UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO FACULTAD DE ARTES LIBERALES ESCUELA DE EDUCACIÓN SYLLABUS VERSIÓN ESPAÑOL FOR DAC 11 VER 19 05 08 MATERIA: Legislación Educativa CÓDIGO: EDU 168 NOMBRE DEL PROFESOR/A: Ab. Katia San Martín de Wong CRÉDITOS: 4.8 Nº HORAS PRESENCIALES: 48 Nº HORAS NO PRESENCIALES: 96 AÑO: 2009 PERÍODO: I Intensivo DÍAS: LUNES A JUEVES HORARIO: 08H50-10H20 AULA: G-111 Fecha elaboración syllabus: Diciembre 2008 1.- DESCRIPCIÓN EDU 168 LEGISLACIÓN EDUCATIVA.- Ofrece al estudiante una visión amplia de la Legislación Educativa del Ecuador, y de las leyes que protegen a niños, jóvenes y personas con necesidades educativas especiales, la inclusión y su legislación así como los deberes y derechos como maestro, la Ley de Escalafón del Magisterio y el análisis crítico y sistémico de la legislación como marco regulador de nuestra realidad educativa, así como también los Ministerios e instituciones gubernamentales, organismos internacionales relacionadas con la educación, sus funciones, el presupuesto del Estado para la Educación, etc. Puntualiza el rol de la educación dentro de la globalización, y competitividad. PRE-REQUISITOS: EDU 201 2.- JUSTIFICACIÓN El análisis del marco legal general sobre la niñez y la educación proporciona al estudiante las herramientas necesarias para tomar decisiones profesionales orientadas hacia políticas educativas que permitan hacer efectivos los derechos y libertades consagrados en este campo, así como aplicar el conocimiento legal a la gestión institucional de la educación. 3.- OBJETIVOS 3.1 GENERAL Comprender la estructura del sistema educativo ecuatoriano, los distintos elementos que lo articulan y las normas legales que lo organizan y respaldan de manera que el futuro profesional pueda tomar decisiones pedagógicas y administrativas adecuadas y precisas con sujeción a la legislación ecuatoriana. 3.2 ESPECÍFICOS - Comprender los derechos y deberes de los niños, niñas y adolescentes y los medios para hacerlos efectivos, garantizarlos y protegerlos. - Comprender los principios fundamentales sobre los cuales se organiza y funciona el sistema educativo en Ecuador. - Contribuir al mejoramiento de la educación general al conocer y hacer efectivas las garantías de acceso y permanencia en la educación regular y especial. - Reflexionar sobre la importancia que tiene en el mundo de la educación conocer y comprender los aspectos legales relativos al mismo. 4.- COMPETENCIAS - Ubicar, dentro del sistema normativo general, las normas legales relativas al ámbito de la niñez y la educación en el Ecuador. - Identificar y definir la estructura legal del sistema educativo ecuatoriano. Definir los derechos y deberes que tienen los niños, niñas y adolescentes en Ecuador, así como los distintos aspectos legales que conforman su campo de protección jurídica. - Describir el funcionamiento y organización del sistema educativo ecuatoriano, sus distintos niveles, sistemas y subsistemas. - Comprender y aplicar las normas legales pertinentes que le permitan tomar decisiones adecuadas en su desempeño profesional. - Utilizar la Legislación en su función propiamente pedagógica como elemento regulador y promotor de la mejora de la educación y de su propia formación. 5.- CONTENIDO PROGRAMÁTICO FECHAS / SESIONES Sesión 1 Enero 12 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Comprender la estructura general del sistema normativo en Ecuador. CONTENIDOS Presentación del normas y syllabus. HORAS NO PRESENCIALES curso, Precisar los principios jurídicos fundamentales sobre los cuales se sustenta la Educación en Ecuador. Lectura: “Globalización, derechos humanos y educación”. Autor: Jacques Hallak 1 25 páginas UNIDAD 1:NOCIONES INTRODUCTORIAS. Sesión 2 Enero 13 Qué es la ley. Tipos de leyes Sistema normativo en el Ecuador. Panorama general de las normas legales relativas a la Educación UNIDAD 2: EL DERECHO A LA EDUCACIÓN Fundamento constitucional del derecho a la educación. Los fines de la educación. EVALUACIÓN Discusión en clase. Horas no presenciales: 3H Lectura: Constitución de la República del Ecuador.De los Derechos.-De la educación.15 páginas. Trabajo en clase Horas no presenciales: 2h Sesión 3 Enero 14 Pilares básicos sobre los que se sustenta el Sistema Educativo Ecuatoriano. 1 Lectura disponible también en: http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001184/118400S.pdf Lectura: “FAMILIA, ESCUELA Y DEMOCRACIA: LOS PILARES DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL” Control de lectura. Discusión en clase. 25 Páginas Lectura: Informe sobre la situación de la Educación en Ecuador. Elaborado por Fundación Ecuador. 40 páginas. Horas no presenciales: 4h Sesión 4 Enero 15 Caracterizar la situación del niño y adolescente como sujeto de derechos y garantías que contemplan las leyes a su favor UNIDAD 3: Los sujetos del derecho a la educación. Los niños, niñas y adolescentes como sujetos del derecho a la educación. Protección jurídica ( Deberes, derechos responsabilidades y Deberes, y Lectura: Declaración Universal de los Derechos Humanos. 5 páginas Lectura: Convención Internacional sobre los derechos de los niños. 15 páginas Discusión en clase. Horas no presenciales: 3h Sesión 5 Enero 19 Caracterizar la situación del niño y adolescente como sujeto de derechos y garantías que contemplan las leyes a su favor derechos responsabilidades Lectura: Código de la Niñez y Adolescencia: Disposiciones generales.Derechos, garantías y deberes. Arts. 1 -66 20 páginas. Trabajo extraclase Horas no presenciales: 3h Sesión 6 Enero 20 Sesión 7 Enero 21 Analizar las normas legales que protegen a la niñez y adolescencia en sus relaciones de familia Establecer las medidas de protección a la niñez y la adolescencia. Sesión 8 Enero 22 Sesión 9 Enero 26 Caracterizar los elementos que configuran los distintos delitos contra la niñez y adolescencia Los niños y adolescentes y sus relaciones de familia: Patria potestad, representación legal. Deberes y derechos de los padres. Medidas de protección a la niñez y la adolescencia Infracciones y sanciones.Instituciones relativas al ámbito de la niñez y la adolescencia en Ecuador. El maltrato infantil.- Violencia intrafamiliar.- Delitos contra la niñez y la adolescencia.Casos previstos en el Código de la Niñez y Adolescencia en concordancia con el Código Penal.- Lectura: Código de la Niñez y Adolescencia: Disposiciones generales.-. Arts. 104-147 20 páginas. Horas no presenciales: 3h Discusión en clase. Trabajo escrito Discusión en clase. Lectura: Código de la Niñez y Adolescencia: Disposiciones generales.-. Arts. 215-254 20 páginas Horas no presenciales: 3h Lectura: El maltrato infantil en Ecuador. 45 páginas Ley contra la Violencia a la mujer y la familia. 10 páginas Horas no presenciales: 4h Lectura: Código de la Niñez y Adolescencia: Disposiciones generales.-. Arts.67-80. Normas del Código Penal pertinentes 15 páginas. Lectura: Sistema nacional de protección integral de la niñez y Adolescencia 25 páginas Trabajo extra clase Sesión 10 Enero 27 Caracterizar los tipos de sistemas que conforman la estructura del sistema educativo UNIDAD 4: Estructura del Sistema Educativo Ecuatoriano. Sistema escolarizado y no escolarizado. Subsistemas.Educación regular, especial y compensatoria. Objetivos de los distintos niveles de educación. Horas no presenciales: 4h Lectura: Reglamento General de la Ley de Educación: Educación Regular, Compensatoria, Especial y no escolarizada.Organización Estructural del Sistema Educativo. 20 páginas Control de lectura. Discusión en clase. Horas no presenciales: 3h Sesión 11 Enero 28 Establecer la jerarquía administrativa del sistema educativo. UNIDAD 5: Organización y Administración del Sistema Educativo Ecuatoriano. Ministerio de Educación Consejo Nacional Educación de Lectura: Reglamento General de la Ley de Educación.- Deberes y atribuciones del Ministro de Educación.20 páginas Trabajo en clase Horas no presenciales: 3h Sesión 12 Enero 29 Diferenciar los distintos subsistemas que conforman la instancia administrativa del sistema educativo. Organización estructural del sistema educativo.Subsistemas: central, regional, provincial. Lectura: Reglamento General de la Ley de Educación.Diversos subsistemas.25 páginas. Trabajo en clase Investigación sobre el orgánico estructural y funcional de la dirección provincial de educación y su secretaria regional Horas no presenciales: 5h Sesión 13 Febrero 2 Definir las características de los distintos tipos de establecimientos educativos Establecimientos educativos.- Clasificación de los establecimientos educativos: - Establecimientos de educación regular Sesión 14 Febrero 3 - Establecimientos de educación especial y compensatoria. Sesión 15 Febrero 4 EXAMEN PARCIAL Lectura: Reglamento General de la Ley de Educación.- Clasificación de los establecimientos educativos.- Autoridades y organismos.- Control de lectura. Discusión en clase. 25 páginas. Horas no presenciales: 3h Lectura: Reglamento General de la Ley de Educación.Educación especial y compensatoria. 10 páginas Búsqueda en Internet sobre sistema de educación compensatoria (programas de bachillerato popular, ed. Distancia, etc.) 20 páginas Horas no presenciales: 5h Preparación del examen Control de lectura. Discusión en clase. Evaluación escrita Horas no presenciales: 6h Sesión 16 Febrero 5 Analizar las normas legales que regulan el funcionamiento de los establecimientos de UNIDAD 6: Educación Regular Regulación de establecimientos de los nivel Lectura: Reglamento General de la Ley de Educación.Establecimientos de nivel Control de lectura. Discusión en distintos niveles educación. Sesión 17 Febrero 9 de preprimario. Regulación de establecimientos de primario Regulación de establecimientos de medio Unidades educativas los nivel Analizar las normas legales que regulan el funcionamiento de los establecimientos de distintos niveles de educación. Analizar las normas legales que regulan el régimen escolar. UNIDAD 7: El Régimen Escolar los nivel preprimario y primario.15 páginas. Horas no presenciales: 3h Lectura: Reglamento General de la Ley de Educación.Establecimientos de nivel medio. 10 páginas. Elaboración de esquema clase. Control de lectura. Discusión en clase. Horas no presenciales: 3h Sesión 18 Febrero 10 El año escolar Admisión de alumnos Matriculación y Pases Finalización de niveles, grados y títulos Sesión 19 Febrero 11 Sesión 20 Febrero 12 Analizar las normas legales que regulan el régimen escolar. Definir los lineamientos legales generales de la educación especial. UNIDAD 8: Educación Especial Sesión 21 Febrero 16 Analizar las características relativas a la escolarización de niños especiales definidas por la ley. Sesión 22 Febrero 17 Evaluación Disciplina y asistencia Libros y registros obligatorios de los establecimientos educativos. Normas legales sobre la educación especial Lineamientos y principios de la educación especial Escolarización de los niños/as y jóvenes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad en la educación regular y asociadas a la superdotación. Lectura: Reglamento General de la Ley de Educación.- Del Régimen Escolar: Admisión, matriculas, pases, grados.De la disciplina, asistencia y evaluación 15 páginas Elaboración de esquema Horas no presenciales: 3h Lectura: Reglamento General de la Ley de Educación.De la disciplina, asistencia y evaluación.- Libros de registro obligatorio. 15 páginas Elaboración de esquema Control de lectura. Discusión en clase. Control de lectura. Discusión en clase. Horas no presenciales: 3h Lectura: Reglamento General de Educación Especial.Principios, Fines, Objetivos.- De las instituciones educativas. 10 páginas Elaboración de esquema Control de lectura. Discusión en clase. Horas no presenciales: 2h Lectura: Reglamento General de Educación Especial.- Escolarización.Aulas de apoyo psicopedagógico 15 páginas Elaboración de esquema Control de lectura. Discusión en clase. Horas no presenciales: 2h Aulas de apoyo psicopedagógico Niveles pedagógicos Profesores y equipos multiprofesionales de apoyo de las instituciones de educación especial Investigación sobre instituciones educativas que atienden a niños y jóvenes con necesidades educativas especiales. Control de lectura. Discusión en clase. Horas no presenciales: 2h Sesión 23 Febrero 18 Clasificar caracterizar distintos tipos instituciones y los de Instituciones educativas por discapacidad: discapacidad intelectual, discapacidad visual, discapacidad auditiva. Lectura: División Nacional de Educación Especial.Su organización.- Niveles Control de lectura. Discusión en educativas especiales. pedagógicos. Sesión 24 Febrero 19 Sesión 25 Febrero 25 Caracterizar el régimen escolar de la educación especial Organización y estructura de la Educación Especial: División Nacional de Educación Especial. Instituciones educativas de educación especial Régimen escolar UNIDAD 9: Educación Intercultural Bilingüe (EIB) Lineamientos y principios de la EIB Objetivos de la EIB clase. 10 páginas Horas no presenciales: 2h Investigación sobre instituciones educativas de educación especial. Lectura de páginas web sobre dichas instituciones. Control de lectura. Discusión en clase. Horas no presenciales: 3h Lectura: “Diversidad cultural, multilingüismo y reinvención de la educación multicultural en América Latina” Autor: Luis Enrique López2. 45 páginas Control de lectura. Discusión en clase. Horas no presenciales: 4h Sesión 26 Febrero 26 Analizar los aspectos legales generales de la Ley de Carrera Docente y Escalafón del Magisterio y su respectivo Reglamento. UNIDAD 10: Normas legales relativas al Magisterio Análisis general de los aspectos más importantes de esta norma legal. Sesión 27 Marzo 2 Sesión 28 Marzo 3 Analizar los aspectos relevantes de la “Ley de Educación en la sexualidad y el Amor” Sesión 30 Marzo 5 Presentar las conclusiones finales personales sobre los temas revisados. Control de lectura. Discusión en clase. Horas no presenciales: 3h Reglamento General a la Ley de Carrera Docente: Ámbito de aplicación.Ingreso al magisteriopromociones-cambiospermutas. Estímulos, sanciones y apelaciones. Comisiones Provinciales y Regionales de Defensa Profesional.-Funcionamiento y atribuciones.Procedimientos Revisión del Plan Decenal de Educación del MEC. Conclusiones y reflexiones finales del curso. EXAMEN FINAL Lectura.- Reglamento General a la Ley de Carrera Docente.- Normas pertinentes 20 páginas Control de lectura. Discusión en clase. Horas no presenciales: 2h Sesión 29 Marzo 4 Lectura: “Formación y Capacitación del Magisterio”. 3 Págs. 123167. 44 páginas Lectura: Plan Decenal del Ministerio de Educación. Planes de acción.50 páginas. Horas no presenciales: 4h Lectura: “El mundo de los jóvenes desafía a la educación”.4 25 páginas. Horas presenciales: 2H Preparación del examen Horas no presenciales: 5H Control de lectura. Discusión en clase. Trabajo extra clase 2 Lectura disponible también en: http://www.ups.edu.ec/universitas/publicaciones/universitas7/contenidospdf//Diversidad%20cultural.pdf “Problemas críticos de la educación ecuatoriana y alternativas.” Tomo #7 de la Colección “Historia de la Educación y Pensamiento Pedagógico Ecuatoriano”. Carlos Paladines Escudero. Editorial Abya-Yala. Primera edición. 3 “EL MUNDO DE LOS JÓVENES DESAFÍA A LA EDUCACIÓN”. Dr. Antonio Pérez Esclarín. Revista “Educación en Valores”. Año 3 / Vol. 2 / Nro. 6. Valencia, Julio - Diciembre 2006. Disponible también en: http://servicio.cid.uc.edu.ve/multidisciplinarias/educacion-envalores/a3n6/a3n6-1.pdf 4 6.- METODOLOGÍA Horas presenciales: Clases participativas e interactivas (profesor – alumno y alumnos entre sí) Grupos de discusión y trabajo Exposiciones en grupo o individuales Utilización de recursos audiovisuales Horas no presenciales: Elaboración de ensayos, resúmenes, mapas conceptuales. Desarrollo de guías de estudio. Lectura comprensiva del tema a tratar en la clase siguiente y de los textos complementarios. Trabajos en clase y deberes Evaluación Constitución Política de la República del Ecuador Código de la Niñez y la Adolescencia Ley de Educación y Cultura Reglamento General de la Ley de Educación y Cultura Ley de Carrera Docente y Escalafón del Magisterio Nacional Reglamento General a la Ley de Carrera Docente y Escalafón del Magisterio Nacional 7.- EVALUACIÓN 40 % 60 % 8.- BIBLIOGRAFÍA 8.1. BÁSICA 8.2. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Código Civil Código Penal Reglamento para la EIB Reglamento General de Educación Especial 8.3. FOLLETOS “Globalización, derechos humanos y educación”. Jacques Hallak. “Diversidad cultural, multilingüismo y reinvención de la educación multicultural en América Latina” Autor: Luis Enrique López Familia, Escuela y Democracia “Los valores de la educación”. Victoria Camps. Madrid: Anaya, 2000 (7ª edición EL MUNDO DE LOS JÓVENES DESAFÍA A LA EDUCACIÓN”. Dr. Antonio Pérez Esclarín. Revista “Educación en Valores”. Año 3 / Vol. 2 / Nro. 6. Valencia, Julio - Diciembre 2006. Disponible también en: http://servicio.cid.uc.edu.ve/multidisciplinarias/educacion-en-valores/a3n6/a3n6-1.pdf 8.4. PÁGINAS WEB: Ministerio de Educación y Cultura.- www.educacion.gov.ec Ministerio de Educación y Cultura.- Plan Decenal de Educación.http://www.educacion.gov.ec/proyectosconvenios/plandecenal.php?sec=3&subCat=1&subSec=1 9.- DATOS DEL PROFESOR/A NOMBRE TÍTULO DE PREGRADO TÍTULOS DE POSGRADO : Katia San Martín de Wong : Abogada : Diplomado en Resolución Alternativa de Conflictos Universidad de Buenos Aires, Argentina Diplomado en Educación Superior U. Casa Grande, Ecuador Maestría en Educación Superior (egresada) U. Casa Grande, Ecuador E-MAIL : [email protected] 10.- FIRMA DEL PROFESOR Y EL DECANO/A Ó DIRECTOR/A