Prontuario-1mer-grado-Adquisicion de la Lengua-2015-2

Región Educativa ______________
Distrito Escolar de __________________
Escuela _____________________________________
Prontuario de Adquisición de la Lengua
Primer Grado
CÓDIGO
ESPA 111-1707
GRADO
Primero
MAESTRO
CRÉDITOS
PRERREQUISITOS
AÑO ESCOLAR
2
Kindergarten
2015 – 2016
MAESTRO ALTAMENTE CUALIFICADO: ( ) SI ( ) NO
PREP. ACAD.: ( ) BA ( ) MA ( ) Ed. D. ( ) Ph. D.
HORA CAPACITACIÓN
CORREO ELECTRÓNICO / PÁGINA ELECTRÓNICA
[email protected]
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El primer grado permite al estudiante el desarrollo de una competencia comunicativa adecuada en diversos contextos y
situaciones de comunicación y de adquisición de conocimiento. Fomenta que el estudiante domine de forma reflexiva y
critica el conjunto de las funciones del lenguaje y sus componentes, unido a una actitud de compromiso con su lengua
vernácula. El primer grado se constituye en un estadio de lectoescritura inicial en el que se espera que el niño logre
exitosamente el dominio de las habilidades básicas de reconocimiento visual y auditivo de la representación escrita. .
Además, se proveen oportunidades de aprendizaje para que el estudiante comprenda las relaciones sociales en su familia
y la comunidad. Se enfatiza en las relaciones de amor, respeto y solidaridad como valores constitutivos de los seres
humanos y las instituciones.
OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA POR UNIDAD
El estudiante aprende que:
1.1. pertenece a varios grupos por medio de sus propias experiencias y lecturas, de manera que a largo plazo y por cuenta
propia, puedan comunicarse efectivamente, de forma oral y escrita, con miembros de esos grupos y compartir sus
historias.
1.2. las publicaciones y las palabras nos informan para que, a largo plazo y por su propia cuenta, el lector pueda utilizar
este conocimiento para comprender el mundo escrito y expresarse de manera oral y escrita.
1.3. hay conexiones entre la literatura que refleja su propia cultura para que a largo plazo puedan, por su propia cuenta,
identificar, analizar, y expresar diferencias y semejanzas entre sus vidas y las de otros.
1.4. la poesía es otra manera de usar el lenguaje para comunicarse para que, a largo plazo y por cuenta propia, puedan
comprender la poesía que leen a varios niveles (literal, emocional, figurativo), y expresarse según las reglas gramaticales
del español.
1.5. el trabajo que realiza y que realizan los demás contribuye y beneficia su vida y la de la sociedad. Aprende que el
trabajo tiene unos beneficios económicos y sociales que descubre a través de la búsqueda de información en varias
fuentes y al compartir la información y sus ideas en forma oral y escrita.
1.6a. el mundo natural afecta la vida diaria de la gente para que a largo plazo, y por su propia cuenta pueda reconocer y
apreciar las diferencias y similitudes entre sus vidas y la de los demás.
1.6b. la organización de las ideas y el uso de la gramática correcta es importante para compartir adecuadamente los
mensajes orales y escritos, para que a largo plazo por cuenta propia pueda adquirir y compartir información de una
manera lógica y organizada.
Semanas
2-6
Semanas
7-12
Semanas
13-18
Semanas
24-28
UNIDADES
Unidad 1.1. Mi familia, los amigos y yo (5 semanas)
Unidad 1.2. Mi comunidad es especial ( 6 semanas)
En esta unidad el estudiante explora las diferentes
En esta unidad, el estudiante se conoce a sí
formas de escribir, un texto, que se utilizan en la
mismo e identifica el grupo familiar o escolar al que
vida cotidiana y cómo cada una de ellas nos ayuda
pertenece y sus responsabilidades. Descubre
a aprender sobre el mundo que nos rodea, en
diferentes tipos de letras, estrategias para la
especial aprender sobre su comunidad. Estos
lectura y la conexión entre lo que escucha, lo que
medios servirán para motivar al estudiante a
lee y escribe.
aprender sobre el abecedario y sus sonidos.
TAREAS DE DESEMPEÑO: 3
TAREAS DE DESEMPEÑO: 4
Unidad 1.3. Puerto Rico, mi tesoro ( 6 semanas)
Unidad 1.4. Leo, canto y juego en mi país (6 semanas)
En esta unidad el estudiante explora cuentos,
poemas y otros géneros literarios relacionados a
Puerto Rico, con el objetivo de describir sus
elementos utilizando el vocabulario específico que
En esta unidad el estudiante descubre las
se presenta en los mismos, mientras enriquece su
características de los poemas, cuentos y de otros
cultura y valora a su país. Se fomenta el uso de
géneros literarios relacionados a Puerto Rico y
adjetivos y oraciones completas para describir los
cómo se conectan las ideas con la palabra escrita.
personajes, los escenarios y los eventos. El
Explora los acentos ortográficos y la concordancia
estudiante lee una variedad de textos para hacer
de artículos, determinantes y género en la lengua
conexiones a su vida, a su país, a otros textos y al
oral y escrita. Disfruta de la cultura puertorriqueña
mundo. El estudiante debe comunicar sus ideas
mediante juegos, bailes, canciones, fábulas, otros.
efectivamente a sus compañeros de clase,
expresando de forma oral y escrita, sus ideas y
emociones sobre lo que han leído.
TAREAS DE DESEMPEÑO: 3
TAREAS DE DESEMPEÑO: 3
Unidad 1.6. Nuestro mundo natural ( 6 semanas)
En esta unidad el estudiante aprende cómo el
mundo natural del lugar donde vive afecta su vida
diaria y la importancia de protegerlo. Comienza a
ordenar sus ideas para compartirlas con otros de
una forma organizada y coherente tanto de forma
oral como escrita. Se utilizarán textos modelos para
En esta unidad el estudiante aprende cómo el
que el estudiante vea las estrategias que los
mundo natural del lugar donde vive afecta su vida
autores y los ilustradores usan para lograr el
diaria y la importancia de protegerlo. Lee textos de
objetivo del texto y se fomenta que el estudiante
ficción e informativos y desarrolla su habilidad de
utilice estas estrategias en su propia escritura.
comunicarse de forma oral y escrita.
Explora estrategias para revisar su escritura
enfocándose en la elaboración de sus ideas,
información pertinente y las reglas de escritura de
su lengua. Este proceso se lleva a cabo de manera
individual y en equipo, para que el producto final
tenga las características de un texto bien escrito.
TAREAS DE DESEMPEÑO: 2
TAREAS DE DESEMPEÑO: 4
Semanas
34-40
Semanas
29-33
Unidad 1.5. Manos a la obra por mi país (5 Semanas)
Actividades de evaluación
___ exámenes parciales
___ pruebas cortas de
comprobación y análisis de
lecturas
___ notas en Tareas de
desempeño
___ notas en Otra evidencia
PLAN DE EVALUACIÓN AÑO ESCOLAR 2015 – 2016
Criterios de evaluación
Valor
- Demuestra dominio de los
__ puntos cada uno
conceptos discutidos en clase.
- Refleja capacidad de análisis
- Aplica lo aprendido.
- Demuestra dominio de las
__ puntos cada una
estrategias de lectura.
- Destrezas de comprensión
- Adquisición de vocabulario
- Aplica lo aprendido.
- Se proveerá la rúbrica de
___ puntos cada uno
evaluación en forma anticipada a
cada estudiante.
___ puntos cada uno
-
Valor Total
____ puntos
____ puntos
____ puntos
____ puntos
TEXTOS DE REFERENCIA*
 Español 1 Serie Huellas (texto y cuaderno)
 El flamboyán amarillo – Georgina Lázaro
 Rimas para niños puertorriqueños – Loreina Santos Silva
 La cotorra puertorriqueña – Evelyn Cruz
El maestro podrá utilizar otros textos disponibles o que estén a su alcance así como los recursos contenidos en cada
unidad del mapa curricular en la etapa 3*
NOTAS GENERALES
1. Asistir puntual y regularmente a la clase.
2. Cumplir con los trabajos diarios, asignaciones y exámenes con honestidad y puntualidad.
3. En caso de ausencia, el estudiante es responsable del material discutido en clase y debe traer excusa que la
justifique (Ver Reglamento del Estudiante del Departamento de Educación.).
4. Exhibir un comportamiento respetuoso y cordial en el salón.
5. Los estudiantes que participan del Programa de Educación Especial, Sección 504 de la Ley de Rehabilitación
Vocacional y del Programa de Limitaciones Lingüísticas recibirán los acomodos razonables especificados en: PEI,
Plan de Servicios/Sección 504 y Plan de Desarrollo del Lenguaje; según corresponda.
6. Si algún estudiante tiene alguna condición médica que requiera adaptaciones curriculares favor de informarlo.
7. Este bosquejo de curso está sujeto a cambios por condiciones atmosféricas adversas, enfermedad del
maestro o necesidades académicas (de reenseñanza) de los estudiantes, entre otros.
ESCALA DE EVALUACIÓN
100 – 90 A
89 – 80 B
79 – 70 C
69 – 60 D
59 – 0 F
ESCALA PARA PROMEDIO GENERAL
4.00 – 3.50 A
3.49 – 2.50 B
2.49 – 1.60 C
1.59 – 0.80 D
0.79 – 0.00 F
Firma del estudiante
Firma del maestro
Firma del padre, madre o persona encargada
Firma del Director Escolar
Revisado julio 2015