Informe Individualizado del Aprendizaje

Informe Individualizado del Aprendizaje.
1. Diseño Genérico.
SIGMA le ofrece la posibilidad de emitir este informe, obligatorio en todas las enseñanzas a
partir de Primaria. Además, le permite cambiar el formato en cada enseñanza y la forma de
puntuar los distintos apartados del mismo. Por defecto, se utiliza la siguiente distribución en
todas las enseñanzas que Vd. puede rediseñar en función de sus necesidades o de los
requerimientos de su Comunidad Autónoma.
1. Apreciación sobre el grado de desarrollo de las capacidades enunciadas en los
objetivos generales de la etapa y de las áreas o materias.
1.1 Respecto al Alumno.
1.2 Respecto a los objetivos del área o materia.
1.3 Interés y esfuerzo.
2. Apreciación sobre el grado de los contenidos de las diferentes áreas o materias.
2.1 Integración de Conceptos
2.2 Utilización de procedimientos
2.3 Desarrollo de nuevas actitudes
3. Calificaciones obtenidas a lo largo del ciclo o curso.
4. Dificultades encontradas para lograr la asimilación de los
procedimientos, y la explicación del origen y causas de las mismas.
conceptos,
5. Informe sobre las medidas educativas complementarias.
6. Decisión sobre la promoción.
El sistema de calificación y observaciones previsto por defecto para cada uno de los apartados
anteriores es el siguiente:
Apartado 1.1 Respecto al Alumno



A) Evolucionó progresivamente hasta alcanzar las capacidades enunciadas en los objetivos generales de la
etapa o ciclo para el área o materia que se trata.
B) Evolucionó progresivamente pero no alcanzó todas las capacidades enunciadas en los objetivos
generales de la etapa o ciclo para el área o materia de que se trata, aunque se aprecia la madurez y
posibilidades de progreso para los estudios posteriores.
C) Evolucionó progresivamente pero no alcanzó las capacidades enunciadas en los objetivos generales de la
etapa o ciclo para el área o materia que se trata.
Apartado 1.2 Respecto a los objetivos del área o materia.



A) Ha alcanzado satisfactoriamente las capacidades enunciadas en los objetivos generales de la etapa o
ciclo para el área o materia de que se trata.
B) Ha alcanzado suficientemente las capacidades enunciadas en los objetivos generales de la etapa o ciclo
para el área o materia de que se trata.
C) No ha alcanzado las capacidades enunciadas en los objetivos generales de la etapa o ciclo para el área o
materia de que se trata.
Apartado 1.3 Interés y esfuerzo.
El alumno ha demostrado un interés y esfuerzo: A Alto, B Medio, C Bajo.
Apartado 2.1 Integración de Conceptos.

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

A) Ha superado lo previsto en los objetivos generales del área o materia para la etapa, ciclo, o curso.
B) Coincide con lo previsto en los objetivos generales del área o materia para la etapa, ciclo, o curso.
C) Realizó un desarrollo parcial de lo previsto en los objetivos generales del área o materia para la etapa,
ciclo, o curso.
D) Realizó un desarrollo inadecuado de lo previsto en los objetivos generales del área o materia para la
etapa, ciclo, o curso.
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E) No ha conseguido el desarrollo previsto en los objetivos generales del área o materia para la etapa, ciclo,
o curso.
Apartado 2.2 Utilización de procedimientos
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
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A) Ha superado lo previsto en los objetivos generales del área o materia para la etapa, ciclo, o curso.
B) Coincide con lo previsto en los objetivos generales del área o materia para la etapa, ciclo, o curso.
C) Realizó un desarrollo parcial de lo previsto en los objetivos generales del área o materia para la etapa,
ciclo, o curso.
D) Realizó un desarrollo inadecuado de lo previsto en los objetivos generales del área o materia para la
etapa, ciclo, o curso.
E) No ha conseguido el desarrollo previsto en los objetivos generales del área o materia para la etapa, ciclo,
o curso.
Apartado 2.3 Desarrollo de nuevas actitudes
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
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

A) Ha superado lo previsto en los objetivos generales del área o materia para la etapa, ciclo, o curso.
B) Coincide con lo previsto en los objetivos generales del área o materia para la etapa, ciclo, o curso.
C) Realizó un desarrollo parcial de lo previsto en los objetivos generales del área o materia para la etapa,
ciclo, o curso.
D) Realizó un desarrollo inadecuado de lo previsto en los objetivos generales del área o materia para la
etapa, ciclo, o curso.
E) No ha conseguido el desarrollo previsto en los objetivos generales del área o materia para la etapa, ciclo,
o curso.
Los Apartados 4 y 5 se rellenan en función de la observación elegida en cada una de las
áreas:


Números 001 al 199 van al apartado “4. Dificultades encontradas …”
Números 200 al 299 van al apartado “5. Informe sobre las medidas…”
El
Apartado 6 Decisión sobre promoción se rellena en función de dos las
observaciones que el tutor tiene disponibles para el informe. Son los números del 300 al
399.
El juego de observaciones esta predefinido por Cospa S.A., no obstante Vd. puede
modificarlas o montar un sistema propio para cada enseñanza teniendo siempre en cuenta que
las observaciones aparecerán en los apartados indicados en función de su número.
Para obtener un listado de dichas observaciones, seleccione Listados-Generales-Grupo:
Auxiliares-Descripción del Informe: Observaciones del informe individualizado.
Utilizar una observación para rellenar los apartados 4 y 5 a la vez.
Solo existe una observación por materia que, según lo indicado, se dirigirá a un único apartado
del Informe. Sin embargo, es posible realizar crear un nuevo juego de observaciones para el
apartado 4 que lleven implícitas las medidas que se consignarán en el apartado 5, por ejemplo:
Observación: 1
En esta área no ha conseguido ir asimilando los objetivos mínimos programados.
MEDIDAS: Ha precisado de una adaptación curricular que le ha facilitado superar el
curso.
Observación: 2
En esta área no ha conseguido ir asimilando los objetivos mínimos programados.
MEDIDAS: Ha precisado de una adaptación curricular que facilitase la consecución de
los objetivos. A pesar de ello, los resultados de su aprendizaje no le han permitido
superar el curso.
La observación de dificultades encontradas del ejemplo es la misma con dos medidas una
positiva y otra negativa. En función de que indiquen el separador "MEDIDAS:", el programa se
encargará de incluir la parte correspondiente en cada uno de los apartados del informe.
El juego de observaciones montado de esta forma deberían prepararlo su equipo de
profesores. COSPA distribuirá siempre su juego estándar, que NO reemplazara las suyas.
El juego de observaciones así montado puede incluirse entre el rango de números del 1 al 199
y siempre deben llevar el separador "MEDIDAS:".
2. Configurar un informe individualizado para cada enseñanza
Para este cometido, es conveniente imprimir un informe previamente; de esta forma relacionará
los apartados del documento con lo que desea cambiar.
A continuación, debe utilizar la opción Archivo-Auxiliares-Modelos de Enseñanza y elegir
Primaria, Secundaria, Bachillerato o Ciclos Formativos. Cada enseñanza guardará su propio
formato.
Seguidamente utilice botón
para acceder a cada uno de los distintos apartados. En este
punto podrá realizar los cambios necesarios. Por ejemplo:
Observe las indicaciones de la ventana sobre cómo deben ser introducidas las frases. El
apartado 0 esta reservado para la leyenda del Real Decreto correspondiente al informe.
Las calificaciones y los encabezamientos de las mismas, se configuran por medio del botón
seleccionando en el desplegable Grupos de textos la opción Notas de Informe
Individual, y el desplegable Textos de notas, cada uno de los conjuntos de calificaciones, de
esta forma:
Las observaciones del informe están disponibles en el botón
continuación la opción correspondiente a Informe Individualizado.
seleccionando a
Para obtener un listado de las observaciones, seleccione Listados-Generales en Grupo:
Auxiliares y en Descripción del Informe: Observaciones del informe individualizado.
3. Elaboración mecanizada del Informe Individualizado.
En las ventanas de introducción de notas del programa existe una opción “Para el Informe
Individualizado” que sirve para introducir las valoraciones y observaciones de los apartados
vistos:
Observaciones que indica el tutor
(Hoja Tutor Informe Individual) se
dirigen al apartado 6.
Valoraciónes de los apartados
1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, y 2.3, en
cada una de las Materias.
Observaciones para los
apartados 4 y 5 en cada
una de las Materias.
Introducción manual.
Para obtener los Informes se pueden introducir los datos manualmente en los alumnos, por
medio de la ventana anterior u otras de las que dispone el programa.
Existen otros sistemas para introducir estos datos, al igual que ocurre con las notas: a través
de una agenda electrónica utilizando MAGISTER DK/PALM, a través de Internet utilizando VIA
EDUCATIVA, o por el método tradicional de las hojas de escáner.
Si utiliza MAGISTER DK/PALM o VIA EDUCATIVA, cuando importe las notas y observaciones
del Informe a Sigma, debe tener en cuenta que el programa necesita que estas hojas se
procesen por separado de las hojas de notas de la evaluación, por lo que tendrá que
marcar la casilla siguiente:
Si no la marca sólo se importarán las hojas de notas de la evaluación.
Hojas de escáner.
Para obtener las hojas en las que se calificarán las valoraciones y observaciones del informe
debe utilizar la opción Listados-Hojas-Calificación y seleccionar los Apartados:
Tutor Informe Individual: para obtener la hoja del tutor, en la que se indicarán las dos
observaciones del tutor.
Áreas Informe Individual: para obtener las hojas de materias, en las que podrán
calificar los apartados 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, y 2.3 y una observación.
Una vez emitidas y rellenadas por los profesores las hojas se procesarán (leer y cargar) como
si se tratara de hojas de notas de una evaluación normal. No obstante, el programa necesita
que estas hojas se procesen por separado de las hojas de notas de la evaluación, por lo
que no podrá leerlas a la vez que estas, ya que si lo hace así las notas de la evaluación no se
cargarán.
En el caso de que se realicen dos convocatorias finales (Junio y Septiembre), el sistema esta
preparado para que actúe de igual forma que con las hojas de notas de la evaluación. En
este caso se procederá de la forma siguiente:
Evaluación final (Junio)
Se imprimirán hojas para todos los alumnos.
Los profesores pueden rellenar los apartados correspondientes a los alumnos
aprobados en la evaluación final y procesar las hojas en esta evaluación quedando
pendientes de rellenar los alumnos con suspensas. A continuación ya se pueden
obtener los informes filtrando los alumnos aprobados en final en la ventana de
impresión correspondiente.
Si los profesores desean calificar en estos apartados a todos los alumnos, también, lo
pueden hacer. En este caso, se pueden sacar los informes de todos los alumnos y
como en el caso de los boletines, podrán obtener un informe más en Septiembre para
los suspensos, como se explica a continuación.
Evaluación extraordinaria (Septiembre)
Se imprimirán las hojas con los alumnos suspensos en la final(Junio).
Cuando se califique la evaluación extraordinaria los profesores ya tienen la información
para completar los apartados correspondientes a los alumnos pendientes en las
mismas hojas. Se realizará entonces la carga de las hojas y ya estará disponible la
información para obtener los informes, filtrando los alumnos suspensos en final.
En el caso de la Comunidad Valenciana, la orden 18 de octubre de 2004 dice, en el artículo
diecisiete, epígrafe 1, apartados a, b y c, que no se elaborarán Informes Individualizados de
todos los alumnos sino sólo de los que promocionen con pendientes, repitan curso o se
trasladen a otro centro. Para ello, se incluye un nuevo filtro a la hora de obtener estas hojas
que recoja sólo los alumnos con asignaturas suspensas después de concluir las
convocatorias finales correspondientes. Para los alumnos que se trasladan a mitad de curso
hay que resolver la situación manualmente introduciendo sus datos y obteniendo el Informe, ya
que no sería el caso de muchos.
4. Diseños para la Junta de Andalucía.
Según la orden de 18 de noviembre de 1996 (Boja nº 143 de 12/12/1996) el contenido de los
Informes de Evaluación Individualizados deberá estar referido a los siguientes apartados
(quedando derogadas las instrucciones anteriores con respecto a este informe):
1. La apreciación del grado de desarrollo de las capacidades enunciadas en los objetivos
generales del ciclo o, en su caso, del curso.
2. La descripción de los logros y/o dificultades habidos en relación con la consecución de
dichos objetivos.
3. Las medidas educativas complementarias que se hubieran aplicado.
4. Las medidas educativas complementarias que se estimen necesarias para garantizar la
continuidad con éxito del proceso de aprendizaje.
5. La valoración global del aprendizaje realizado.
6. La decisión relativa a la promoción de ciclo o, en su caso, de curso.
7. Dictamen de la Junta de Evaluación, cuando proceda, relativo a la inclusión del alumno o
alumna en Programas de Diversificación Curricular o Programas de Garantía Social.
Según esto, en el diseño de Andalucía se deben rellenar los siguientes apartados

La valoración y observaciones del apartado 1, las valoraciones del apartado 2 y las
observaciones del apartado 3, todo ello en las hojas de Áreas Informe Individual.

Las observaciones relativas al apartado 6, en las hojas Tutor Informe Individual.

Los apartados 4, 5 y 7 deben completarse manualmente, si procede.
El programa mantiene un diseño diferente para cada etapa (Primaria, Secundaria y
Bachillerato-Ciclos Formativos) según los modelos publicados en la citada orden. Estos
diseños se obtendrán siempre que en los datos de centro haya indicado que su autonomía es
Andalucía.
Para preparar la mecanización, debe configurar los modelos de enseñanza previamente,
realizando esta operación: Seleccione la opción Archivo-Auxiliares-Modelos de Enseñanza y
elija una enseñanza: Primaria, Secundaria, Bachillerato o Ciclos Formativos. A continuación
pulse el botón
seleccionando en el desplegable Grupos de textos la opción Notas de
Informe Individual y en el desplegable Textos de notas: Usados: Notas de Informe
Individual:
Debe quitar las marcas existentes en la columna usar notas de las lineas: nota 2ª y nota 3ª,
tal y como se le indica en la pantalla anterior. El texto largo de la linea 1 debe cambiarlo por
“Valoración”.
¡ATENCION! Si utiliza MAGISTER DK/PALM no puede quitar estas marcas, le daría un
problema al capturar las notas ya que MAGISTER requiere que los grupos de notas sean
contiguos. En su lugar debe quitar los textos largos de las lineas 2 y 3 y los textos de notas
correspondientes, de esta forma estas columnas aparecerán en blanco y sin posibilidad de
calificación cuando los profesores accedan a MAGISTER.
Cuando tenga configurado todo, sería conveniente que redactará unas instrucciones para que
los profesores conozcan lo que tienen que marcar en las hojas. Por defecto, el sistema esta
preparado de esta forma:
1. La apreciación del grado de desarrollo de las capacidades enunciadas en los
objetivos generales del ciclo o, en su caso, del curso.
1.1. Valoración:
A: Satisfactorio, B: Suficiente y C: No alcanzado
2. La descripción de los logros y/o dificultades habidos en relación con la consecución
de dichos objetivos.
2.1. Asimilación e integración de conceptos:
A: Superado, B: Suficiente, C: Parcial, D: Inadecuado y E: No alcanzado.
2.2. Aprendizaje y utilización de procedimientos:
A: Superado, B: Suficiente, C: Parcial, D: Inadecuado y E: No alcanzado.
2.3. Desarrollo de nuevas actitudes:
A: Superado, B: Suficiente, C: Parcial, D: Inadecuado y E: No alcanzado.
Esta explicación se completaría con el listado de observaciones.
Para proceder a la elaboración mecanizada del informe siga las instrucciones del
apartado 3.