Producto sesión3

“Tipos y características de los Materiales Didácticos que favorecen el
aprendizaje de mi asignatura”
Después de una lectura concreta pero lucida, la cual nos la proporciono una de las
instructoras (llamada por ella misma facilitadora) del taller, una investigación
precisa en Internet, y una pequeña disertación con mis compañeros de grupo en
cuanto a la ambigüedad de términos, concluí. Debo suponer, que desde siempre,
o al menos desde que soy parte de la educación formal como estudiante, han
existidos los materiales que han sido creados, es decir diseñados y elaborados
con el fin de auxiliar, el proceso de enseñanza – aprendizaje. De ayudar a los
profesores en su mediación con los alumnos ante el conocimiento. "Lo que se
aprende en la vida, lo que se puede enseñar, es la técnica del paso al
conocimiento".1
Es ineludible que el docente cuente con los recursos y materiales que le sirvan de
apoyo en su práctica diaria. Que tenga el conocimiento de su uso. Ejemplificando,
no es una moda, pero si es la evolución propia que se esta desarrollando en el
sector educativo, el desarrollo y la utilización de la tecnología. El recurso
multimedia se ha vuelto imprescindible en la formación educativa.
De esta forma se ha ido avanzando en el desarrollo de los materiales didácticos y
educativos, que día con día, encuentran una mayor resonancia en las aulas
educativas, y ahora también en las salas virtuales. De alguna forma los
significados de los conceptos anteriores, tienden a someterse como sinónimos uno
del otro, pero se ha establecido que no es lo correcto y adecuado. El contraste que
hay entre uno y otro, radica en que el material educativo, es el objeto o
instrumento que sirve para dar paso al conocimiento que se quiere mostrar para
que este pueda ser aprendido cabalmente. Como lo pueden ser un proyector, una
pizarra, un rotafolio, etc.
1 Cesare
Pavese (1992): El oficio de vivir. Seix Barral, Barcelona. Página 143.
Y el
material didáctico hace referencia al contenido, a las letras, palabras,
imágenes que se quieren manifestar, para que sirvan de ejemplo en la obtención
de las nociones que se requieran aprender.
Se utiliza en aspectos que se relacionan con el pensamiento, lenguaje oral y
escrito, la imaginación, la socialización, el autoconocimiento.
Nos facilitan la enseñanza.
Se encontró que se clasifican en tres grupos, los cuales finalmente tienden a una
relación sino estrecha si muy cercana. Se clasifican de acuerdo al origen que se
tiene de ellos. Los primeros son los institucionales y los segundo los externos.
Hagamos una reseña de los primeros, estos son diseñados y elaborados en las
instalaciones de colegio de bachilleres. Tomando en cuenta el contenido
curricular, es decir el modelo académico, los programas y planes de estudio. La
participación de estos es para una educación formal e intencional. En relación a su
umbral externo, son los que fueron creados por otras instituciones o particulares
con fines de lúdicos, de promoción, y hasta de aportación sin beneficio alguno.
Sus contenidos son variados e informales, pero se pueden encontrar con
información de utilidad en programas de estudio formales. Estos pueden servir de
apoyo o auxilio en los planes de estudio de la institución, claro que estos deben de
ser manipulados con cierta reserva, en consideración a que no fueron
estrictamente desarrollados para los fines que las asignaturas del programa
apremian.
Una segunda clasificación de los materiales depende de la función por la que
estos tuvieron su origen. Los llamado básicos, son los diseñados y elaborados,
resguardando los contenidos que marcan los planes y programas de estudio, que
maneja la institución, tomando en cuenta los objetivos y propósitos de la misma.
Cabe mencionar que estos materiales son desarrollados por los docentes
pertenecientes a la institución.
En otro apartado tenemos a los complementarios, que son igualmente elaborados
por la institución, pero que se agudizan en ciertos contenidos, ya sea por la
prioridad de los objetivos, o la dificultad que puede presentar alguno propósito o
tarea en especial. Estos también se crean en base a los programas y planes de
estudio.
En el último punto encontramos los suplementarios, estos no son elaborados en
el colegio, sino por instituciones externa o incluso por particulares, algunos de
estos se diseñaron sin tomar en cuenta la educación formal, pero contiene los
requisitos básicos para ser utilizados dentro de la educación formal.
Se ha hablado de la educación forma y la no formal, pero también participa la
informal. Anotare una definición de cada una de las anteriores solo para conocer
de que y quienes hablamos.
Educación formal: aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educación
o formación, con carácter estructurado. Educación informal: aprendizaje que se
obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la
familia o el ocio. No está estructurado. Educación no formal: aprendizaje que no
es ofrecido por un centro de educación o formación y normalmente no conduce a
una certificación. No obstante, tiene carácter estructurado.2
Y finalmente llegamos a la clasificación en donde se toman en cuenta el tipo de
lenguaje y soporte con el que se utilizan. Hay tres según el lenguaje con el que
fueron creados, tenemos el escrito o impreso, el audiovisual y el multimedia.
En la clasificación de impreso utilizamos como soporte el papel, y el medio final
son las revistas, libros, fascículos, entre otros más. Es un material básico, que es
diseñado explícitamente para los estudiantes, pero del cual el docente tiene un
auxilio concreto. En la segunda opción que es la audiovisual, encontramos como
soporte a las cintas magnéticas o a los medios digitales, los cuales se reproducen
por videos, sistemas de televisión. Por los medios tecnológicos de comunicación e
información.
2
D. SHIGERU AOYAGI Jefe de la sección de Alfabetización y Educación no formal de la UNESCO
Y por último escribiré por lo que es conocido como soporte multimedia.
Los materiales multimedia, son los que están complementados de elementos
textuales (conocido como hipertexto), gráficos, sonido, vídeo, animaciones.
Es software creado para facilitar aprendizajes específicos, algunos únicamente
son para mostrar información (bibliotecas virtuales), otros nos sirven para tener
una
mayor
interacción,
(software
de
pregunta
–
respuesta,
ejercicios,
simulaciones).
Finalmente la importancia de que existan los materiales didácticos dentro de la
institución, es claramente concreta y objetiva, deben de tener vida en las clases
diarias, en la interacción que hay entere alumno profesor y viceversa, así como de
alumno a alumno.
Su razón de ser es el auxilio que nos proporcionan durante el proceso de
enseñanza aprendizaje, tenemos que ser mas objetivos en los planteamientos de
cómo diseñar y desarrollar este material, ya que por lo mencionado anteriormente
en este texto, el avance tecnológico se presenta, y nos crea una realidad en la
cual pretendemos observar una mayor facilidad para la creación del material, pero
también es un hecho que adquirimos un compromiso más fuerte.