Didáctica de la Creatividad y la Expresividad del

Titulación: Diplomatura de Maestro de Educación Infantil
i.
Denominación: Didáctica de la Creatividad y la Expresividad del
Lenguaje Infantil
ii.
Código: 17993201
iii.
Código ECTS:
iv.
Plan de Estudios: 1999
v.
Centro: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
vi.
Ciclo: 1º
vii.
Curso: 3º, grupos A y B
viii. Tipo: Obligatoria
ix.
Período: Cuatrimestral
x.
Créditos LRU: 6 Teóricos: 4
xi.
Créditos ECTS: 5,5
xii.
Web: http://nevada.ual.es/decahuma/Programas_4.asp
Prácticos: 2
Teóricos:
Prácticos:
xiii. Profesores: Dra. Dña. Mª Del Mar Ruiz Domínguez
xiv. Objetivos

Concienciar al estudiante de Magisterio de la importancia de conocer
el lenguaje de los niños de Infantil para trabajar la mejora de las
habilidades lingüísticas orales en el aula.

Efectuar una aproximación al lenguaje de los niños de Educación
Infantil.

Analizar los rasgos más habituales que se dan en el habla de los niños
de 3-5 años.

Descubrir el lenguaje expresivo y creativo de los niños.

Conocer el proceso de adquisición del lenguaje de los niños de
Educación Infantil con el fin de que el estudiante adquiera conciencia
de la importancia de trabajar en el aula su desarrollo y mejora.

Establecer propuestas didácticas para la mejora de las habilidades
comunicativas de los niños.
xv.
Competencias y destrezas alcanzadas por el alumnado
1. Ser capaz de
poner en práctica los conocimientos adquiridos en
relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje del lenguaje
infantil
2. Trabajar en equipo.
3. Desarrollar actitudes críticas respecto a su propio proceso de
aprendizaje.
4. Desarrollar actitudes críticas en relación con los procesos de
enseñanza-aprendizaje que se producen en el aula de Infantil.
5. Ser capaz de analizar el lenguaje de los niños Educación Infantil.
6. Desarrollar la interacción comunicativa en el aula para favorecer el
proceso de aprendizaje.
7. Desarrollar la creatividad.
xvi. Programa sintético o resumido
Se estudiarán las principales características del proceso de adquisición
del lenguaje infantil (planos fonético, morfosintáctico, léxico-semántico y
pragmático) mediante análisis de conversaciones grabadas de niños de
3-6 años.
Asimismo, se efectuarán propuestas didácticas para trabajar el desarrollo
y mejora de las habilidades comunicativas de los niños a partir de los
análisis de las conversaciones efectuadas con anterioridad.
xvii. Programa analítico
Tema 1. El lenguaje infantil en la Escuela
1.1.
Adquisición y desarrollo del lenguaje infantil
1.1.1.
El desarrollo fonético
1.1.2.
El desarrollo morfosintáctico
1.1.3.
El desarrollo léxico-semántico
1.1.4.
El desarrollo pragmático
1.2.
El lenguaje oral en Educación Infantil
1.2.1.
Sugerencias
didácticas
para
la
enseñanza del lenguaje oral
1.2.2.
La evaluación del lenguaje oral
Tema 2. Análisis y estudio del lenguaje Infantil
2.1.
La conversación grabada. Proceso
2.1.1.
Realización de la hoja de control
2.1.2.
Realización de la grabación
2.1.3.
Transcripción de la conversación
Tema 3. Estudio del lenguaje infantil a partir de una muestra de habla
3.1. Normas para la realización de la grabación
3.2. Análisis del lenguaje infantil.
3.2.1.
Rasgos del lenguaje debido al origen
geográfico y social
3.2.2.
Rasgos del lenguaje infantil
Tema 4. Propuestas didácticas para trabajar el desarrollo y mejora de
las habilidades lingüísticas orales
4.1.
Actividades para el desarrollo y mejora de la articulación
y discriminación fonética
4.2.
Actividades para el desarrollo gramatical
4.2.1.
Actividades
para
el
desarrollo
morfosintáctico
4.2.2.
Actividades de expansión semántica y
de vocabulario
4.3.
Actividades lingüísticas discursivas
4.4.
Experiencias didácticas: los proyectos de trabajo y las
secuencias didácticas
xviii. Metodología

Se utilizará una metodología expositiva para los temas teóricos
de la asignatura (temas 1 y 2)

Se utilizará una metodología activa y participativa en los temas
3 y 4. Los alumnos realizarán prácticas semanales consistentes
en el análisis y exposición de conversaciones infantiles.

Los alumnos, organizados por grupos, efectuarán propuestas
didácticas para trabajar los diferentes planos del lenguaje.

Los alumnos deberán realizar un trabajo de investigación por
equipos. Para ello se les suministrará un esquema de trabajo,
una bibliografía y un organigrama para organizar todo el
proceso.
xix. Evaluación

Examen de carácter práctico que evaluará el trabajo realizado
durante el curso. La nota mínima para superarlo será 4 puntos.

Los alumnos deben realizar un trabajo obligatorio individual o por
equipos (1-5 componentes), consistente en grabar, transcribir y
analizar la conversación de un niño de Infantil. El trabajo tendrá una
puntuación máxima de 1,25 que se sumará a la nota final siempre
que se haya superado el examen de la asignatura.

Se podrá realizar un trabajo voluntario individual consistente en la
propuesta de actividades para la mejora de las necesidades
comunicativas del niño que previamente han estudiado. El trabajo
tendrá una puntuación máxima de 0,75.
xx.
Bibliografía básica
Acosta, V. et al. (1998): Dificultades del habla infantil: un enfoque clínico.
Málaga, Aljibe. (tema 1 y 2)
Dale, P. S. (1980): Desarrollo del lenguaje. México: Trillas. (tema 1)
Pérez Pérez, M. (1994): Creatividad y expresividad del lenguaje Infantil.
Madrid: Universidad Complutense. (tema 3)
Ruiz Domínguez, Mª del Mar (2000): Cómo analizar la expresión oral de
los niños y niñas. Málaga: Aljibe. (temas 1, 2 y 3)
Schiefelbush, R.L.(1986): Bases de la intervención en el lenguaje. Madrid:
Alhambra. (tema 1 y 2)
Sánchez A. y Monfort, M. (1992): Estimulación del lenguaje oral. Madrid:
Santillana. (tema 4)
Vélez, R. et al.(2000): Jugar y aprender: talleres y experiencias en Educación
Infantil. Barcelona: Octaedro. (tema 4)
Vilà, M. y Badía, D. (1992): Juegos de expresión oral y escrita. Barcelona:
Graó. (tema 4)
xxi. Bibliografía complementaria
Cooper J. et al. (1982): Método para favorecer el desarrollo del lenguaje.
Barcelona: Médica técnica.
Fernández, S. (1987): Conquista del lenguaje en preescolar y ciclo
preparatorio. Madrid: Narcea.
Prado, D.(1988): Técnicas creativas y Lenguaje total en la Educación
infantil. Madrid: Narcea.
Recasens, M. (1989): Cómo estimular la expresión oral en clase.
Barcelona:CEAC.
xxii. Páginas web de interés
El bus de Infantil: http://www.bme.es/peques/ELBUSINFANTIL/INICIO.htm
Fundación Germán Sánchez Ruipérez. De 0-5 años. Libros para crecer:
http://www.fundaciongsr.es/guias/default.htm
DOCE, Documentos de educación: http://www.eurosur.org/DOCE/
Portal
de
Educación:
bin/recursos/enlace/enlace.pl?etapa=4#
http://www.edebedigital.com/cgi-