Preproyecto de claustro de la comunidad educativa de salesianos

PROYECTO DE CLAUSTRO DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA DE SALESIANOS ALAMEDA
ANTECEDENTES
En el año 1997 nuestra comunidad educativa inicia un proceso de
construcción
de su Proyecto Educativo Institucional,
a
través del
establecimiento de un itinerario de trabajo que consideró la constitución de un
equipo de trabajo denominado la Comisión de Innovación Curricular (CIC),
compuesta por diferentes integrantes de la comunidad educativa, encargados
de liderar una propuesta para la construcción del PEI.
Una de las primeras tareas fue la elaboración de un Diagnóstico
Institucional que permitiera detectar las debilidades y fortalezas de nuestra
comunidad educativa.
A partir de ese momento, se trabajó en la primera
propuesta que posteriormente es validada con el conjunto de los docentes,
contando a fines de ese año con la primera versión del PEI.
Durante el periodo 1998 -1999 se comienza la implementación de las
líneas de acción contempladas en el PEI, dando inicio a la elaboración del
Proyecto Curricular Institucional. Para ello, se confeccionó:
• Los marcos de valores – actitudes y capacidades
- destrezas
• Los perfiles del alumno y del docente.
• El marco de operacionalización del perfil del
alumno
• Se inicia la elaboración del nuevo Manual de
Convivencia.
En este proceso participaron diversas comisiones en la elaboración de
los distintos documentos, siendo validados cada uno de ellos por el conjunto
del cuerpo docente.
El año 2000 se inicia la implementación de un nuevo estilo de
organización gestión que permita “un modelo de gestión en que SDB y Laicos
asuman corresponsablemente la animación de la comunidad educativa” 1
Se
instalan las áreas Pastoral y Pedagógica y se comienza la definición e
implementación de las áreas de Apoyo y de Comunicaciones. Se definen las
coordinaciones de sección integradas por los Coordinadores de Pastoral
y Pedagógico respectivos, más el representante del área de Apoyo.
Trascurridos aproximadamente cerca 10 años de caminar por la
senda propuesta, constatamos los cambios profundos que experimentan
nuestra sociedad chilena y los nuevos desafíos de calidad que se imponen a
1
Proyecto Educativo Salesianos Alameda, Principio Nº 2 Área Gestión educativa. Pág. Nº 8 Publicado
en noviembre 2002.
1
las instituciones educativas. Esta nueva realidad, nos impulsa a evaluar,
revisar y actualizar nuestro Proyecto Educativo, con una mirada de comunidad
que camina y reflexiona sobre su andar.
Bajo esta perspectiva nos interpela el mensaje del Rector Mayor de los
Salesianos, Don Pascual Chávez, que nos señala “en la sociedad y en la
cultura tienen lugar transformaciones profundas y rápidas que interpelan el
compromiso de educación y evangelización, el testimonio de la vida religiosa y
el modelo de hombre y mujer que proponemos” 2
Los cambios de extraordinaria magnitud impulsados por el fenómeno de
la Globalización que impactan la cultura y el comportamiento de los
individuos, siendo los jóvenes especialmente sensibles y receptivos a estas
influencias.
El Papa Benedicto XVI en sus intervenciones, ha hablado de la familia
como de una “cuestión neurálgica, que requiere nuestra mayor atención
pastoral”; la familia está expuesta, en el actual clima cultural, a muchos riesgos
y amenazas que todos conocemos. A la fragilidad e inestabilidad interna se
añade, en efecto, la tendencia, difusa en la sociedad y en la cultura, a contestar
el carácter único y la misión propia de la familia fundada en el matrimonio”
El Rector Mayor de los Salesianos nos ha convocado en su aguinaldo para
el año 2006 asegurar una atención especial a la familia, que es cuna de la vida
y del amor y lugar privilegiado de humanización.
Entre los desafíos pastorales que nos encomienda se resaltan:

Acompañar y sostener a los padres en sus responsabilidades educativas.
Implicarlos plenamente en la realización del Proyecto
educativo-pastoral
salesiano.

Crecer en el espíritu y en la experiencia de Familia Salesiana al servicio del
compromiso educativo y pastoral entre los jóvenes.

Apoyar a los padres de los muchachos / muchachas de nuestras obras en
su responsabilidad educativa por medio de asociaciones de padres,
escuelas de padres, etc., con una propuesta concreta y sistemática de
formación
y
de
participación
en
temáticas
educativas.

Implicar a las familias en el camino de educación y de evangelización que
proponemos y animamos entre los jóvenes, por medio de iniciativas como
encuentros donde compartir padres e hijos, catequesis familiar, implicación
de padres en la animación de los grupos del MJS, celebraciones y
encuentros juntos, comunidades cristianas familiares como punto de
referencia para el camino de fe propuesto a los jóvenes, etc.
2
Chávez, Pascual, “Discurso del Rector Mayor al Capitulo General 25” Roma, 2002. Nº 187.
2
En la ámbito educativo el informe de la OECD, respecto de la Educación
Chilena nos ha planteado,
que el cambio impulsado por la Reforma
Educacional ha mejorado las condiciones de acceso a la educación, y los
contextos y relaciones de aprendizaje en forma significativa; al mismo tiempo,
su impacto sobre los logros de aprendizaje, aunque es positivo, sigue sin ser
significativo. Todavía los resultados nacionales de logro están por debajo de los
objetivos de aprendizaje definidos por el currículum y lejos de los estándares
internacionales.
¿Están los estudiantes preparados para enfrentar los desafíos del
futuro? ¿Están preparados para analizar, argumentar y comunicar sus ideas
efectivamente? ¿Tienen la capacidad para continuar aprendiendo a través de la
vida?
La educación enfrenta un conjunto de interrogantes que padres,
estudiantes y
quienes administran
sistemas educativos se plantean
continuamente.
Las instituciones educativas están llamadas a responder al desafíos de
prestar un servicio educativo de calidad, al respecto el Proyecto Orgánico
Inspectorial que presenta las opciones fundamentales que guiara el accionar
de la inspectoria para los próximos años nos plantea entre sus políticas
“Renovar los criterios y el estilo de animación- gestión salesiana a nivel local
e inspectorial” 3
Desafiándonos a observar la cultura actual, donde se
constata que esta privilegia una gestión moderna, con estándares de calidad,
participativa y horizontal.
Nuestra comunidad educativa se aproxima a realizar un proceso de
actualización y validación de su Proyecto Educativo y el establecimiento del
Plan de Desarrollo Institucional para el período 2006-2008.
Queremos
aprender del camino recorrido, valorar los aciertos, corregir los errores
y
motivarnos a reforzar muestra misión educadora y evangelizadora en los
nuevos desafíos que se aproximan.
PROPÓSITO
Convocar a la comunidad educativa a una instancia de Claustro
que permita la actualización y validación de nuestro Proyecto Educativo
Institucional y el establecimiento de un plan estratégico de desarrollo
institucional para el periodo 2006 – 2008.
Se pretende con esta
instancia favorecer una metodología inclusiva de participación de los
diversos estamentos de la comunidad educativa, que permita afianzar
en los diferentes actores los principios, objetivos y desafíos que la tarea
de educar nos impone para el próximo trienio.
Inspectoría Salesiana San Gabriel Arcángel, “Proyecto Orgánico Inspectorial” Pág. 36. 24 de enero
de 2005.
3
3
CONVOCADOS
Están convocados los representantes de los diferentes estamentos
y grupos asociativos de la comunidad educativa.
Para ello, se
distinguirán los participantes con derecho propio y los representantes
elegidos por votación en los grupos donde participan.
La naturaleza
de la distinción obedece al reconocimiento de las instancias formales y
legitimas de participación que nuestra comunidad educativa tiene y a la
necesidad de ampliar la base de participación para una actividad de esta
naturaleza.
Se debe destacar que la convocatoria tiene como eje la
representación y la
participación
de alumnos, apoderados y
educadores.
Participantes por Derecho Propio
4
Identificación
La comunidad religiosa
Cantidad de
participantes
8
La Dirección
2
El consejo de Coordinación
9
Todos los docentes
56
Los profesionales de apoyo a
tarea docente
Personal administrativo
4
Directiva centro de profesores
5
Directiva del personal
administrativo
Directiva del centro de padres
5
Directiva del Centro de alumnos
5
Alumnos presidentes de curso
37
Apoderados presidentes de curso
37
El consejo pastoral
13
2
5
188
Participantes invitados
Identificación
Un representante de los alumnos
Un representantes de los
apoderados
Un representante por grupo
asociativo
Cantidad de
participantes
37
37
13
87
5
Total de participantes 275.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
El claustro esta convocado a abordar dos ejes temáticos
fundamentales que se constituyen en la carta de navegación para los
próximos años, estos son:
La actualización del Proyecto Educativo Institucional, con la
reformulación de sus nuevos objetivos o líneas de acción.
El plan de estratégico de desarrollo institucional para el periodo
2006-2008. Con los diagnósticos y proyectos por áreas:
 Proyecto Área Pastoral
 Proyecto Área Pedagógica
 Proyecto Área de apoyo
 Proyecto Área Comunicaciones
 Proyecto Área Administrativa
METODOLOGÍA DEL CLAUSTRO
El desarrollo del Claustro considera tres momentos fundamentales
que implican niveles progresivos de participación y trabajo. Es por esto que
se han distinguido las siguientes fases de este proceso:
Etapa de Pre- Claustro: Corresponde a la fase de motivación y preparación
del Claustro, donde se procederá a la de constitución y elección de los
participantes, la entrega del material de lectura y las indicaciones generales
para la participación.
Etapa de Claustro: Corresponderá a la etapa propiamente tal de claustro,
donde se reflexionara y discutirá con el conjunto de la comunidad los temas
fundamentales que convocan la realización de este encuentro.
Etapa Pos- Claustro: En esta etapa se pretende sistematizar la experiencia
realizada, a través de un documento síntesis, que permita la difusión al resto
de la comunidad educativa de los alcances fundamentales de lo realizado.
6
El claustro como instancia masiva de reflexión, discusión y validación debe
procurar una metodología que garantice la participación de todos los
asistentes, distinguiendo tres instancias de participación y discusión:
1. La asamblea plenaria o general: participan todos los convocados al
claustro, se presentan los temas generales y las presentaciones de las
diferentes asambleas temáticas.
2. Las asambleas temáticas: Corresponderá a la asamblea que analizara
alguno de los ejes temáticos, llevando la síntesis de la discusión a la
asamblea plenaria, y que su constitución esta dada por varios grupos
de discusión.
3. Grupo de discusión: Corresponde al grupo pequeño de reflexión,
análisis y discusión. Cuya naturaleza de constitución debe responder a
la presencia de integrantes del estamento alumnos, apoderados y
educadores.
COMISIONES DE TRABAJO
El trabajo se estructura entorno a comisiones que trabajo que funcionaran
antes y durante el claustro. El Núcleo animador y coordinador del Claustro
es el Consejo de Coordinación
Presidente Del Claustro: P. Daniel Lescot
Coordinación general: Walter Oyarce – P. Alberto Rojas
Comisión
Formación
Comunicación y difusión
Logística y ambientación
Animación
Inscripción y recepción
PROGRAMA DEL CLAUSTRO
Viernes 12 de mayo
HORARIO ACTIVIDAD
16.00
Acreditación, recepción y
entrega a los participantes
16.30
Apertura del Claustro.
Bienvenida del Director
Momento de oración
17.00
Foro Panel “ La escuela y
los nuevos desafíos
7
18.30
19.00
19. 30
20.30
educativos”
 Representante de
Mineduc
 Representante de la
Congregación
 Representante de las
comunicaciones
 Moderador: P. Daniel
Lescot
Café
Presentación del Proyecto
Educativo.
Trabajo por grupos de
discusión.
Cierre del primer día
SABADO 13 DE MAYO
HORARIO ACTIVIDAD
9.00
 Momento de oración
 Indicaciones para el día
9.30
 Plenarios temáticos
10.30
Café
11.00
Asamblea general
Validación del PEI
12.30
Presentación Plan
Estratégico: Núcleos
Articuladores
13.00
Almuerzo
14.30
Plenarios temáticos:
Presentación de proyectos
por área, indicaciones para el
trabajo
15.00
Trabajo en grupos de
discusión: análisis y aporte a
los proyectos
16.00
Plenario temático:
Presentación del trabajo y
síntesis
17.00
Café
17.30
Asamblea General:
presentaciones de los
8
plenarios temáticos.
Acto de clausura
19.00
Eucaristía
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PREVIAS AL CLAUSTRO
ACTIVIDADES
5
6
7
10
11
12
17
ABRIL
18 19 20
21
24
25
26
27
Elección
de
delegados al
Claustro de los
alumnos
Carta
de
convocación al
Claustro
Entrega
de
PAO por Área
Preparación
de
material
para
los
participantes
Trabajo
con
alumnos
participantes
en el claustro
Reunión con
apoderados
participantes
al claustro
Reunión con
consejo
pastoral
Publicación de
listado
de
participantes
al
claustro
pagina Web
Trabajo
con
profesores
Motivación e
informe
de
estado
de
avance a la
comunidad.
9
28
2
3
4