Guión oda 23 Crisis de la sociedad burguesa a principios del siglo
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Información General del ODA Subsector Historia y Ciencias Sociales Nivel NM3 Nº ODA 23 Tipo de ODA Activación y formación de conocimiento Aprendizaje esperado Responsable Guión Entiende la crisis por la que atraviesa la sociedad burguesa a comienzos del siglo XX, que se expresa en procesos como las guerras mundiales, la gran depresión económica de 1929, y en estallidos sociales como la Revolución Rusa. Constanza Román P. Responsable Desarrollo Nombre del ODA: CRISIS DE LA SOCIEDAD BURGUESA A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX Avance 1 Instrucciones ¿Qué aprenderás? Despliegue de información Lee lo que aprenderás en estas actividades y haz clic en siguiente. Aprenderás a que la crisis de la sociedad burguesa de comienzos del siglo XX se expresa en diversos procesos como las guerras mundiales, la depresión económica y la revolución rusa, entre otros. APRENDIZAJE ESPERADO Entiende la crisis por la que atraviesa la sociedad burguesa a comienzos del siglo XX, que se expresa en procesos como las guerras mundiales, la gran depresión económica de 1929, y en estallidos sociales como la Revolución Rusa. CONTENIDOS ASOCIADOS Europa en crisis: las guerras mundiales, la Revolución Rusa, el comunismo, el fascismo y la Gran Depresión. TIPO DE ODA Activación y formación de conocimientos. Avance 2 Instrucciones Descripción general Línea de Tiempo Avanza por la línea de tiempo reconociendo en ella características del mundo contemporáneo, para ello clic en cada imagen para obtener información. - Aparece una flecha que al hacer clic permitirá ir avanzando en el tiempo, en su interior contendrá imágenes acompañada de pequeños textos descriptivos, los que se activarán al posicionar el mouse sobre ellas. - El recorrido por la línea de tiempo estará acompañado de dos músicas de fondo, una de Johan Strauss III para la belle époque y, al pasar el año 1914 una de Edith Piaf. - Cabe indicar que los procesos históricos relativos a la historia de Chile van en una línea inferior paralela a la de la historia universal. - Aparece finalmente un texto de cierre. Comienza la línea de tiempo el año 1870 y finaliza en 1945. Desglose de los hitos que aparecerán en la línea: (Se activa la música de Johan Strauss III) 1871: Fin de la Guerra Franco Prusiana. Info: Guerra entre Alemania y Francia, que significa la derrota francesa y el fin del Segundo imperio francés. Marca el fin del período de guerras imperiales europeas y el inicio de un período de relativa tranquilidad hasta el inicio de la Primera Guerra Mundial. http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:BismarckundNapoleonIII.jpg 1876: La invención del teléfono. Info: Los inventos avanzan a pasos agigantados modificando la vida cotidiana de la población. http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:1876_Bell_Speaking_into_Telephone.jpg 1877: Victoria I de Inglaterra es nombrada Emperatriz de Alemania. Info: La política exterior inglesa buscaba forjar un Imperio basado en sus intereses comerciales, un impulso evangelizador y un afán colonizador, por tanto, buscó bases estratégicas situadas en las principales rutas de su imperio. http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Queen_Victoria_1887.jpg 1889: 1º de Mayo Día Internacional del Trabajador Desde el año 1881 diversas organizaciones obreras en Norteamérica, en el marco del desarrollo industrial, dieron inicio a una lucha sindical con repercusión mundial. En el 1 de mayo 1886 era la fecha para aprobar las 8 horas de jornada laboral y, que desató una lucha que por semanas trajó consigo el encarcelamiento y ejecución de los líderes sindicales. Las luchas sindicales continuaron, siendo instaurado en París el año 1889 en el marco de un congreso obrero, que el 1 de mayo debía conmemorarse como el día del balance de las luchas obreras, el día de los trabajadores. 1889: Moulin Rouge Info: Se inaugura uno de los cabarets más famosos de la historia, y que simboliza la llamada Belle époque o el apogeo de la sociedad burguesa que se desarrollo desde el fin de la guerra Franco prusiana y el inicio de la guerra mundial. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Georges_Seurat_013.jpg 1890 Exposición Universal. París, ciudad de la luz. Info: El ambiente de optimismo, durante el apogeo del imperialismo, las exposiciones universales fue, para las naciones, la vitrina ideal para demostrar sus avances y superioridad dentro del escenario internacional. Así por ejemplo, Francia estrena la Torre Eiffel. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:ParisEiffel1890.jpg 1893 Motor diesel Info: Se crea el Motor Diesel que moderniza el transporte. http://www.automotriz.net/2001/images/cronicas/diesel-104-anios/01_2.jpg (Comienza a sonar la canción de Edith Piaf) 1900 Sigmund Freud Info: Su obra sobre la interpretación de los sueños representa un hito en el estudio sobre la conducta humana y demuestra la lucha entre razón y la pasión y los deseos inconscientes del hombre. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sigmund_Freud_LIFE.jpg 1910: 8 de marzo, Día internacional de la mujer Como reflejo de la aparición de nuevos actores en el escenario mundial, en Copenhague, Dinamarca se celebra el II Conferencia Internacional de mujeres socialistas, instancia en la cual Clara Zetkin, propone instaurar el día Internacional de la mujer en homenaje a la lucha de las obreras socialistas durante el siglo XIX. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:A_group_of_women_on_the_sidewalk,_June_3,_1920.png 1912 Titanic: Info: El trasatlántico, símbolo de progreso, se hunde en el Atlántico Norte, hito que simboliza el fin de una época. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6e/St%C3%B6wer_Titanic.jpg 1914: Primera Guerra Mundial Info: Como consecuencia de la sed expansionista de los diversos imperios europeos se da inicio de la guerra que toma ribetes mundiales y con graves consecuencias para la población civil y enormes costos para las naciones europeas que provocan la pérdida de la hegemonía de Europa en el mundo. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/eb/Kitchener-leete.jpg 1915 Teoría General de la Relatividad Info: Albert Einstein revoluciona la ciencia con la teoría de la relatividad reformulando la física clásica de Newton. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Einstein_1921_by_F_Schmutzer.jpg 1916 Dadaísmo. Info: Movimiento artístico que forma parte de los movimientos vanguardistas de la primera mitad del siglo XX que se postulaba como antiarte y crítico el orden establecido, sobretodo ante las consecuencias de la guerra. http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Theo_van_Doesburg_Dadamatin%C3%A9e.jpg 1917 Revolución Rusa Info: La Rusia Zarista cae frente al movimiento socialista ruso liderado por Lenin y los soviets, derrocando al último Zar e implantando un nuevo modelo de sociedad. Nace la URSS. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Stalin-Lenin-Kalinin-1919.jpg 1919 Tratado de Versalles Info: El fin de la Guerra Mundial trajo aparejado una serie de reparaciones a Alemania que fu sindicada como culpable de los horrores de la guerra. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/20/Council_of_Four_Versailles.jpg 1922 Fascismo Info: En Italia se establece un gobierno de corte totalitario liderado por Benito Mussolini. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Benito_Mussolini_in_Yugoslavia_crop.JPG 1929 Crack bursátil Info: El mundo entero se remece y es afectado por la caída de la Bolsa de New York. http://mx.invertia.com/herramientas/galerias/galeria.aspx?galeria=282 1933 Nazismo. Info: Adolf Hitler asume el liderazgo polítco de Alemania lo que provocará un cambio profundo en su política interna y externa con consecuencias profundas reflejadas en el Holocausto y el inicio de La segunda Guerra Mundial http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c2/Sturmabteilung.jpg 1939 Fin de la Guerra civil Española Info: Se ha planteado que esta guerra sería un anticipo de la Segunda Guerra mundial, ya que el bando Republicano habría sido apoyado por la URSS y el bando nacionalista por los estados fascista y nazista. Y significa la comprobación de la crisis del sistema democrático europeo. http://fotoamerica.cl/mailing/robert_capa/miliciano_capa.jpg 1945 Bomba atómica Info: La Segunda Guerra Mundial finaliza dejando con ella innumerables consecuencias a nivel mundial, entre ellas 10 millones de muertos. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Nagasakibomb.jpg 1945 Naciones Unidas Info: La reformulada Liga de Naciones se plantea como objetivos velar por que no se repitan las atrocidades de las guerras mundiales, reuniendo a las diversas naciones del mundo y teniendo como objetivo resolver los conflictos por la vía del consenso. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_the_United_Nations.svg Línea de Tiempo de Historia de Chile 1883 Leyes Laicas Info: Durante el gobierno de Domingo Santa María cuando se dictan en Chile las Leyes Laicas, simbolizando la desvinculación progresiva con el poder conversador. http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0001/Image/CR_Imagen/articles-60576_imagen_0.jpeg 1890 Viaducto del Malleco Info: Inauguración del Viaducto del Malleco, una de las tantas obras públicas que demuestran las ansías de progreso de nuestro país. http://www.memoriachilena.cl/archivos2/thumb200/MC0003785.jpg 1907 Santa María de Iquique Info: Las organizaciones obreras se multiplican en el país, sobre todo en el norte salitrero. Es ahí donde las intensas luchas sindicales desembocan en la Matanza de la Escuela Santa Maria de Iquique bajo orden del gobierno. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Escuela_Santa_Mar%C3%ADa_de_Iquique_hacia_1907.jpg 1912 P.O.S. Info: Luis Emilio Recabarren, líder chileno funda el Partido Obrero Socialista que posteriormente se transformará en el Partido Comunista de Chile. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Luis_emilio_recabarren.jpg 1938 Arturo Alessandri Luego de años de inestabilidad política en Chile asume por segunda vez la presidencia el conservador Arturo Alessandri, el León de Tarapacá. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Arturo_Alessandi_Palma_2.jpg Ejercicio 1 Al observar la línea de tiempo, ¿qué ámbitos de las sociedades son impactados por los procesos señalados? a) Económico y social. b) Social y cultural. c) Político, social, cultural y económico. d) Social, cultural y político. Ejercicio 1 mensaje acierto ¡Muy bien! Tal como has observado los procesos históricos desarrollados tanto como en nuestro país, abarcan todos los ámbitos de la sociedad. Ejercicio 1 mensaje error Pon atención en cada uno de los procesos, ¿estás seguro que esta alternativa abarca todos los procesos señalados? Ejercicio 2 ¿Es posible distinguir una vinculación entre los procesos mundiales y los desarrollados en nuestro país? a) Efectivamente existe vinculación un ejemplo de ello es la creación del obrero Socialista en 1912. b) No, pues los procesos históricos indicados se deben al contexto político y social de nuestro país y no al contexto internacional. c) Solo en algunos procesos, puesto que otros responden solo al contexto nacional. d) No es posible vincular las dos líneas de tiempo, puesto que suceden en fechas diferentes. Ejercicio 2 mensaje acierto ¡Muy bien! los procesos históricos de trascendencia que componen las líneas de tiempo tiene fuerte vinculación con lo ocurrido en Chile, y no sólo en esa época si no que hasta hoy. Ejercicio 2 mensaje error Pon atención en los procesos de las líneas de tiempo, ¿crees que no existe vinculación por ejemplo entre el desarrollo del socialismo en Rusia y el nacimiento del P. O. S. en Chile? Ejercicio 3 nivel mundial Finalmente, luego de haber revisado diversos procesos e hitos del siguiente listado de conceptos ¿con cuáles relacionarías la primera mitad del siglo XX? Progreso Crisis Incertidumbre Bienestar Ejercicio 3 mensaje acierto ¡Excelente! Las primeras décadas marcan una época de crisis de la sociedad y además, un grado de incertidumbre frente al temor de nuevos conflictos bélicos, económicos y/ o sociales. Ejercicio 3 mensaje error Observa bien los diversos hitos y procesos, podrás evidenciar que muchos de ellos tuvieron una importante repercusión en la calidad de vida de las personas. http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:BismarckundNapoleonIII.jpg http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:1876_Bell_Speaking_into_Telephone.jpg http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Queen_Victoria_1887.jpg http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Domingo_Santa_Mar%C3%ADa.jpeg Fotos http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Affrontements_Chicago_1886.jpg http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Georges_Seurat_013.jpg http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f2/Pmalleco.jpg http://commons.wikimedia.org/wiki/File:ParisEiffel1890.jpg http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/67/Bundesarchiv_Bild_183-111440011%2C_Trebus%2C_Filteranlage_f%C3%BCr_Diesel.jpg http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sigmund_Freud_LIFE.jpg http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Escuela_Santa_Mar%C3%ADa_de_Iquique_hacia_1907.jpg http://commons.wikimedia.org/wiki/File:A_group_of_women_on_the_sidewalk,_June_3,_1920.png http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6e/St%C3%B6wer_Titanic.jpg http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Luis_emilio_recabarren.jpg http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/eb/Kitchener-leete.jpg http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Einstein_1921_by_F_Schmutzer.jpg http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Theo_van_Doesburg_Dadamatin%C3%A9e.jpg http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Stalin-Lenin-Kalinin-1919.jpg http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/20/Council_of_Four_Versailles.jpg http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Benito_Mussolini_in_Yugoslavia_crop.JPG http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c2/Sturmabteilung.jpg http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Arturo_Alessandi_Palma_2.jpg http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Nagasakibomb.jpg http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_the_United_Nations.svg http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pablo_Neruda_(1966).jpg Johan Strauss III y Edith Piaf Audio Ilustraciones Fuentes Mensaje final Líneas de tiempo, una universal, y otra para Chile dentro de la cual se inserten las imágenes y textos breves. Commons Wikimedia El marcado ambiente de optimismo en Europa gracias al desarrollo industrial, la mejora en la calidad de vida de las personas, los nuevos inventos y la relativa paz internacional sufrió un vuelco debido a las consecuencias que se derivaron de una serie conflictos políticos, económicos y sociales transformando la percepción de la sociedad, instalando la incertidumbre, la rebeldía, el desencanto y el temor. En síntesis, el fin de la Belle époque. Avance 3 Instrucciones Descripción general Te invitamos a conocer a diversos personajes que fueron protagonistas de diversos conflictos desarrollados a inicios del Siglo XX. Para conocer sus historias haz clic en los cuadros. Aparece una pantalla en la que se divisan una serie de cuadros que están colgados en una pared. Sobre dicha imagen se despliega el texto con las instrucciones: Luego el alumno puede pasearse por la pared y hacer clic en el cuadro que quiera, y se activan las historias. Al hacer clic en cada uno de ellos se activa un recuadro con la historia de cada uno de ellos que estarán en un escenario contextual referido al proceso histórico que corresponda. Luego de observadas aparece un recuadro donde se les invita a que arrastren hacia el cuadro del personaje a uno de los procesos del siglo XX que se posicionarán en ese momento la parte inferior de la pantalla. Al realizar cada acción aparece un recuadro con la retroalimentación correspondiente. Al final la pantalla queda conformada por los cuadros de los personajes con un pie en el que esta el proceso al que corresponde. Personaje 1: “Mi nombre es Charles, y soy periodista de un importante periódico inglés y confieso sentirme muy consternado y a la vez inquieto por lo que puede suceder muy pronto. El ambiente tanto aquí en Londres, como en otros países se percibe como un estado latente de emergencia, pues en cualquier momento puede iniciarse la guerra. Esto sobre todo por que las alianzas internacionales predicen que cualquier decisión pueda significar para los aliados que entremos voluntaria o involuntariamente a la guerra” Historias: Personaje 2: Estaba emocionado, saliendo de la fábrica, el llamado de mi compañero me cambio el ánimo. ¡Alexéi, ven a una reunión! Me gritó Igor de la otra esquina, y sin siquiera pensarlo me lancé tras él. La reunión fue muy provechosa, la huelga general fue aprobada por todos los asistentes y se conformó el comité de la Huelga. Años más tarde orgullosos pregonábamos por donde andábamos con Igor haber sido testigos del nacimiento del Consejo de Diputados Obreros y de su validación como institución representativa de la clase trabajadora. Personaje 3: No lo podíamos creer, mientras desayunábamos John comentaba: Se acuerdan, yo les dije que esto podía suceder, que tanta especulación en algún momento provocaría esta tragedia. Y es que habíamos tenido que dejar nuestra casa, vender algunos bienes para afrontar la situación familiar. De todas formas, el gobierno asegura que con al nueva política podremos salir adelante. Guardo las esperanzas que así sea. Personaje 4: La verdad es que me siento cada vez más convencido de que este es el mejor gobierno a que podemos aspirar, los liberales ya tuvieron la oportunidad de lograr desarrollo y progreso, pero mas bien lo que consiguieron fue la guerra y sanciones que como pueblo no podemos aceptar. Además, cada vez que escuchamos las propuestas y vemos con la potencia que nuestro líder se dirige a nosotros, nos sentimos mas comprometidos con los objetivos para amar y resguardar a nuestra nación de vidas inútiles y, convertirla en un referente mundial. Personaje 5: Instrucciones Ejercicio 1 Ejercicio 1 mensaje acierto Ejercicio 1 mensaje error Mi nombre es Jacques y soy un convencido de que como ciudadanos libres debemos hacer todo lo que esté en nuestras manos para patentar nuestra resistencia a la guerra, el fascismo y todo obstáculo para lograr que nuestras naciones sean justas en la repartición de beneficios para su población. Ya hemos visto que la propaganda y la actitud pasiva de la nuestra resistencia no ha dado buenos resultados. Por eso hoy es vital que voluntariamente luchemos contra el Eje. Seremos prófugos el enrolamiento, pero valientes defensores de la revolución. Ya has conocido las historias de anónimos protagonistas de la primera mitad del siglo XX. Ahora te invitamos a que relaciones sus historias a diverso procesos del período, para ello, arrastra hacia cada cuadro el proceso que crees corresponde. Personaje 1: I Guerra Mundial ¡Excelente! Reconociste que en la historia de Charles existe una relación con la primera guerra mundial, como por ejemplo cuando se refiere a alianzas entre naciones europeas. Si lees bien el testimonio de Charles notarás se refiere a alianzas entre naciones europeas, entonces ¿a qué proceso corresponde esta historia? Ejercicio 2 Personaje 2: Revolución Rusa Ejercicio 2 mensaje acierto ¡Muy bien! Alexéi es un obrero que fue protagonista y testigo del surgimiento de los soviets, que serán vitales para la revolución rusa, que serán la forma de organización revolucionaria y del posterior sistema político soviético. Ejercicio 2 mensaje error Si revisas bien el relato, notarás que existe una vinculación directa con los postulados socialistas, entonces ¿a qué proceso histórico del siglo XX lo asociarías? Ejercicio 3 Personaje 3: Crisis Económica de 1929 Ejercicio 3 mensaje acierto ¡Excelente! La historia se refiere directamente a las consecuencias que significó para la población mundial la caída de la Bolsa de Nueva York y, por ende, la primera crisis del modelo económico capitalista. Ejercicio 3 mensaje error Si prestas atención podrás identificar que la familia esta relatando su situación económica, entonces ¿a qué proceso la asociarías? Ejercicio 4 Personaje 4: Totalitarismos Ejercicio 4 mensaje acierto ¡Muy bien! has identificado la influencia de los gobiernos totalitarios del período entre guerras en la historia, específicamente del nazismo y su proyecto expansionista y de purificación racial. Ejercicio 4 mensaje error Lee atentamente la historia, ¿con qué proceso relacionarías el sentimiento nacionalista que el protagonista refleja en su testimonio? Ejercicio 5 Personaje 5: Segunda Guerra Mundial Ejercicio 5 mensaje Acierto ¡Excelente! Jacques representa la los movimientos de resistencia europea frente a al segunda Guerra Mundial, que en algunos casos se focalizaron en luchar contra el Eje, y en otros se ampliaron a la lucha contra el fascismo y el capitalismo. Ejercicio 5 mensaje error Ilustraciones Mensaje final Si te detienes en la palabras de Jacques cuando se refiere al Eje, ¿a qué conflicto bélico se refiere? Detalles de ilustraciones requeridas Idealmente la pieza en la que están los cuadros, la imagen que se ve en los cuadros corresponde a la situación donde se desenvuelve el testimonio, es decir, por ejemplo, un cuadro muestra un hombre sentado en un escritorio. De acuerdo a lo sugerido por la curriculista de Funch, es muy importante, que estén bien caracterizados los personajes de acuerdo a la época. Personaje 1: Periodista de principio de siglo, esta en su escritorio, escribiendo una carta. (el texto aparece como pensamiento, mientras escribe) Personaje 2: Típico obrero ruso, más bien anciano, esta sentado a la mesa conversando con tres personas más. Tienen vasos en la mano. Personaje 3: Mujer que esta en una esquina conversando con otras mujeres, todas vestidas al estilo de los años 30. Personaje 4: Un hombre rubio de pelo corto, que conversa con otros tipos como del mismo estilo, visten a al usanza de la época. Personaje 5: Hombre de edad mediana que está vociferando en medio de una sala llena de personas, algunas sentadas y otras de pie. A través de las historias como la de Jacques o Alexéi hemos podido conocer el contexto histórico marcado por la crisis de la democracia y le modelo liberal económico y que en definitiva refleja una época marcada por al incertidumbre y las graves consecuencias en la población. Avance 4 Instrucciones Descripción general Ejercicio 1 Ejercicio 2 Ejercicio 3: Observa las siguientes pinturas correspondientes a las expresiones vanguardistas de la primera mitad del siglo XX y realiza la siguiente actividad. Aparecen las instrucciones, luego en la pantalla se despliegan 3 obras de arte y luego de observarlas, se despliegan tres preguntas abiertas, una para cada una. En el caso de la obra de Mattise, con el roll over resaltar la imagen de las dos mujeres que esta en el centro, desnudas recostadas en el suelo y en el grupo que esta tomado de la mano atrás. En el caso de Juan Gris el roll over debe aumentar el periódico socialista y en la figura asimétrica en cima de la mesa. En el caso de Picasso, el roll over debería aumentar la persona que corre subiéndose las ropas, el hombre que esta con los brazos estirados al cielo gritando, la madre y el niño muerto que están en la parte izquierda. Una vez contestadas se invita a los alumnos a que las relacionen con el concepto de crisis de la sociedad burguesa para ello se realizará un texto final que deben completar seleccionando de un listado las palabras que corresponden para explicar el concepto. Para cada acción se despliega una retroalimentación. Esta obra de Henri Matisse está vinculada al Fauvismo, de origen francés que quiere decir fiera. ¿Cómo interpretarías esta obra dentro del contexto de inicios del siglo XX? Ayúdate descubriendo en la obra algunas claves. Esta obra, collage de 1914 de Juan Gris llamada “La Jalouisie” corresponde a un ejemplo del movimiento cubista, ¿qué interpretación harías de este collage considerando el año de su creación? Ayúdate descubriendo en la obra algunas claves. La obra “Guernica” cuyo autor es Pablo Picasso, refleja el bombardeo de la ciudad de Guernica durante la Guerra Civil Española. ¿Qué elementos de la obra reflejan este acontecimiento? Ayúdate descubriendo en la obra algunas claves. Ejercicio 4 Retro: Ejercicio 4 Desarrolla un cuadro comparativo, estableciendo tres similitudes y tres diferencias, para realizar la actividad toma en consideración las tres obras de artes, su contexto histórico, las temáticas abordadas en cada una, la intención del artista que reflejan, las corrientes artísticas de la época, entre otras. Similitudes Diferencias Tal como has podido observar, estas obras de arte expresan las visiones vanguardistas de la primera mitad del siglo XX, en la cuales el uso de colores y formas, de otros materiales reflejan las alusiones a la guerra y el subconsciente del hombre. Completa el siguiente texto usando los conceptos que correspondan en cada caso: Las corrientes vanguardistas criticaban el modelo burgués a través de sus diversas corrientes como el surrealismo. Dejando atrás la búsqueda de reflejar la realidad y dando inicio a reflexiones artísticas que reflejaban posturas críticas al sistema establecido, el ambiente bélico y el clima de inseguridad internacional. 1er concepto: Burgués Imperante Clásico Ejercicio 4 mensaje acierto ¡Muy bien! El foco de críticas de las corrientes artísticas de la época es el modelo social burgués. Ejercicio 4 mensaje error Lee con atención el texto e inténtalo de nuevo. ¿Qué modelo social imperaba en la época de esta obra? Ejercicio 5 Surrealismo Impresionismo Romanticismo Ejercicio 5 mensaje acierto ¡Muy bien! El surrealismo, junto con el cubismo y otras expresiones forman parte de las corrientes vanguardistas desarrolladas durante la primera mitad del siglo XX. Ejercicio 5 mensaje error Presta atención, esta corriente corresponde a épocas anteriores al XX, donde se desarrolló el vanguardismo. Ejercicio 6 Críticas Alternativas Diferentes Ejercicio 6 mensaje acierto ¡Excelente! La idea central era criticar el orden social y cultural de burgueses y el conservadurismo. Ejercicio 6 mensaje error Pon atención, si bien las obras reflejan posturas, la idea central es manifestarse frente al orden establecido. Inténtalo de nuevo. Ejercicio 7 Bélico Negativo Apasionado Ejercicio 7 mensaje acierto ¡Muy bien! el contexto histórico estaba fuertemente marcado en sus inicios por la llamada Paz Armada, y posteriormente por las guerras mundiales. Ejercicio 7 Presta atención, si las corrientes vanguardistas se desarrollaron durante la primera mitad del la época, los valores mensaje error siglo XX, qué procesos causaron graves consecuencias para la población. Ejercicio 8 Inseguridad Control Crisis Ejercicio 8 mensaje acierto ¡Excelente! La crisis de las democracias, las consecuencias de la guerra fueron terreno fértil para que la realidad se tornara insegura. Ejercicio 8 mensaje error Lee con atención, tomando en consideración las consecuencias de la guerra, la crisis de las democracias, ¿qué concepto engloba la percepción de la población y de los artistas de la época? http://www.famousartistsgallery.com/gallery/matisse-jl.html http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/05/Juan_Gris_001.jpg http://www.letralia.com/161/articulo07.htm Fuentes Mensaje final Letralia. Tierra de Letras. Famous Artists Gallery Wikimedia commons Has podido identificar en las corrientes vanguardistas del período que conciben el período como la crisis de la sociedad burguesa. Lo que se comprueba cuando es posible observar que en ellas están presentes diversas posturas frente a la crisis de la democracia, ante la guerra y sus consecuencias para la población, la sinrazón de la razón humana que hizo del progreso un arma en contra de la sociedad. A través del recorrido hemos podido identificar diversos procesos que provocaron la crisis de principios de siglo XX. Reconocimos como las guerras mundiales, la revolución rusa, la inserción de nuevos actores sociales como el proletariado y la mujer en la esfera pública, la crisis del año 1929 y el surgimiento de gobiernos totalitarios, significaron importantes cambios, pero también retrocesos en la democratización y el desarrollo del capitalismo a nivel mundial. Y, por ende, no sólo cuestionaron las bases de estos sistemas si no que también el rol del ser humano en el desarrollo de la humanidad. Se piden imágenes: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Dreschplatz.JPG Mensaje final del ODA. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Stormningen_av_vinterpalatset.jpg http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Soviet_Union,_Lenin_(55).jpg http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Feminist_Suffrage_Parade_in_New_York_City,_1912.jpeg http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sturmabteilung.jpg fuente de las fotos: Commons wikimedia Crisis de la Sociedad finisecular Ámbito político Política Exterior expansionista Imperios coloniales Alianzas Paz Armada Ámbito económico Ámbito social Ámbito cultural Costos de la guerra Cuantiosas pérdidas civiles Nuevas tendencias artísticas Especulación desenfrenada Fin Belle epoqué Crisis de1929 Crisis del modelo burgués Políticas económicas Autárquicas Revoluciones sociales Movimientos Vanguardistas Síntesis de conocimientos I Guerra Mundial Pérdida Hegemonía Europea