Motivación de la conducta Bases biológicas de la conducta Conductas operadas por mecanismos nerviosos o arcos reflejos. Bases ambientales de la conducta. PROCESOS SENSORIALES Y CONDUCTA PERCEPTIVA. Los procesos senso-perceptivos: sus condiciones. Aspecto neurológico de la percepción: la sensación Aspecto psicológico de los procesos senso-perceptivos Falsa percepciones. HISTORIA DE LA EDUCACION Edad antigua Edad media Edad moderna Edad contemporánea Escuelas normales Aportes educativos de cada corriente filosófica DESARROLLO HUMANO Proceso de in culturización Proceso de auto-perfeccionamiento Saber hacer, saber para hacer y saber reflexionar Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 5 (29) Fecha 26-12-11 GRAMÁTICA DE LA LENGUA CASTELLANA LA COMUNICACIÒN Fundamentos de la comunicación Habilidades de la Lengua Importancia de la lectura Los seis procesos de lectura La escritura GRAMATICA Análisis de observaciones sobre redacción Visión y análisis de cada una de las categorías gramaticales El verbo según la variación, y regular Como conocer la irregularidad de los verbos Formas no personales del verbo Clases de tilde El adjetivo. Clases. Participios regulares e irregulares. Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 6 (29) Fecha 26-12-11 SEGUNDO SEMESTRE LECTURA DE CONTEXTO Cómo hacer posible la Lectura de Contexto? Conceptos de Lectura: Desde los lineamientos curriculares de la Lengua Castellana y desde el Contexto. El texto, el contexto y el lector. Importancia de la Lectura de Contexto. Objetivos de la Lectura de Contexto. Propósitos de la Lectura de Contexto. El Contexto una Construcción de realidad. La lectura un diálogo contextual. El contexto y su incidencia en el papel transformador de la escuela. La observación y las preguntas. El diario Pedagógico: ¿Qué representa el contexto de la pedagogía crítica? Lectura de Contexto como proceso formativo. Proceso de elaboración del Diario Pedagógico. Momento de escritura del Diario Pedagógico Proceso para realizar Lectura de Contexto. Visitemos la Básica Primaria de la Institución y conozcamos su realidad. Elaboración de la guía Determinaciones de condiciones en la observación e interpretación de la información. Observación y registro de información Análisis de la información Reflexiones Pedagógicas Socialización. IDENTIDAD DEL MAESTRO II AMBIENTE EN QUE SE DESEMPEÑA EL MAESTRO Concepción de la Escuela Escuela Ambiente Escolar Espacio en la Escuela LA COMUNIDAD EDUCATIVA Estamentos Funciones Organización Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 7 (29) Fecha 26-12-11 DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA Estructura curricular y enfoque del área. Importancia del área de Educación Religiosa en la formación de los niños Metodologías para trabajar la Educación Religiosa Estrategias y actividades metodológicas que se pueden utilizar al trabajar el área de Educación Religiosa en la escuela primaria Evaluación del área de Educación Religiosa: Estrategias, actividades e instrumentos de evaluación. Programación de área y asignatura 6. Preparación de clases y desarrollo de las mismas con niños de Básica primaria ACTIVIDAD PRÁCTICA: preparación de un grupo de niños para la Primera Comunión. MATEMÁTICA BÁSICA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS: Trabajo con el tangram, Trabajo con el geoplano, Didáctica “ALEXIMA”, Matemática recreativa, Situaciones problemáticas ELEMENTOS QUE INCIDEN EN LA RECONTEXTIUALIZACION MATEMÁTICA HOY El saber matemático y la transposición didáctica El trabajo del matemático El trabajo del alumno El trabajo del profesor Estructura curricular de la matemática Procesos generales Conocimientos básicos Contexto DE LINEAMIENTOS CURRICULARES Antecedentes Referentes curriculares Una reflexión sobre diferentes concepciones sobre la matemática Elementos que inciden en una reconceptualización de la educación matemática Una nueva visión del conocimiento matemático en la escuela Lineamientos Curriculares del área de Matemáticas Estándares básicos de competencia Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] LA Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 8 (29) Fecha 26-12-11 Contexto para la evaluación en matemáticas Estrategias didácticas para el trabajo en el aula. Historia de los números. Historia del sistema de numeración decimal. Conocimientos básicos Pensamiento numérico y sistemas numéricos Pensamiento espacial y sistema geométricos Pensamiento métrico y sistema de medidas Pensamiento aleatorio y los sistemas de datos Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos Elementos conceptuales en la formación de maestros El conocimiento curricular como elemento del conocimiento profesional del profesor de matemática Sobre la estructura Hacia una política de formación de maestros. INFORMATICA PRINCIPALES ÓRDENES Y MENÚS DEL WORD Y DEL EXCEL Y SUS PANTALLAS PRINCIPALES Elaboración de pequeñas tablas en Word y Excel Operadores y funciones de Excel en la aplicación de problemas de educación. Aplicación de órdenes del Menú Archivo Elaborar planillas y formatos de aplicaciones educativas Elaboración de gráficas estadísticas ESTADISTICA CONCEPTOS BASICOS DE ESTADISTICA Estadística Población Muestra Frecuencia Variable Datos Investigación estadística Fabulación de datos DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS Distribución de frecuencias para variables discretas Distribución de frecuencias para variable continúa Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 9 (29) Fecha 26-12-11 CUADROS Y GRAFICOS ESTADISTICOS Cuadros estadísticos Diagrama de frecuencia Histogramas Polígonos de frecuencia Ojivas Pictogramas Diagramas de barras Diagramas circulares MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Medida aritmética Medidas geométrica Mediana Moda MEDIDAS DE DISPERSION Cuartiles Deciles Percentiles INVESTIGACION II LA OBSERVACION Conceptos y características Clases Registro de observación A INTERPRETACION Y EL ANALISIS Características de los informes Fundamentos teóricos de la interpretación y análisis Práctica de la interpretación y análisis LA ESCRITURA COMO PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LOS HALLAZGOS Los procesos escriturales de los diferentes textos Informes descriptivos y argumentativos Escritura del proceso de investigación y del producido final. Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 10 (29) Fecha 26-12-11 PSICOLOGÍA GENERAL II CONDUCTA EMOCIONAL Afectividad fundamental La emoción Conductas emocionales congénitas Conflictos y frustraciones La motivación inconciente Emotividad y salud EL APRENDIZAJE Conceptos de aprendizaje Modalidades de aprendizaje. El aprendizaje de motivaciones conductuales Leyes del aprendizaje Aprendizaje Intelectual como conducta verbo-pensante La memoria. Tipos de memoria. Perturbaciones de la Memoria PENSAMIENTO E INTELIGENCIA Etapas en la solución de problemas Pensamiento y Lógica Inteligencia Las múltiples inteligencias. Tipos de inteligencia Inteligencia y Cognición. EDUCACION FISICA VOLEIBOL Generalidades Concepto histórico, origen e importancia Conocimiento del campo de juego Materiales Normas de higiene y seguridad Conocimiento del juego Acondicionamiento físico Velocidad de redacción Desplazamientos Saltos con impulso y con carrera de impulso Fuerza de piernas, brazos, abdominales y dorsales Fundamentos Técnicos Servicio por debajo y por encima o de tenis: Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 11 (29) Fecha 26-12-11 Concepto Concepto Posición de los pies Movimientos de piernas y brazos Ubicación del balón Golpe y terminación del movimiento Golpe de antebrazos Concepto Separación y apoyo de pies Ubicación de los brazos Agarre de manos Movimientos de brazos y piernas Golpe Golpe de dedos Concepto Separación y apoyo de pies Ubicación de brazos y manos Movimientos de piernas y brazos Golpe Remate Concepto Posición del cuerpo Desplazamiento Salto Golpe y acompañamiento Bloqueo Concepto Posición del cuerpo Salto y posición de los brazos y manos Caída Sistemas de juego sencillo con infiltración REGLAMENTO JUEGO BASKETBALL Generalidades Concepto histórico, origen e importancia Conocimiento del campo de juego, materiales y mantenimiento Normas e higiene y seguridad Conocimiento del juego Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 12 (29) Fecha 26-12-11 Acondicionamiento Físico Específico Velocidad Fuerza Resistencia Agilidad Coordinación Juegos de Velocidad Series y trabajos en círculos Fundamentos Técnicos Desplazamientos simples: Ofensivos Defensivos: Posiciones Básicas, Carrera, De Frente, De Espalda, Lateral, Combinaciones. Técnicas de manejo, agarre y sostén del balón Pases y recepción: Con dos manos: De pecho, picado, por encima de la cabeza Con una mano: De béisbol, picado. Lanzamiento: Con dos manos estático Con una mano estático Sobre la carrera recibiendo un pase Sobre la carrera driblando Conducción: Dribling normal con la derecha y con la izquierda Dribling con pase Doble ritmo Giros REGLAMENTO Y JUEGO ORGANIZACIÓN DEPORTIVA Equipos Planillaje Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 13 (29) Fecha 26-12-11 TERCER SEMESTRE PRACTICA PEDAGOGICA METODOLOGIA DE UNA CLASE Motivación Estrategias metodológicas Recursos Criterios de evaluación PLANEACION Y PREPARACION DE LA CLASE Acciones iniciales Acciones fundamentales Acciones formativas y de cierre PREPARACION Y ELABORACION DEL MATERIAL DE CLASE Importancia Disponibilidad de recursos Orientaciones pedagógicas para la buena utilización DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA CLASES DE EDUCACION FISICA Conceptos Objetivos generales de la educación física Principios didácticos relativos a la estructura de la clase de educación física La necesidad del plan de clase Los medios básicos Fases de la clase de educación física El carácter dinámico de la clase La evaluación en la educación física Terminología CONSTRUYENDO CIENCIA Y TECNOLOGÍA La investigación en Colombia. Investigación, Educación, Ciencia, Técnica y Tecnología. Concepto de Educación Tecnológica. El proceso de investigación. La construcción teórica. Rutas hacia la explicación científica. La cuestión del método. Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 14 (29) Fecha 26-12-11 Realización de trabajos prácticos. PROYECTOS PRODUCTIVOS Conceptualización sobre los Proyectos Productivos. Diseño e implementación del Proyecto Productivo: “Cría de pollos de engorde” en los predios de la Escuela Normal Superior con la participación de todos los estudiantes del Segundo semestre del Ciclo Complementario. Evaluación del proyecto. COMUNICACIÓN, LENGUAJE Y PENSAMIENTO I HABLA LENGUA Y LENGUAJE ORIGEN Y EVOLUCION DE LA LENGUA CASTELLANA ETIMOLOGIAS BASICAS EL LENGUAJE COMO PRODUCTO SOCIAL Lenguaje y semiología El lenguaje como capital lingüístico Convencionalidad del lenguaje Lenguaje y sociedad LENGUAJE Y PENSAMIENTO Clases de lenguaje Lenguaje y comunicación Niveles de comunicación Formas generales de comunicación Psicolingüística y sociolingüística. EXPRESION ESCRITA: ALGUNOS GENEROS Autobiografía Historieta Caricatura INVESTIGACIÓN La investigación y el método científico: Importancia de la investigación Tipos de conocimiento Conocimiento científico Metodología científica Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 15 (29) Fecha 26-12-11 Investigación científica Naturaleza de la investigación educativa Perspectiva histórica ¿Qué es investigar en educación? Paradigmas de investigación educativa Modalidades de investigación educativa Límites de la investigación educativa Deontología de la investigación Las ideas, origen de las investigaciones Fuentes de ideas de investigación Cómo surgen las ideas de investigación Vaguedad de las ideas iníciales Investigación previa de los temas Perspectiva de la investigación La Observación Concepto y características Clases Registro de observación Análisis de observación INGLÉS Método natural y características Método tareas y proyectos Proyecto “Exploring Science in English” Enseñanza basada en contenido temático Actividades de aplicación de los diferentes enfoques y métodos Estructuras básicas para la enseñanza del inglés en la básica primaria. CONSTRUCCIÓN DEL SUJETO HUMANO II LA ADOLESCENCIA Desarrollo mental del adolescente El pensamiento abstracto El pensamiento formal Características del proceso de pensamiento Aspecto físico de la adolescencia La pubertad Periodos de la Pubertad a. Pre-pubertad Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 16 (29) Fecha 26-12-11 b. Pubertad c. Post-pubertad Psicología del adolescente Nuevo cuerpo y la imagen de sí mismo Los conflictos psicosexuales. Amor adulto. Complejos y frustración La presión social Creencias, actitudes y prejuicios sociales Otras formas de presión social Bandas y liderazgo El adolescente y el trabajo en el mundo de hoy Ocupación del tiempo libre Las relaciones humanas PERIODO DE LA JUVENTUD Período que comprende Su ocupación en la vida Rasgos físicos Actitudes Crisis de la edad PERIODO DE LA MADUREZ Período que comprende Su ocupación en la vida Rasgos físicos Actitudes Crisis de la edad PERIODO DE INVOLUCION Período que comprende Su ocupación en la vida Rasgos físicos Actitudes PERIODO DE LA VEJEZ Período que comprende Su ocupación en la vida Rasgos físicos Actitudes Crisis de la edad Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 17 (29) Fecha 26-12-11 DIDÁCTICA DE LA LENGUA CASTELLANA Didáctica del Español Concepto Características Modelos didácticos Lengua Castellana. Área fundamental Metodologías Tradicionales Escuela e Investigación Investigación en el aula Proyectos de aula Lineamientos Curriculares de la Lengua Castellana Enfoque del Área Competencias Básicas Estándares Básicos de la Lengua Castellana Estrategias Metodológicas, Actividades e Instrumentos de Evaluación. Programación de Área y Asignatura. Preparación y desarrollo de clases y otras actividades. DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Fundamentacion teórica de algunos elementos básicos en la enseñanza de la matemática Concepciones acerca de la naturaleza de las Matemáticas: El logicismo, El Platonismo, El Formalismo, El Intuicionismo, El Constructivismo. Elementos que inciden en la Reconceptualización de la Matemática hoy: El saber matemático y la transposición didáctica, El trabajo del matemático, El trabajo del alumno, El trabajo del profesor. Estructura Curricular de la Matemática: Procesos generales, conocimientos básicos, contexto. Contexto para la Evaluación en Matemáticas. Desarrollo de conceptos básicos en los niños ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS: Trabajo con el tangram, Trabajo con el geoplano, Didáctica “ALEXIMA”, Matemática recreativa, Situaciones problemáticas Elementos que inciden en la recontextiualizacion de la matemática hoy El saber matemático y la transposición didáctica El trabajo del matemático El trabajo del alumno El trabajo del profesor Estructura curricular de la matemática Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 18 (29) Fecha 26-12-11 Procesos generales Conocimientos básicos Contexto Lineamientos curriculares Antecedentes Referentes curriculares Una reflexión sobre diferentes concepciones sobre la matemática Elementos que inciden en una reconceptualización de la educación matemática Una nueva visión del conocimiento matemático en la escuela Lineamientos Curriculares del área de MatemáticasEstándares básicos de competencia Contexto para la evaluación en matemáticas Estrategias didácticas para el trabajo en el aula. Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 19 (29) Fecha 26-12-11 CUARTO SEMESTRE DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES Estructura conceptual Enfoque del área Estrategias metodológicas para el desarrollo del área Evaluación para el área de Ciencias Naturales Recursos Realización de pequeñas prácticas con los estudiantes de básica primaria DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Estructura curricular y enfoque del área. Lineamientos curriculares Estándares Básicos de las Ciencias Sociales Metodologías para trabajar las Ciencias Sociales Estrategias metodológicas Actividades que se pueden realizar para trabajar las Ciencias Sociales Evaluación de las Ciencias Sociales Estrategias, actividades e instrumentos de evaluación Programación de área y asignatura Preparación de clase. ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA GENERALIDADES DE LA ADMINISTRACIÓN Historia de la administración Conceptos de administración Modelos y enfoques de la administración Administración educativa PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL ESCOLAR Etapa o fase de Planeación (Área administrativa, área curricular, área de recursos) Etapa o fase de Programación (Programación por áreas de planeación: área administrativa, área curricular). Etapa o fase de Ejecución Etapa o fase de Control y Evaluación Auto valuación Institucional PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Proceso de construcción Componentes. Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 20 (29) Fecha 26-12-11 DIDÁCTICA DEL INGLÉS Principales características del desarrollo del lenguaje en el niño. Cómo aprenden los niños una lengua extranjera. Repaso de algunas estructuras básicas del Inglés. Conversaciones y lecturas sencillas. Condiciones que deben darse en el salón de clase para la enseñanza. Cómo planear una unidad Cómo planear una lección Cómo Evaluar. Actividades Prácticas: preparación y desarrollo de clases y otras actividades. DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA Estructura curricular y enfoque del área. Lineamientos curriculares Estándares Básicos de la Educación Artística Metodologías para trabajar la Estrategias metodológicas Actividades que se pueden realizar para trabajar la Educación Artística. Evaluación de la Educación Artística Estrategias, actividades e instrumentos de evaluación Programación de área y asignatura Criterios de formación para improvisación y composición Criterio de tiempo Criterio de dinámica Criterio de espacio Criterio de elaboración de la forma Criterio de ejecución Utilización de elementos El ritmo Pulso y duración El pulso Pulsos fuertes y débiles El silencio Notación rítmica y musical Las figuras Relación de notas y movimientos Cuadro comparativo de las velocidades Proceso de comprensión y análisis Canto y pulso Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 21 (29) Fecha 26-12-11 Ritmo hablado y cantado Representación grafica Equivalencias Taquigrafía musical DIDÁCTICA DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA Estructura curricular y enfoque del área. Lineamientos curriculares Metodologías para trabajar la Tecnología e Informática Estrategias metodológicas Actividades que se pueden realizar para trabajar la Tecnología en cualquier escuela Evaluación del área de Tecnología e Informática: Estrategias, actividades e instrumentos de evaluación. Programación de área y asignatura Preparación de clases y desarrollo de las mismas con niños de Básica primaria Temáticas importantes a tener en cuenta: Publicar páginas gratuitas Asistente para auto contenido Modos de visualización Diseño de una diapositiva Manejo de texto Insertar imágenes Patrones en una presentación Agregar diapositivas Herramientas de power point Superposición y alineación de objetos Asignar rellenos Sombras y efectos wordrt Insertar gráficos Insertar organigramas Agregar tablas Insertar animaciones y sonidos Animación de objetos Grabar sonidos y narraciones Agregar opciones de sonido Asignar intervalos de tiempo Presentaciones portátiles Definir presentaciones Personalizadas Enlace con la web Insertar hipervínculos Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 22 (29) Fecha 26-12-11 Incluir botones de acción Guardar presentaciones como una pagina web Generar una presentacion como una pagina web Insertar clips de internet Distribuir presentaciones INVESTIGACION RECOLECCION DE DATOS Definir forma idónea de recolectar los datos de acuerdo al contexto de la investigación. Elaborar instrumentos de medición Aplicar instrumentos de medición Obtener los datos Codificar los datos Archivar los datos y prepararlos para el análisis ANALISIS DE DATOS Decidir pruebas estadísticas para analizar los datos Aplicar las pruebas escogidas Interpretar los análisis ELABORACION DE REPORTE DE INVESTIGACION Escribir el reporte y elaborar las gráficas correspondientes Presentación del reporte PRACTICA PEDAGÓGICA Observación de clase de las distintas áreas Lineamientos curriculares Comunicación, lenguaje y pensamiento II Habla lengua y lenguaje Origen y evolución de la lengua castellana Etimologías básicas El lenguaje como productos social Lenguaje y semiología El lenguaje como capital lingüístico Convencionalidad del lenguaje Lenguaje y sociedad Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 23 (29) Fecha 26-12-11 LENGUAJE Y PENSAMIENTO Clases de lenguaje Lenguaje y comunicación Niveles de comunicación Formas generales de comunicación Psicolingüística y sociolingüística EXPRESION ESCRITA: ALGUNOS GENEROS Autobiografía Historieta Caricatura Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 24 (29) Fecha 26-12-11 QUINTO SEMESTRE TEORÍA Y PRÁCTICA CURRICULAR BASES FUNDAMENTALES Y ORIENTACIONES PARA EL PLANEAMIENTO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Filosofía del planeamiento educativo Fortalecimiento de la institución educativa Utilidad del planeamiento educativo El planeamiento educativo un proceso técnico Introducción al proyecto Caracterización Formulación Plantación curricular Criterios Plan de estudio Proyectos pedagógicos Elaboración de proyectos pedagógicos LA ORGANIZACIÓN Componentes de la organización Instrumentos de la organización Centralización y descentralización de la autoridad Línea y staff Proceso para organizar La ejecución. POLITICA EDUCATIVA Ley general de educación Decreto 1860 de 1994 El salto educativo Plan decenal de educación Lineamientos generales para la construcción del proyecto educativo FUNDAMENTOS Y BASES CONCEPTUALES DEL PROYECTO El por que del PEI Que es el PEI Que busca el PEI Ejes art5iculares del PEI DIMENSIONES DEL PROCESO DE CONSTRUCION DEL PROYECTO Comunicación Participación Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 25 (29) Fecha 26-12-11 Investigación Análisis y reflexión COMPONENTE DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Componente conceptual Componente administrativo y gestión Componente pedagógico Plan operativo del PEI Sistematización del PEI CONSTRUCCION DEL TEJIDO RURAL EN COLOMBIA Educación y sistema educativo Escuela, marginalidad y contextos sociales en Colombia. El niño rural y su contexto inmediato: la familia y la comunidad. Origines del desarrollo de la comunidad. Crisis en los movimientos sociales y la educación popular. La Etno-educación en Colombia: un trecho andado y un camino largo por recorrer. Proyecto pedagógico productivo y pos primario. PRÁCTICA PEDAGÓGICA Práctica Pedagógica en la Escuela graduada Práctica Pedagógica y Administrativa en una Escuela Nueva rural Observación y manejo de casos en un Aula de Clase COMUNICACIÓN LENGUAJE Y PENSAMIENTO II HABLA LENGUA Y LENGUAJE ORIGEN Y EVOLUCION DE LA LENGUA CASTELLANA ETIMOLOGIAS BASICAS EL LENGUAJE COMO PRODUCTO SOCIAL Lenguaje y semiología El lenguaje como capital lingüístico Convencionalidad del lenguaje Lenguaje y sociedad LENGUAJE Y PENSAMIENTO Clases de lenguaje Lenguaje y comunicación Niveles de comunicación Formas generales de comunicación Psicolingüística y sociolingüística. Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 26 (29) Fecha 26-12-11 EXPRESION ESCRITA: ALGUNOS GENEROS Autobiografía Historieta Caricatura Elementos del buen escribir Análisis psicolingüístico de la lectura y su aprendizaje Comprensión de la lectura: Perspectiva general Información y comunicación Entre el ojo y el cerebro Obstrucciones de la memoria Conocimiento y comprensión Lenguaje hablado y escrito Aprendizaje acerca del mundo y el lenguaje Identificación de letra Identificación de palabras Método fónico. Identificación mediada de palabras La identificación de significado La lectura y su aprendizaje HOMBRE Y SOCIEDAD EN COLOMBIA CONCEPTUALIZACION DE TERMINOS Individuo, sociedad, demografía, historia, economía, política, familia, comunidad Evolución de la sociedad Estructura y evolución de la familia Los medios de comunicación LA SOCIOLOGIA HISTORICA, COMUNIDAD Y LA ESCUELA Observación de la comunidad Comprensión de la comunidad Valoración, compromiso, etnocentrismo PROCESOS PEDAGOGICOS Y DE EVALUACIÓN HISTORIA DE LA EVALUACION La evaluación antes y después de la Ley 115 Comparación diferentes tipos de evaluación: Tradicional y cualitativa Evaluación formativa, evaluación diagnóstica Promoción automática: Evaluación por logros, evaluación por competencias Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 27 (29) Fecha 26-12-11 CARACTERISTICAS Y FINALIDADES DE LA EVALUACION Continua Integral Sistemática Flexible Interpretativa Participativa Formativa OBJETO DE LA EVALUACION CRITERIOS, ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación El portafolio Observación, entrevista Instrumentos tradicionales LEGISLACIÓN EDUCATIVA LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA. LEYES QUE REGLAMENTAN LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA: LEY 115 DE 1994 Y LEY 30 DE 1992 Artículos de la Constitución Política que se refieren a educación Fines de la Educación según la Ley 115 de 1994 Diferentes tipos de educación que aparecen en la ley 115/94 Niveles, Ciclos, grados y objetivos de la Educación Formal. “Modalidades de atención a poblaciones” Artículos de la Ley 115 que hacen referencia a las Escuelas Normales. Los Educandos y los Educadores, en la Ley General de Educación Proyecto Educativo Institucional Gobierno Escolar Evaluación en educación. Ley 30 de 1992, Educación Superior, Proyecto de Reforma de la ley 30. DECRETOS 1860 de 1994 POR EL CUAL SE REGLAMENTA PARCIALMENTA LA Ley 115 de 1994 Y OTRAS NORMAS Decreto 1857 de 1994 Fondos de Servicios Docentes. Normas que modifican este Resolución 01600 de 1994 Proyecto de Educación para la Democracia Decreto 1743 de 1994 Proyecto de Educación Ambiental Resolución # 03353 de julio 2 de 1993 Programas y proyectos institucionales de Educación Sexual Decreto 2247 de 1997 Educación Preescolar Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 28 (29) Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria NORMAS QUE REGLAMENTAN EDUCATIVA Decreto 0230 de 2002 Decreto 1290 de 2009 EL CURRÍCULO Y Fecha 26-12-11 LA EVALUACIÓN NORMAS SOBRE CALENDARIO ACADÉMICO JORNADA LABORAL, JORNADA ESCOLAR, CALENDARIO ACADÉMICO, PLANTA DE PERSONAL Decreto 1850 de 2002 Decreto 3020 de 2002 ESTATUTO DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Decreto 2277 de 1989 Decreto 1278 de 2002 NORMATIVIDAD DE LAS ESCUELAS NORMALES SUPERIORES Decreto 4790 de 2008 INVESTIGACIÓN Elaboración del Proyecto final de Investigación. Presentación y Socialización. Mg. ALONSO MONTAGUT NAVAS C.C.No 13.363882 Ocaña Rector Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected] Institución Educativa Escuela Normal Superior Formato contenidos programáticos programa de Formación Complementaria Código PA.02.F001 Versión 00 Pág. 29 (29) Fecha 26-12-11 Vía Universidad Francisco de Paula Santander. Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S E-mail: [email protected]