UNIVERSIDAD DE SANBUENAVENTURA

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
SECCIONAL MEDELLÍN
DEPARTAMENTO DE
FORMACIÓN HUMANA Y BIOÉTICA
PROGRAMA:
ASIGNATURA:
AREA
CREDITOS:
INTENSIDAD:
DOCENTE :
FECHA
Formación Humana y Bioética
Competencia Creativa
Formación Humana y Bioética
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3 horas semanales
Flor Alba Orozco
Maria Isabel Naranjo Cano
Ángela Maria Gómez Osorio
Semestre 02 de 2007
MISIÓN INSTITUCIONAL: La Universidad de San Buenaventura será una
Universidad que forme personas y profesionales conscientes y
responsables, con carácter integral e interdisciplinario; con sólida cultura
humanística, espiritual y científica, que les permita seguir educándose a sí
mismos. (Remitirse al Proyecto Educativo Bonaventuriano).
VISIÓN INSTITUCIONAL: La Universidad de San Buenaventura, como
universidad católica y franciscana, formará profesionales como personas,
ejes en la organización de la sociedad y el Estado, educándolos en el
amor por la vida, la justicia, la libertad, el servicio a los demás y la
protección del medio ambiente. (Ver desarrollo y texto completo de la
misión en anexo: Proyecto Educativo Bonaventuriano).
1. JUSTIFICACION
Nos encontramos en una época que nos enfrenta a transformaciones
mundiales en lo científico, tecnológico, político, social, económico,
cultural, lo cual demanda mayores niveles de competitividad en los
profesionales que se pretende formar.
Los cambios en mención exigen transformar el sentido de la educación en
cuanto que esta no solo debe ser unir medio de información y de
transmisión de conocimientos, si no un espacio donde se potencialice la
capacidad del estudiante para conocer, crear, recrear y transformar.
Se hace necesario entonces que los profesionales en formación aprendan
a modificar esquemas mentales, mediante los cuales entiendan sectores
de la realidad.
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Aparece así la necesidad de proponer un seminario que propenda en pos
del desarrollo de habilidades del pensamiento siendo una de ellas la
creatividad. Con el seminario se pretende que el estudiante aprenda a
aprender, ya que en primera y última instancia los contenidos de
conocimiento que pasan, en cambio los procesos del pensamiento
quedan.
Cuando el estudiante aprende a aprender no solo se dedica a aumentar el
numero de conocimientos y experiencias, si no que aprende a
organizarlos en el sentido de transformar la estructura mental.
Se pretende además proporcionar un aporte para formar un profesional
polivalente, que producto de su creatividad y recursividad este en mejores
condiciones para adaptarse, innovar, manejar el riesgo y la incertidumbre
que le exige su desempeño profesional.
Potencializando las habilidades del pensamiento y en estas
específicamente la creatividad, se busca operar cambios en el sentido de
la estructura mental, en lo concerniente a la visión laboral, de tal forma
que el futuro profesional no solo este dependiendo de conseguir empleo,
sino que aprenda a generarlo y pueda de esta manera ser forjador de su
propia empresa.
Planteado de otra manera, la creatividad es una cualidad y un proceso
inherente a la vida del hombre, que lo conduce hacia los objetivos
universales positivos para lo que nos fue proporcionada. Desde cada una
de las disciplinas en las que los seres se desempeñan, la creatividad se
despliega a través del pensamiento, de la palabra y de la acción, ese es
el proceso que permite que una idea se realice o se manifieste.
La triple naturaleza del ser humano, mente, cuerpo y espíritu, en conexión
sincrónica y correspondiente, hace que cualquier idea que el alma
engendre sea creada por su mente y realizada por su cuerpo. Este
proceso creativo es de enorme significado para cualquier ser humano, ya
que si lo empieza a hacer conciente y pone su voluntad al servicio de este
fin, sus propósitos de vida le serán potencializados y adquirirá un mayor
manejo de sus capacidades y talentos en pro de su ejercicio profesional,
su entorno social y familiar.
El despliegue de la creatividad permitirá formar personas autocríticas y
capaces de proyectarse, transformar y proponer cambios importantes en
la construcción de una mejor sociedad a través de la generación de
proyectos individuales y colectivos comúnmente ausentes en nuestro
sistema educativo, y que desde un lenguaje propio se proyecten hacia la
dinamización de sus labores profesionales. Es decir, se pretende que el
ejercicio profesional de los estudiantes, desde cada disciplina, se vea
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perforado, manipulado, transgredido, transmutado por otros procesos,
propios de la creatividad, para un despliegue dinámico, diferente,
innovador, propio del pensamiento creativo que enmarca toda creación
dentro del cambio eterno.
El estudiante conocerá su estructura propia del pensar, el sentir y el crear,
abordando el cerebro desde su configuración analítica, operativa y
creativa, según la funcionalidad de cada hemisferio y experienciará el
poder que tiene el pensamiento y la palabra sobre la conciencia y la
inconciencia, desde donde intenta enfrentar su diario trasegar.
Finalmente se busca que los estudiantes aprendan a desarrollar
estructuras y operaciones del pensamiento que les permita no solo,
resolver problemas, si no comprender que el conocimiento no es fijo si no
móvil. Se contribuye de esta manera con la formación de nuevos perfiles
profesionales, siendo un aporte para las diferentes carreras ofrecidas por
la Universidad.
2. OBJETIVO GENERAL
Posibilitar el desarrollo del pensamiento creativo de los estudiantes en las
diferentes áreas del conocimiento para que sean capaces de transformar
su quehacer laboral y por ende su quehacer individual y social, a través
del manejo conciente de sus capacidades creativas, propias de su ser
íntegro y que se proyecten de manera positiva desde la innovación, la
creatividad, la lúdica y el divertimiento
OBJETIVOS ESPECIFICOS
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implementar estrategias metodológicas que permitan aprender,
reaprender y desaprender.
Conocer que es la creatividad y cual es su funcionalidad.
Realizar actividades de tipo práctico que favorezcan el desarrollo de la
creatividad.
Aplicar los conocimientos teóricos de la creatividad acorde con el perfil
de cada carrera.
Proporciona herramientas para el desarrollo de la creatividad en el
desempeño laboral.
Despertar las capacidades creativas en los estudiantes con fines
propios de su disciplina.
Crear un ambiente dinámico que permita la liberación de sus
propuestas.
Generar una proyección profesional desde la concientización de su
vida, su imaginación y su capacidad de hacer real lo que lo favorece a
él y a los otros.
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Formar un grupo de mentalidad abierta, que cultiva su lenguaje
expresivo, que colabora en proyectos colectivos y que se hace feliz en
la medida que estudia.
3. CONTENIDOS TEMATICOS
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La liberación de los temores como principio en una labor
creadora.
La composición del cerebro en su dimensión analítica,
creativa y operativa.
Cómo ejercitar el hemisferio derecho del cerebro.
Estructuras de la mente. Las inteligencias múltiples.
La
interdisciplinariedad
como
estrategia
para
el
enriquecimiento profesional.
El aquietamiento de la mente, el silencio como principio
creativo.
La triple naturaleza del ser humano, cómo crear desde la
tríada pensamiento, palabra y acción.
La Publicidad como la cara creativa de las disciplinas.
La creatividad vista a través de personajes importantes en la
historia.
La Observación como herramienta creadora.
La Naturaleza en la base primigenia de los procesos creativos
de innovación.
Proyectos creativos.
BLOQUE TEMATICO 1: LA ESTRUCTURA CEREBRAL Y EL
PENSAMIENTO LATERAL
TEMAS:
Bases biopsicológicas de la creatividad.
El pensamiento lateral técnicas e instrumentos.
El cerebro y la organización de la información.
BLOQUE TEMATICO: APRENDIENDO A APRENDER.
TEMAS:
Pensamiento metafórico.
Aprendizaje multi – sensorial.
Desarrollo de la imaginación y la fantasía.
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La meta – conocimiento y meta- aprendizaje.
BLOQUE TEMATICO: LA CREATIVIDAD
TEMAS:
Definiciones.
Condiciones de la creatividad.
Importancia del pensamiento creativo.
Campos y áreas de la creatividad.
Etapas del proceso creativo.
Componentes del pensamiento creativo.
La personalidad creativa.
BLOQUE TEMATICO: COMO DESARROLLAR LA CREATIVIDAD
TEMAS:
Aplicaciones prácticas.
Estrategias para potencializar la creatividad.
La creatividad y el contexto laboral.
Diagnostico y auto-diagnostico de la creatividad.
BLOQUE TEMATICO: LA CREATIVIDAD EN EL MEDIO LABORAL
TEMAS:
Creatividad individual, grupal y organizacional.
Como fomentar la creatividad en las organizaciones.
La creatividad al servicio de las organizaciones o las organizaciones al
servicio de la creatividad.
La creatividad en beneficio del desempeño laboral.
4. METODOLOGIA
Se propone una metodología activa, participativa y constructiva entre
docente y estudiante, en la cual los estudiantes harán diferentes
trabajos de tipo práctico, que posibilite desarrollar habilidades del
pensamiento. En el transcurso del seminario los estudiantes realizaran
una propuesta innovadora para ser aplicada en un área de su
desempeño profesional posterior, acorde con la carrera de la que haga
parte y en ella deberá hacer uso de diferentes herramientas obtenidas
durante el seminario. Cada una será trabajada con diversas
estrategias:
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- El curso se desarrollara de una forma participativa que despierte
interés y mantenga un alto nivel motivacional.
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La consulta y sustentación de un tema específico.
Exposición y síntesis conceptual de los principales bloques
temáticos, por parte del docente.
Análisis de algunos videos y/o documentos,
Talleres de trabajo grupal.
Mesas redondas.
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Lectura de libro.
La metodología se planteará desde la clase magistral hasta la
actividad práctica por parte de los estudiantes, además de la
acción participativa de ellos. Se implementará la indagación,
lecturas previas y se aplicará distintas técnicas de trabajo en grupo.
Se trabajará los principios Bonaventurianos y la obra de San
Buenaventura, además de la Paideia franciscana
5. EVALUACION
Para el proceso evaluativo se tiene en cuenta los requerimientos
planteados desde la coordinación de Formación Humana. El 60%
se desarrollará de la siguiente manera:
 Parcial individual 20%
 Taller sobre el cerebro y la creatividad 10% (Zurdera)
 Taller sobre creatividad 10%
 Consulta y exposición sobre un tema de creatividad.10 %
 Lectura y sustentación de un libro (Quien se llevo mi
queso)10%.
Para el 40%.
 Final individual 10%
 Trabajo práctico de introspección creativa aplicada en el
empresa 10%
 Sustentación del trabajo de una forma creativa 10%
 Trabajo sobre el eje franciscano.10%
La puntualidad, la presentación y la creatividad en las entregas será de
gran significación en la calificación.
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BIBLIOGRAFIA
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2003. D. Prado. El Ocio Re-Creador del Sentido de la Vida.
http://www.iacat.com/axiomas/ocio.htm
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UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
FORMACIÓN HUMANA Y BIOÉTICA
COMPETENCIA CREATIVA EVALUACIÓN FINAL DEL 10%
NOMBRE:____________________________________CODIGO:_________
A continuación encontrará preguntas que constan de un enunciado y 4
opciones de respuesta. Ud. Debe marcar en su hoja, la respuesta que
considere correcta.
1.
Preguntas de elección múltiple con múltiple respuesta
A continuación encontrará preguntas que constan de un enunciado y 4
opciones. Una o varias pueden ser las respuestas correctas. Debe
marcar su respuesta según el cuadro siguiente:
Marque A
Si las opciones 1.2. y 3 son correctas
Marque B
Si las opciones 1 y 3 son correctas
Marque C
Si las opciones2 y 4 son correctas
Marque D
Si la opción 4 es correcta
Marque E
Si todas las opciones son correctas.
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