EDUCAR EN VALORES Mediante esta publicación quiero rescatar que cada individuo grande o pequeño sin importar su edad, raza, edad escolar etc, tienen algo especial que como seres humanos debemos identificar y descubrir, aunque en ocasiones es una tarea bastante difícil. Es por eso que quiero trabajar la resiliencia humana definida como la capacidad que tienen niños, adultos y familias para actuar correctamente y tener éxito pese a las circunstancias adversas que los rodean, para recuperarse después de vivir eventos estresantes y reasumir con éxito su actividad habitual (Hernández, 1998, p.1). A través de la resiliencia, se puede trabajar en los niños(as): la autoestima, la capacidad de establecer y mantener relaciones sólidas, aumentar la capacidad de identificar y resolver problemas por medio del análisis y la reflexión, fortalecer los vínculos de la familia del niño, desarrollar el sentido de la esperanza, la fe y crear un ambiente en que los niños(as) puedan reír sanamente. El trabajo de la resiliencia se consigue mediante las canciones compuestas por Daniel Cerón titulados “Daniel y su vaca requeteguapa; Daniel y la Ballenita Azul”, es un trabajo músical dirigido a todos los niños(as) que invitan al juego y al baile. Cada canción aborda un tema que procura enriquecer su espíritu y conocimientos. Para el desarrollo y trabajo de las canciones se utilizan los siguientes Principios metodológicos: Aprendizaje significativo Se refiere a la posibilidad de establecer vínculos sustantivos entre lo que hay que aprender (el nuevo contenido) y lo que se sabe (conocimientos previos ). Aprender con significación supone la posibilidad de atribuir significado a lo aprendido a través de lo que ya se conoce. Este proceso desemboca en la realización de aprendizajes que puedan ser integrados en la estructura cognoscitiva de la persona que se instruye, con lo que se asegura su memorización comprensiva y funcionalidad. Para ello se tienen en cuenta los siguientes principios: Contenido significativo: El contenido propuesto es significativo desde el punto de vista de su estructura interna, coherente, clara y organizada. Contenidos Previos: Es preciso partir de los conocimientos previos de los niños, que les permitirán abordar el nuevo aprendizaje. Motivación: Conseguir una actitud favorable del niño hacia un nuevo aprendizaje. Puede ser a través del material y la forma de presentarlo, como por ejemplo pueden serlo la manipulación, la acción, el juego y la verbalización. Modelo de Edith Grotberg (1995). Componente Definición TENGO SOY PUEDO Bloques de Edificio Ayudas alrededor de cada individuo para promover resiliencia (redes Confianza sociales) (fe) Estímulo en desarrollar las fuerzas internas de confianza de autoestima, y Identidad De de responsabilidad (autoestima) la Autonomía Adquisición de las habilidades interpersonal y de solucionar problemas Industria De (desarrollo de aptitudes) (Podría faltar la Iniciativa aquí el sentido del humor) El desafío de este modelo se realiza a través del descubrimiento por parte del niño de la posesión de unas condiciones internas y de su entorno que deben ser expresadas verbalmente de la siguiente manera: “Yo tengo”, “Yo soy”, “Yo puedo”. El uso de estas expresiones verbales genera resiliencia, siempre y cuando estén acompañadas de los distintos factores de resiliencia, como por ejemplo: Yo tengo personas que me aman incondicionalmente, en las que confío y que además me ayudan cuando estoy en peligro. Por lo tanto es necesario que el niño diga eso que sabe de él y de su entorno. A continuación muestro un cuadro sobre las canciones compuestas por Daniel y los factores de resiliencia que se trabajan en cada una de ellas. las canciones de “Daniel y su Vaca Requeteguapa” y los Factores Promotores de Resiliencia. Factores Resilientes Autoestima Desarrollo de Aptitudes Sociales Desarrollo de Aptitudes Resolutivas Daniel y su Vaca Requeteguapa Vaca Bacana Un Sitio Gigante Todos Tenemos Algo Especial Timbalero Toca Catán Madrugar a Ordeñar Redes Sociales De Dónde Salen las Cosas? Esperanza Mi Guitarra Uyuyuiuiui Meto la Pata Yo También Cambio Nube Sentido del Humor Iguales y Diferentes La capacidad de reír saludablemente de los niños(as) depende de la salud de su entorno. un niño responde, en gran parte, gracias a sus aptitudes sociales y resolutivas , a su autoestima. Finalmente, la fe que trasciende al futuro y el humor que debe contener al resto de los factores. Se concluye que La resiliencia se ha caracterizado como un conjunto de procesos sociales que posibilitan tener una vida sana, viviendo en un medio insano. Estos procesos tendrían lugar a través del tiempo, dando afortunadas combinaciones entre atributos del niño y su ambiente familiar, social y cultural. De este modo, la resiliencia no puede ser pensada como un atributo con que los niños nacen, ni que los niños adquieren durante su desarrollo, sino que se trataría de un proceso interactivo entre éstos y su medio.