Programa 2007

UNIVERSIDAD DE CONCEPCION
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
PROGRAMA
2007
ASIGNATURA
: Técnicas de evaluación psicológica I
CARRERA
: Psicología
CODIGO
: 402321
CALIDAD
: Obligatoria
MODALIDAD DE DESARROLLO : Presencial
PRE-REQUISITOS
: Construcción y análisis de pruebas psicológicas
: Metodología de la investigación
REGIMEN
: Semestral
CREDITOS
: Cinco (5)
HORAS
: Diez (10) semanales:
Docencia directa: 3 hrs. teóricas y 4 hrs. prácticas
Trabajo personal: 3 hrs.
HORARIO Clases teóricas
: Lunes de 15 a 18 hrs. (Sala Cs. Ss. 202)
Clases Prácticas
: Viernes 15 a 17 hrs. (Sala Cs. Ss. 202; Grupo 1)
Viernes 17 a 19 hrs. (Sala Cs. Ss. 202; Grupo 2)
SEMESTRE
: 5º
AÑO
: IIIº
DOCENTE ENCARGADO
: Ps. Hellmut Brinkmann Sch.
Sitio web: www.udec.cl/~hbrinkma/tecnicas1.htm
DESCRIPCION
Asignatura teórico-práctica que entrega los elementos necesarios para la
selección, aplicación e interpretación de pruebas psicológicas. Presenta los instrumentos
más usados para la evaluación cuantitativa de la inteligencia y de la personalidad y
capacita para su utilización profesional.
OBJETIVOS
Objetivos Generales:
Aplicar e interpretar adecuadamente instrumentos para la evaluación cuantitativa y
cualitativa de la capacidad intelectual en niños, adolescentes y adultos, y elaborar los
informes psicológicos correspondientes.
Aplicar e interpretar adecuadamente instrumentos para la evaluación cuantitativa
de características de personalidad, y elaborar los informes psicológicos correspondientes.
Objetivos Específicos:
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Analizar el concepto y objetivo del diagnóstico psicológico.
Explicar las propiedades y requisitos de los instrumentos de medición psicológica
Analizar los problemas éticos en relación al psicodiagnóstico
Evaluar el desarrollo de niños y adolescentes y sus desviaciones, a través de
estrategias y técnicas cualitativas.
Aplicar e interpretar instrumentos para evaluar el área cognitiva y viso-perceptiva
motora en niños y adolescentes.
Describir los Test de Goodenough, Binet-Simon y sus derivados
Analizar las Escalas de Wechsler para el diagnóstico de la inteligencia
Aplicar las Escalas de Wechsler para el diagnóstico de la inteligencia y elaborar los
informes correspondientes.
Explicar el concepto de Deterioro y realizar el cálculos del Indice de Deterioro
Analizar los Test de Bender y Bender-BIP, aplicarlos e informar sus resultados.
Describir los cuestionarios de personalidad más utilizados (MMPI, CPI, 16 PF,
Edwards)
Aplicar cuestionarios de personalidad e interpretar sus resultados.
CONTENIDOS
Primera Unidad: Introducción
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Concepto y objetivos del psicodiagnóstico.
Psicodiagnóstico cuantitativo y cualitativo.
Propiedades y requisitos de los instrumentos de medición psicológica
La situación de examen y entrevista: variables del examinador, del sujeto y de la
prueba. Problemas de ética profesional.
El informe de examen psicológico: presentación, redacción y contenido del informe.
Segunda Unidad: Pruebas de inteligencia
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El Test de Goodenough, de Binet-Simon y sus derivados.
Las escalas de Wechsler: WAIS y WISC – R.
Elaboración de un informe de nivel y funcionamiento intelectual
Tercera Unidad: Pruebas para síndromes específicos
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Pruebas de organicidad (Bender, Bender-BIP y otros)
Evaluación de deterioro (WAIS)
Escala de Memoria, de Wechsler
Cuarta Unidad: Pruebas cuantitativas de personalidad
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Los cuestionarios: MMPI, Eysenck, 16 PF de Cattell, EEPS de Edwards, CPI y otros.
Elaboración de un informe de personalidad
METODOLOGIA
La metodología docente de la asignatura considera:
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Clases expositivas a cargo del profesor
Análisis y discusión de casos
Prácticos a cargo de los ayudantes del curso.
Las clases prácticas se realizarán en dos grupos. Incluirán role-playing de
aplicación de pruebas, corrección de protocolos de casos, ejercicios de elaboración de
informe, etc.
Los alumnos deberán además elaborar dos informes de estudio de caso de
evaluación de nivel y funcionamiento intelectual, que serán evaluados.
EVALUACION
La nota final de la asignatura será el promedio ponderado de las siguientes
calificaciones parciales:
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Dos certámenes escritos
: 20% el primero y 30% el segundo
Dos informes de estudio de caso : 20% el primero y 30% el segundo
La calidad de la presentación formal de los informes (orden, redacción, ortografía,
etc.), será considerada para su calificación. Aquellos informes que sean calificados con
nota inferior a 5,0 deberán rehacerse. En este caso, la nota que se considerará para la
nota final, será el promedio entre la calificación de la primera entrega y la versión final del
informe. Un informe no entregado o entregado con un atraso superior a 10 días,
determinará una calificación NCR.
ASISTENCIA
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Se exigirá 100% de asistencia a las clases prácticas.
BIBLIOGRAFIA
ANASTASI, ANNE (1977) "Test Psicológicos" Edit. Aguilar, Madrid,
BALATI, LIDIA
"El encuentro psicodiagnóstico" Edit. Paidós, Bs. Aires.
BOURGES, SIMONE (1980) "Test para el psicodiagnóstico infantil" Elección e
interpretación de pruebas. Edit. Cincel-Kapelusz, Madrid,
CATTELL, R. y KLINE, P. (1977) "El análisis científico de la personalidad y la motivación".
Edit. Pirámide, S. A.. Madrid,
EYSENCK, HANS J. (1983) "Estructura y medición de la inteligencia" Edit. Herder,
Barcelona,
FERNADEZ, ROCIO (1980) "Psicodiagnóstico" Edit. Cincel-Kapelusz, Madrid,
GOODENOUGH, F. (1965) "Test de inteligencia infantil" Edit. Paidós, Bs.As.
GRAHAM, J.R.
(1987) "MMPI, guía práctica" Edit. Manual Moderno, México,
HOGAN, THOMAS P. (2004) “Pruebas psicológicas. Una introducción práctica”. Edit.
Manual Moderno, México.
KOPPITZ, E.
(1974) "Test gestáltico visomotor" Edit. Guadalupe, Bs.As.
VILCHES, L.
(1987) "La evaluación psicológica del niño" Edit. Universitaria,
Santiago.