MIS EXPERIENCIAS COMO ALUMNA DEL CURSO MASHAV “Funciones y Acciones en el Área Preescolar” Fue una gran experiencia haber participado en el curso Mashav, que se impartiera en Israel el verano recién pasado. Desde la aventura de volar y viajar a un país tan lejano, históricamente reconocido por su valiosa cultura y religiosidad, así como también por su delicada situación interna; a contar con la posibilidad de conocer, aprender y compartir con muchas personas de diferentes culturas y países; son vivencias inolvidables que marcan la vida de un ser humano. Como profesional docente en el ámbito universitario, abocada a impartir clases de música en la Facultad de Artes de la Universidad de Chile, trabajo con niños de 10 años hasta jóvenes de 25 años o más. Asimismo, participo como integrante en la cátedra de arte para las alumnas de Educación Parvularia y Básica Inicial (Jardineras). Los contenidos del curso, orientados principalmente a la docencia con niños en edad preescolar, involucraban aspectos directamente relacionados con el proceso de aprendizaje y metodologías, aplicables a todas las edades y directamente relacionados con el tema de la “Educación”. La Educación en el mundo de hoy ha intentado muchos métodos y se ha preocupado del proceso de aprendizaje tratando siempre de “evolucionar”, pero vislumbro este intento a nivel superficial y no como un hecho concreto que se materialice en las aulas de clases. Creo que todo profesor, cualquiera sea su especialidad, habría disfrutado tanto como yo de conocer y vivenciar una educación que apunta a ser multiculturalista, olística; preocupada por el cuidado del otro. Donde el arte es parte importante del proceso. El juego un medio permanente de aprendizaje. Donde las preguntas son parte del interés del alumno, no del profesor. Donde la ciencia, la física, las matemáticas y el lenguaje, están en todo momento presentes. Todos los temas tratado en el curso, fueron en extremo interesantes y cada uno de ellos me proporciono valiosas herramientas, tales como: formas, conductas y métodos; que contribuirán a perfeccionar mi trabajo docente y mi vida como persona. Uno de ellos “Las dimensiones de una educación alternativa en el tema de los valores”, el cual versaba sobre la escencia de la moral, como un asumir la responsabilidad por el otro, apuntando directamente al ser humano como persona y más aún como docente. Otro fue “Salón de clases como espacio para el desarrollo de los afectos”, dirigido a estar atentos a nuestros alumnos “conflictivos” y analizar y ver el efecto de su conducta en nosotros mismos, apuntando también a una labor docente que esta implícita en nuestro quehacer. En el aspecto de estrategias y métodos en educación, las conferencias estaban planteadas con un “enfoque olístico”, relacionados en su base con una actividad significativa que es aterrizar los contenidos en la vida diaria. Otras, estaban abocadas a tratar de hacer la clase menos dirigida, donde el método de enseñanza no fuese la pregunta, sino que esta surgiese del propio interés de los alumnos. En cuanto a las formas de aprendizaje, ver la corriente de la libre actividad, el área de los rincones o también la integración de los niveles o curso; me sugerían formas diferentes para implementar la docencia en aula. Ya sea a través de una clase taller dividida por áreas o través del juego, a mostrar contenidos o practicar un ejercicio, entre otros. Muchas ideas y formas que permitirán ir integrando en mi labor los contenidos de cada uno de los temas abordados en el curso. Otro aspecto importante fue conocer instituciones. Una de ellas fue “Central Pedagógicas”. Semejante a una biblioteca pero mucho más amplia, estaba dividida por niveles o cursos donde los materiales, libros, apuntes de actividades estaban a disposición de cualquier usuario interesado o el “Centro de Arte”, el cual albergaba físicamente todos los implementos para una clase de música, conectado al aspecto científico y plástico, donde los niños asistían una vez por mes o semanalmente. En el ámbito universitario, estaba el “Centro de Planificación de Estudios”. Centro de recursos que concentraba la presencia de libros, publicaciones, hojas de trabajo, entre otros; al cual asistían estudiantes, maestros y publicó en general. A nivel de postgrado estaba el “MOFET: Educación de Docentes para Docentes”, el cual integraba a 45 instituciones superiores, entre institutos y universidades; entregando congresos internacionales. cursos, investigación, postgrados y Centros de recursos como los descritos anteriormente, son fundamentales en el trabajo docente. Me gustaría mucho implementar algo parecido en mi país, partiendo en mi área más específica que es la lectura musical, para luego ir abarcando otras materias. Es muy importante estar en permanente contacto con nuestros pares e ir discutiendo formas, contenidos y materiales, entre otros. Todos vamos en busca de la misma meta que es educar, enseñar, entregar; y la tarea sería mucho más simple si trabajásemos más unidos, siendo precisamente esta una forma. Por otra parte, es una tarea que requiere de un grupo o equipo de trabajo, por tal motivo una de mis primeras actividades será hacer una charla o conferencia sobre mis experiencias en el Instituto Golda Meir, el 28 de abril, a través de lo cual pretendo contaminar a mis colegas y amigos, para formar dicho equipo que permita lentamente ir implementando una "educación comprometida y responsable en su quehacer”. MÓNICA RETAMAL MARCHANT ACADÉMICA FACULTAD DE ARTES UNIVERSIDAD DE CHILE