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GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL MAPA DE RIESGOS EN LA
ESCUELA
FORMULARIO DE EVALUACIÓN PARA ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
Nuestra tarea como trabajadores de la educación se desarrolla en vinculación con un espacio físico,
éste se materializa en los edificios escolares los cuales muestran riesgos que en su momento no
fueron previstos.
Los edificios escolares presentan una importante diversidad, ya que en algunos casos éstos son
adaptaciones de inmuebles no originalmente destinados para tareas educativas, por lo que se hace
necesario trabajar en el sentido de una escuela segura mejorando sus condiciones de seguridad, lo
que nos llevará no sólo a impedir situaciones que afecten la integridad psicofísica, sino que
enriquezca aquellos aspectos del trabajo que lo constituyen en factor de salud.
Esta guía tiene por objeto ordenar la observación y relevamiento de distintos aspectos que hacen a
la seguridad de los edificios escolares. Ha sido elaborada siguiendo el criterio fijado en la paritaria
nacional sobre recomendaciones básicas de prevención, de acuerdo con doce puntos básicos a
tener en cuenta. La actualización del mapa de riesgos a partir de la aplicación de la guía, se puede
convertir en una situación pedagógica, involucrando en su construcción a los alumnos y la
comunidad. Además, los datos aportados en esta tarea de observación y registro, cumplen con el
propósito de especificar las demandas de reparación, reacondicionamiento y mantenimiento edilicio,
las que serán derivadas a las áreas de infraestructura escolar intervinientes. En materia del trabajo
sobre los factores de riesgo, el mapa elaborado también permitirá al sindicato intervenir en defensa
de los trabajadores de la educación, promoviendo que se cumplan con las condiciones necesarias
para disminuir los riesgos en su ambiente laboral.
Nº
1
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
2
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
3
3.1.
3.2.
CONDICIONES A CUMPLIR
SI
NO
AGUA POTABLE
¿Existe agua potable para consumo?
¿Existe agua potable para higiene?
¿Existe en el establecimiento copia del plano de la red de
agua?
¿Los tanques de agua son de fibrocemento?
¿Se realiza el examen bacteriológico, físico y químico al
menos una vez por año?
¿Se realiza la limpieza de los tanques de agua una vez al
año?
En caso de no existir red de agua potable, ¿se cuenta con
pozo para captación de agua según normativa?
En caso de no existir agua potable, ¿existe abastecimiento
adecuado de agua envasada y comercializada segura?
INSTALACIONES ELÉCTRICAS E ILUMINACIÓN
¿Existe en el establecimiento copia del plano de la
instalación eléctrica?
¿Existen cables sueltos y/o agregados a la red no
contemplados en los planos?
¿Existe tablero principal y secundarios respetando la
existencia de disyuntores y llaves térmicas?
¿Cada sector aparece identificado en el tablero general?
Los tableros, ¿se encuentran en lugares no accesibles a
alumnos y otras personas no autorizadas para su
manipulación?
¿Se realiza el control periódico de la instalación por parte
de personal calificado?
¿Existe conductor de puesta a tierra?
¿Los tomas corriente se encuentran en buen estado?
¿Se cumple con la normativa de iluminación y alimentación
eléctrica en aulas, laboratorios, sanitarios, oficinas y
cocinas?
¿Existen luces de emergencia en espacios de circulación?
INSTALACIONES DE GAS
¿Existe en el establecimiento copia del plano de la
instalación de gas?
¿Existen estufas, termotanques, calefones en lugares
Observaciones
3.3.
3.4.
3.5.
4
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
5
5.1.
5.2.
5.3.
5.4
5.5.
5.6.
5.7.
6
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
7
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
cerrados sin salida al exterior?
¿Existen estufas de combustión interna en las aulas?
¿Existen aberturas para renovación del aire donde están
instalados artefactos de gas?
¿Se realiza el control periódico de la instalación por parte
de personal calificado?
CONDICIONES DE SEGURIDAD EDILICIA
¿Existe en el establecimiento copia del plano del edificio?
¿Existe plano con indicación de salidas de emergencia y
vías de escape marcadas y a la vista?
¿Las vías de escape y salidas de emergencia se encuentran
despejadas en su totalidad?
¿Existen rampas para la movilidad de personas con
discapacidades motrices?
¿Existen ascensores?
¿Los ascensores funcionan y son revisados periódicamente
por personal calificado?
En caso de obras en construcción o refacciones dentro del
predio escolar, ¿se encuentra ese sector convenientemente
cerrado al acceso de personas ajenas a la obra?
¿Las puertas de acceso y aulas cuentan con un sistema de
apertura hacia afuera?
¿Se cumple con las exigencias de ventilación de los
espacios físicos como laboratorios, aulas, cocinas, oficinas,
sanitarios, talleres, salones, etc.?
¿El almacenaje de sustancias químicas y/o peligrosas se
hace en lugares apropiados?
En el laboratorio o en el taller, ¿es adecuado el estado de
conservación de mesadas, piletas, bocas de gas,
instalaciones eléctricas?
¿Los elementos o máquinas cortantes o con partes móviles,
cuentan con los sistemas de protección adecuados?
INSTALACIONES SANITARIAS / RED CLOACAL
¿Existe desagüe cloacal?
¿La cantidad de sanitarios disponibles son los suficientes
para la población escolar?
¿Existen sanitarios diferenciados para alumnos y personal?
¿Existen sanitarios para personas de capacidades
diferentes?
¿Existen sanitarios diferenciados por sexo?
Si no existe red cloacal externa, ¿la eliminación de líquidos
cloacales se hace a través de cámara séptica y pozo
absorbente, o planta depuradora?
Estos pozos, cámaras y/o pozos sépticos, ¿se encuentran a
una distancia prudencial, de las zonas de circulación de la
comunidad educativa?
PLANES DE EMERGENCIA
¿Existe un sistema de extinción (matafuegos, hidrantes) de
incendios?
¿Se realiza el control periódico de ese sistema por parte de
personal calificado?
¿Existe riesgo químico en la zona? (si la respuesta es
afirmativa, describir el riesgo en observaciones)
¿Existen planes de evacuación en caso de riesgo ígneo y/o
químico?
¿Se han realizado simulacros de evacuación ante estos
riesgos?
¿Se ha incluido la capacitación sobre riesgo ígneo –
químico, en jornadas institucionales específicas?
PLAN DE EMERGENCIA SÍSMICA
¿Se han realizado los simulacros de actuación y evacuación
ante riesgo sísmico?
¿Se ha trabajado con Defensa Civil, Bomberos y Policía en
estos aspectos?
¿Están correctamente delimitadas las zonas de seguridad?
¿Están correctamente señalizadas las salidas?
¿Existen botiquines de primeros auxilios completos sin
medicamentos y en lugares accesibles?