Didáctica Aplicada
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INSTITUTO INTERNACIONAL DE TEOLOGIA A DISTANCIA DIDACTICA APLICADA A LA ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR NOMBRE DEL ALUMNO: Fátima Toro Soto Nº de Expediente: BLOQUE 2 TRABAJO DE APLICACIÓN Nº 1 DIDÁCTICA BÍBLICA La Biblia es por excelencia el recurso fundamental para el trabajo con alumnos de Primaria y Secundaria. Aunque en las otras etapas sirve también como referente, no tiene un valor tan instrumental. La mayoría de los docentes tienen una buena formación bíblica, que es necesario complementar con una formación didáctica. Comenzamos esta propuesta de trabajo realizando un recorrido estructural por los aspectos que serían esenciales para los alumnos. BIBLIA Definición Origen Composición Manejo instrumental Géneros literarios Este primer esquema puede darnos una idea de cómo podemos trabajar con nuestros alumnos en el aula. El punto de partida será conocer con rigor qué es la Biblia y cuál es su finalidad. Para ello te 1 proponemos en primer lugar que, manejando un diccionario bíblico, o bien, una enciclopedia bíblica, delimites el término. 1. Una vez encontrada la definición en la bibliografía, elabora una definición tuya personal que propondrías para niños de 11 años. Definición personal de Biblia Llamamos Biblia a la colección de libros que < escritos bajo la inspiración del Espíritu Santo, tienen a Dios como autor, y como tales libros inspirados han sido entregados a la Iglesia. 2. El segundo trabajo importante que hay que resolver es distinguir que tipo de libro es la Biblia. No se trata de un libro histórico, ni científico o literario sino de un libro único que narra una historia de salvación. Busca la razón por la cual decimos que la Biblia es una historia de salvación. Para realizar esta tarea puedes servirte del Concilio Vaticano II y también de los documentos de la Comisión Bíblica Internacional. La Biblia, historia de salvación Las verdades reveladas por Dios, que se contienen en la Biblia, se consignaron por inspiración del Espíritu Santo. Hay que confirmar que los libros de la Biblia, enseñan firmemente, con fidelidad, la verdad que Dios quiso consignar en las sagradas letras para nuestra salvación. La biblia consta de Antiguo y Nuevo Testamento. La economía, pues de la salvación preanunciada, narrada y explicada por los autores sagrados, se conserva como verdadera palabra de Dios en los libros del Antiguo Testamento. Todo cuanto está escrito, fue escrito, a fin de que por la consolidación de las Escrituras estemos firmes a la esperanza. En estos libros se encierran sublimes doctrinas acerca de Dios y una sabiduría salvadora sobre la vida del hombre y en los que está latente el misterio de nuestra salvación. 2 La composición bíblica con su división en Antiguo Testamento y Nuevo Testamento es un aspecto bastante sencillo de trabajar. Quizás la tarea más difícil para explicar a los alumnos, especialmente a los pequeños, sea el lenguaje bíblico. Poco a poco hay que irles introduciendo en el tema de los géneros literarios, para que no se sientan después engañados por los adultos con los mensajes que recibieron. 3. Busca en un libro sobre la Biblia los principales géneros literarios del AT y el NT. Clasifícalos y pon un ejemplo personal para trabajar con alumnos de los últimos cursos de Primaria. En el Antiguo Testamento se pueden reconocer los siguientes géneros literarios: - Histórico: abarca todos los textos en forma de relato. Incluye historias reales, novelas, relatos que anuncian la venida del mesías. - Ley: colecciones de normas y preceptos por los que se regía el pueblo hebreo, tanto en lo civil como en lo religioso. - Profecía: dichos y discursos pronunciados por un profeta. Incluye oráculos, relatos biográficos, visiones y acciones simbólicas. - Lírica: textos poéticos, generalmente en verso, que expresan sentimientos y vivencias profundos. Incluyes cartas de amor, elegías de dolor y poemas de oración. - Sapiencial: colecciones de sentencias, proverbios, alegoría y refranes que expresan de forma popular y razonada la experiencia de vida propia del sabio. En el Nuevo Testamento podemos hablar de géneros literarios mayores como el Evangelio, los Hechos de los Apóstoles, las Cartas y el Apocalipsis. Para trabajar con los alumnos los distintos géneros de la biblia, se realizará una actividad con diferentes textos de la Biblia y los alumnos tienen que señalar a que género literario pertenece cada texto. 4. Elige dos de los textos que has manejado y elabora una propuesta didáctica para llevar a cabo una sesión de aula. Especifica: edad, momento escolar, objetivos, contenidos, actividades y temporalización. Los textos a trabajar son las parábolas de la oveja perdida y el grano de mostaza. Contenido: Las parábolas de Jesús. Edad: 4º de Educación Primaria. Objetivos: - Descubrir las parábolas como muestra de la acción de Jesús. - Identificar los distintos tipos de parábolas. - Tomar conciencia de las parábolas como ejemplo de nuestra vida. 3 - Localizar en la Biblia los pasajes en los que aparezcan las acciones de Jesús mediante parábolas. Contenidos: - Definición de parábola y tipos de parábolas. Las parábolas en la Biblia. Las parábolas en nuestra vida. Temporalización: Este tema de las parábolas de Jesús se va a llevar a cabo en el segundo trimestre. Se realizara tres sesiones. Actividades 1º sesión: Juego del diccionario. En el que a partir de la palabra parábola, los alumnos tienen que realizar una definición con sus propias palabras. De forma grupal se valorará la definición más exacta. (20 minutos) 2º sesión: Se le ofrece a los alumnos citas bíblicas que tendrán que buscar, posteriormente tendrán que leer la parábola. Se trabajara las características de las parábolas. ( 40 minutos) - La oveja perdida Mateo 18, 12-14 - El grano de mostaza Mateo 13 31- 32 Dividiremos la clase en grupos de cinco, y a cada grupo le daremos una parábola. Después de la lectura de la parábola, los alumnos tendrán que representarla en el aula. 3º sesión: Se trabajaran actividades de evaluación. Los alumnos jugaran al trivial, con preguntas de las dos parábolas trabajadas en estas sesiones. Otro juego a trabajar en esta sesión es la “memory card”, en la que los alumnos tienen que levantar una ficha, buscar su pareja y narrar el relato del que se habla esa parábola. (40 minutos). Con esta actividad grupal se pretende evaluar los contenidos adquiridos de los alumnos. RECUERDA Realiza el trabajo en un archivo de word. Será el que tengas que enviar a tu profesor para su corrección No existe extensión máxima ni mínima Da respuestas claras, precisas y fundamentadas Si es el caso, indica las fuentes bibliográficas que utilices 4 OBSERVACIONES DEL PROFESOR Calificación: 5