encuentro nacional de docentes en metodologías y

ENCUENTRO NACIONAL DE DOCENTES
“METODOLOGIAS Y PEDAGOGÍAS ACTIVAS EN EL AULA”
Señores miembros de la mesa directiva;
programa, docentes e invitados especiales:
decanos y directores de
Celebro con gusto que ASCOLFA haya elegido una vez más nuestra
universidad para llevar a cabo el Encuentro Nacional de Docentes. En los
últimos años hemos acompañado las iniciativas de la asociación y hemos
registrado los logros que en términos de capacitación del cuerpo
profesoral de nuestras universidades se vienen alcanz ando a través de la
Escuela de Docentes, sueño de los fundadores de ASCOLFA.
El tema que hoy nos reúne, es vital para el desarrollo de las competencias
profesionales de nuestros educandos, pues ES en la relación del docente
y sus estudiantes donde se cons truye el conocimiento, no solo en el aula
de clase de manera presencial sino a través de metodologías y
pedagogias activas mediadas en la mayoría de los casos por el uso de
nuevas tecnologías.
Casualmente el Boletín No. 4 del Ministerio de Educación, del pasado
mes de Mayo de 2005, hace referencia en su editorial a las Nuevas
Tecnologías en la educación del siglo XXI y registra como “La educación
colombiana abre camino a los retos y las oportunidades que traen las
Nuevas Tecnologías de Información y Comun icación TIC; y como las
instituciones y el gobierno trabajan en la implementación de
infraestructuras tecnológicas, el desarrollo de contenidos y la formación
del recurso humano”
Es ahí en la formación de nuestros docentes, donde este evento pretende
llegar: la sensibilización hacia la permanente actualización de la mano
con las nuevas pedagogias y la utilización de las tecnologías.
El relevo generacional no solo hace referencia al cambio de unas
personas por otras, sino a la modificación de sus actitude s y el
rompimiento de sus paradigmas. Tomado del mismo boletín del MEN, en
la sociedad del conocimiento, ser docente exige ser:
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Abierto al desarrollo de nuevas habilidades mediadas por las TIC
Democrático y propiciar la interacción
Abierto al co -aprendizaje y la construcción del conocimiento con los
estudiantes y entre ellos
Flexible en modos, ritmos y tiempos de aprendizaje
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Orientador de un aprendizaje significativo
Motivador de un aprendizaje participativo – activo
Oportuno en la retroalimentación del p roceso de enseñanza –
aprendizaje
Proactivo y recursivo frente a las diferentes experiencias y situaciones
que se presenten en el proceso mediado por las TIC
Abierto al conocimiento
Comprensivo y respetuoso con el otro
Autónomo para tener mayor responsabil idad personal
Valorativo de las capacidades y posibilidades de cada individuo
Abierto al cambio de paradigmas en la educación, asumiendo el error o
la ilusión
Abierto para abordar los contenidos desde la realidad global, para
luego enfocarlos en lo local
Audaz, recursivo para afrontar y saber enseñar la forma de asumir los
riesgos, lo inesperado y lo incierto
Generador de conciencia acerca del desarrollo de las autonomías
individuales, de las participaciones comunitarias y de pertenencia a la
especie humana
Sensible, creativo para comprender las estructuras del mundo y sus
dinámicas
Motivador, generador humanas de aprendizaje con la mediación de las
TIC`s
Regulador del propio quehacer y del de sus estudiantes
Para lograrlo, la permanente capacitación y actu alización de nuestros
docentes no puede estar centrada únicamente en su disciplina o
especialidad. Enseñar implica actualización metodológica y pedagógica y
para ello estamos aquí reunidos.
MUCHAS GRACIAS