La escuela inclusiva y la atención a la diversidad: una propuesta de formación y capacitación docente Somos un grupo interdisciplinar formado por profesionales de la Sociología, la Pedagogía, la Psicología, la Historia y de Magisterio de Educación Física. El equipo se encuentra integrado por doctores en Educación y Sociología y una de las integrantes se encuentra en fase de presentación de su tesis doctoral. Pertenecemos a la Universidad de Castilla la Mancha y a la Universidad Complutense de Madrid porque entendemos que la cooperación entre universidades resulta crucial en la transferencia del conocimiento. Llevamos cuatro años trabajando conjuntamente y de manera individual desde la universidad (facultades de educación) y desde la escuela elaborando materiales, organizando actividades académicas y asistiendo a congresos nacionales e internacionales para lograr una mayor formación y concienciación sobre temas de diversidad. Varios de estos materiales se concretan en los siguientes: I y II Jornadas universitarias. Educar en la diversidad afectivo-sexual: una propuesta de intervención educativa Curso “mujeres, universidad y sociedad” (4 créditos) en el que participaron Gracia Trujillo, Isabel Rodrigo y Mairena Sánchez Dirección de la tesis doctoral “Formación del profesorado en la diversidad afectivo-sexual” por Mercedes Sánchez siendo José Mª Salguero secretario del tribunal y Gracia Trujillo primera vocal Materiales creados por componentes del grupo: ˗ Sánchez Sáinz (coord) (2008). Cómo educar en la diversidad afectivo-sexual en el sistema educativo. Madrid. La Catarata (dentro de los autores se encuentra José Mª Salguero) ˗ Sánchez Sáinz (coord) (2010). Cómo educar en la diversidad afectiva, sexual y personal en educación infantil. Madrid. La Catarata ˗ Material editado por CCOO y la FELGTB “Familias de colores” (participan Gracia Trujillo, José Mª Salguero y Mercedes Sánchez) De manera individual, entre las aportaciones más relevantes vinculadas con la temática del proyecto podemos destacar: Mercedes Sánchez Sáinz. Ha sido la coordinadora de las I y II jornadas universitarias. Educar en la diversidad afectivo sexual y coordinadora de los dos libros de Cómo educar en la diversidad afectivo-sexual. Además aporta lo siguiente: En cuanto a Proyectos de Innovación ha participado en: Proyecto de formación para profesionales de la educación con alumnos con necesidades educativas especiales entendidas en el marco de los derechos humanos. Elaboración e implementación de un curso piloto en formato de teleformación semipresencial en Nicaragua, Paraguay y República Dominicana (PIMCD UCM) Master en Formación de Profesores de Secundaria: Elaboración de recursos audiovisuales para el desarrollo del Practicum (PIMCD UCM) En cuanto a Proyectos de Investigación ha participado en: I+D Proyecto de detección, valoración y seguimiento en Atención Temprana en poblaciones de Alto Riesgo Biológico y Sociofamiliar Proyecto Santander: "Prácticas de lectura y escritura con carácter inclusivo". MEC: Protección social y mercado de trabajo UCM: Accesibilidad para todos a la educación superior En cuanto a Publicaciones 2010: Procesos y contextos educativos. La Catarata 2010. Otras diversidades: la diversidad familiar en educación infantil y primaria. Propuestas de acción contra la homofobia 2009: Diseño y ejecución de planes, proyectos y adaptaciones curriculares para el tratamiento educativo de la diversidad. UNED 2009. Programa de acción tutorial en el ámbito universitario. INDIVISA 2008. Formación del profesorado parala detección precoz de las dificultades en la escuela ordinaria. En Pumares: Formación del profesorado para atender a la diversidad. CEP 2008. Formación del profesorado para la atención a la diversidad afectivo-sexual. En Pumares: Formación del profesorado para atender a la diversidad. CEP 2008. pedagogía terapéutica. CEP José María Salguero Juan y Seva. Ha participado en diversos proyectos de investigación vinculados con la diversidad, la multiculturalidad, la inclusión, el género y la educación afectivo sexual como por ejemplo: La incidencia de los servicios de orientación educativa en la prevención de la violencia. La diferencia sexual” (CIE e Instituto de la Mujer) Proyecto de Investigación UCM: Investigación en Educación para una sociedad multicultural Proyecto I+D: Escuela diversidad cultural e inclusión. Estudio y propuesta de educación inclusiva para la atención a la diversidad Tiene diferentes publicaciones relacionadas con el tema destacando: Diversidad Familiar. Bogotá: Códice. ISBN 958-96796-2-5 Las relaciones en la orientación (53-63) En: Educar En relación. Cuadernos de educación No Sexista nº 11. Madrid: Instituto de la Mujer. NIPO 207-02-049-7 Orientación Educativa y prevención de la violencia: la diferencia sexual en la resolución de conflictos. CIDE/Instituto de la mujer: ISBN: 84-688-9967-4 Experiencias de convivencia en los centros (122-142) En: La convivencia escolar en la Comunidad de Madrid . Madrid: Federación regional de CCOO. Cómo educar en la diversidad afectivo-sexual en los centros escolares. Orientación práctica para la ESO (29-62 Propuestas para incorporar la atención a la diversidad afectivo-sexual en el centro. 3 autores). Madrid. Catarata. ISBN 978-84-8319-454-6 Un fantasma recorre la Secundaria: la diversidad (65-68) Cuadernos de Pedagogía nº 293. Julio-agosto 2000 2. Por medio del presente Proyecto de Innovación pretendemos ayudar a una igualdad efectiva entre las personas por cuestiones relativas a diferentes capacidades, culturas, sexo, género, orientación sexual e identidad, desde la no discriminación y desde la igualdad de derechos y oportunidades, basándonos en los derechos humanos fundamentales. Asimismo desarrollo de nuevas estrategias para la convivencia escolar y la participación activa del alumnado en la vida de centros educativos. Los cambios sociales evidencian la necesidad de trabajar las actitudes y valores de respeto hacia la diversidad desde temprana edad, de tal manera que los niños y niñas de ahora lleguen a ser personas adultas más libres, más abiertas y más sanas en la vivencia de su propio desarrollo psicoafectivo. Por otro lado, la lucha contra la violencia sexista y el reconocimiento del derecho a contraer matrimonio a las personas del mismo sexo han dotado a nuestra sociedad de un marco legal más favorable para la igualdad, el respeto a la dignidad y el pleno desarrollo de la personalidad humana. En el reto de hacer efectivo el principio de la igualdad, la sociedad muestra, sin embargo, grandes contradicciones. Por todo ello, nos proponemos desarrollar y difundir modelos educativos y líneas de investigación que favorezcan la igualdad de género y el respeto a la diversidad afectiva, sexual y familiar, entendiendo la diversidad como un motivo de enriquecimiento y no de exclusión, dentro, como nos encontramos, de una escuela inclusiva que aboga por la igualdad de derechos y de oportunidades. Es lógico pensar que entre el alumnado existente en el sistema educativo desde Educación Infantil hasta la Universidad convive un perfil diverso, lo que implica que hay que respetar las diferencias y enriquecerse con ellas. Presuponer la igualdad de todos y todas en las cuestiones planteadas estaría al margen de la sociedad y de la propia educación. Entendiendo que los temas planteados: discapacidad, culturalidad, género y diversidad afectivo-sexual implican, en muchos casos, desconocimiento, invisibilidad y, por ende, exclusión, consideramos urgente dotar a la UCLM de herramientas teóricas, prácticas y sociales para que los estudiantes puedan desarrollar y defender sus TFG en esta línea de investigación. Entendemos que resulta fundamental ya que son temas poco tratados e, incluso a veces, ignorados dentro de los planes de estudio de los grados de magisterio pero son tipos de diversidad que se van a encontrar en su futura práctica docente. Entendemos, por tanto, necesario trabajar estos temas, punteros por otro lado, desde la UCLM por las siguientes razones: - porque la universidad no sólo debe transmitir contenidos académicos sino también aprendizajes para la vida - porque desde la universidad se puede actuar compensando diferencias y ayudando en la aparición de problemas - porque la universidad no debe cerrar los ojos ante los cambios sociales existentes - porque la universidad tiene capacidad de coordinación con otro tipo de agentes sociales. Si seguimos la Constitución, en su artículo 14 especifica que los españoles son iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social; asimismo, en su artículo 27 concreta que la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales. En definitiva, no es legal discriminar por ningún motivo personal y la educación debe velar por el pleno desarrollo de la personalidad y por el respeto a las diferencias. Si a esto le unimos que la universidad se apoya en tres pilares fundamentales: docencia, investigación y responsabilidad social y transferencia de conocimiento, este proyecto resulta fundamental como base para el tercer pilar ya que la inclusión educativa en una responsabilidad social de la universidad, pretendiendo a la vez la transferencia de todo conocimiento relativo a los temas marcados. Por lo que resulta fundamental generar una línea de investigación clara acerca de estos temas. Estamos hablando de un porcentaje de población nada desdeñable dentro del sistema educativo (personas con discapacidad, personas que proceden de diversas culturas, personas homosexuales, bisexuales, transexuales, transgénero y un largo etcétera de diferencias), por tanto, entendemos preciso su reconocimiento, implicando la investigación y el análisis de situaciones relacionadas con estos aspectos, así como la necesidad de actuar en consecuencia dentro de la universidad, para lo cual planteamos este espacio como una responsabilidad social de la UCLM, dado el momento social en el que nos encontramos. 3. Como objetivo general del proyecto entendemos el de crear una línea de investigación relativa a cuestiones de inclusión educativa con especial atención a la atención a otras diversidades. Como objetivos específicos podemos concretar los siguientes: Crear un espacio virtual de información acerca de cuestiones vinculadas con la diversidad humana Entender la diversidad como una realidad en el sistema educativo a la que hay que dar una respuesta. Favorecer el respeto por las diferencias personales. Entender la diferencia como motivo de enriquecimiento y no de exclusión. Dotar de herramientas a futuros profesionales para aplicar estos temas en sus respectivas áreas de conocimiento Sensibilizar sobre la necesidad de educar en la diversidad. Dotar de conocimientos, estrategias, técnicas y recursos necesarios para trabajar los valores de respeto a la diversidad por cuestiones de género, de sexo, de orientación sexual y de identidad. 4 y 5. Plazos Actividades previstas Responsables Metodología Junio Revisión de materiales, líneas de investigación, El equipo de la UCLM Revisión en bases de TFM y Tesis doctorales defendidos en la UCLM datos, Webs… relativas a este campo de conocimiento Revisión de materiales, líneas de investigación, TFM y Tesis doctorales defendidos en la UCM El equipo de la UCM relativas a este campo de conocimiento Julio Presentación de comunicación conjunta y de Gracia Trujillo Presentaremos simposio en la XVI Conferencia de Sociología José Mª Salguero ponencia de la Educación (12 y 13 de julio) Sánchez) y el equipo Mercedes Sánchez una (Trujillo y participa en un simposio Septiembre Reunión en la UCLM de todo el equipo para la Gracia Trujillo Octubre Diálogo, debate y puesta puesta en común de los datos obtenidos en común Creación de una línea de investigación en este Todo el equipo Colaborativa basada en ámbito de conocimiento exposiciones individuales y grupos de discusión Noviembre Diciembre Celebración de las III Jornadas universitarias. Mercedes Sánchez Mesas redondas (en las Educar en la diversidad afectivo-sexual: una que aprticipará todo el propuesta de intervención educativa. En la equipo), facultad de Educación de la UCM trabajo de los estudiantes ponencias y Se pondrán en marcha un Reunión final del equipo para establecer las Gracia Trujillo blog y una Wiki donde líneas básicas del diseño del espacio virtual serán volcados los resultados del proyecto Creación del espacio virtual con herramientas y los materiales existentes las Isabel Rodrigo Mairena Sánchez y para su difusión entre el alumnado 6Crear una línea de investigación Pretendemos plantear una herramienta virtual que implique la posibilidad de asesorar, de posibilitar recursos y de facilitar la participación de estudiantes, docentes y organizaciones sociales, para ayudar a la inclusión educativa en su conjunto.