Retos y experiencias de las estrategias

MÁSTER EN ESTRATEGIAS TERRITORIALES Y AMBIENTALES EN EL ÁMBITO
LOCAL (ESTEAM)
FICHA DOCENTE MATERIA-ASIGNATURA RETOS Y EXPERIENCIAS DE LAS ESTRATEGIAS
NOMBRE DE LA MATERIA/ASIGNATURA: RETOS Y EXPERIENCIAS DE LAS ESTRATEGIAS
CURSO ACADÉMICO
2010/2011
TRIMESTRE
SEGUNDO
RELACIÓN NOMINAL DE LOS/AS ROFESORES/AS RESPONSABLES DE LA ASIGNATURA
 Borja Barrera, Francisco
 Carrero Carrero, Antonio J.
 García Delgado, Fco Javier
 Márquez Domínguez, Juan A.
 Martínez López, Francisco J.
 Romero Macías, Emilio M.
 Vargas Sánchez, Alfonso
DATOS BÁSICOS DEL PROFESOR RESPONSABLE
NOMBRE: García Delgado, Fco Javier
CENTRO/DEPARTAMENTO: Facultad de Ciencias Empresariales / Historia II
ÁREA: Análisis Geográfico Regional
Nº DESPACHO: 12B08 (El Carmen), 30 (La Merced)
Correo electrónico: [email protected]
Tlf..: 959.219.173-959.217.899
DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA
1. DESCRIPTORES
 Retos del desarrollo local y rural y estrategias de desarrollo
 Papel de los agentes y dinamizadores de desarrollo
 Iniciativas de desarrollo rural en espacios naturales y rurales
2. SITUACIÓN
2.1. PRERREQUISITOS
Está abierta a titulados universitarios y profesionales de reconocido prestigio que deseen trabajar o habilitar sus
capacidades para intervenir en el desarrollo local.
Para cursar la asignatura tendrán prioridad los perfiles siguientes: Licenciados en CC. Ambientales, CC. del
Trabajo, Economía, Geografía, Sociología, Turismo, Administración y Dirección de Empresas, Empresariales,
Derecho, Psicología e Historia, Ingenieros Agroforestales y Arquitectos.
2.2. CONTEXTO DENTRO DEL MÁSTER
La asignatura cierra el Máster ESTEAM, siendo clave, fundamental, para comprender los procesos de desarrollo a
través de experiencias concretas.
2.3. RECOMENDACIONES
Mente abierta y flexible a la interdisciplinariedad.
3. COMPETENCIAS
3.1. COMPETENCIAS GENÉRICAS

Impulsar proyectos y estrategias territoriales y ambientales de desarrollo en los ámbitos locales.
 Tener visión innovadora, prospectiva y preactiva.
 Prospectar recursos ociosos, infrautilizados y proyectos empresariales.
 Incidir e influir en la tomar de decisiones, basándose en sus conocimientos transversales.
 Participar y dirigir proyectos de cooperación al desarrollo.
3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
 Conocer los fundamentos y factores de Estrategias Territoriales y Ambientales en el Ámbito Local.
 Gestionar el desarrollo según los principios del desarrollo sostenible.
 Evaluar las estructuras territoriales, competencias y funciones del desarrollo en el Ámbito Local.
 Decidir sobre la adecuación de las nuevas tecnologías en Estrategias Territoriales y Ambientales.
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 Diagnosticar fortalezas y oportunidades, amenazas y debilidades de desarrollo en el ámbito local.
 Aplicar instrumentos de planificación.
4. OBJETIVOS
Comprender el desarrollo local y rural como paradigmas del desarrollo del siglo XXI debe hacer frente a serios
retos para sobrevivir en un mundo sumamente competitivo.
Entender el papel de las instituciones políticas como dinamizadores del desarrollo.
Conocer las experiencias exitosas de algunos lugares puede trazar los caminos sobre temas tan importantes y
polémicos como descentralización y competencias de los ámbitos locales, la seguridad alimentaria, el medio
ambiente, el empoderamiento o la calidad de vida.
5. METODOLOGÍA
Para conseguir los objetivos de la asignatura, metodológicamente se propone en el desarrollo de la asignatura
cinco actividades, dos primeras dedicadas a análisis de contenidos y de responsabilidad integral del profesor y tres
segundas, de corresponsabilidad profesor-alumno:
a) Exposición teórica de contenidos por parte del profesor,
b) Análisis de experiencias prácticas por parte del profesor
c) Asistencia a una Expedición, foros de discusión, curso sobre los contenidos y experiencias
d) Asesoramiento para la realización por parte del alumno de un Informe Ejecutivo de entre 3.000 y 5.000
caracteres sobre la asignatura.
f) Tutorización y apoyo para el manejo de la información y contenidos relacionados con la asignatura subida a la
plataforma virtual Moodle de la asignatura.
En este contexto, en las clases teóricas se realizarán exposiciones dedicadas a la presentación del marco
conceptual y metodológico de la asignatura por parte del profesorado, pero se combinarán con actividades
interactivas para procurar una mayor implicación del alumnado mediante el desarrollo de una metodología
docente basada en el desarrollo de tareas de aprendizaje como el estudio de casos, el análisis de textos y la
resolución de problemas.
NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO
Distribución del trabajo por actividades
Retos y experiencias de las estrategias
Créditos Horas
1-Docencia teórica
1,15
28,75
2-Docencia práctica
0,50
12,50
3-Prácticas en empresas
1,50
37,50
4-Trabajo del alumno
2,00
50,00
5-Actividades dirigidas
0,50
12,50
6-Tutorías
0,35
8,75
Total
6,00
150,00
6. TÉCNICAS DOCENTES
Sesiones académicas teóricas
X
Sesiones académicas prácticas
X
Exposición y debate
X
Visitas y excursiones
X
Tutorías especializadas
X
Controles
de
lecturas
obligatorias
Otros (especificar)
DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN
La enseñanza que se propone se fundamenta en los principios constructivistas de actividad y participación,
intentando ofrecer (con la brevedad necesaria) un posible modelo crítico de práctica profesional que permita
adquirir información, elaborarla, hacerla propia y confrontarla con otros interlocutores.
7. BLOQUES TEMÁTICOS
Análisis estratégico de la información. Internet y redes
Alimentos de calidad. DD.OO. Jamón de Jabugo
Buenas prácticas de desarrollo en espacios naturales. Doñana
Turismo e industria vinícola. La Palma del Condado y Bollullos Par del Condado
Distritos industriales y clúster agroalimentarios. Elche y Palos de la Frontera
Desarrollo rural y turismo. Allariz
Las minas en el desarrollo local. Minas de Riotinto
Prácticas. Desarrollo endógeno en Valverde del Camino
Actividades dirigidas. Informe experiencia éxito local
Tutorías
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8. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO
 Asistencia y participación del alumno en clase.
 Asistencia a las prácticas expedición-curso.
 Asistencia a las tutorías específicas y de grupo.
 Seguimiento a través del campus virtual.
 Evaluación del alumnado por medio de un trabajo individual.
9. BIBLIOGRAFÍA
Durante las sesiones de trabajo y a través de la plataforma Moodle se proporcionará al alumnado bibliografía
específica sobre los diferentes temas propuestos.
9.1. GENERAL
Benito del Pozo, P. (2002): Patrimonio industrial y cultura del territorio. Boletín de la A.G.E. nº 34 pp. 213-227.
Carrero Carrero, A. J. (1998): Valverde del Camino y el desarrollo local. El calzado. Ayuntamiento de Valverde del
Camino, San Juan del Puerto.
García Delgado, F. J. (2009) Industrias Cárnicas, Territorio y Desarrollo en Sierra Morena: la transformación del
cerdo ibérico en las Comarcas de Jerez de los Caballeros, Llerena y Azuaga (Badajoz), la Sierra, el Andévalo
Occidental y el Andévalo Oriental (Huelva), la Sierra Norte (Sevilla) y Los Pedroches (Córdoba), Universidad de
Huelva, Huelva (ISBN 978-84-92679-68-3). Edición electrónica CD.
García, F. J. y Delgado, A. (2011): “Patrimonio y turismo en la Cuenca Minera de Riotinto (Huelva)”, en Delgado, A.,
Pérez, J. A., García, F. J. y Pérez, A. (Eds.): Río Tinto. Historia, patrimonio minero y turismo cultural, Fundación Río
tinto y Universidad de Huelva, Huelva, en prensa.
Márquez Domínguez, J. A. (Dir.) (2002): Plan estratégico de desarrollo para el Andévalo Occidental. Junta de
Andalucía, Consejería de Educación y Ciencia, San Juan del Puerto.
Vargas Sánchez, A. (Coord.) (2008): Turismo e industria vinícola: perspectivas y propuestas para su desarrollo en la
provincia de Huelva, Universidad de Huelva, Huelva. Edición electrónica CD.
10. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
Para la evaluación de la asignatura se tomarán en cuenta:
1. Asistencia a clase.
2. Participación activa del alumnado en el aula.
3. Informe ejecutivo, evaluado en función de las siguientes variables: Contenido, Estructura, Redacción,
Originalidad, Presentación y Fuentes de Documentación
10.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Aparte de la participación activa del alumnado en las actividades de aula, se propondrá una Actividad Académica
Dirigida (AAD) consistente en un informe/trabajo escrito individual sobre los fundamentos del desarrollo local.
Finalidad y Objetivos de este trabajo
Que el alumno maneje herramientas que le permitan redactar un informe ejecutivo para el desarrollo local
Que el alumno conozca fuentes de información y las transforme en conocimiento
Que el alumno comprenda la sistemática de una investigación dentro de un contexto académico de eficacia y eficiencia
Sistema de calificaciones
La calificación final de la asignatura se obtendrá de la siguiente forma:
Presencialidad: asistencia y participación en los siete módulos teóricos y en la expedición/curso práctico: 50%
Informe Ejecutivo sobre actividades dirigidas Informe/trabajo escrito: 50%
No presencialidad: Posibilidad de recuperar la inasistencia mediante un informe ejecutivo de cada módulo en que
no se haya tenido presencialidad, utilizando el material de la plataforma virtual.
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