U UN NIID DA AD DD DIID DÁ ÁC CT TIIC CA A II:: ““C CO ON NO OZ ZC CO OM MII C CU UE ER RP PO O””.. O OB BJJE ET TIIV VO OS SD DIID DÁ ÁC CT TIIC CO OS S 1. Interiorizar la imagen motriz del cuerpo. 2. Adoptar posturas concretas en espacios físicos. 3. Respetar nuestro cuerpo mediante hábitos higiénicos. 4. Tomar conciencia de la movilidad de la columna y de la independencia de los segmentos corporales. 5. Tener y mejorar el conocimiento de la actitud y postura del cuerpo. 6. Distinguir las articulaciones que mas posibilidades de movimiento tienen en relación a con las que menos tinenen. 7. Afirmar la lateralidad respecto a otros. 8. Reconocer el cuerpo por su simetría o asimetría. 9. Identificar las variaciones del tono muscular. 10. Diferenciar en el cuerpo: partes duras (huesos) y partes blandas (músculos). 11. Vivenciar la respiración en distintas situaciones. 12. Vivenciar la relajación segmentaria y global. C CO ON NT TE EN NIID DO OS SG GE EN NE ER RA AL LE ES S Conceptos. Esquema corporal: movimientos globales y segmantarios. Las partes del cuerpo: conocimiento, identificación, uso y representación. Los segmentos corporales: conocimiento, identificación y uso correcto. La lateralidad: reconocimiento sobre sí mismo. Actitud postural. Respiración y relajación. Procedimientos Juegos y actividades de introducción y familiarización con el área. Realización de juegos y situaciones globales destinadas al conocimiento de las distintas partes del cuerpo. Ejecución de las actividades anteriores destinadas al conocimiento de los segmentos corporales. Actividades para vivenciar la respiración tras distintos ejercicios. Ejercicios para vivenciar la correcta actitud postural, comenzando por conocimiento, concienciación y después realizando ejercicios de flexibilidad y desarrollo muscular. Organización de experiencias para relacionar los segmentos corporales con su adecuada utilización. Exploración de situaciones que impliquen la discriminación derecha-izquierda sobre el propio cuerpo en mi mismo y en relación con los otros Representación de las partes y los segmentos corporales. Relajación segmentaria y relajación en situaciones que impliquen movimiento y utilizando sensaciones de pesadez / ligereza, frío / calor.... Actitudes Aceptación e interés por las actividades en grupo. Asimilación de la propia realidad corporal como base para admitir las posibilidades y limitaciones corporales. Interés por conocer y experimentar las posibilidades del cuerpo. Respeto y aceptación del cuerpo de los demás. Valoración de las posibilidades y limitaciones de los otros sin necesidad de compararlas con las mías. Colaboración y cooperación para un buen desarrollo de las tareas. M ME ET TO OD DO OL LO OG GÍÍA A Análisis de la problemática didáctica. Esta es una unidad didáctica que no presenta grandes dificultades para su enseñanza si tenemos un buen control de los alumnos, puesto que no tiene ningún riesgo físico. El mayor problema que presenta es la evaluación ya que es difícil saber con certeza si se han integrado y asimilado verdaderamente los contenidos tratados y ver si se han conseguido los objetivos propuestos. Técnicas de enseñanza a utilizar. Utilizares el descubrimiento guiado principalmente puesto que queremos que los chicos experimenten muchas situaciones para que finalmente tengan un amplio repertorio de sensaciones y conozcan todo su cuerpo a la perfección y sean ellos mismos los que se creen su propia imagen corporal También usaremos la libre exploración por los mismos motivos. R RE EC CU UR RS SO OS S Instalaciones. Realizaremos las clases en el gimnasio. Materiales: Necesitamos mucho material y muy variado puesto que hemos dicho que queremos que los chicos prueben diferentes sensaciones. Pelotas de diferentes tamaños, balones gigantes, cuerdas, colchonetas, espejos, aros, papeles de periódico. A AC CT TIIV VIID DA AD DE ES SD DE EE EN NS SE EÑ ÑA AN NZ ZA A Número de sesiones: 10 Secuenciación de las sesiones: - Sesión 1: (ENSEÑANZA). Presentación de la Unidad Didáctica. Movimientos globales. Reconocimiento diferentes segmentos corporales sin material. Relajación con música. - Sesión 2: (ENSEÑANZA). Actitud / movimientos de la cintura escapular con pelotas de goma y goma-espuma. Relajación con pelotas de goma. - Sesión 3: (ENSEÑANZA). Ejercicios para trabajar la simetría / asimetría corporal. Lateralidad en uno mismo. Relajación segmentaria. - Sesión 4: (ENSEÑANZA). Diferencias del tono muscular. Diferenciación partes del cuerpo con pelotas gigantes. Relajación por parejas. - Sesión 5: Movimientos (ENSEÑANZA). segmentarios Lateralidad con respecto cuerdas. al otro. Relajación con contracciones y relajaciones global. - Sesión 6: (ENSEÑANZA). Respiración después de ejercicios de diferentes intensidades con aros. Movimientos en espejo. Relajación con pelotas de tenis. - Sesión 7: (ENSEÑANZA). Conciencia postural de la cintura pélvica. Integración de los segmentos del cuerpo. Relajación mediante contracciones y relajaciones. - Sesión 8: (ENSEÑANZA). Lataralidad respecto al otro II. Integración de los segmentos corporales II. Relajación con música. - Sesión 9: (EVALUCIÓN). Lateralidad. Relajación en silencio. - Sesión 10: (EVALUACIÓN). Conciencia e integración de los segmentos corporales. TEMAS TRANSVERSALES IMPLICADOS YADAPTACIONES CURRICULARES Están detallados en la programación. E EV VA AL LU UA AC CIIÓ ÓN N Procedimientos e instrumentos a utilizar. Evaluaremos esta unidad didáctica mediante la observación directa de la realización de algunas actividades planteadas. Para esto se realizará una ficha de observación para cada alumno basada en los criterios de evaluación. Criterios: Reconocer la existencia de un eje de simetría corporal y de las diferentes partes simétricas del cuerpo. Realizar movimientos segmentarios relacionados con la cintura escapular. Practicar movimientos segmentarios relacionados con la cintura pélvica. Distinguir la derecha y la izquierda de un compañero situado frente a uno mismo. Sitúa un objeto a la derecha e izquierda de otro objeto orientado. Identificar las variaciones del mecanismo respiratorio en función de la intensidad del esfuerzo. Mantener una actitud postural correcta en distintas situaciones. Contraer y relajar de forma consciente diferentes segmentos corporales Recuperaciones: Se observará la superación de los criterios en la sesión de recuperación. IIM MP PR RE EV VIIS ST TO OS S El esquema corporal con periódicos. Ejercicios por parejas para trabajar en el aula. Cuaderno de clase.