NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y

Alianza para el Aprendizaje de Ciencias y Matemáticas (AlACiMa)
Guía del maestro
Actividad: Estudio del suelo
Estándares y expectativas
Séptimo grado
Naturaleza de la ciencia, tecnología y sociedad
El estudiante:
NC.7.1 Muestra dominio de la metodología científica para la solución de
problemas.
NC.7.1.1 Identifica y redacta problemas e hipótesis.
NC.7.1.2 Realiza observaciones cuantitativas y cualitativas.
NC.7.1.3
Realiza
experimentos
sencillos
utilizando
variables
dependientes e independientes.
NC.7.1.4 Distingue entre un grupo de control y uno experimental.
NC.7.1.5 Llega a conclusiones a través del análisis de datos.
NC.7.1.6 Comunica de forma oral, las ideas y conceptos obtenidos de la
lectura de documentos científicos relacionados a su investigación.
NC.7.1.7 Compara y contrasta variables dependientes, independientes y
controladas.
NC.7.2 Utiliza las matemáticas para la solución de problemas y como
herramienta en el análisis científico.
NC.7.2.1 Utiliza correctamente unidades (cada medida tiene una unidad:
masa - gramos).
NC.7.2.4 Recopila y organiza información en tablas de datos.
NC.7.4 Utiliza herramientas tecnológicas para la búsqueda de información en la
solución de problemas e investigaciones científicas.
NC.7.4.1 Utiliza una variedad de recursos bibliotecarios incluyendo
Internet para la búsqueda de información válida y confiable.
NC.7.10 Muestra buenas relaciones intrapersonales e interpersonales al trabajar
en equipo.
NC.7.10.1 Demuestra buena actitud hacia el trabajo en equipo.
NC.7.10.2 Permite la divergencia de ideas.
Octavo grado
Naturaleza de la ciencia, tecnología y sociedad
El estudiante:
NC.8.1 Utiliza la metodología científica para la solución de problemas.
NC.8.1.1 Redacta problemas e hipótesis relacionando diferentes
variables.
NC.8.1.2 Realiza observaciones cualitativas y cuantitativas y las expresa
en tablas, gráficas y ecuaciones matemáticas.
NC.8.1.3 Llega a conclusiones a partir de datos empíricos.
NC.8.1.4 Diseña procedimientos utilizando la metodología científica para
realizar experimentos.
NC.8.6 Utiliza las matemáticas y herramientas tecnológicas para la solución de
problemas y para análisis científico.
NC.8.6.1 Utiliza el recurso de Internet para la búsqueda de información.
NC.8.6.2 Reconoce información válida y confiable.
NC.8.6.3 Utiliza el lenguaje matemático en la interpretación y análisis de
datos.
NC.8.6.4 Comunica en forma oral y escrita los resultados de las
investigaciones.
NC.8.7 Utiliza prácticas seguras en el manejo de sustancias, instrumentos y
equipo de laboratorios.
NC.8.7.2 Utiliza correctamente equipo e instrumentos.
NC.8.7.3 Maneja y dispone correctamente sustancias y reactivos.
Octavo grado
Naturaleza de la ciencia, tecnología y sociedad
NC.9.1 Aplica la metodología científica para la solución de problemas.
NC.9.1.1 Utiliza diferentes métodos para la solución de problemas y
someter a prueba su hipótesis.
NC.9.1.2 Utiliza medidas cuantitativas como un criterio para agrupar o
clasificar objetos.
NC.9.1.3 Formula y explica inferencias utilizando la información de tablas
o gráficas.
NC.9.1.4 Utiliza el proceso de inquirir y el pensamiento matemático en la
solución de problemas.
NC.9.1.5 Analiza cómo el pensamiento científico se fundamenta en
comunicar los hallazgos en forma oral y escrita.
NC.9.1.7 Describe la integración de las diferentes ramas de la ciencia en
el estudio de las ciencias terrestres.
NC.9.3 Utiliza herramientas tecnológicas para la búsqueda de información en la
solución de problemas e investigaciones científicas.
NC.9.3.1 Utiliza recursos de Internet, libros, videos y otros para la
búsqueda de información.
NC.9.3.2 Utiliza herramientas e instrumentos de laboratorio como el
microscopio, las lupas, las balanzas y otros para recopilación de datos.
La conservación y el cambio
C.9.1 Relaciona la meteorización con el proceso continuo de producción,
formación del suelo y el desarrollo de accidentes geográficos.
C.9.1.3 Describe cómo el agua, los ácidos, el aire y la temperatura
causan el desgaste químico, físico y biológico de las rocas.
C.9.1.4 Describe el origen del suelo.
C.9.1.5 Explica cómo las distintas propiedades del suelo afectan al
crecimiento de las plantas.
C.9.1.6 Describe cómo los diversos climas afectan al suelo.
C.9.1.7 Describe beneficios importantes del suelo.
Tiempo requerido para la actividad
Aproximadamente 150 minutos
Materiales y equipo
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Calculadora gráfica TI 83 Plus
Sensor de pH
Interfase EasyLink
Soporte y anillo de hierro
Embudo
Papel de filtro
Vasos de análisis de 100, 250, 400 y 1000 mL
Vasos de cartón
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Probeta de 100 mL
Muestras de suelo
Botella plástica de 2 litros
Botella de lavado
Óxido de calcio (CaO)
Sulfato de hierro (II) (FeSO4)
Ácido sulfúrico (H2SO4) 0.2 M (“agua de lluvia ácida”)
Soluciones amortiguadoras de pH 4.00 y pH 7.00
Descripción del proceso educativo
Inicio
La actividad conceptual puede iniciarse solicitándoles que busquen
en la Internet información sobre el suelo, su composición y la
importancia de éste. Luego, se puede proceder a una discusión
socializada de aquellos términos que se abordarán en la actividad
(tales como pH, absorción y efecto amortiguador) y de los hallazgos
de su búsqueda.
Desarrollo La actividad busca entender cómo varía el pH en distintos tipos de
suelo y cómo se comportan éstos con respecto a la absorción de
agua; también investigarán sobre el efecto amortiguador que
puedan tener cuando cae lluvia ácida sobre ellos. Los aprendices
recogerán datos, analizarán éstos y harán inferencias sobre sus
hallazgos.
Cierre
El cierre va a involucrar que los aprendices intercambien datos y
examinen patrones. Además contestarán las siguientes preguntas:
¿Qué muestras de suelo son ácidas? ¿Qué muestras de suelo son
básicas? ¿Existe alguna correlación entre vegetación o ambiente y
pH del suelo? ¿Qué muestras retienen la mayor cantidad de agua?
¿Cómo se relacionan la habilidad del suelo para retener agua y la
erosión del suelo? ¿Cuáles son las características de un buen
suelo? ¿Es el compuesto óxido de calcio ácido, básico o neutral?
¿A qué se debe? ¿Es el compuesto sulfato de hierro (II) ácido,
básico o neutral? ¿A qué se debe? ¿Qué compuesto le
recomendarías a un/a jardinero/a o a un/a agricultor/a que le
añadiera a un suelo muy básico? ¿a un suelo muy ácido? ¿Altera
el suelo el pH del agua a medida que el agua percola por el suelo?
¿Qué suelo es más efectivo como amortiguador?
Reflexión Se requerirá a los aprendices que preparen una telaraña
final
conceptual en la que se aborde lo aprendido a través de la
actividad.