Documento de ayudas para Experiencias Significativas

DOCUMENTO CON LA REDACCIÓN PARA AYUDAS DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS DEL
MENÚ PROCESOS DEL MÓDULO DE PMI DE SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Ayuda: Registre los datos de la persona designada por la Secretaría de Educación
para ejercer la coordinación y dinamización del Sistema de Acompañamiento desde
la Secretaría a los establecimientos educativos.
Ayuda: esta información solamente la registran las Secretarías de Educación que
ya recibieron la capacitación en el Sistema Nacional de Acompañamiento.
Los evaluadores son los encargados de realizar la evaluación de las experiencias
registradas. La definición de estrategias y personas que servirán como evaluadores
se realizará teniendo en cuenta los proyectos que desarrolla la Secretaría. En caso
de que la Secretaría no cuente con los profesionales suficientes, esta función la
podrán realizar personas naturales que cumplan el perfil definido o entidades
externas, tales como investigadores, docentes universitarios, representantes
destacados de establecimientos educativos, sector productivo o estamentos
gubernamentales con experiencia pedagógica y/o investigativa.
En el campo de competencias, se registra las características que definen el perfil del
evaluador: competencias profesionales (formación profesional, experiencia en el
sector educativo, conocimiento en informática y manejo de TIC, disponibilidad de
tiempo para la evaluación de experiencias, conocimiento del Sistema de
Acompañamiento a Experiencias Significativas); competencias personales (ético,
experiencia en procesos de evaluación, observador, diplomático, activo y
profesional).
En el campo de ubicación temática se debe tener en cuenta las temáticas de la
experiencia significativa por áreas propuestas por la Secretaría de Educación, de
acuerdo al Cuadro No. 2 de la Guía No. 36 “Las rutas de saber hacer”: Experiencias
Significativas que transforman la vida escolar:
Área responsable
Mejoramiento
Estándares y evaluación
Estándares y evaluación
Articulación
y
transversales
Poblaciones
Cobertura
proyectos
Temáticas de la experiencia significativa

Desarrollo profesional de los docentes y directivos para el
fortalecimiento de las instituciones educativas

Fortalecimiento de la gestión institucional

Bilingüismo

Uso de medios

Uso de nuevas tecnologías

Otras temáticas de mejoramiento

Socialización y apropiación de los estándares básicos de
competencias

Competencias comunicativas

Competencias científicas naturales y sociales

Competencias matemáticas

Competencias laborales

Competencias ciudadanas

Otras temáticas de estándares

Comprensión, análisis, uso y seguimiento de la evaluación

Evaluación de los estudiantes

Evaluación de docentes y directivos docentes

Evaluación institucional

Otras temáticas de evaluación

Educación para la sexualidad y construcción de la ciudadanía

Educación para el ejercicio de los derechos humanos

Educación ambiental

Articulación de la política educativa de primera infancia

Otras temáticas de articulación y proyectos transversales

Atención a grupos étnicos: indígenas, afrocolombianos, raizales,
rom

Atención a población en zona rural

Atención a población con necesidades educativas especiales

Atención a población víctima del conflicto

Otras temáticas de poblaciones

Alimentación escolar

Transporte escolar

Subsidios condicionados

Modelos educativos flexibles

Útiles y uniformes escolares

Otras temáticas de cobertura y permanencia
Ayuda: La conformación de alianzas es un proceso de gestión y liderazgo por parte
de los equipos de calidad de las secretarías de educación o coordinadores del
Sistema en otras entidades.
En el primer campo escriba las entidades o instituciones con las que la Secretaría
ha establecido alianzas para el apoyo de las experiencias significativas. Recuerde
que los posibles aliados pueden ser de entidades gubernamentales, organizaciones
sociales y comunitarias, instituciones de educación superior, entidades externas sin
ánimo de lucro (fundaciones, ONG) y sector productivo de la región.
En el segundo campo especifique el tipo de apoyo ofrecido a través de la alianza.
Se reconoce cuatro tipos de apoyo: Apoyo Académico, Apoyo económico, Apoyo
material y mediación. De ser posible anote los datos del contacto con la entidad o
institución.
Ayuda: Este aspecto está relacionado con las rutas de acompañamiento para las
experiencias
significativas
que
fueron
identificadas.
En
la
ruta
del
autoreconocimiento para experiencias practicantes, se lleva a los autores de las
mismas por el camino de la autoevaluación y análisis, para que identifiquen sus
fortalezas y trabajen por conquistar su establecimiento educativo. En esta ruta el
acompañamiento va dirigido a autoevaluar, revisar y analizar el desarrollo de la
experiencia hasta el momento, para así identificar las oportunidades de mejora, y
decidir y ejecutar las acciones que hay que realizar para fortalecerla.
En el campo escriba las experiencias significativas acompañadas con plan de
mejoramiento estructurado y las que se encuentran con plan de mejoramiento
ejecutado. Indique el porcentaje de cada una, para lo cual realice el siguiente
cálculo:
%Experiencias significativas con plan de mejoramiento estructura: divida el
# de Experiencias acompañadas con plan de mejoramiento estructurado entre el #
total de Experiencias en estado practicante.
%Experiencias significativas con plan de mejoramiento ejecutado: divida el
# de Experiencias acompañadas con plan de mejoramiento ejecutado entre el #
total de Experiencias en estado practicante.
Ayuda: Como Sistema de Acompañamiento, “Las Rutas del saber hacer” poseen
una organización que hace que el recorrido de las experiencias significativas sea un
proceso de aprendizaje y fortalecimiento continuo, que las lleve a descubrir sus
fortalezas y trabajar sobre sus oportunidades de mejora.
Pensando en esto, se establecen cinco etapas por las cuales atraviesa una
experiencia significativa, cuando emprende el recorrido de la significación por las
rutas del saber hacer.
1. Etapa de existencia: aquí, se encuentran todas las experiencias que se
desarrollan en los establecimientos educativos, pero que aún no han ingresado al
sistema de acompañamiento “Las Rutas del saber hacer”.
2. Etapa de registro: en esta etapa, las experiencias se acercan al sistema de
acompañamiento, lo conocen e inician su proceso de registro en “Las Rutas del
saber hacer”.. Al final de esta etapa, se cuenta con la experiencia registrada en el
aplicativo on line disponible en el Portal Colombia Aprende.
3. Etapa de evaluación: aquí, se encuentran las experiencias que pasan a ser
evaluadas para obtener una clasificación en un estado de desarrollo. El objetivo de
la etapa de la evaluación es analizar y reflexionar sobre el desarrollo de la
experiencia.
4. Etapa de publicación: una vez, las experiencias son evaluadas y ubicadas en
un estado de desarrollo se publican, con el objetivo de reconocer la labor de los
líderes de las experiencias y además como una oportunidad de aprendizaje para la
experiencia que se ve enfrentada a la lectura y comentarios de la comunidad
educativa.
5. Etapa de acompañamiento: experiencias evaluadas y publicadas pasan a la
etapa de acompañamiento, donde cada una recibe apoyo mediante una ruta en la
cual se trabaja por su fortalecimiento. En esta etapa, las experiencias cuentan con
seis meses de trabajo y seguimiento para mejorar su estado de desarrollo.
Ayuda: Desde la perspectiva de desarrollo hacia la significación, una experiencia
significativa para el MEN es una práctica concreta (programa, proyecto, actividad)
que nace en un ámbito educativo con el fin de desarrollar un aprendizaje
significativo a través del fomento de las competencias; que se retroalimenta
permanentemente a través de la autorreflexión crítica; es innovadora, atiende una
necesidad del contexto identificada previamente, tiene una fundamentación teórica
y metodológica coherente y genera impacto saludable en la calidad de vida de la
comunidad en la cual está inmersa, posibilitando el mejoramiento continuo del
establecimiento educativo en alguno o en todos sus componentes tales como el
académico, el directivo, el administrativo y el comunitario; fortaleciendo así, la
calidad educativa.
Los estados de desarrollo corresponden a la escala evolutiva donde se ubican las
experiencias significativas. Para su representación, se acude a la analogía de “El
camino de la significación: siguiendo Las rutas del saber hacer”, que utiliza la figura
del maestro para representar el máximo estado de desarrollo de una experiencia y
una de las cumbres más altas de este camino.
Siguiendo esta analogía, se definen cinco estados de desarrollo en los cuales se
pueden encontrar las experiencias, luego de ser evaluadas:





Experiencia
Experiencia
Experiencia
Experiencia
Experiencia
aspirante: no supera la evaluación inicial. No hay puntaje.
aprendiz: de 1 a 49 puntos.
practicante: de 50 a 69 puntos.
guía: de 70 a 89 puntos.
maestra: de 90 a 100 puntos.
En los campos indique el nombre de la experiencia, un breve resumen, el año en el
que fue identificada y el estado en el que se encuentra teniendo en cuenta el
puntaje recibido por el evaluador.
Los evaluadores son los encargados de realizar la evaluación de las experiencias
registradas. En caso de que la Secretaría no cuente con los profesionales
suficientes, esta función la podrán realizar personas naturales que cumplan el perfil
definido para la evaluación de las experiencias o entidades externas tales como
instituciones de educación superior, entidades del sector productivo y empresarial,
organizaciones no gubernamentales, entidades del Estado, centros de investigación
u otras que a bien tenga la Secretaría.
En el campo para el evaluador escriba la cédula, nombre, teléfonos y correo
electrónico de la persona que evalúo la experiencia.
Al final del formulario guarde la información. Realice un registro por cada una de las
experiencias significativas evaluadas.
CUESTIONARIO PARA EL ESTABLECIMIENTO
PROCESOS DEL MÓDULO PMI
EDUCATIVO
DEL
MENÚ
Ayuda: registre un formulario por cada una de las experiencias significativas que
tenga el establecimiento educativo.
En los campos anote el nombre de la experiencia y los datos del autor de la misma.
Así mismo, si el Establecimiento cuenta o no con planes de mejoramiento
estructurado y ejecutados y una breve descripción de la experiencia.