TEMA 12: LA PERSONALIDAD

TEMA 12: LA PERSONALIDAD.
1. CONCEPTO DE PERSONALIDAD
 Es un término descriptivo.
 En psicología tiene muchas definiciones, con poco consenso entre ellas.
 En general, es un término global, abarca toda la conducta, y hace referencia a características estables y
duraderas del individuo. Le da un carácter único al individuo.
 Es un constructo teórico, no se puede ver, sólo se puede deducir a través de la conducta.
2. MODELOS TEÓRICOS EN EL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD
La clasificación se hace en referencia a los factores persona-situación:
 MODELO PERSONALISTA: la conducta está determinada por variables personales,
constitutivas del individuo. Se espera que la conducta sea estable y consistente a través de distintas
situaciones. Dos teorías: de estado y de rasgo.
 MODELO SITUACIONISTA: el ambiente, la situación es quien determina la conducta. La
estabilidad de la conducta se explicaría por la estabilidad del ambiente.
 MODELO INTERACCIONISTA: el comportamiento está determinado por la interacción de las
características personales con la situación.
3. MODELOS PERSONALISTAS
3.1. TEORIAS DE ESTADO
 La conducta viene determinada por los estados internos del individuo, que serían elementos
afectivos y cognitivos, posiblemente en conflicto, que explicarían el comportamiento.
 Pertenecen a este modelo:
Psicoanálisis:
Freud: la personalidad se deriva del conflicto permanente entre sus tres
componentes: el ello, el yo y el super-yo. El desarrollo de la personalidad se
explica con el desarrollo de la libido.
Jung:
Propone 4 funciones psicológicas fundamentales: pensar, sentir, intuir y
percibir.
Propone tipos psicológicos (categorías) para clasificar los individuos:
racionales (orientados por el pensar y el sentir) e irracionales (orientados por el
intuir y el percibir). Otros tipos serían los extrovertidos/introvertidos.
Los tipos psicológicos se emplearon desde los griegos, son anteriores a la
psicología científica. Plantean el problema que no se pueden ajustar
exactamente al individuo, pues son generales.
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Psicología humanista: sobre todo Rogers, que insiste en que la persona tiene
recursos para el autoconocimiento y para dirigir por sí misma su conducta.
KELLY: teoría de los constructos personales. Puede ser considerado
también como interaccionista, con su concepto del ciclo de experiencia.
3.2. TEORÍAS DE RASGO
 Proponen que la conducta del individuo depende de una serie de patrones de respuesta,
denominados rasgos.
 Los rasgos son tendencias globales, independientes de la situación.
 Existen diferentes teorías de rasgo, pero todas los usan para explicar la consistencia de la
conducta, y proponen jerarquías de rasgos.
3.2.1. GORDON ALLPORT.
 Los rasgos son individuales, únicos para cada
persona.
 Los clasifica como: cardinales, centrales y
secundarios, según determinen un mayor o
menor número de conductas del individuo.
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3.2.2. RAYMOND CATTELL.
 Hace varias clasificaciones: comunes/únicos,
superficie/causales.
 Para descubrir los rasgos causales, utilizó tres tipos
de datos: registros de la vida real, autocalificaciones
y pruebas objetivas. Todos esos datos son analizados
estadísticamente por medio del análisis factorial.
 Se le ha criticado que al aislar los rasgos con dicho
análisis puede no tener sentido para entender el
comportamiento humano.
3.2.3. HANS EYSENCK.
 Utiliza el análisis factorial y mantiene una fuerte base
empírica.
 Agrupó los rasgos en tres tipos:
extraversión/introversión, neuroticismo/estabilidad
emocional y psicoticismo/control de impulsos.
 No se deben confundir con neurosis y psicosis, que son
patologías. Los tipos son sólo predisposiciones de la
personalidad.
3.2.4. LOS CINCO GRANDES (‘BIG FIVE’).
 Es la teoría de rasgos más aceptada.
 Los cinco rasgos son: estabilidad emocional, extraversión, apertura mental, afabilidad y
responsabilidad (o tesón).
4. MODELOS SITUACIONISTAS
 Identificados con el conductismo, el principal representante es Skinner: las variables relevantes de la
conducta están en el medio ambiente, no en el individuo.
 Insisten en la evaluación de la situación, distinguiendo entre situación real y percibida.
 La consistencia en la conducta es explicada por la similitud de las situaciones que vive el individuo.
 Mischel, en los años 60, crea con sus críticas al personalismo la polémica persona-situación, a veces
se le considera situacionista, aunque también interaccionista.
 Se critica al situacionismo por la pérdida de la persona en sus razonamientos.
5. MODELOS INTERACCIONISTAS
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Corriente intermedia entre las dos anteriores: la conducta depende de la interacción de las
características personales con las variables situacionales.
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Destacan las teorías cognitivo-sociales como las más aceptadas. Analizan la persona en el contexto.
El principal representante es Mischel.
Mischel sostiene que cada persona debe ser estudiada de forma individual, analizando qué variables
son más importantes, las personales o las situacionales.
Mischel propone las siguientes variables relacionadas con la persona:
o Competencias: habilidades para transformar y usar la información de forma activa, creando
pensamientos y acciones.
o Estrategias de codificación y constructos personales: es el modo de organizar la información
que recibimos.
o Expectativas: las consecuencias de la conducta que espera el individuo.
o Valores subjetivos: valor personal que un individuo da a las consecuencias de la conducta.
o Sistemas autorreguladores y planes: objetivos que el individuo se plantea.
Resumiendo, la esencia de los interaccionistas es la transacción continua persona-situación, entendida
como un proceso dinámico de interacción.
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