GRUPO PRO-SERPAJ COLOMBIA Retomando, en este número, la presentación de los distintos secretariados nacionales que conforman el SERPAJ AL, tenemos la alegría de informarles de la reciente creación, en Colombia, de un grupo pro-serpaj. El Grupo Pro-Serpaj en Colombia (PRO-SERPAJ COL) es un grupo en formación sin ánimo de lucro. Surge como iniciativa a raíz de la situación de violencia y militarización que vive el pueblo colombiano, hechos de lesa humanidad, como los ocurridos en la última década, masacres, secuestros, etc... Y donde las posibilidades de una vida digna se ven alejadas de la sociedad civil, habitantes desplazados por la violencia, con traumas psicológicos, desvastados por el conflicto, afectados, directa e indirectamente. El grupo en formación SERPAJ-COL inicia su trabajo con la CLA en el año 2005, teniendo como objetivo principal contribuir a la construcción de una Cultura de Paz, a través de procesos educativos y de concientización basándose en los principios de la Noviolencia Activa (NOVA) y el respeto y derecho de una vida digna. PRO-SERPAJ-COL, cree que a través de la Noviolencia y la Objeción de Conciencia como un estilo de vida se puede lograr grandes cambio en la sociedad, es por ello que busca capacitar a jóvenes de iglesias, colegios, universidades y comunidades, a través de talleres, conversatorios y Pachamama Nº 11 marzo de 2006 Boletín electrónico de la Red de Educación para la Paz de Praxis SERPAJ América Latina Nº 1 – julio de 2005 Nuestra Reflexiones EDUCACIÓN PARA LA PAZ Para que la violencia no siga siendo el modelo y la forma en que se enfrentan los conflictos, es necesario crear y disponer de opciones alternativas. Paco Cascón Soriano, profesor de la Escuela de Cultura de Paz de la Universidad Autónoma de Barcelona, busca tales alternativas y propone una educación en y para el conflicto, articulada en tres ejes: descubrir la perspectiva positiva del conflicto; aprender a analizar los conflictos y a descubrir su complejidad; encontrar soluciones sin violencia, sin destruir a una de las partes, soluciones en las que todos ganemos y podamos satisfacer nuestras necesidades. Algunas de las pistas propuestas son: desarrollar la agresividad noviolenta, la asertividad, descubrir las bases del poder tanto propio como ajeno (Educar en y para el conflicto, Paco Cascón Soriano, Cátedra UNESCO sobre Paz y Derechos Humanos, Universidad Autónoma de Barcelona). Proponemos para la reflexión algunos extractos del documento precitado. “Hay cinco grandes actitudes ante el conflicto (competición-sumisión-evasióncooperación-negociación). Descubrir las propias y las de los demás será un trabajo previo importante a hacer en resolución de conflictos. Cuando analizamos nuestras propias actitudes, muchas veces descubrimos con sorpresa como nuestra cultura es generalmente de “menosprecio”. Empezamos a sufrir críticas negativas desde temprana edad. La burla y las críticas negativas son frecuentes, incluso como señales de cariño. Es fácil comprender que las ideas negativas lleguen a ser parte de nosostros. Sentirse apreciado es el primer paso para resolver conflictos. Proponemos observar: las expresiones que utilizamos hacia los otros y hacia nosotros mismos; la actitud interna y externa con la cual abordamos una situación de conflicto. Proponemos dos dinámicas que se pueden utilizar en el aula o en talleres, a través de los cuales contribuir a crear un clima de confianza, de aprecio, de responsabilidad y seminarios en el área de NOVA y Objeción de Conciencia, donde el objetivo además es concientizar a maestros, estudiantes y padres de familias sobre las distintas alternativas de resolución de conflictos que se pueden utilizar que exalten relaciones de cooperación, respeto mutuo, tolerancia y solidaridad. PRO-SERPAJ-COL se apoya en los siguientes trabajos en el ámbito local: EDUCACIÓN PARA LA PAZ: realización de talleres, seminarios, foros, durante el año, sobre la NOVA, Objeción de Conciencia, Resolución de Conflictos, Equidad de Género, etc. OBRAS SOCIALES: ayuda a niños habitantes de la calle, dándoles comida entre semana y ayuda psicológica, charlas sobre autoestima, relaciones interpersonales, intrafamiliares, educación en valores y la manera de resolver conflictos. GESTION AMBIENTAL: se busca rescatar en la conciencia de las personas aquellos valores que ayuden a mantener un ambiente sano, basado en principios de sostenibilidad, equidad y justicia social, mediante la organización de eventos tales como: campañas ecológicas, foros, seminarios y jornadas de incidencia en comunidades donde se hallan identificados problemas de tipo ambiental. CENTRO DE ASESORIA: consiste en una oficina, ubicada en la ciudad de Barranquilla, que pretende asesorar en lo político-jurídico y bíblico teológico a jóvenes, grupos cristianos y comunidad en general sobre la objeción de conciencia frente al servicio militar actitud ante los conflictos es la evasión o la acomodación, y como de allí se deriva que nuestros conflictos no se resuelven.” Paco Cascón Soriano destaca la importancia de crear un ambiente de aprecio y de confianza, y de trabajar la autoestima y el aprecio a las y los demás. Para eso propone realizar dinámicas “que permitan crear un clima de confianza en nosotros/as mismos/as y en los demás que nos permita enfrentar los conflictos sin miedo, poniendo sobre la mesa las cosas sin tapujos y confrontándolas, dirigiéndonos directamente a las personas con las que tenemos los problemas. La confianza siempre la trabajamos pareja a la responsabilidad.” “Educar para la paz y para el conflicto significa por tanto educar para la desobediencia. Estas palabras dan mucho miedo, sobre todo a perder la autoridad. Sin embargo, no es la autoridad la que está en peligro sino el autoritarismo que, casi siempre, es justamente lo contrario. No se trata de desobedecer de forma ciega, sino de ser conscientes de lo que hacemos y de por qué lo hacemos, pudiéndonos negar a ello, argumentando el por qué, proponiendo alternativas y asumiendo las responsabilidades y consecuencias de esa desobediencia. Se trata de educar para la responsabilidad.” Paco Cascón Soriano invita a recurrir a una metodología coherente con los valores que queremos transmitir y que haga hincapié no sólo en los contenidos, sino también en las actitudes y valores. Una metodología lúdica, participativa, cooperativa, socioafectiva, que fomente la reflexión y el espíritu crítico. “El enfoque socioafectivo consiste en “vivenciar en la propia piel” la situación que se quiere trabajar, para así tener una experiencia en primera persona que nos haga entender y sentir lo que estamos trabajando, motivarnos a investigarlo y, en definitiva, desarrollar una actitud empática que nos lleve a cambiar nuestros valores y formas de comportarnos, que nos lleve a un compromiso personal transformador.” Integrantes de la Red de Educación para la Paz Secretariados Nacionales que integran la trabajar esas dimensiones de las relaciones sociales. Pasear a ciega: una persona guía a otra que está con los ojos vendados. La persona que guía dice a la otra por dónde están yendo y por dónde va a ir, y le da confianza en que no se caerá ni chocará con nadie. La persona a ciegas debe poner toda su confianza en la que la guía. Después de un tiempo prudencial, se cambian los roles. Cuando todos han tenido la posibilidad de “ser ciegos”, se hace un plenario donde se comparte cómo se sintieron guiando y siendo guiados, si sintieron confianzo o no, y en tal caso por qué, si sintieron responsabilidad o no, y en tal caso, qué generó, etc. Te regalo un abrazo, ¿un qué? Los participantes forman un círculo, uno de ellos (llamado A) dice a la persona que está a su derecha (llamada B): “te regalo un abrazo” y le da uno. Entonces, B le pregunta: “¿un qué?” y A le responde: “un abrazo” y se lo da obligatorio. TRATADOS COMERCIALES: se trata de denunciar públicamente, las falacias o mentiras de los tratados de libre comercio en América latina como PPP, ALCA, TLC, Plan Colombia, etc. Trabaja en conjunto con movimientos estudiantiles, redes en contra de dichos tratados. red: Argentina, Chile, Costa Rica, Colombia (grupo en formación), Ecuador, Guatemala (grupo en formación), México, Nicaragua, Paraguay y Uruguay. SERPAJ – AL en Internet www.serpajamericalatina.org Agradecemos especialmente a las siguientes instituciones amigas que apoyan las actividades del SERPAJ - AL: SWEFOR FUNDACIÓN A.J. MUSTE FUNDACIÓN APPLETON SOLIDARITAT MIT SERPAJ MISIÓN 21 DESARROLLO Y PAZ nuevamente. Luego B dice, a su vez, a la persona que está a su derecha (llamada C): “te regalo un abrazo” y se lo da. C pregunta a B: “¿un qué?”, B entonces pregunta a A: “¿un qué?”, A contesta a B: “un abrazo” y le da uno. B se vuelve entonces hacia C y dice: “un abrazo”, dándoselo. Y así sucesivamente hasta que todos los participantes reciben un abrazo. La pregunta “¿un qué?” siempre vuelve a A quien vuelve a mandar los abrazos. Después de haber mandado algunos abrazos hacia la derecha, A puede lanzar un proceso similar hacia la izquierda con un apreton de mano en vez de un abrazo. Esta dinámica puede ser utilizada al iniciar un taller o un aula, o al finalizar los mismos. Puede ser seguida de un plenario en el cual los participantes pueden compartir qué sintieron al dar un abrazo, al recibirlo, si les gustó o no, por qué, etc.