DINAMICAS DE PRESENTACION TITULO: PRESENTACIÓN GESTUAL

DINAMICAS DE PRESENTACION
TITULO: PRESENTACIÓN GESTUAL
OBJETIVO: Conocer el nombre de todos los participantes y eliminar la vergüenza
inicial.
PROCESO:
Todos/as nos colocamos en círculo. La primera persona sale al centro, hace un gesto o
movimiento característico suyo y seguidamente dice su nombre. Vuelve al corro y en
ese momento salen todos dando un paso hacia delante y repiten su gesto y nombre.
EVALUACION:
Me parece una dinámica de presentación sencilla realizable con todas las edades y
además divertida.
TÍTULO DE LA DINÁMICA: EL AMIGO SECRETO
OBJETIVOS
Crear un clima de compañerismo e integración entre los alumnos/as.
MATERIALES
Papeles pequeñitos, un saco o bolsa, incluso regalos.
DESARROLLO
Agrupación: todos los miembros que lo deseen (toda la clase).
Duración: Una vez por semana durante dos semanas a un mes aproximadamente. De
unos 15 a 20 minutos.
El primer día del taller o curso, se le pide a los participantes que cada uno de ellos
escriba en un papel su nombre, a que se dedica y alguna característica personal (como
cosas que le gustan, etc.). Una vez que todos los participantes hayan escrito su nombre
se ponen en una bolsa, saco o algo parecido y se mezclan todos los papeles; luego cada
persona saca un papelito al azar y sin mostrarlo a nadie. El nombre que esta escrito
corresponde al que va a ser su "amigo secreto". Después de que todos tengan a su amigo
secreto, se explica que durante el tiempo que vamos a trabajar juntos debemos
comunicarnos con el amigo secreto de tal forma que este no nos reconozca. Que el
sentido de esta comunicación es levantar el ánimo de una manera simpática y fraternal,
hacer bromas, siempre y cuando estas no vayan a perjudicar a ninguna persona,
reconocer sus aportes, hacer críticas constructivas, etc. Esto implica que vamos a
observar a nuestro amigo secreto y todos los días debemos comunicarnos con él, al
menos una vez, enviándole alguna carta o algún obsequio (lo que la imaginación de
cada cual le sugiera). Para hacer llegar nuestro mensaje al amigo secreto, lo enviamos
con otro compañero del taller, o lo colocamos en algún sitio específico en que sepamos
que el compañero lo va a encontrar; nadie debe delatar quién es el amigo secreto.
El último día del taller se descubre los amigos secretos, pasando algún compañero y
diciendo quién cree él que es su amigo secreto, y porqué. Luego se descubre si acertó o
no y el verdadero amigo secreto se manifiesta y a continuación a él le toca descubrir a
su amigo secreto y así sucesivamente hasta que todos hayan encontrado el suyo.

Puede haber un intercambio de regalos.
EVALUACVION: me parece una buena actividad ya que ayuda a los niños a que se
relacionen con todos y a que quizá empiecen una relación algo mas “profunda” con
alguien a quien igual de otra manera no habría conocido tanto.
DINAMICAS DE RESOLUCION DE CONFLICTOS
TITULO: “tenemos un problema”
OBJETIVOS
- Analizar las distintas actitudes ante una tarea de grupo.
- Aprender a dialogar respetando el turno de intervención.
- Estudiar cómo se ha organizado el grupo para resolver un problema concreto.
MATERIALES
- Tiras sueltas de papel para cada participante del grupo, con 1 ó 2 datos del problema.
- Problema fotocopiado.
DESARROLLO
Duración aproximada - De 50 minutos a 1 hora.
Orientaciones metodológicas:
- Se escogen los alumnos que van a participar en la resolución del problema.
- El tutor explica las reglas del juego a los participantes
- El tutor reparte algunas pistas del problema escogido -cada dato en una tira distinta de
papel- a cada miembro del grupo. Si las pistas son pocas, puede añadir alguna
irrelevante o bien repetir alguna en otra disposición gramatical.
- Si al cabo de 30-40 minutos no han terminado el ejercicio, se corta la actividad y,
después de dar la solución.
SOLUCION DEL PROBLEMA El tutor orienta la puesta en común hacia a dos
aspectos distintos, puramente metodológicos. Las preguntas se dirigen primero al grupo
participante y después a los observadores, que quizá adopten una perspectiva más
objetiva.
1. Organización y realización de la tarea:
- ¿Cómo se ha organizado el grupo? ¿Qué planteamiento han seguido?
- ¿Qué medios han sido los más eficaces? ¿Qué otros medios podrían haber
previsto?
- ¿Hubo alguna persona que moderase la reunión? ¿Qué funciones han
desarrollado cada uno (secretario, portavoz)?
2. Actitudes
- ¿Cuál ha sido la capacidad de escucha de los miembros del grupo? ¿Han hablado todos
a la vez? ¿Se formaron subgrupos que comentaban entre sí pero sin intercambiar
información con el resto? ¿Algún miembro del grupo ha invitado a hablar a aquellos que
participaban poco?
- ¿Se han atendido realmente las pistas de los demás o cada uno estaba centrado en las
suyas? ¿En qué podría haber mejorado este grupo?
EVALUACION: Me parece una dinámica interesante que puede ayudar a solucionar
un problema que ocurra en el grupo o simplemente conseguir que los alumnos se
acostumbren a trabajar juntos.
OTRAS DINAMICAS
TITULO: “POST-IT”
OBJETIVOS
- Desarrollar la empatía en el grupo.
- Trabajar problemas de discriminación.
MATERIALES
- Post-it de un color.
- Rotulador.
DESARROLLO
- Se escribe una posición social en cada post-it, cuando mas distintas mejor (ciego, rico,
pobre, empresario)
- Se reparte un post-it por niño que se lo colocara en la frente sin mirarlo.
- El tutor debe explicar a los niños que tienen que comenzar a relacionarse en
SILENCIO, según la clase social a la que pertenece.
- La dinámica terminará cuando los niños se hayan relacionado entre todos, en ese
momento cada uno debe decir que cree que lleva escrito en su post-it.
EVALUACION:
Al finalizar la dinámica se evaluara si los niños se relacionan entre si, y cada uno deberá
decir cómo se ha sentido, cómo le han tratado y qué piensa al respecto. Deberán hacer
una reflexión grupal sobre lo que han hecho.