Estadística inferencial y análisis de datos en investigaciones

UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA
PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE
ACTIVIDAD ACADÉMICA EXTRACURRICULAR - 2015
OCA Nº
UNIDAD ACADÉMICA: Facultad de Psicología.
Nombre del Curso: “Estadística inferencial y análisis de datos en
investigaciones psicológicas"
Área: Docencia
Docentes: Lic. Edgardo E. Filón
Ing. Osvaldo R. Louge
Aprobado por OCA:
DOCENCIA
Datos del curso:
1.- Nombre del curso: “Estadística Inferencial y análisis de datos en Investigaciones Psicológicas"
2.- Curso: Extracurricular
3.- Carga horaria total del Curso: 9 horas
4.-Carga horaria semanal -presencial de los alumnos-: 1 hora y media
5.-Distribución de la carga horaria presencial de los alumnos:
Teóricas
3
Prácticas
Teórico - práctica
3
3
a.- Relación docente - alumnos:
Cantidad mínima de
alumnos:
10
Cantidad de docentes
Profesores
1
Auxiliares
1
Cantidad de comisiones
T
P
TP
1
b.- Composición del equipo docente:
Nombre
Edgardo E.
Filon
Osvaldo R.
Louge
Títulos
Lic. en
Psicología
Ingeniero
Cargo
(*)
Adjunto
.
Aux
Carácter
(**)
Dedicación Cantidad de horas semanales dedicadas a
(***):
Regular
Parcial
Regular
Simple
Docencia en
este curso
Investigación
1:30
10
Extensión
Gestión
10
1:30
(*) Profesor: Titular – Asociado – Adjunto
Auxiliar: Jefe de Trabajos Prácticos – Ayudante de Primera – Ayudante de Segunda –
Auxiliar Adscripto a la docencia.
Becario
(**) Regular – Interino- Contratado –Libre- Por convenio.
(***) Las horas dedicadas a Investigación, Extensión y Gestión se deberán repetir en todos los cursos.
PLANIFICACIÓN DE TRABAJO DOCENTE - Año: 2015
ACTIVIDAD ACADÉMICA EXTRACURRICULAR
1.- Fundamentación del objeto de estudio del curso:
El amplio desarrollo actual de la disciplina y la profusa producción internacional de informes de
complejidad creciente en el campo de la psicología científica exige actualmente a los estudiantes de
grado una formación exhaustiva para su acceso e interpretación crítica. El conocimento
de los
fundamentos, supuestos y limitaciones de los procedimientos de las técnicas estadísticas empleadas
en la investigación psicológica cuantitativa es indispensable; tanto así como los recursos informáticos
disponibles que han facilitado dramáticamente en la comunidad científica la aplicación de métodos de
análisis que en otras épocas eran privativos de unos pocos expertos.
El propósito fundamental de éste curso pretende que los estudiantes amplíen y desarrollen los criterios
para juzgar acerca de la pertinencia de la aplicación de dichas técnicas estadísticas, tanto en las
producciones de terceros como para tomar decisiones de corte metodológico en sus futuros proyectos
de investigación. Otro objetivo sumado al anterior intentará motivar en los concurrentes la disposición
para la adquisición de competencias para el uso adecuado de programas informáticos de análisis
estadísticos de uso común y de fácil acceso.
2.-Objetivos del curso:
Que el alumno:

Conozca los fundamentos y supuestos implícitos de algunas técnicas estandar de análisis
estadísticos de datos en la investigación psicológica.

Aplique dichas técnicas mediante la utilización de programas informáticos adecuados.

Integre las prácticas de análisis estadísticos a los problemas sustantivos en el marco del
proceso general de la investigación psicológica.
3.- Contenidos.
Tema 1
Estadística inductiva: teoría de la probabilidad, población y muestras, curva normal. Estimaciones e
Intervalos de confianza. Lógica y proceso de la prueba de hipótesis. La Teoría de la decisión.
Significado de la significación estadística. Potencia y tamaño del efecto. Errores tipo I y II.
Tema 2
Correlación. Predicción bivariada, recta de regresión; extensión a regresión y correlación múltiples. El
modelo lineal general. Panorama general de las técnicas multivariadas de uso común en psicología:
análisis factorial.
Tema 3
Comparación de grupos: exploración de diferencias, métodos gráficos. Prueba "t" para muestras
independientes y relacionadas: finalidad y supuestos. Pruebas no paramétricas equivalentes.
Tema 4
Análisis de Varianza ANOVA; lógica básica y supuestos, aplicaciones y ejemplos de uso.
4.- Bibliografía obligatoria (básica):
Aron Arthur,Aron Elaine E. (2007) Estadística para Psicología. Bs.As. Pearson Education. Prentice
Hall. Caps.3; 4; 5; 6; 7; 11.
Programa de análisis estadístico Epidat v.4.1 (disponible en Internet para descarga, uso libre y gratuito)
Programa Microsoft Excel.
Bibliografía complementaria:
Solanas, A., Salafranca,Ll., Fauquet, J. Y Nuñez, M.I.(2005). Estadística descriptiva en Ciencias del
Comportamiento. Madrid, Thomson Editores Caps. 1, 6 y 7.
Palmer, A., Rubi, A. Y Jimenez, R. (1999-2000). Libros electrónicos de estadística.
5.- Descripción de Actividades de aprendizaje:
Se utilizarán diversas estrategias pedagógicas con el objetivo de que el alumno participe activamente y
desarrolle habilidades que le permitan analizar y utilizar el material teórico abordado. La dinámica de
cada encuentro consistirá en un primer momento donde el docente expondrá los contenidos teóricos
previstos, posteriormente se llevarán a cabo trabajos prácticos individuales y grupales para aplicar los
conceptos abordados.
Prácticas asistidas con utilización de PC.
6.- Cronograma de contenidos, actividades y evaluaciones.
Clase 1
Clase 2
Clase 3
Clase 4
Clase 5
Clase 6
Tema1
Tema1
Tema2
Tema3
Tema4
Evaluación
Fecha de instancia recuperatoria se coordinará con los docentes durante la cursada.
7.- Procesos de intervención pedagógica:
Clase Magistral
X
Sesiones de discusión
X
Seminarios
Trabajo de laboratorio / taller
X
Estudio de casos
X
Sesiones de aprendizaje individual - grupal
X
Tutorías
X
Otras
8.- Evaluación
a.- Requisitos de aprobación:
- Asistencia al 80 % de los encuentros (1 inasistencia)
-Aprobación de informe escrito grupal (hasta tres estudiantes) según guía proporcionada por los
docentes con una calificación no menor a 7 (siete).
b.- Criterios de evaluación: evaluación continua en la que se consideran el grado de participación
activa en las clases, la lectura de la bibliografía propuesta, la capacidad de reflexión y el análisis
crítico desplegados frente a los temas y problemas propuestos.
9.- Asignación y distribución de tareas de cada uno de los integrantes del equipo docente
Las dos docentes a cargo del curso desarrollarán clases teóricas y teórico-prácticas, elaboración de
material didáctico, organización de actividades grupales, diseño y corrección de las evaluaciones, así
como coordinación y seguimiento de las prácticas.