cta 2

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
1. Área
: C.T.A
2. Contenido temático
: La Ciencia
3. Grado y sección
: 2°
4. Duración
: 2 h.
5. Secuencia didáctica
:
Aprendizajes
esperados
Identifica
conceptos básicos
sobre la ciencia
Valora los aportes
de la ciencia y la
tecnología
Estrategias de aprendizaje












Medios y
materiales
Duración
La docente pedirá nombres de científicos,
en una lluvia de ideas, luego preguntará
¿Cuál es el aporte de dichos científicos?
La docente irá anotando las respuestas
en la pizarra.
Para recuperar saberes previos, pedirá
que los estudiantes retrocedan en el
tiempo, aun cuando no había energía
eléctrica, teléfono, etc.
Luego se les preguntará; ¿Cómo se
sintieron?, ¿La tecnología a beneficiado a
la humanidad?, ¿En que casos?, ¿La
tecnología a causado daños a la
humanidad?, ¿Cómo?
Ahora el docente dará a conocer el titulo
del tema a tratar y procederá a formar el
grupo de trabajo por afinidad.
Pegara en la pizarra láminas de inventos
creados por el hombre; celulares,
computadoras, etc.
Se fomenta la reflexión de los alumnos al
dialogar sobre la forma como los
inventos han influido en nuestra vida
diaria.
Se les facilita una hoja informativa sobre
la ciencia.
Los
estudiantes
analizan
la
hoja
informativa para luego Identificar en un
cuestionario con preguntas relacionadas
al tema.
El docente retroalimenta sobre el tema
en algunos puntos que así lo requieran.
Utilizan el texto Biosfera Pág. 1,
practican en forma silenciosa la lectura
“Galileo Galilei y el método científico”.
Reflexionan sobre el valor del trabajo
científico.
Laminas de
científicos
Textos
2 hrs.
Hojas
informativas
En sus casas investigan acerca de Stephe
Hawking
un
científico
digno
de
admiración http:www.pasoapaso.com
562
6. Evaluación de capacidades:
Criterios
Indicadores
Instrumentos

Comprensión de
información

Identifica asertivamente
conceptos básicos de
ciencia.

Ficha evaluativo

Juicio critico

Valora los aportes de los
científicos a través de
una infografía

Escala de actitud
7. Evaluación de la Actitud Ante el Área:
Actitudes
Disposición cooperativa y
democrática
Manifestaciones
observables
Coopera con sus compañeros
y utiliza los textos
Instrumentos
Guía de observación de
actitudes
563
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
8. Área
: C.T.A
9. Contenido temático
: El Método Científico
10.Grado y sección
: 2°
11.Duración
: 2 h.
12.Secuencia didáctica
:
Aprendizajes
esperados
Estrategias de aprendizaje

Describe los pasos
del Método
Científico



Se motivará a los estudiantes a través de
un socio drama en el cual representan el
robo de una casa, para lo cual los
alumnos asumirán roles distintos (ama
de casa, ladrón, policía, etc.), se fomenta
el dialogo recordando lo que hizo para
descubrir al ladrón.
Se recupera saberes previos a través de
la lluvia de ideas, se plantea las
siguientes preguntas; ¿Qué es el método
científico?, ¿Cuáles son las fases del
método científico?,
los estudiantes responderán en forma
oral y de manera ordenada harán uso la
palabra
El docente plantea el siguiente conflicto
cognitivo; ¿el zapatero hará uso del
método científico?, ¿Por qué?, ¿medico
hará uso del método científico?, ¿Por
qué?
Medios y
materiales
Duración
Imaginación
Creatividad






El docente con ayuda de los estudiantes
anuncian
la
temática
tratada,
proporcionándoles la hoja informativa del
tema.
Se organizan los equipos de trabajo, a
través de la técnica de rompecabezas, y
socializan sus ideas.
A cada grupo se les facilitará plumones y
un papelote para que organicen sus ideas
en una red conceptual el cual será
socializada a través de una plenaria.
Al finalizar la exposición el docente
realizará
la
retroalimentación
y
responderá a las interrogantes.
Se aplica la meta cognición ¿Qué
aprendimos?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Para
que sirve lo aprendido?
Papelotes
2 hrs.
Plumones
En una ficha de trabajo ordenan
secuencialmente los pasos del método
científico
564
13.Evaluación de capacidades:
Criterios

Comprensión de
información
Indicadores
Instrumentos

Descubre las fases del
método científico en una
plenaria.

Guía de observación de
exposición.

Identifica
secuencialmente las
fases del método
científico en esquemas
numerados

Ficha de trabajo
14.Evaluación de la Actitud Ante el Área:
Manifestaciones
observables
Actitudes
Respeta las normas de
convivencia

Pide la palabra para
participar

Respeta la opinión de sus
compañeros
Instrumentos
Guía de observación de
actitudes
565
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
15.Área
: C.T.A
16.Contenido temático
: La Ciencia
17.Grado y sección
: 2°
18.Duración
: 2 h.
19.Secuencia didáctica
:
Aprendizajes
esperados
Analiza las teorías
sobre el origen y
la evolución del
hombre
Estrategias de aprendizaje






Se motivara a los alumnos y alumnas
mostrándoles una plantita de pallar.
Con la participación de los alumnos se
indica como se origino la planta de
pallar.
Se pega sobre la pizarra una lámina
sobre el universo. Y se les pregunta
¿Como se origino el universo?
Mediante la lluvia de ideas se trata de
resolver la interrogante.
Se
plantea
el
siguiente
conflicto
cognitivo; ¿Crees posible que la basura
espacial (restos de satélites y naves
espaciales)
pueda
causar
una
contaminación en el espacio?
De modo colectivo y oral absuelven el
conflicto cognitivo.
Medios y
materiales
Duración
Plata de pallar
Semillas de
pallar
Laminas








El docente con ayuda de los alumnos y
alumnas anuncian el tema a tratar.
Se organizan en equipos a través de
cartillas.
Visualizan un documental sobre “El
origen del universo”
Se fomenta la participación de los
equipos para analizar cada una de las
teorías del origen y evolución del
universo explicado en el documental.
Se formulan las conclusiones del tema
mediante la elaboración de una red
conceptual.
Los alumnos (as) desarrollan una ficha
de trabajo.
Cartillas
2 hrs.
Cinta de video
Papel bond
Los estudiantes elaboran una infografía
del tema tratado.
Se aplica una ficha meta cognitiva
566
20.Evaluación de capacidades:
Criterios

Juicio critico
Indicadores

Analiza la teoría sobre el
origen del universo,
explicándolas con sus
palabras de modo
asertivo
Instrumentos

Ficha de trabajo
21.Evaluación de la Actitud Ante el Área:
Actitudes
Respeto las normas de
convivencia
Manifestaciones
observables
Espera su turno para
responder
Instrumentos
Guía de observación de
actitudes
Respeta los acuerdos
Manifiesta su opinión
567
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4
22.Área
: C.T.A
23.Contenido temático
: Fenómenos Naturales
24.Grado y sección
: 2°
25.Duración
: 2 h.
26.Secuencia didáctica
:
Aprendizajes
esperados
Identifica los
fenómenos
naturales
Estrategias de aprendizaje

Medios y
materiales
Duración
Mediante lluvia de ideas recogemos las
opiniones de los estudiantes acerca de
los daños causados por los últimos
fenómenos
naturales
ocurridos
en
nuestra región y luego se les pregunta:
¿Cual de los fenómenos naturales
mencionados causa mas daño a la
población?
¿Cual de los fenómenos les toco vivir?

Mediante lluvia de ideas los estudiantes
completan la siguiente matriz
FENOMENOS
NATURALES






OCACIONADOS
POR EL HOMBRE
El docente plantea el siguiente conflicto
cognitivo; crees que los iqueños
estamos preparados para afrontar un
fenómeno natural después de lo ultimo
ocurrido el 15 de agosto de 2007 ¿Por
qué?
Libros
Folletos
2 hrs.
laminas
Se enuncia, la temática a tratar.
Se les proporciona a los alumnos y
alumnas información acerca de los
fenómenos naturales la cual tiene que
ser analizada en pareja, para luego
traer conclusiones y plasmarlas en un
mapa conceptual.
Se socializa los mapas conceptuales,
elaborados en parejas.
La docente retroalimento la información
incidiendo en las consecuencias de los
fenómenos naturales.
Los estudiantes plasman en sus
cuadernos láminas de las principales
clases de fenómenos naturales
568
27.Evaluación de capacidades:
Criterios

Comprensión de la
información
Indicadores

Identifica los fenómenos
naturales de acuerdo a
su origen
Instrumentos

Ficha de trabajo
28.Evaluación de la Actitud Ante el Área:
Actitudes
Participa activamente en el
trabajo
Manifestaciones
observables
Entrega sus trabajos en
forma oportuna
Instrumentos
Lista de cotejo
569
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5
29.Área
: C.T.A
30.Contenido temático
: La contaminación atmosférica y los gases
contaminantes
31.Grado y sección
: 2°
32.Duración
: 2 h.
33.Secuencia didáctica
:
Aprendizajes
esperados
Estrategias de aprendizaje
Juicio critico

Analiza las causas
y consecuencias
de la
contaminación
atmosférica






El docente organiza a os estudiantes en
grupos de trabajo a través de una
dinámica.
Luego se les entregara imágenes en
láminas pequeñas sobre los daños que
ocasiona la contaminación en los seres
humanos.
Dialogan acerca de las ilustraciones y
un representante de cada grupo ordena
secuencialmente las ilustraciones.
Se hacen preguntas acerca del tema y
de lo que observaron en las láminas.
Se utiliza la técnica lluvia de ideas para
decepcionar las respuestas y aportes de
los estudiantes.
Se plantea un conflicto cognitivo
contándoles la anécdota de lo que
sucedió al tercer día del terremoto del
15 de agosto, cuando se corrió la voz
que habían saqueos y la gente quemaba
llantas en su barrios para alumbrase.
En forma colectiva resuelven el conflicto
cognitivo.
Medios y
materiales
Duración
Laminas
Folletos
Dícticos
2 hrs.
pizarra





La docente conjuntamente con los
estudiantes enuncian la temática a
tratar.
Se proporciona a cada estudiante un
díctico con información al respecto.
Analizan
la
información
y
sus
conclusiones lo plasman en un cuadro
Causa – Efecto y exponen sus ideas.
En sus cuadernos formulan posibles
soluciones para evitar la contaminación
ambiental
Elaboran
afiches
con
mensajes
sugestivos a evitar la contaminación
ambiental.
570
34. Evaluación de capacidades:
Criterios

Juicio critico
Indicadores


Analiza las causas y
consecuencias de la
contaminación
atmosférica en un
esquema causa efecto.
Formula posibles
soluciones para disminuir
la contaminación
atmosférica en su
localidad
Instrumentos

Lista de cotejo
35.Evaluación de la Actitud Ante el Área:
Manifestaciones
observables
Actitudes
Perseverancia en las tareas

Cumple oportunamente
en la entrega de sus
trabajos.

Es perseverante al
realizar sus tareas
Instrumentos
Lista de cotejo
571
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6
36.Área
: C.T.A
37.Contenido temático
: Materiales o instrumentos de uso frecuente en el
laboratorio
38.Grado y sección
: 2°
39.Duración
: 2 h.
40.Secuencia didáctica
:
Aprendizajes
esperados
Indagación y
experimentación
Estrategias de aprendizaje


Clasifica
materiales que se
utilizan con más
frecuencia en las
experiencias de la
oratorio
Juicio critico
Valora el uso
adecuado de los
materiales de
laboratorio en los
trabajos
experimentales




Medios y
materiales
Duración
El docente organiza a los estudiantes en
equipos de trabajo, mediante el uso de
tarjetas.
Se recoge los conocimientos previos con
preguntas sencillas y relacionadas al
tema.
Se crea un conflicto cognitivo con la
siguiente pregunta; ¿Por qué es
importante conocer los materiales de
laboratorio?
El docente entrega a os coordinadores
de grupo las guías de laboratorio y
explica la forma en que debe ser
completada.
Se presentan materiales en la mesa del
profesor, el docente entrega tarjetas
con el nombre de los materiales, para
que los estudiantes los identifiquen y le
pongan sus nombres.
Luego clasifican los materiales de
acuerdo a su utilidad completan en la
guía
y
responden
preguntas
relacionadas a las características de
cada material, su importancia, usos y
manejos.

Describen las características y el uso de
algunos materiales de laboratorio.

Reflexionan sobre lo aprendido en la
sesión

Completan la ficha meta cognitiva;
¿Qué sabia yo antes?, Que se ahora?,
¿Cómo lo he aprendido?, ¿Cómo usare
lo aprendido?
Cartulina
Guía impresa
Materiales de
laboratorio
Dialogo
2 hrs.
Fólder
Hojas bond
572
41.Evaluación de capacidades:
Criterios
Indicadores

Indagación y
experimentación.


Juicio critico

Clasifica los materiales
de uso frecuente en el
laboratorio en un cuadro
comparativo.
Valora el uso adecuado
de los materiales de
laboratorio en los
trabajos experimentales
Instrumentos

Lista de cotejo

Escala de actitudes
42.Evaluación de la Actitud Ante el Área:
Actitudes
Respeta las normas de
convivencia
Manifestaciones
observables
Participa con sinceridad y
compañerismo en el
laboratorio
Instrumentos
Escala de actitudes
573