Quien es Paco - Cruz Roja Colombiana

Caja de Herramientas UMS Línea Psicosocial
¿QUIEN ES PACO?
Aportado por: Gina Segura
Proyecto ECHO Arauca CRF CRC, 2007
TIEMPO: 3 sesiones de 30 minutos cada una
DIRIGIDA A: Niños
NUMERO SUGERIDO DE PARTICIPANTES: 15 a 25 minutos.
OBJETIVOS:
Ofrecer herramientas que posibiliten la enseñanza, la construcción y el aprendizaje de los siete
principios básicos de la convivencia social
MATERIALES Y RECURSOS: Títeres, formatos: evento formativo y de ejercicios, material didáctico,
colores, lápices.
LOGISTICA: • Salón o espacio abierto
FACILITADORES: Psicólogo/ trabajador social y voluntario con formación en apoyo psicosocial
METODOLOGÍA: Taller
NIVEL DE INTERVENCION Grupal
¡CÓMO LO HACEMOS?:
Por ser las actividades relacionadas con los temas de PACO de vital importancia y el tiempo para el
desarrollo de talleres limitado, se trabajara los siete principios en tres sesiones, haciendo sin embargo
un recuento de la totalidad de estos en el primer taller.
SESION I
1. NO AGREDIR AL CONGENERE
Antes de exponer como aprender a no agredir al congénere, socializar con el grupo sus opiniones
y posterior a esto, entregar una hoja (Ejercicio 1) donde los niños y niñas representen en un dibujo lo
que esto significa.
2. APRENDER A COMUNICARSE y 3. APRENDER A INTERACTUAR
Antes de exponer cómo aprender a comunicarse socializar con los niños y las niñas cuales formas
adicionales al habla sirve para comunicarnos. Posterior a esto entregar una hoja (Ejercicio 2) donde
le escriban una carta a la persona que quieran mamá, papá, hermana (o), amiga (o) donde le
expresen un deseo, sueño, idea o sentimiento.
SESION II
4. APRENDER A DECIDIR EN GRUPO
Se expone un ejemplo de algunas necesidades importantes para los niños. Como la construcción de
un parque infantil y la escuela. Realizar una lluvia de ideas con base en las siguientes preguntas ¿Que
es más importante? ¿Quiénes se benefician con esto? ¿Dónde aprendemos más?
5. APRENDER A CUIDARSE
Desarrollar la lista del autocuidado, teniendo en cuenta las otras líneas de intervención y las
estrategias que proponen.
Medicina --- nutrición
Psicología---- hábitos de desarrollar actividad alternativa
Odontología --- Salud oral.
Enfermería ---- La importancia de la vacunación. El crecimiento
6. APRENDE A CUIDAR EL ENTORNO
Realizar en el cuadro correspondiente al (ejercicio 6), un dibujo donde se expongan los principales
recursos naturales que existen en el lugar donde ustedes viven. Exponiendo la importancia de cada
uno de ellos para nuestra vida.
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SESION III
7. APRENDER A VALORAR EL SABER SOCIAL
En la hoja del (ejercicio 7) dibujar las principales tradiciones folclóricas, leyendas, mitos, refranes que
sean representativos de tu región. Resaltar la importancia de la tradición oral y de los abuelos en la
promoción del saber social.
OTRAS CONSIDERACIONES: Estas actividades han sido adaptadas para los contextos que abordan las
UMS
EVALUACIÓN
FUENTES CONSULTADAS: Manuales PAZ ACCION Y CONVIVENCIA PACO CRC
MATERIAL COMPLEMENTARIO O DE APOYO: Manuales PAZ ACCION Y CONVIVENCIA PACO CRC
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PRINCIPIOS PAZ ACCION Y CONVIVENCIA PACO
1. APRENDER A NO AGREDIR AL CONGÉNERE
El ser humano debe aprender y debe enseñar a no agredir, ni física, ni psicológicamente, a
los otros seres humanos.
¿Cómo podemos aprender a no agredir al congénere?
 Valorando la vida del (la) otro (a) como mi propia vida.
 No existen enemigos sino opositores, con los cuales resolver las diferencias y luchar
juntos por la vida.
 Valorando la diferencia como una ventaja queme permite ver y compartir otros
modos de pensar, sentir y de actuar.
 Buscando la unidad, pero no la uniformidad.
 El cuidado y defensa de la vida, son el principio máximo de toda convivencia.
 Respetando la vida intima de los demás.
2. APRENDER A COMUNICARSE
Una sociedad que aprender a comunicarse de muchas maneras, siempre encuentra formas
de solucionar pacíficamente sus conflictos.
¿Cómo podemos aprender a comunicarnos?
 Escuchando atentamente a los demás en las conversaciones.
 Respetando el punto de vista de la otra persona.
 Aprendiendo a ceder cuando el/ la otro/a tiene la razón.
 Siendo cordiales y amables con las personas que interactuamos.
 Expresando nuestros sentimientos en el momento oportuno.
 Respetando el uso de la palabra en las discusiones de grupo.
 Hablando sin agresividad y sin engaños.
 Haciendo preguntas para entender mejor lo que el otro quiere expresar.
 Argumentando los puntos de vista.
3. APRENDER A INTERACTUAR
Aprender a interactuar es aprender a vivir y estar con los(as) otros (as), reconociendo al
mismo tiempo la individualidad de cada uno y las relaciones existentes entre las personas.
¿Cómo podemos aprender a interactuar?
 Reconociendo al (la) otro (a) y a mí mismo(a) como un ser de valores y
potencialidades.
 Aprendiendo a comunicarnos.
 Practicando las reglas de cortesía.
 Aprendiendo a ponernos de acuerdo y a disentir sin romper la convivencia.
 Aprendiendo a ceder.
 Trabajando en equipo.
 Disfrutando juntos de los momentos recreativos.
 Apoyando a nuestros congéneres en los momentos difíciles.
4. APRENDER A DECIDIR EN GRUPO
Aprendiendo a decidir en grupo construimos y participamos. Con el aporte de todos
obtenemos el bien común.
¿Cómo podemos aprender a decidir en grupo?
 Estableciendo reglas claras para la toma de decisiones.
 Permitiendo la expresión de las diversas opiniones y puntos de vista.
 Argumentando cada una de las propuestas.
 Analizando como afecta positiva o negativamente la decisión que estamos
tomando a todas las personas interesadas.
 Promoviendo la participación.
 Asumiendo la responsabilidad por las consecuencias de las decisiones tomadas.
 Evitando o rechazando los intereses y los propósitos que van contra o buscan
deteriorar lo que se ha concertado.
 Aplicando las reglas establecidas, si se requiere modificar la concertación.
5. APRENDER A CUIDARSE
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Aprender a cuidarse significa aprender a crear condiciones de vida adecuadas para todos:
vivienda, alimentación, salud, educación, recreación, trabajo, etc. La supervivencia es
condición para la convivencia.
¿Cómo podemos aprender a cuidarnos?
 Aprendiendo a proteger la salud propia y la de todos(as) como un bien social.
 Valorando y aplicando las normas de seguridad en todos los espacios: en la casa,
la calle, el colegio, el trabajo, los parques etc.
 Valorando positivamente nuestro cuerpo.
 Teniendo hábitos alimenticios sanos.
 Practicando deportes.
 Descansando adecuadamente.
 Aprendiendo primeros auxilios.
 Mejorando nuestra salud mental con actividades como la lectura, la música.
Se desarrollan los dos últimos principios y se hace un recuento de los anteriores trabajados buscando
que se reflexione la totalidad de las temáticas, no como principios independientes, sino
correlacionados.
6. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO
La convivencia social es posible si aceptamos que somos parte de la naturaleza y del
universo, y que no es posible herir al planeta tierra sin herirnos a nosotros (as) mismos (as).
¿Cómo podemos aprender a cuidar el entorno?
 Conociendo todas las formas de vida de la naturaleza y la forma como ellas
dependen de nosotros (as) y nosotros (as) de ellos.
 Protegiendo los parques, los campos y los recursos naturales.
 Recogiendo, reciclando y disponiendo adecuadamente de las basuras.
 Sembrando y reforestando cuencas y lugares naturales.
 Apoyando la organización y mejora de los jardines, huertas y parques de nuestra
comunidad.
 Evitando el consumo innecesario de energía eléctrica.
7. APRENDER A VALORAR EL SABER SOCIAL.
El saber social es un elemento que nos permite crecer como personas, aprender cosas
nuevas, educarnos y enseñar a otros. Conocer la cultura de nuestra comunidad y su historia
nos hace ser más capaces de comprender y mejorar la convivencia social.
¿Cómo podemos aprender a valorar el saber social?
 Conociendo el significado y el origen de las tradiciones y costumbres de nuestra
comunidad y país.
 Aprendiendo y reflexionando sobre nuestra historia.
 Reconociendo y valorando la diversidad de culturas.
 Aprovechando al máximo las oportunidades de estudio que tengamos.
 Aprendiendo de los consejos de nuestros padres y abuelos.
 Reconociendo que todos podemos acceder al conocimiento y enriquecer nuestra
vida con ello sin importar la edad, el sexo o la condición social.
 Valorando el saber de las personas por sus experiencias, habilidades y ocupaciones,
para aprender cosas nuevas.
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